Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 10 «Светлячок» муниципального образования город-курорт Анапа

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 10 «Светлячок» муниципального образования город-курорт Анапа"

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 10 «Светлячок» муниципального образования город-курорт Анапа Методическая разработка технологии изготовления и использования сборника дидактических игр лэпбук по изучению правил дорожного движения детьми старшего дошкольного возраста «Школа ПДД» Разработали: Старший воспитатель Колпакова Людмила Александровна Воспитатель Тюмина Елена Андреевна г.-к. Анапа 2019г.

2 Оглавление 1.Предисловие Введение Основная часть Заключение Список использованной литературы...27 Приложение Приложение

3 Предисловие Данная методическая разработка - сборник дидактического материала, который называется «Школа ПДД". Она представлена в виде интерактивной тематической папки, т.е. лэпбук. Весь обучающий материал размещен на карточках, в мини-книжках, памятках и в виде дидактических игр в кармашках. Содержание дидактического материала пособия соответствует программному содержанию ДОУ по формированию основ безопасности на дорогах образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Лэпбук предназначен для проектирования части, формируемой участниками образовательных отношений ООП ДО ДОУ. Принимая активное участие в создании лэпбука, выполняя игровые задания данного пособия, дети знакомятся с элементами дороги, дорожными знаками, светофором, правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов. Дошкольники получают представления о движении транспорта, работе ГИБДД. Дети учатся культуре поведения на улице и в общественном транспорте. Систематизация материала в пособии по тематическим блокам «Транспорт», «Дорожные знаки» и «Правила дорожного движения», облегчает процесс усвоения информации и позволяет упорядочить имеющиеся знания. Данный сборник дидактического материала «Школа ПДД» разработан для детей старшего дошкольного возраста. Игровая деятельность с дидактическим материалом пособия и сам процесс создания лэпбука способствует формированию у старших дошкольников ряда ключевых компетенций, таких как: деятельностная компетенция, социальная, коммуникативная и информационная. 3

4 Ведение Актуальность Правила дорожного движения это правила, регулирующие обязанности участников дорожного движения. Нарушение или незнание этих правил приводит к дорожно-транспортным происшествиям, о которых потом узнаём из средств массовой информации. Очень часто, именно дети становятся участниками и жертвами ТДП. В нашем дошкольном учреждении проводится плановая работа в соответствии с программным содержанием ДОУ по формированию основ безопасности на дорогах. Однако иногда замечаем, как родители и дети, выходя за пределы детского сада, уже проявляют безответственное поведение на прилежащей к дошкольному учреждению улице. Например: - К территории детского сада в вечернее время за детьми подъезжает большое количество машин, поэтому нужно быть всем предельно внимательными. Однако происходит так, что в то время, пока некоторые родители общаются, их дети играют вокруг транспорта, выбегают на проезжую часть. - Наблюдаем, как наши воспитанники переходят, а точнее перебегают дорогу рядом с детским садом, а должны держать взрослых за руку. - В теплое время года, когда детей забирают из сада, родители привозят с собой велосипеды, ролики, самокаты без средств экипировки. Последствия отсутствия средств экипировки - в лучшем случае просто ссадина. И это, к сожалению, только видимая нами часть безответственного поведения на улице. Беседы с детьми показывают, что дошкольники знают и называют сигналы светофора, рассказывают о том, где нужно переходить дорогу, но не могут применять полученные знания в своей деятельности. Они путаются, а некоторые не знают алгоритм перехода проезжей части. При рассматривании иллюстраций с изображением детей в различных дорожных ситуациях, воспитанники не всегда правильно оценивают поведение участников дорожного движения. Таким образом, возникла необходимость в применении инновационных технологий, соответствующих требованиям ФГОС ДО. Мой выбор остановился на лэпбук. Лэпбук - это интерактивная папка, в которой систематизирован материал, рисунки, фотографии на определенную тему в виде мини-книжек, на карточках, в окошках и в подвижных деталях. Одной из особенностей данной технологии является сам процесс создания. Дети учатся добывать знания по теме, изучать проблему, творчески подходить к вопросу организации и подбору информации. А впоследствии дошкольники могут обратиться к материалам лэпбука и повторить пройденную тему. 4

5 Данная методическая разработка создана с целью формирования, закрепления и углубления усвоенных знаний по дорожной безопасности у старших дошкольников. Новизна Новизна данной методической разработки заключается в том, что: Данная методическая разработка - результат творческой совместной деятельности воспитателя, дошкольников и их родителей. Условное разбиение всего дидактического материала лэпбука по теме «Правила дорожного движения» на три тематических блока «Транспорт», «Дорожные знаки» и «Правила дорожного движения» позволяет упорядочить, систематизировать информацию и более полно раскрыть тему. Использование различных материалов при изготовлении лэпбука, таких как: разноцветная самоклеющаяся плёнка, мягкое железо, мягкий магнит, разные виды бумаги и цветной картон, помогает детям параллельно с основным материалом лэпбука знакомиться и изучать свойства материалов, которые используются в изготовлении данного пособия. Авторская дидактическая игра «Умелый водитель». Педагогическая целесообразность Методическая разработка направлена на: - осознанное усвоение старшими дошкольниками знаний по дорожной безопасности; - формирование умения применять практические навыки безопасного поведения на дорогах и в транспорте; - развитие у старших дошкольников ряда ключевых компетенций: деятельностная компетенция, социальная, коммуникативная и информационная. При создании данного сборника дидактических материалов учитывались следующие условия: партнерское сотрудничество и взаимодействие взрослого с детьми, детей друг с другом; внимание и уважение всех участников взаимодействия; привлекательные виды деятельности; возможность проявлять инициативу, творчество. Весь дидактический материал лэпбука разделен на три тематических блока «Транспорт», «Дорожные знаки» и «Правила дорожного движения», в каждом из которых подобраны игры, карточки и другая информация для ознакомления, закрепления и проверки знаний соответствующей темы. Усвоение материала методической разработки проводится в игровой форме с учетом детской индивидуальности: темпа деятельности и 5

