СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ ПО КАЧЕСТВУ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ ПО КАЧЕСТВУ"

Транскрипт

1 СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ ПО КАЧЕСТВУ ТЕРМИНЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ: Качество степень соответствия совокупности присущих характеристик требованиям. 1. Термин «качество» может применяться с такими прилагательными, как плохое, хорошее или отличное. 2. Термин «присущий» в отличие от термина «присвоенный» означает имеющийся в чем-то. Прежде всего, это относится к постоянным характеристикам. Качество образования сбалансированное соответствие образования (как результата, как процесса, как образовательной системы) многообразным потребностям, целям, требованиям, нормам (стандартам). Раскрывается в таких понятиях, как: качество преподавания (учебного процесса, педагогической деятельности); качество научно-педагогических кадров; качество образовательных программ; качество материально-технической базы, информационно-образовательной среды; качество студентов, учащихся, абитуриентов; качество управления образованием; качество научных исследований и др. Примечание: с термином качество образования тесно связано понятие гарантии качества образования это скоординированная деятельность по руководству и управлению образовательным учреждением применительно к качеству, которая включает: разработку политики и целей в области качества образования, планирование качества, управление качеством, оценку качества и улучшение качества образования. Качество подготовки специалистов в высшем образовании сбалансированное соответствие подготовки специалистов с высшим образованием (как результата и процесса) многообразным потребностям (государства, общества, личности), цели, требованиям, нормам, стандартам. Национальная система гарантий качества образования национальная система гарантий качества в РФ имеет двухуровневую структуру. Верхний уровень включает в себя совокупность государственных и общественных органов, обеспечивающих государственный и общественный контроль качества образования на основе процедур лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений и образовательных программ. Второй уровень управления включает в себя внутренние системы качества образовательных учреждений. Обеспечение качества это факторы, условия и ресурсы, позволяющие достичь целей по качеству. Оценка качества образования все виды деятельности, направленные на создание уверенности, что требования к качеству образования будут выполнены. К данному виду деятельности относится деятельность самого образовательного учреждения, заинтересованных сторон и третьей стороны по самооценке и оценке системы качества образовательного учреждения, лицензированию, аттестации и аккредитации, а также проведение внутренних и внешних аудитов. Примечание: Оценка качества образования может распространяться на оценку:

2 образовательных программ; персонала ОУ; процессов ОУ; системы качества ОУ; успеваемости студентов; учебно-методических материалов; учебных планов и т.д. План качества документ, определяющий какие процедуры и соответствующие ресурсы, кем и когда должны применяться в отношении конкретного проекта, продукции, процесса или контракта. Планирование качества деятельность, направленная на формирование стратегии, политики и связанных с ними целей и требований по качеству образования. Примечание: Планирование качества охватывает: а) планирование качества продукции: идентификация, классификация и оценка характеристик качества, а также установление целей, требований к качеству и штрафных санкций; б) планирование управленческой и функциональной деятельности: подготовка применения системы качества, в том числе организация и составление календарного графика; в) подготовку программ (планов) качества и выработку положений по улучшению качества. Политика в области качества общие намерения и направления деятельности в области качества, официально сформулированные высшим руководством. Примечание: Политика в области качества является элементом общей политики и утверждается высшим руководством Политика и стратегия это то, как организация выполняет свою миссию, реализует видение руководства, исходя из потребностей основных заинтересованных сторон и на основе соответствующих планов, задач, целей и процессов Руководство по качеству документ, определяющий систему менеджмента качества организации (в частности образовательного учреждения). 1. Руководство по качеству может различаться по объему и формату, с учетом потребностей образовательного учреждения. Оно может состоять из нескольких документов. 2. Руководство по качеству может охватывать всю деятельность образовательного учреждения или только ее часть. Наименование и область деятельности определенного руководства отражает сферу его применения. Система менеджмента система для разработки политики и целей и достижения этих целей. Система менеджмента качества система менеджмента для руководства и управления организацией применительно к качеству. Улучшение качества образования деятельность образовательного учреждения, направленная на улучшение способности выполнять требования к качеству образования. Цели в области качества то, чего добиваются или к чему стремится организация (в частности образовательное учреждение) в области качества.

