Содержание. 1.Личностные и метапредметные результаты Содержание курса внеурочной деятельности Тематическое планирование курса...

Транскрипт

1

2 Содержание 1.Личностные и метапредметные результаты Содержание курса внеурочной деятельности Тематическое планирование курса...7 2

3 1. Планируемые результаты освоения курса. Личностными результатами освоения курса являются: 1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России: осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. 2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самоосознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде. 3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. 5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей. 6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. 7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. 8. Формирование ценности здорового и безопасног образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах. 9. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированоной рефлексивно0оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. 11. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов россии и мира, творческой деятельности эстетического характера. 3

4 Метапредметными результатами освоения курса являются: 1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль 4. своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. 5. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. 6. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. 7. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. 8. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. 9. Смысловое чтение. 10. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; ть индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. 11. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. 12. Формирование ит развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (далее ИКТ_ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами. 13. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в позавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Проверка результатов проходит в форме: игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.), собеседования (индивидуальное и групповое), опросников, тестирования, проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др. Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной,при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую 4

5 работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка. 2. Содержание курса внеурочной деятельности. 1 Шифры и математика 30ч. 1.1 Задачи кодирования и 1.2 Матричный способ кодирования и 1.3 Тайнопись и самосовмещение квадрата Эвристическая беседа Групповая Групповая. Применять способы шифрования текстов, приспособления для шифрования, шифрование местонахождения, знаки в шифровании, Решать задачи на тайнопись и самосовмещение квадрата используя при необходимости калькулятор. Формировать навыки работы с матрицами; развивать коммуникативные навыки в процессе практической и игровой деятельности. Развить поисковую деятельность учащихся, научить их пользоваться техническими средствами для получения информации. 1.4 Знакомство с другими методами кодирования и Групповая 1.5 Дидактическая игра «расшифруй-ка» Игра 1.6 Составление проектов шифровки. Защита проектов Защита проекта 2 Математика вокруг нас 20ч 2.1 Математика вокруг нас Эвристическая беседа 2.2 Узнай свои способности Индивидуальная 2.3 Математический бой Игра Уметь применять вычислительные навыки при решении практических задач, бытовых, кулинарных и других расчетах; Решать задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор; выполнять сбор информации в несложных случаях; выполнять вычисления с реальными данными; Развить поисковую деятельность учащихся, научить их пользоваться техническими средствами для получения информации. Способность учащихся планировать свою деятельность и 5

6 решать поставленные перед собой задачи. 2.4 Поступки делового человека Групповая 3 Математика в реальной жизни 10ч 3.1 Учет расходов в семье на питание. Проектная 3.2 Кулинарные рецепты. Задачи на смеси 3.3 Игра «Воздушный змей» Игра Уметь применять вычислительные навыки при решении практических задач, бытовых, кулинарных и других расчетах. Решать задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор; выполнять сбор информации в несложных случаях; выполнять вычисления с реальными данными. Развить поисковую деятельность учащихся, научить их пользоваться техническими средствами для получения информации. Способность учащихся планировать свою деятельность и решать поставленные перед собой задачи. 4 Математический бой 8ч Игра Строить монологическую речь в устной форме, участвовать в диалоге Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и установленными правилами. Подчинять свое поведение нормам и правилам работы в группе. Развить поисковую деятельность учащихся, научить их пользоваться техническими средствами для получения информации. 6

7 3. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности 7 класс Название модуля, темы Общее количество часов Применение чисел и действий над числами в 68 часов Количес тво часов по теме различных жизненных ситуациях 1 Шифры и математика 30 часов 1.1 Задачи кодирования и 5 часа 1.2 Матричный способ кодирования и 5 часа 1.3 Тайнопись и самосовмещение квадрата 2 часа 1.4 Знакомство с другими методами кодирования и 3 часа 1.5 Дидактическая игра «расшифруй-ка» 3 часа 1.6 Составление проектов шифровки. Защита проектов 2 часа 2 Математика вокруг нас 20часов 2.1 Математика вокруг нас 3 часа 2.2 Узнай свои способности 2 часа 2.3 Математический бой 5 часов 2.4 Поступки делового человека 5 часов 3 Математика в реальной жизни 10часов 3.1 Учет расходов в семье на питание. Проектная 6 часов 3.2 Кулинарные рецепты. Задачи на смеси 3 часа 3.3 Игра «Воздушный змей» 1 час 4 Математический бой 8 часов Примечание 7