6 предпочтений каждого ребенка. Взаимодействие взрослого с детьми, деятельность детей друг с другом носят характер диалога и активного игрового сотрудничества. Педагогическая целесообразность данного сборника дидактического материала состоит в нижеследующем. Для дошкольников: Дети, участвуя в совместном создании лэпбука «Школа ПДД" с воспитателем и родителями, учатся собирать заинтересовавшую их информацию, делать сравнение, анализ и выводы. У дошкольников формируется деятельностная компетенция, развивается изобразительная деятельность, эстетическое восприятие, навыки работы с различными видами бумаги. Игровые действия с дидактическим материалом лэпбука способствуют осмысленному освоению знаний, формированию познавательных процессов и развитию мелкой моторики. Знания о ПДД и навыки безопасного поведения на улицах города, в транспорте, полученные и сформированные таким образом должны быть более качественными. Для родителей: Дети - самое дорогое и бесценное, что у них есть в жизни. Родители несут ответственность за безопасность своих детей за пределами дошкольного учреждения, в том числе дорожную. Материалы данной методической разработки, а именно памятки, дидактические игры, викторины будут полезны и познавательны для совместной деятельности родителей и детей. Оказывая помощь дошкольникам в создании лепбука «Школа ПДД» повышается образовательный уровень родителей по данной проблеме и пути её решения. Для педагогов: Использование дидактического материала лэпбука в различных видах и формах организации деятельности детей способствует решению задач по формированию безопасности на дорогах согласно программному содержанию ДОУ. 6

7 Основная часть 1. Цель и задачи Цель создания данной методической разработки: внедрение в воспитательно-образовательный процесс сборника дидактического материала лэпбук «Школа ПДД» для организации самостоятельной и совместной игровой деятельности старших дошкольников с целью формирования основ безопасности на дорогах. Задачи: Воспитательные: Мотивировать у старших дошкольников желание участвовать в совместной трудовой деятельности, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, учить договариваться и учитывать интересы и чувства других. Развивающие: Развивать самостоятельную исследовательскую деятельность, творческие способности, наблюдательность, познавательную активность, формировать интерес к объекту изучения. Обучающие: Закрепить и дополнить представления о правилах дорожного движении для пешеходов и велосипедистов; продолжить знакомство с дорожными знаками (предупреждающими, запрещающими и информационноуказательными); систематизировать знания об устройстве улицы, о видах транспорта; расширить представления о работе регулировщика, о светофоре; формировать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте; учить соблюдать и выполнять правила дорожного движения (ПДД). 2. Теоретические основы Существует несколько определений понятия «лэпбук». Одно из них - это самодельная интерактивная папка с кармашками, мини-книжками, окошками, подвижными деталями, вставками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. Слово «лэпбук» образовано из двух английских слов - lap (колени) и book (книга). Дословный перевод - наколенная книга. Лэпбук появился в США как учебное пособие для дошкольников и школьников младших классов. Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Александровна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми. 7

8 Другие определения лэпбука: тематическая папка, интерактивная папка, папка проектов или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Лэпбук собирается из отдельных частей в единое целое, эстетично оформляется. Основа лэпбука - твердая бумага или картон, главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях. В настоящее время использование лэпбука в дошкольном воспитательно-образовательном процессе достаточно широко распространенно благодаря своей функциональности: - как основа проектной деятельности взрослого с детьми; - как форма организации учебного материала для эффективного усвоения новой информации и закрепления изученного. Лэпбук является инновационной технологией, благодаря особенностям процесса создания и применения в дошкольной педагогической практике. Для достижения поставленной цели, а именно формирования основ безопасности на дорогах у старших дошкольников, я выбрала данную технологию по ряду причин. Лэпбук включает в себя преимущества проектной технологии, а именно чёткое соблюдение поэтапности процесса создания: - Целеполагание - выбор темы; - Разработка лэпбука - составление плана; - Изготовление - практическая часть; - Подведение итогов - презентация лэпбука. Лэпбук является результатом совместной деятельности взрослого с детьми, изготовлению которого должны предшествовать тематические занятия, обсуждение вопросов по соответствующей теме. Чтобы заполнить папку, дошкольники выполняют задания, проводят наблюдения, изучают представленный материал. Разработка и создание лэпбука организуется с учётом принципов деятельностного метода обучения, таких как: - Принцип деятельности - ребёнок получает знания не в готовом виде, а добывает их сам. - Принцип психологической комфортности - создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества. - Принцип вариативности - развитие у детей вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения проблемы, формирование способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта. - Принцип творчества - ориентация на творческое начало в образовательной деятельности дошкольников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности. 8