3 ТЕРМИНЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ: Образовательная программа комплекс требований, определяющих основные характеристики (объем, содержание, планируемые результаты), а также организационнопедагогические условия получения образования определенного уровня и (или) направленности. Основная (профессиональная) образовательная программа образовательной организации утвержденная в установленном порядке учебно-методическая документация, определяющая основные характеристики и организационно-педагогические условия получения образования определенного уровня и направленности в этой организации, осуществляющей образовательную деятельность, и включающая в себя в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), календарный учебный график и другие материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной программы, воспитание и качество подготовки обучающихся. Образовательный процесс педагогически обоснованный процесс обучения, воспитания и развития, организуемый субъектом образовательной деятельности, реализующим образовательную программу (оказывающим образовательные услуги). Образовательное учреждение учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Обучающийся лицо, зачисленное в установленном порядке в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, или заключившее в установленном порядке договор на получение образовательных услуг и осваивающее образовательную программу, программу профессионального обучения. Потребитель организация или лицо, получающее продукцию. Примечание: Для образовательного процесса, как и для любого другого, можно выделить внешних и внутренних потребителей. К внешним потребителям относятся организации-работодатели, государство в лице Минобрнауки, общество в целом и другие заинтересованные стороны К внутренним потребителям относятся студенты и их семьи, персонал образовательного учреждения, профессорско-преподавательский состав. Проектирование и разработка совокупность процессов, переводящих требования в установленные характеристики и технические условия для какой-либо продукции, услуги или процесса. Например: Проектирование и разработка образовательных программ. Продукция результат процесса. Процедура установленный способ осуществления деятельности или процесса. 1. Процедуры могут быть документированными или недокументированными. 2. Если процедура документирована, часто используется термин «письменная процедура» или «документированная процедура». Документ, содержащий процедуру, может называться «процедурный документ». Процесс совокупность взаимосвязанных деятельности, преобразующих входы в выходы. или взаимодействующих видов

4 Примечание: Любой процесс должен характеризоваться основными показателями (желательно измеряемыми) для возможности оценки его результативности. Рабочий учебный план план, в котором трудоемкость каждого учебного курса, предмета, дисциплины, модуля указывается в академических часах и в зачетных единицах. Результативность степень реализации запланированной деятельности и достижения запланированных результатов. Примечание: Результативность образовательного процесса характеризуется двумя группами критериев. Это: 1) критерии, описывающие степень реализации запланированной деятельности и достижения запланированных целей и результатов. 2) оценки, которые используются для оценки достижения стандартов деятельности образовательного учреждения. Как и качество, характеристики или достижения стандартов образовательной деятельности, они указывают, насколько студенты соответствуют определенным требованиям, знаниям и умениям, выражаемым посредством измерения достигнутого успеха, подсчетом разрядов и оценок. Самообследование внутривузовская деятельность по сбору и анализу информации по всем образовательным программам и учреждению в целом, которое проводится им самостоятельно (или с привлечением независимых аудиторов). Примечание: Самообследование направлено не на фиксацию результатов, а на определение направлений дальнейшей деятельности. Структура самообследования определяется образовательным учрежедением самостоятельно. Самооценка всестороннее обследование организации, основанное на систематическом сборе данных с целью установления фактов результативности и эффективности организации и уровне развития, организованности, упорядоченности и совершенства основных рабочих процессов и предоставлении организацию рекомендаций для улучшения деятельности. Управление образовательным процессом методы и виды деятельности оперативного характера, направленные на обеспечение соответствия образовательного процесса требованиям образовательных стандартов. Учебный план документ, определяющий перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, стажировок, предусмотренных образовательной программой, временные затраты Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) нормативный правовой акт, устанавливающий обязательные требования к образованию определенного уровня. Эффективность 1) степень реализации запланированной деятельности и достижения запланированных результатов 2) связь между достигнутым результатом и использованными ресурсами. Примечание: В отличие от результативности эффективность предполагает оценку затраченных ресурсов (в частности финансовых) и полученной прибыли. ТЕРМИНЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ИНФОРМАЦИИ: Документ информация, представленная на соответствующем носителе. Примечание: Носитель может быть бумажным, магнитным, электронным или

