ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Личностные результаты Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций,

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Личностные результаты Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций,"

Транскрипт

1

2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Личностные результы Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результов трудовой деятельности человека-мастера; Уважительно относиться к чужому мнению, к резульм труда мастеров; Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий; Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе предсвлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Формирование эстеких потребностей, ценностей и чувств; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Мепредметные результы Регулятивные универсальные учебные действия Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); Учиться планировать кую деятельность на уроке; Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); Учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных эпов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); Работь совместно с учителем по сосвленному плану, используя необходимые дидаккие средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные универсальные учебные действия Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результы творчества мастеров родного края; Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов бы и осознавать их связь с выполняемыми утилирными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых ких упражнений для открытия нового знания и умения; Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике словарь терминов, дополнительный познавательный материал); Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные универсальные учебные действия Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

3 Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Предметные результы Познакомиться со свойствами материалов, инструменми и машинами, помогающими человеку в обтке сырья и создании предметного мира; Знать законы природы, на которые опирается человек при те; основные виды т по выращиванию растений: обтка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян; Наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий; Организовывать свою деятельность: подговливать к те свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности; Создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность ких действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач; Моделировать несложные изделия; Знать о материалах и инструменх, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять кие ты (изготовлять изделие по плану); Уметь осуществлять элеменрное самообслуживание в школе и дома; Уметь ть с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, меллами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком); Освоить доступные технологические приемы ручной обтки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка; Уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии; Выполнять задания по заполнению технологической карты; Правильно и экономно расходовать материалы; Знать основные правила ты с инструменми (правила безопасной ты ножницами, шилом и др.); Знать и выполнять правила техники безопасности; Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; Самостоятельно организовывать чее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя ты, экономно и рационально размечать несколько делей; Изговливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте; Развивать навыки проектной деятельности думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проек, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих ких действий; Создавать коллективный проект; проводить презенцию проек по заданной схеме.

4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Художественная мастерс Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результ труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы бы и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элеменрные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эсте выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее предсвление). Анализ задания, организация чего мес в зависимости от вида ты, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на чем месте материалов и инструментов, распределение чего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидакких материалов), её использование в организации ты. Контроль и корректировка хода ты. Рабо в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элеменрная творчес и проектная деятельность (создание замысла, его делизация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление докуменции (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презенция, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результ проектной деятельности изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования в учебной и вне учебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элеменрных расчётов стоимости изговливаемого изделия. Чертёжная мастерс Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элеменрных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении ких т. Многообразие материалов и их кое применение в жизни. Подготовка материалов к те. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обтки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обтки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее предсвление о технологическом процессе, технологической докуменции (технологичес кар, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности ких действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обтка с целью получения делей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обтки материалов: разметка делей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой делей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его делей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.). Проведение измерений и построений для решения ких задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение

5 условных графических изображений. Разметка делей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Конструкторс мастерс Общее предсвление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, дель изделия (общее предсвление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения делей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. Рукодельная мастерс Строение тканных и нетканых материалов. Разметка делей, крой. Соединение делей кроя различными строчками. Резание тканей, пришивание бусин и пуговиц. Познакомиться с вышивкой разных народов. Видеть сходство и различие орнамен. Определять разные виды натуральных тканей. Приложение 3 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. п\п Раздел Количество часов 1 Художественная мастерс 10 2 Чертёжная мастерс 7 3 Конструкторс мастерс 9 4 Рукодельная мастерс 8 ИТОГО: 34

6 Приложение 2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ технология, 2 класс, Толмачева Татьяна Анатольевна, Игнашова Елена Викторовна (название предме, класс, ФИО учителя) п/п Тема урока Кол -во часо в Элементы содержания Тип урока Планируемые результы освоения материала Предметные Мепредметные Личностные 1 четверть (8ч) Фор мы конт роля Да 1. Что ты уже знаешь? 2. Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? 1 Наши проекты. Африканс саванна 1 Тон, форма, размер - средства художественно й выразительнос ти. экскурсия -игра. Художественная мастерс (10 ч.) Научиться применять ранее освоенное для выполнения кого задания. Научиться сосвлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план ты из двух предложенных. Наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции, анализировать образцы изделий, делать выводы, отбирать необходимые материалы. Принимать участие в беседе, обсуждении. Рационально размещать материалы и инструменты при те с бумагой и картоном, отделять известное от неизвестного, сосвлять план Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Воспиние бережного отношения к окружающей природе и труду мастеров. Отве т на урок е

7 предстоящей ты и придерживаться его, оценивать результ своей деятельности. 3. Какова роль цве в композиции? 1 Цвет- средство художественно й выразительнос ти, цветовой круг, цветосочени е экскурсия. Научиться подбирать близкие по цвету и контрастные цве, использовать линейку в качестве шаблона, размечать дели по шаблону, сосвлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план ты из двух предложенных. Организовывать чее место для ты с бумагой и картоном, понимать посвленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для ты, сосвлять план предстоящей кой ты, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону. Формирование эстеких потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательн ости, эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Отве т на урок е 4. Какие бывают цветочные композиции? 1 Виды композиции - центральная вертикальная, горизонльна я. Центр композиции. экскурсия в природу. Познакомиться с разными видами композиции, научиться видеть композиции в х художников, сосвлять разные виды композиций из листьев, подбирать цветосочения бумаги Ссравнивать различные цветосочения и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать посвленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Развитие творческих способностей, воображения, наблюдения, сравнения, классификации, обобщения как средств интеллектуально й адапции. Обращение внимания детей на необходимость