9 «Лэпбук» отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметноразвивающей среде: - информативен; - полифункционален: способствует развитию творчества, воображения; - пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера); - обладает дидактическими свойствами; - является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства; - вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части); - его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста; - обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников. Работа с лэпбуком соответствует основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова: - включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми; - добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения); - свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства); - открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе). Меня заинтересовала данная технология как форма организации учебного материала для эффективного усвоения новой информации и закрепления изученного. 3. Алгоритм образовательной деятельности Этапы создания лэпбука: 1 этап - Определение темы и составление плана (дети и педагоги) 2 этап - Сбор информации (дети, родители и педагоги) 3 этап - Создание макета (дети и педагоги) 4 этап - Оформление и сборка лэпбука (родители, дети и педагоги). 1 этап - Определение темы Тему и план данной методической разработки определили вместе с детьми, используя метод трёх вопросов: «Что вы знаете? Что хотите узнать? Что нужно сделать, чтобы узнать?». Составление плана. План нужен для того, чтобы определиться с тем, что хотим узнать, а именно, какие факты, сведения необходимые для раскрытия темы. 9

10 Совместно с детьми был разработан следующий план содержания лэпбука «Школа ПДД»: 1. Что такое ПДД и кто их должен соблюдать. (Правила дорожного движения для всех его участников - водителей, пешеходов, пассажиров) 2. Какие средства и оборудование помогают соблюдать ПДД. (Дорожные знаки, дорожная разметка и светофор) 3. Кто следит за соблюдением ПДД и каким образом. (Инспектор ДПС) 4. Места, где нужно соблюдать ПДД. (На улице, во дворе, на остановке, в транспорте и т.д.). 5. Какие есть виды транспорта. 6. Мини-книжки про транспорт. 7. Карточки для ознакомления с дорожными знаками, видами транспорта. 8. Памятки по ПДД. 9. Игры, викторины и игровые задания по ПДД. 2 этап - Сбор информации (дети и педагоги, родители) На этом этапе важная роль уделяется родителям, поскольку они создают условия необходимые для развития исследовательской деятельности дошкольников и оказывают поддержку: - организационную (проведение экскурсий, походов); - техническую (фото и видео материалы); - информационную (сбор информации); - мотивационную (поддерживание интереса, уверенности у детей в успехе). Дети вместе с родителями учились проявлять наблюдательность, внимательность при сборе сведений о дорожных знаках, дорожной разметке, работе светофоров, видах транспорта нашего города. Участие родителей наших воспитанников на данном этапе процесса создания лэпбука "Школа ПДД" способствовало повышению их образовательного уровня по данной проблеме и пути её решения. Неоценима материально-техническая помощь родителей - напечатали все необходимые материалы для лэпбука на цветном принтере. Картинки получились чёткие и яркие. 3 этап - Создание макета На данном этапе рисуется уменьшенная копия будущего лэпбука и разрабатывается оформление и размещение всего материала на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках и т.д. Детям и педагогу необходимо продумать, как в папке будет представлен каждый из пунктов плана. Наши воспитанники активно участвовали в увлекательном процессе обдумывания внешнего вида лэпбука и структуры. Дети старались проявить творческое мышление и предлагали множество вариантов. 10

11 4 этап - Оформление и сборка лэпбука (дети, их родители и педагоги). Собираются все детали лэпбука, крепятся к заготовке и наполняются необходимой информацией. На этом этапе создания лэпбука проявили творческие, художественные способности, как воспитанники, так и их родители. Например, содержание мини-книжек было разработано воспитателем, а красочные яркие обложки в виде машинок придумали и сделали родители. У мини-книжки "Профессия - водитель" крутятся колёса. 4. Технология изготовления Лэпбук должен обладать следующими свойствами: - Прочность. Лэпбук - из прочных материалов, т.к. по мере просмотра и игровых действий с его содержимым эстетический вид папки может испортится, а дидактический материал - помяться и затереться детьми. - Эстетичность. Внешний вид - яркий, красочный, привлекает внимание дошкольников. - Информативность. Вся информация понятна ребенку и полностью раскрывает тему. - Доступность. Дошкольники самостоятельно могут выбирать заинтересовавший их раздел. 11

12 - Вариативность. Все разделы по теме должны быть в разных вариантах, предполагающие разные способы освоения информации. - Возможность использования одновременно несколькими детьми, включая взрослого. При создании лэпбука учитывались вышеописанные условия. Данный сборник дидактического материала представляет собой горизонтально расположенную папку с дополнительно добавленными двумя частями с правой и левой стороны. Основа лэпбука - 4 одинаковые плотные пластиковые папки со скоросшивателем. Одна папка использовалась целиком, а остальные разрезали на отдельные листы и присоединили к основе металлическими тройными кольцами. Все страницы основы обклеены жёлтой самоклеющейся пленкой. Карманы для размещения информации изготовлены из папок-уголков специально по размерам каждой картотеки или игры. Элементы данной разработки фиксируются в папке с помощью круглых липучек, поэтому их можно снимать, переставлять, убирать и добавлять. На титульном листе расположено: - Название лэпбука «Школа ПДД» - из самоклеющейся пленки красного цвета. - Мини-книжка «Светофор» с дидактической игрой «Поиграем со светофором». 12