5 оптическим, компьютерным диском, фотографией или эталонным образцом, или их комбинацией. Записи по качеству документы, содержащие достигнутые результаты или свидетельства осуществленной деятельности. Например: журналы регистрации (всех видов), протоколы ознакомления (всех видов). 1. Записи могут использоваться, например, для документирования прослеживаемости и свидетельств проведения верификации, предупреждающих и корректирующих действий. 2. Пересмотр записей, как правило, в управлении не нуждается. Информация значимые данные. Стандарт документ, разработанный на основе консенсуса и утвержденный признанным органом, в котором устанавливаются правила, руководящие принципы и характеристики различных видов деятельности или их результатов и который направлен на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной области. ТРЕБОВАНИЯ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ХАРАКТЕРИСТИКАМ КАЧЕСТВА: Аккредитация процедура оценивания и определения достижения определенного статуса, норм, стандартов качества образования, предполагающая признание и гарантию на определенный срок стабильности полученных результатов и их совершенствования. Примечание: Аккредитация главный инструмент поддержки процессов, происходящих в системе европейского образования; служит залогом качества как вводимых, так и существующих программ. Аккредитация образовательной программы официальное признание образовательной программы вне зависимости от наличия аккредитации образовательной организации в целом. Аккредитация образовательного учреждения 1) процедура осуществления организационно-аналитических мероприятий по подготовке и принятию управленческого решения об отнесении образовательного учреждения к определенному типу и виду; признание установление, подтверждение, изменение государственного статуса (типа, вида) образовательного учреждения; 2) установление для ОУ или образовательной программы их статуса и соответствия установленным нормам и стандартами образования. Анализ системы качества со стороны руководства деятельность высшего руководства организации (в частности образовательного учреждения), предпринимаемая для установления пригодности, адекватности и результативности системы качества и ее соответствия политике и целям образовательного учреждения в области качества образования. Аттестация образовательного учреждения основная форма государственнообщественного контроля образовательной деятельности образовательного учреждения. Аттестация устанавливает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС). Аттестация педагогических работников оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательного учреждения.

6 Примечание: Показателями аттестации являются: характеристика преподавателя, даваемая кафедрой, оценка его пребывания на факультете повышения квалификации и мнение студентов о преподавателе. Валидация подтверждение посредством предоставления объективных свидетельств того, что требования, предназначенные для конкретного применения, выполнены. Примечание: Условия применения могут быть реальными или смоделированными. Например: Предприятие выпускает трубы, предназначенные для закладки в землю, в соответствии с некоторыми техническими условиями (ТУ). Продукция этим ТУ соответствует, но поступил заказ, предполагающий укладку труб по дну моря. Могут ли трубы, соответствующие имеющимся ТУ, быть применены в данном случае? Именно валидация и дает ответ на этот вопрос. Верификация подтверждение посредством предоставления объективных свидетельств того, что установленные требования были выполнены. 1. Верификация это обычно внутренний процесс управления качеством, обеспечивающий согласие с правилами, стандартами или спецификацией. Простой способ запомнить разницу между валидацией и верификацией заключается в том, что валидация подтверждает, что «вы создали правильный продукт», а верификация подтверждает, что «вы создали продукт таким, каким и намеревались его сделать». 2. Деятельность по подтверждению может включать: осуществление альтернативных расчетов; сравнение научной и технической документации по новому проекту с аналогичной документацией по апробированному проекту; проведение испытаний и демонстраций; анализ документов до их выпуска. Например: Проведение испытания оборудования. Имея определенные требования на руках, организация проводит испытание продукта и фиксирует, соблюдены ли требования. Результат верификации это ответ на вопрос «Соответствует ли продукт требованиям?». Контроль процедура оценивания соответствия путем наблюдения, сопровождаемая соответствующими измерениями, испытаниями или калибровкой. Контроль качества образования комплекс мероприятий, направленных на обеспечение таких условий обучения, которые гарантируют получение на выходе результатов, соответствующих принятым образовательным стандартам. Корректирующее действие действие, предпринятое для устранения причины обнаруженного несоответствия или другой нежелательной ситуации. 1. Несоответствие может иметь несколько причин. 2. Корректирующее действие предпринимают для предотвращения повторного возникновения события, а предупреждающее действие для предотвращения возникновения события. Коррекция действие, предпринятое для устранения обнаруженного несоответствия. Примечание: Коррекция может осуществляться в сочетании с корректирующим действием. Несоответствие невыполнение требования. Постоянное улучшение повторяющаяся деятельность по улучшению способности выполнения требований.