13 В книжке содержится информация о работе и видах светофоров. Изготовлена из прозрачной папки-уголка, обклеена черной самоклеющейся пленкой. Внутри мини-книжки - страницы, распечатанные на цветном принтере, вырезанные и зафиксированные узким скотчем. На обложке вертикально приклеены три круга из мягкого железа и к ним примагничены три круга из мягкого магнита. На магнитные круги приклеена самоклеющаяся пленка красного, желтого и зеленого цвета. - Изображения дорожных знаков «Внимание», «Движение направо», «Движение налево», «Движение вперёд», которыми которые являются условными навигаторами по разворотам данного лэпбука. Под знаком «Движение вперёд» - надпись «Транспорт», под знаком «Движение направо» - надпись «ПДД», под знаком «Движение налево» - «Дорожные знаки». Эти дорожные знаки вырезаны из плотных файлов, обклеены самоклеющейся пленкой, фиксируются двусторонним скотчем. Тематический блок «Транспорт» Расположен в верхней части лэпбука на трёх страницах и содержит: 13

14 - Конверт с напечатанными дидактическими карточками: «Виды транспорта» (водный, воздушный, наземный: специальный, грузовой, пассажирский). На корточках имеется общее название, изображения видов транспорта, принадлежащих данной группе и краткое описание на обратной стороне; «Загадки о транспорте» - 5 штук; «Транспорт и профессии» - 3 штуки. Карточки имеют вид таблицы с изображениями транспорта и людей в спецодежде, которые работают на каждом из данных видов транспорта. - Карман с набором дидактических карточек с нарисованными изображениями разных видов транспорта и их названиями. 14

15 - Карман с набором дидактических карточек с фотоизображениями разных видов транспорта и их кратким описанием. - Карман с рисунками транспорта, нарисованными дошкольниками. При выполнении рисунков дети опирались на схемы поэтапного рисования, которые размещены в блоке «Мастерская ПДД». - Авторская дидактическая игра «Умелый водитель» с магнитом. Три половины картонного листа с двух сторон обклеили серой самоклеющейся пленкой. Из чёрного оракала вырезаны 6 видов дорог разного уровня сложности и приклеены на картонные полосы с двух сторон. Разные виды зданий и объектов, которые могут быть вдоль дороги, распечатали на цветном принтере, вырезали и также обклеили прозрачной самоклеющейся пленкой. Особо хочется отметить, что некоторые здания для этой игры нарисованы детьми. Эти элементы фиксируются на полосах с помощью круглых липучек диаметром 1 см. - Конверт фигурный «Гараж» с магнитными машинками является частью игры «Умелый водитель». 15

16 Изготовлен из картона зелёного цвета. Внутри приклеены две полосы из мягкого железа, на которых фиксируются машины. Сами машины распечатаны, вырезаны и обклеены: вверху - прозрачная самоклеющаяся пленка, внизу - мягкий магнит. - Прямоугольный магнит на пластиковой основе к игре. - Мини-книжки: «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полицейская машина», «Водитель. Памятка водителя». Рисунки машин на обложках распечатаны и обклеены прозрачной самоклеющейся пленкой. Сами обложки изготовлены из цветного картона, сложенного пополам. Внутри - страницы, распечатанные на цветном принтере, вырезанные и зафиксированные узким скотчем. Книжки содержат материал о работе каждого вида транспорта. Машина «Водитель. Памятка водителя» - знакомит детей с особенностями профессии - водитель. У этой машины колеса обклеены черной самоклеющейся пленкой и крутятся на металлических заклёпках. 16

17 - Книжки-гармошки «Скорая помощь», «Пожарная машина». Обложки вырезаны из картона в форме машин и оформлены детьми. Внутреннее содержание книжек - это раскрашенные дошкольниками картинки по теме соответствующего вида транспорта, которые приклеены на полосы бумаги, сложенные гармошкой. - Рисунок - модель сотового телефона. Распечатан на цветном принтере, вырезан и обклеен прозрачной самоклеющейся пленкой. Для плотности телефон приклеен на картон. - Листовки с номерами спецслужб, алгоритмом вызова спецслужб и описание того, как происходит вызов спецслужб по номеру 112. Распечатаны на цветном принтере, сверху обклеены прозрачной самоклеющейся пленкой и скреплены металлической заклёпкой. 17

18 Тематический блок «Дорожные знаки» Расположен на левом развороте лэпбука на двух листах и содержит: - «Азбука дорожных знаков» - распечатанный лист с изображениями дорожных знаков и букв в алфавитном порядке; -Набор карточек «Дорожные знаки» (знаки приоритета, запрещающие знаки, предупреждающие знаки, информационные знаки, знаки особых предписаний, предписывающие знаки, знаки сервиса) - 7 штук. Карточки «Дорожные знаки» созданы в текстовом редакторе Microsoft Office Word, распечатаны на цветном принтере, вырезаны и обклеены прозрачной самоклеющейся пленкой. На каждой карточке - название группы 18

19 знаков и таблица, которая заполняется 8 маленькими карточками с изображением дорожных знаков. - Набор маленьких карточек дорожных знаков на магнитах для серии игр «Дорожные знаки», «Угадай знак», «Логическая таблица «Дорожные знаки», «Круг» - 56 штук. Карточки «Дорожные знаки» распечатаны на цветном принтере, вырезаны и обклеены прозрачной самоклеющейся пленкой. С обратной стороны каждой карточки приклеен мягкий магнит для лучшей фиксации на игровых полях дидактических игр. - Набор маленьких карточек дорожных ситуаций (12 штук). Карточки предназначены для игры с кругом. На них изображены ситуации, к которым нужно подобрать дорожный знак. Эти карточки сделаны также как и карточки «Дорожные знаки». - Два листа-вкладыша вырезанные из плотного файла и обклеенные жёлтой самоклеющейся плёнкой с двух сторон. На каждой стороне приклеены по 4 полосы мягкого железа. На эти полоски выкладываются маленькие карточки с магнитными элементами перед началом игр. - Логическая таблица «Дорожные знаки» с геометрическими фигурами для классификации дорожных знаков по цвету и форме. 19

20 Данная таблица создана в текстовом редакторе Microsoft Office Word, имеет 5 строк и 4 столбца. Таблица помещена в плотный файл, вырезанный под её размеры и обклеенный узким цветным скотчем. В первой ячейки каждого ряда и в верхнем столбце приклеены круги из мягкого железа для фиксации фигур, которые соответствуют цветам и формам дорожных знаков. Свободные ячейки заполняются маленькими карточками «Дорожные знаки». Фигуры сделаны из мягкого магнита и цветной самоклеющейся пленки. Набор фигур состоит из квадратов 4 цветов - красный, синий, жёлтый, зелёный и 6 геометрических фигур серого цвета - квадрат, ромб, прямоугольник, треугольник, круг и восьмиугольник. - Набор карточек дорожных знаков и их описанием на обратной стороне. - Рисунки дорожных знаков, нарисованными дошкольниками. - Набор карточек для игры «Подбери знак». 20

21 Карточки содержат название дорожного знака, изображение дорожной ситуации, небольшой описательный текст и место для размещения карточки дорожного знака. Карточки созданы в текстовом редакторе Microsoft Office Word, распечатаны, обклеены прозрачной самоклеющейся плёнкой. Место, где нужно положить карточку дорожного знака, обозначено приклеенным кругом из мягкого железа. - Викторина «Дорожные знаки» расположена на 3 листах с двух сторон и 1 страница - ответы к викторине. Викторина «Дорожные знаки» создана в текстовом редакторе Microsoft Office Word, имеет вид таблицы, где изображены дорожные знаки и три варианта названия для каждого знака. Листы формата А5 вложены в плотные файлы и обклеены узким цветным скотчем. Тематический блок «Правила дорожного движения» Находится на правом развороте лэпбука и содержит: 21

22 - «Словарик по ПДД» - двусторонние распечатанные карточки, соединенные металлическим кольцом. Карточки созданы в текстовом редакторе Microsoft Office Word. Каждая из них содержит краткое, доступное детям описание термина и его изображение. «Словарик по ПДД» дополнен детскими рисунками. - Памятки «Во дворе», «Переходим дорогу», «Безопасность на улице», «Учи взрослых», «Велосипед, самокат, ролики», «Правила пешехода», «В общественном транспорте», «В автомобиле», «На остановке» - содержат краткую информацию о правилах поведения в соответствующих местах. Памятки разработаны в текстовом редакторе Microsoft Office Word, дополнены изображениями по соответствующим темам. - Мини-книжки: «Инспектор ДПС. Сигналы регулировщика», «Правил дорожного движения для юных велосипедистов». 22

23 Технология изготовления данных книжек такая же, как у мини-книжек «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полицейская машина». - Дидактическая игра «Правильно - неправильно». Основа игры - половин листа пластиковой папки, в которой сделаны прорези - окна для карточек. На игровом поле - название игры, две кнопки "галка" и "крестик" для оценки правильных и неправильных действий героев на картинках. Изображения кнопок распечатаны, покрыты прозрачной самоклеющейся плёнкой и приклеены на мягкий магнит. На основе игры обозначены места для этих кнопок квадратами мягкого железа. Карточки (10 штук) обработаны в текстовом редакторе Microsoft Office Word и имеют вид вертикальной ленты с сюжетными картинками на тему «Правила поведения в транспорте и на улице». Карточки покрыты прозрачной самоклеющейся пленкой и оформлены по краям декоративной лентой. - Файл с лабиринтами «Пешеходные дорожки» - распечатаны и обклеены прозрачной самоклеющейся пленкой. 23

24 В игре два вида лабиринтов: - лабиринты с изображением дорожной маркировки, дорожными знаками, светофорами, регулировщиком; - лабиринты, где нарисована только дорога, ребенок должен самостоятельно фломастером или маркером заполнить лабиринт. - Конверт с дидактической игрой «Части велосипеда», дидактическими карточками «Сигналы велосипедиста» и игровым заданием «Экипировка велосипедиста». В центральной части лэпбука находится: - Диплом «Знаю правила дорожного движения». 24

25 - Круг с тремя магнитными кольцами для дидактических игр с элементами магнитов. Состоит из 4 частей: 3 круга разного диаметра и стрелки, которые вырезаны из пластиковой папки, обклеены разноцветной самоклеющейся пленкой. На каждой детали круга приклеено по кольцу из мягкого железа. Все части соединены металлической заклёпкой. Страница «Мастерская ПДД» расположена на странице правого разворота и содержит: - Распечатанные схемы поэтапного рисования разных видов транспорта. 25