7 Предупреждающее действие действие, предпринятое для устранения причины возможного потенциального несоответствия или другой потенциально нежелательной ситуации. 1. Потенциальное несоответствие может иметь несколько причин. 2. Предупреждающее действие предпринимают для предотвращения возникновения события, а корректирующее действие для предотвращения повторного возникновения события. Рекламация замечания потребителя, выраженные в письменной форме. Соответствие выполнение требования. Требование потребность или ожидание, которое установлено, обычно предполагается или является обязательным; документально изложенный критерий, который должен быть выполнен, если требуется соответствие документу, и по которому не разрешены отклонения (требования ФГОС, внутренних инструкций, положений). 1. Слова «Обычно предполагается» означают, что это общепринятая практика организации, ее потребителей и других заинтересованных сторон, когда предполагаются рассматриваемые потребности или ожидания. 2. Для обозначения конкретного вида требования могут применяться определяющие слова, например такие, как требование к продукции, требование к системе качества, требование потребителя. 3. Установленным является такое требование, которое определено, например, в документе. 4. Требования могут выдвигаться различными заинтересованными сторонами. Требование к качеству выражение отдельных потребностей или их перевод в набор количественно или качественно установленных требований к характеристикам объекта, чтобы дать возможность их реализации и проверки. Примечание: Применительно к качеству образования выдвигаются, например, следующие требования: соответствие уровню научно-технического прогресса, а также различным потребностям общества (социальным, экономическим, культурным); междисциплинарный, компетентностный и деятельностный характер обучения; ориентация на интересы, желания, возможности и индивидуальные особенности обучающихся; широкое использование информационных технологий в процессе обучения; поликультурный характер образования в целях духовного обогащения и формирования готовности жить в полиэтнической среде; независимый характер оценивания результатов учебного труда и степени развития личности. Управление несоответствиями деятельность по идентификации, документированию, анализу и исправлению несоответствий, а так же уведомлению заинтересованных лиц. Характеристика качества образования присущая характеристика образовательного процесса, вытекающая из установленного к нему требования.

8 ТЕРМИНЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К АУДИТУ (ПРОВЕРКЕ КАЧЕСТВА): Аудит (проверка качества) систематический, независимый и документированный процесс получения свидетельств аудита и объективного их оценивания с целью установления степени выполнения согласованных критериев аудита. 1. Внутренние аудиты (аудиты первой стороной), проводятся обычно самой организацией или от его имени для внутренних целей и могут служить основанием для декларации о соответствии стандартам. 2. Внешние аудиты включают: аудиты второй стороной проводятся сторонами, заинтересованными в деятельности организации (например, потребителями); аудиты третьей стороной проводятся внешними независимыми организациями. Аудитор лицо, продемонстрировавшее свои личные качества и обладающее компетентностью для проведения аудита. Группа по аудиту один или несколько аудиторов, проводящих аудит, при необходимости поддерживаемые техническими экспертами. Заключение по результатам аудита выходные данные аудита, предоставленные группой по аудиту после рассмотрения целей аудита и всех наблюдений аудита. Компетентность выраженные личные качества и способность применять свои знания и навыки. Критерии аудита совокупность политики, процедур или требований, которые применяют в виде ссылок. Примечание: Критерии аудита используются для сопоставления с ними свидетельств аудита. Наблюдения аудита результаты оценивания собранных свидетельств аудита по отношению с критериями аудита. Примечание: Наблюдения аудита могут указывать на соответствие или несоответствие критериям аудита или на возможности улучшения. Область аудита содержание и границы аудита. Объективное свидетельство данные, подтверждающие наличие или истинность чего-либо. План аудита описание деятельности и мероприятий по проведению аудита. Программа аудита совокупность одного или нескольких аудитов, запланированных на конкретный период времени и направленных на достижение конкретной цели. Примечание: Программа аудита включает в себя всю деятельность, необходимую для планирования, организации и проведения аудита. Свидетельства аудита записи, изложения фактов или другая информация, которые связаны с критериями аудита и могут быть проверены. Примечание: Свидетельство аудита может быть количественное или качественное.