26 - Игра «Собери дорожный знак». Основы для знаков вырезаны из двустороннего картона. Изображения изготовлены из самоклеющейся пленки. Данный лэпбук можно использовать как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы. Сборник дидактического материала подходит для занятий в разновозрастных группах. Каждый ребенок выбирает задания по силам в соответствии с возрастными особенностями. Для младших дошкольников - кармашки с карточками или фигурками животных, для старших дошкольников задания, подразумевающие умение считать и читать и т. д. С переходом из группы в группу лэпбук может пополнятся новыми материалами с учетом возраста детей. 26

27 Заключение Опыт работы показывает, что процесс создания лэпбука помогает создать условия для поддержки детской инициативы, самостоятельности и творчества в группе. Детско-взрослое взаимодействие, как совместно с педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую компетентность и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и развить их. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослые и дети. Материалы методической разработки - игры, дидактические карточки, мини-книжки, викторины и т.д. используются педагогом в процессе совместной деятельности с детьми и самостоятельной игровой деятельности. Собранная в лэпбуке информация стала хорошим подспорьем при изучении темы «ПДД» и формирования основ безопасности и культуры поведения старших дошкольников на дорогах и в транспорте. Сегодняшние наши воспитанники - это будущее поколение страны. И оттого, насколько грамотных, дисциплинированных пассажиров и пешеходов - участников дорожного движения, мы воспитаем с дошкольного возраста, будет зависеть безопасность дорожного движения на улицах и дорогах наших городов, а самое главное - жизнь и здоровье людей. Список используемой литературы, интернет - ресурсы: 1. Мартынова Н.Т. Лэпбук как вид совместной деятельности взрослого и детей. 2. Е.Блохина, Т.Лиханова «Лэпбук «наколенная книга» Журнал «Обруч год; 3. Гатовская Д.А. «Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС»;

28 Дидактическая игра «Дорожные знаки» Приложение 1 Цель: познакомить с внешним видом и названиями дорожных знаков и их предназначением. Варианты игры Игра 1 «Назови знак» Цель игры: Проверить, насколько хорошо дети запомнили названия знаков и их смысл. Цель игрока забрать с поля как можно больше карточек. Подготовка к игре: Для этой игры вам понадобятся маленькие карточки. Перед началом игры разложите все маленькие карточки знаков на столе картинками вверх. Ход игры Игроки ходят по очереди. В свой ход игрок может взять себе с поля одну карточку, если правильно скажет название знака или объяснит его предназначение. Если игрок ошибся, то карточки он не получает. Конец игры: Игра заканчивается, когда все карточки разобраны, или когда никто из игроков не может назвать оставшиеся на поле знаки или объяснить их значения. Победит тот, кто набрал больше карточек. Игра 2 «Запоминай-ка» Цель: Тренировка зрительной памяти и итоговой проверки знаний игроков о дорожных знаках. Цель игрока забрать с поля как можно больше карточек. Подготовка к игре: Для этой игры вам понадобятся маленькие карточки. Перед началом игры разложите все маленькие карточки знаков на столе картинками вверх, дайте игрокам минуту времени, чтобы запомнить их расположение, а затем переверните все карточки картинками вниз. Ход игры Игроки ходят по очереди. В свой ход игрок должен произнести название дорожного знака, а затем открыть его карточку на игровом поле. Если игрок открыл правильную карточку, то он берет ее себе. Если игрок ошибся, то карточка снова переворачивается. Открывать больше одной карточки за ход нельзя. Конец игры: Игра заканчивается, когда все карточки разобраны. Победит тот, у кого окажется карточек больше. Чтобы детям было проще, можно сначала играть в эту игру не со всеми карточками набора, а с любыми 20, постепенно увеличивая их количество по мере успехов игроков. Дидактическая игра "Поиграем со светофором" 28

29 Цель: Знакомить детей с элементарными правилами безопасности дорожного движения, уточнить и закрепить цветовые сигналы светофора, формировать представление детей о видах светофоров (двухцветный и трехцветный, воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения, развивать мелкую моторику пальцев рук. Дидактическая игра «Правильно - неправильно» Цель: Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте. Материалы к игре: Карточки с похожими сюжетами, где изображены дети в разных дорожных ситуациях: на улице и в транспорте (автобусе и метро.) и метки "галка" на квадрате зеленого цвета, "крестик" на квадрате красного цвета. Ход игры: Ребенок выбирает карточку с картинкой, которая его заинтересовала и вставляет в окно игрового поля. Рассказывает, что изображено на ней. После этого подбирает похожую карточку, которая тоже помещается в соседнее окно на игровом поле. Таким образом образуется пара. Ребенок должен определить, на какой картинке - правильные действия, а какой - нет. Под положительной карточкой размещает метку с зеленой галкой, под карточкой с неправильными действиями - метка с красным крестиком. Обсуждаем совместно неправильные действия: почему так поступать опасно. Ребенок делает вывод, как нужно вести себя в данной ситуации. 29

30 Дидактическая игра «Логическая таблица» Цель: Учить соотносить дорожные знаки по форме и цвету. Задачи: - Учить работать в таблице. Закрепить понятия «столбик, строка», учить определять цвет предмета и анализировать форму. - Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память и логическое мышление. - Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. Материал можно использовать для индивидуальной игры или группы детей. Ход игры: Карточки с условным обозначением формы и цвета перед началом игры можно располагать, как в столбик, так и строку, по желанию детей. 1 Вариант. Играющие по очереди берут дорожный знак из общей колоды, показывают карточку остальным, называют цвет, форму дорожного знака и кладут в нужную ячейку таблицы. 2 Вариант. Разложить карточки дорожных знаков в группы по форме. 3 Вариант. Разложить карточки дорожных знаков группы по цвету. Дидактическая игра «Подбери знак?» Цель: Познакомить детей с дорожными знаками. Задачи: - Учить детей различать дорожные знаки и правильно называть их. 30