Система менеджмента качества Руководство по качеству. Версия 1 стр. 1 из 81

Система менеджмента качества Руководство по качеству. Версия 1 стр. 1 из 81 Версия 1 стр. 1 из 81 Версия 1 стр. 2 из 81 Версия 1 стр. 3 из 81 Содержание ВВЕДЕНИЕ... 6 СВЕДЕНИЯ ОБ УНИВЕРСИТЕТЕ... 7 1. НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ... 11 1.1. Назначение... 11 1.2. Область применения...

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное. учреждение высшего образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное. учреждение высшего образования Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»

Подробнее

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе высшего образования (ООП ВО) Иркутск 2014

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе высшего образования (ООП ВО) Иркутск 2014 Федеральное агентство воздушного транспорта Иркутский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный технический

Подробнее

Лист 1 Всего листов 26

Лист 1 Всего листов 26 Лист 1 Лист 2 Содержание 1. Общие положения..3 2. Принципы проектирования основной образовательной программы...4 3. Структура основной образовательной программы 5 4. Содержание основной образовательной

Подробнее

ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМ ВНУТРЕННЕГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА И ГАРАНТИЙ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ, ПРИМЕНЯЕМЫХ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМ ВНУТРЕННЕГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА И ГАРАНТИЙ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ, ПРИМЕНЯЕМЫХ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМ ВНУТРЕННЕГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА И ГАРАНТИЙ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ, ПРИМЕНЯЕМЫХ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ По результатам внешних оценок качества, проведенных АККОРК в 2007-2011 годах Москва

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ И УТВЕРЖДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ И УТВЕРЖДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Северо-Западный открытый технический университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор СЗТУ А.В.Загриценко «28» августа 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ

Подробнее

Анализ СМК со стороны руководства

Анализ СМК со стороны руководства Анализ СМК со стороны руководства Документированная процедура Должность Фамилия/Подпись Дата Разработал Представитель руководства по качеству Поварич И.П. Проверил Начальник отдела менеджмента качества

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ЛИНГВИСТИКИ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ЛИНГВИСТИКИ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ЛИНГВИСТИКИ» _ ПРИНЯТО решением Ученого совета НОУ ВПО «МИЛ» от «17» ноября 2014 г. (протокол 06)

Подробнее

Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве

Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве Европейская Ассоциация Гарантии Качества в высшем образовании Стандарты и рекомендации для гарантии качества

Подробнее

Негосударственное некоммерческое образовательное Положение учреждение высшего профессионального образования «Московский гуманитарный университет»

Негосударственное некоммерческое образовательное Положение учреждение высшего профессионального образования «Московский гуманитарный университет» Лист 1/81 Лист 2/81 Оглавление Введение... 3 I.МАКЕТ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА... 7 Макет основной образовательной программы бакалавриата и рекомендации по проектированию нормативно-методических

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Экономический факультет ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Экономический факультет ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

ЕРЖДЕНО ем Ученого совета ВПО «КалмГУ» ноября 2011 Б.К. Салаев

ЕРЖДЕНО ем Ученого совета ВПО «КалмГУ» ноября 2011 Б.К. Салаев Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Калмыцкий государственный университет» ЕРЖДЕНО

Подробнее

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З.

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З. М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З 2013 г. Москва Об утверждении федерального государственного образовательного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1.

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1. Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" Федеральный закон Российской Федерации

Подробнее

Страница 1 из 84. сертификации

Страница 1 из 84. сертификации Страница 1 из 84 Порядок проведения организаций в Системе добровольной органов по оценке риска здоровью населения. Методические рекомендации. М.: ФБУЗ ФЦГиЭ Роспотребнадзора, 2013 84 с. Разработаны специалистами

Подробнее

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ И МЕТРОЛОГИИ Н А Ц И О Н А Л Ь Н Ы Й С Т А Н Д А Р Т Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ГОСТ Р ИСО/МЭК ТО 13335-3 2007 Информационная технология МЕТОДЫ

Подробнее

Национальная система квалификаций. Обеспечение спроса и предложения квалификаций на рынке труда.

Национальная система квалификаций. Обеспечение спроса и предложения квалификаций на рынке труда. М. Коулз О.Н. Олейникова А.А. Муравьева Национальная система квалификаций. Обеспечение спроса и предложения квалификаций на рынке труда. Москва, 2009 г. 1 ББК 65.9 (2) К 55 М. Коулз, О.Н. Олейникова, А.А.

Подробнее

Проект. УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2015 г.

Проект. УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2015 г. Проект УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2015 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования МАГИСТР Направление

Подробнее

РУКОВОДСТВО ПО ОТЧЕТНОСТИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ G4

РУКОВОДСТВО ПО ОТЧЕТНОСТИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ G4 РУКОВОДСТВО ПО ОТЧЕТНОСТИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ G4 СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ 3 1. ЦЕЛЬ РАЗРАБОТКИ РУКОВОДСТВА GRI ПО ОТЧЕТНОСТИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ 6 2. КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДАННЫМ РУКОВОДСТВОМ

Подробнее

Болонский процесс и качество образования

Болонский процесс и качество образования 59 Федеральное агентство по образованию Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Болонский процесс и качество образования Часть третья Опыт вузов Нижний Новгород Издательство Нижегородского

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА стр. 1 из 158 СОГЛАСОВАНО Зам.председателя УМО по образованию в области менеджмента, д.п.н., профессор В.И.Звонников УТВЕРЖДАЮ Начальник Академии С.М.Карпович 2012 г. 2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Методика разработки основной профессиональной образовательной программы СПО

Методика разработки основной профессиональной образовательной программы СПО Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования Методика разработки основной профессиональной образовательной программы СПО Москва, 2014 Блинов В.И., Батрова

Подробнее

Исследование - Проблема Цель Задачи Методы Шаги Бюджет Оценка

Исследование - Проблема Цель Задачи Методы Шаги Бюджет Оценка МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Социальный проект это программа (комплекс мероприятий), в соответствии с которой будет осуществляться деятельность вашей

Подробнее

IQNetSR 10 Системы менеджмента социальной ответственности

IQNetSR 10 Системы менеджмента социальной ответственности IQNetSR 10 Системы менеджмента социальной ответственности Требования IQNetSR 10. Системы менеджмента социальной ответственности. Требования. 2 IQNetSR 10 Системы менеджмента социальной ответственности

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр Утверждено УМС МПГУ протокол 1 от 28.03.2012 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Подробнее

УДК 65(075.8) ББК 65.291.21; -21*65я73 У 91. Кафедра «Экономика и управление» Рецензент к.э.н., доц. Скорниченко Н. Н. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УДК 65(075.8) ББК 65.291.21; -21*65я73 У 91. Кафедра «Экономика и управление» Рецензент к.э.н., доц. Скорниченко Н. Н. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА» (ФГБОУ ВПО «ПВГУС») Кафедра «Экономика

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «БИЗНЕС КЛАСС» www.bsclass.ru. Измерение показателей процессов системы менеджмента качества. Санкт Петербург 2007 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «БИЗНЕС КЛАСС» www.bsclass.ru. Измерение показателей процессов системы менеджмента качества. Санкт Петербург 2007 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «БИЗНЕС КЛАСС» www.bsclass.ru Измерение показателей процессов Санкт Петербург 2007 г. Рассмотрено и рекомендовано к изданию Педагогическим Советом Учебно-Методического Центра

Подробнее

Глоссарий терминов Болонского процесса

Глоссарий терминов Болонского процесса Глоссарий терминов Болонского процесса Bologna Declaration - Болонская декларация Документ, подписанный в июне 1999 года в итальянском городе Болонья министрами, ответственными за высшее образование, из

Подробнее

1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.3.1. Общие подходы Система оценки достижения планируемых результатов освоения

Подробнее