31 - Знать их назначение и понимать их значимость в жизни человека. - Закреплять названия дорожных знаков, развивать у детей память, логическое мышление и глазомер. - Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Описание игры: Игра рассчитана на старший дошкольный возраст для индивидуальной или подгрупповой работы. Ход игры На столе выкладываются карточки с дорожными знаками, картинки с ситуациями на дороге. Воспитатель читает текст о предназначение дорожного знака, а ребенок самостоятельно должен подобрать картинку и к нему дорожный знак. Дидактическая игра «Собери дорожный знак» Цель: - Учить детей собирать дорожные знаки по образцу из предложенных элементов; - Закреплять умение узнавать и называть дорожные знаки по внешнему виду, самостоятельно составлять описания знаков; - Формировать представление о значении дорожных знаков в общей системе организации дорожного движения, классификации дорожных знаков; осознанные навыки поведения на улицах города; - Развивать умственные способности, зрительное восприятие, внимание, речь, мелкую моторику рук. Материал: образцы дорожных знаков, шаблоны дорожных знаков (треугольники, квадраты, прямоугольники, круги), элементы дорожных знаков. Правила игры. 1-й вариант. Ведущий приглашает детей к столу, где лежат карточки с дорожными знаками. Ребенок выбирает элементы, нужный шаблон знака и составляет дорожный знак. Выигрывает тот, кто за определенное время успеет правильно составить больше знаков. 3-й вариант. 31

32 Играющим раздают картинки с дорожными знаками. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию. Дидактическая игра "Угадай, какой знак?" Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, развивать умения различать дорожные знаки по внешнему виду; воспитывать желание пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Материал: картинки с изображением дорожных знаков: предупреждающих, запрещающих, информационно - указательных и знаков сервиса. Ход игры На столе лежат карточки перевернутые изображениями вниз. Детям поочередно предлагается взять карточку с изображением дорожного знака. Ребенок внимательно изучает его и дает словесное описание знака изображенного на картинке, не называя его. Все остальные отгадывают знак по описанию. Дидактическая игра "Знаки перепутались" Цель: закреплять знания детей о дорожных знаках и их назначении. Материал: набор карточек с изображением дорожных знаков. Зрительные ориентиры для разных групп знаков. Ход игры В игре принимает участие четверо детей. Воспитатель предлагает детям помочь, разложить знаки по группам: предупреждающие, запрещающие, информационно - указательные, знаки сервиса. Дети выбирают знаки только своей группы, после чего объясняют, какие знаки вошли в их группу. Дидактическая игра "Какой знак лишний?" Цель: упражнять в классификации дорожных знаков по назначению. Материал: набор карточек с изображением дорожных знаков Ход игры 32

33 На столе, в ряд лежат карточки с изображением дорожных знаков. В каждом ряду по 4-5 знаков разного вида. Детям предложить найти лишний знак в каждом ряду, обосновать свой ответ. Дидактическая игра "Отгадай загадку и найди отгадку" Цель: закреплять знания детей о дорожных знаках их назначении, умение узнавать и находить их по описанию; развивать логическое мышление, ориентировку в пространстве. Материал: иллюстрации дорожных знаков, плоскостное изображение светофора, пешеходного перехода. Ход игры Отгадки - дорожные знаки размещены по всей групповой комнате на стенах, шкафах... Воспитатель предлагает детям отгадать загадки, найти отгадки и обосновать свой выбор. Викторина «Дорожные знаки» Цель: определить, хорошо ли дошкольники знают названия и вид дорожных знаков. Инструкция: Ведущий показывает изображение дорожного знака и читает вопрос. Дети должны из трех предложенных вариантов ответов выбрать один правильный и назвать его. Все полученные ответы детей записываются. В конце вопросов викторины находится таблица с ответами, с которыми по окончании викторины, можно свериться и подсчитать количество правильных ответов у каждого ребенка. Побеждает тот, у кого большее количество правильных ответов. 33

34 Памятки Приложение 2 Велосипед, самокат, ролики 1. Обязательно надевай защитный шлем, нарукавники и наколенники на голову, руки и ноги. 2. Катайся в специально предназначенных для этого местах. 3. На велосипеде ты можешь ездить по велодорожкам. 4. При переходе дороги слезай с велосипеда или самоката и веди его рядом с собой. 5. Не слушай музыку в наушниках во время катания это отвлекает внимание. Не катайся на роликах, зацепившись за велосипед или другой транспорт. Безопасность на улице Не забывай о том, что на улице тебя могу встретить понастоящему плохие люди - злодеи и преступники, которых трудно отличить по виду от обычных людей. Злодеи нередко действуют, не дожидаясь ночи. Главное правило: НИКОГДА НИКУДА НИ ЗА ЧТО НЕ ХОДИ С ЧУЖИМ ЧЕЛОВЕКОМ! 1. С ними нельзя оставаться один на один. Избегай прогулок в одиночестве и малолюдных местах. 2. Старайся держаться в стороне от агрессивно настроенных людей и тех, чьё поведение кажется тебе подозрительным. 3. Не разговаривай с незнакомым человеком. И если ты видишь его у вас во дворе или он называет тебя по имени, а также знает, как зовут твоих родных, это ни о чём не говорит. Злодей может быть очень хитрым. Если он спросит о чём-либо, ответь коротко и беседу не вступай. 4. Ничего не бери у незнакомых людей, даже если они предлагают интересные для тебя предметы: конфеты, фрукты, щенка, деньги. Не позволяй преступнику "сыграть" на твоем любопытстве: "Пойдём, я тебе что-то покажу! Там так интересно! Ты такого никогда не видел!" Не соглашайся ни на какие предложения. Нужно твёрдо отвечать "НЕТ" и сразу же уходить туда, где есть другие люди. 5. Никогда не садись в чужую машину без разрешения родителей, тем более к незнакомцу, даже если он обещает что-то заманчивое. 6. При настойчивом приставании подними шум! 34

35 Если тебя кто-то силой пытается увлечь за собой, кричи громко: "Помогите! Я не знаю этого человека!" Пытайся вырваться любыми способами. 7. Обязательно сообщай о любом происшествии родителям, воспитателю, учителю и полицейскому. Учи взрослых 1. Если твои родители ведут себя неосторожно на дороге, скажи им фразу: "Если ты всегда будешь так делать, это создаст проблемы на дороге!" 2. Нужно быть внимательным, когда идешь по пешеходному переходу. Телефон может отвлечь внимание и потому быть опасным. 3. Переходить дорогу нужно по специальному переходу - "зебре". Когда переходишь дорогу, будь внимательным. Не слушай музыку в наушниках. В общественном транспорте 1. Остановки общественного транспорта обозначаются специальными дорожными знаками. Не бегай и не толкайся на остановках это опасно! 2. Нельзя бегать по салону и шалить. 3. Надо уступать места пожилым людям, маленьким детям, инвалидам и беременным. 4. Открывать двери можно только с разрешения водителя. 5. Нельзя отвлекать внимание водителя. Запрещается высовываться в окно это опасно! Правила пешехода 1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам. 2. Не играй на тротуаре, чтобы не мешать движению пешеходов. Игра вблизи проезжей части улицы очень опасна! 3. Ходи по тротуару с правой стороны. 4. Не гуляй по велодорожке: ты можешь столкнуться с велосипедистом. 5. Ходить по обочине можно только вместе с взрослым и только навстречу движению транспорта. 6. Носи светоотражающие элементы фликеры, чтобы в тёмное время суток быть заметнее для водителей. 35

36 В автомобиле 1. Все пассажиры в автомобиле должны быть пристёгнуты ремнями безопасности, а дети сидеть в специальных детских креслах. 2. На переднем сиденье автомобиля пассажиры до 12 лет могут ехать только в том случае, если автомобиль оборудован специальными детскими удерживающими устройствами. 3. Во время поездки в машине нельзя отвлекать внимание водителя. 4. Не нажимай на кнопки, не крути ручки это могут делать только взрослые. 5. Не пытайся открыть окно самостоятельно попроси взрослого. 6. Открывать двери можно только с разрешения водителя. Не высовывай голову или руки из окна во время движения. Во дворе 1. Выйдя из подъезда, посмотри по сторонам и только после этого переходи дорогу. 2. Если во время игры мяч вылетел на дорогу, проверь, не едет ли машина, - и только после этого иди за игрушкой. 3. Не выбегай на дорогу, играя во дворе. 4. Не катайся на санках с горки рядом с проезжей частью. 5. Не прячься рядом с припаркованными автомобилями: если они тронутся с места, ты можешь пострадать. На остановке 1. Не подходи близко к краю проезжей части тебя может задеть движущийся мимо транспорт. 2. Подходи к автобусу, троллейбусу или трамваю только после того, как он полностью остановился. 3. Крепко держи взрослого за руку, когда стоишь на остановке или заходишь в транспорт. Перед тем как самому войти в салон, пропусти выходящих пассажиров. Переходим дорогу 1. Переходи дорогу только там, где есть светофор, пешеходный переход. 2. Дети должны переходить дорогу только в сопровождении взрослого. 36

37 3. Будь внимательным! Если горит зелёный свет переходи улицу, если жёлтый или красный остановись и подожди. 4. Нельзя идти через дорогу на красный сигнал светофора, даже если поблизости нет машин. 5. Внимательно посмотри по сторонам, перед тем как выйти на дорогу, убедись, что все машины остановились. 6. Переходя улицу с двусторонним движением без светофора, посмотри сначала налево, и если поблизости нет автомобиля, начинай переход дороги по прямой линии. Дойдя до середины проезжей части, посмотри направо. Если поблизости нет машин, продолжай свой путь. 7. Если не успел перейти дорогу на зеленый сигнал светофора, остановись на островке безопасности. Всегда пропускай автомобили с включёнными спец.сигналами! Памятка водителя 1. Водитель транспортного средства обязан иметь при себе водительское удостоверение (права), регистрационные документы, страховой полис и талон техосмотра. 2. Машина должны быть исправна, от этого зависят жизни многих людей. Строго запрещено управлять транспортным средством в состоянии алкогольного опьянения. 3. Следует замедлить ход на перекрестках улиц. 4. Следует особое внимание обращать на детей! Быть предупредительным к другим участникам движения. Никогда не терять самообладания! 37