8 5. Как увидеть белое изображение на белом фоне? 1 Светотень, плоские и объемные геометрически е формы. исследован ие. Научиться приемам получения объемных форм из бумажного лис, размечать несколько одинаковых делей по шаблону и придавать им объем, наклеивать за фрагмент, точечно, использовать законы композиции. Интернете. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результы своей деятельности и труда одноклассников. бережного отношения к природе. Формирование целостного, социально ориентированно го взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы. Отве т на урок е 6. Что кое симметрия? Как получить симметричны е дели? 7. Можно ли сгибать картон? Как? 1 Симметрия, ось симметрии. 1 Биговка. Виды и свойства картона. -игра. наблюдени е. Научиться определять симметричные и несимметричные изображения и предметы. Познакомиться с образцами традиционного искусства, выполненными в технике симметричного вырезания. Научиться размечать симметричные дели складыванием заготовок в несколько слоев, гармошкой и на «глаз». Повторить сведения о картоне. Освоить биговку, упражняться в ее выполнении по сгибам Организовывать чее место, понимать посвленную цель, рационально размещать материалы и инструменты, отбирать необходимые материалы. Организовывать чее место для ты с бумагой и картоном, понимать Мотивация к творческому труду, к те на результ, бережное отношение к окружающей природе, уважительное отношение к людям труда. Осознание необходимости бережного отношения к Прак

9 8. Наши проекты. Африканс саванна 9. Как плоское превратить в объёмное? 1 Творческий замысел, силуэт. 1 Объемная ( выпуклая) дель, надрезание. видео экскурсия творчества делей. Научиться распределять обязанности и ть в группах по 4-6 человек по единому творческому замыслу с опорой на рисунки. 2 четверть (8ч) Научиться получать объемные дели путем надрезания и последующего складывания части дели, упражняться в изготовлении выпуклой дели клюва, в разметке дели по половине шаблона, закрепить посвленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для ты, сосвлять план предстоящей кой ты, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию Соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать посвленные задачи. Осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной те, обсуждать и оценивать свои знания. деревьям, книгам, тетрадям. Прак и интеллектуальна я адапция учащихся. Осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе, формирование эстеких потребностей, ценностей и чувств. Осмысление бережного отношения к окружающему природному пространству. Воспиние чувства справедливости и правдивости презе нц ия

10 10. Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя 11. Что кое технологичес кие операции и способы? 12. Что кое линейка и что она умеет? 1 Мифы, сказки, криволинейное сгибание. 1 Технологическ ие операции, способы выполнения, технологическ ая кар. 1 Линейкачертежный инструмент, - деловая игра проект. Театрализо ванный урок. умение выполнять биговку. Научиться криволинейному сгибанию картона, упражняться по освоению приема криволинейного сгиба. Закреплять умение выполнять биговку, размечать дели по половине шаблона. Чертёжная мастерс ( 7 ч.) Познакомиться с основными технологическими операциями ручной обтки материала и способами их выполнения, научиться подбирать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям, научиться складывать бумажные полоски пружинкой. Осваивать умение ть с линейкой. Научиться проводить Отбирать необходимые материалы для ты, сосвлять план предстоящей кой ты, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию Организовывать чее место для ты с бумагой и картоном, понимать посвленную задачу, отбирать необходимые материалы и инструменты, сосвлять план предстоящей кой ты, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, при оценке своих умений и умений одноклассников. Осмысление бережного отношения к окружающему природному пространству. Воспиние чувства справедливости и правдивости при оценке своих умений и умений одноклассников. Мотивация к творческому труду. Формирование чувства удовлетвореннос презе нц ия Прак

11 13. Что кое чертёж и как его прочить? 14. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольни ков? разновидности линеек. 1 Чертеж, линии чертежаконтурная, выносная, линия сгиба/ основная, толся, тон, штрихпунктир ная с двумя точками. Чтение чертежа. 1 Плетение, ремесло, ремесленник. - проект. исследован ие. прямые линии, линию через две точки, строить отрезки заданной длины, измерять отрезки и стороны многоугольников по линейке. Научиться строить прямоугольник от одного прямого угла, изговливать изделие по его чертежу, освоить умение чить чертеж и выполнять по ним разметку делей. Познакомиться с приемом разметки прямоугольника от двух прямых углов, научиться размечать одинаковые бумажные полоски, закрепить умение чтения чертежа. уточнять непонятное). Организовывать чее место для ты с бумагой и картоном, понимать посвленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для ты, сосвлять план предстоящей кой ты, придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления. Анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать изделия и их чертежи, открывать новые знания и решать конструкторскотехнологические задачи через наблюдения, ти от сделанного самостоятельно. Уважительно относиться к людям труда и резульм их труда. Формирование начальных навыков адапции (умение выделять проблему и видеть конструктивные особенности и технологию изготовления образцов). Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов. Отве т на урок е Прак

12 15. Мастерс Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя 16. Можно ли разметить прямоугольни к по угольнику? 17. Можно ли без шаблона разметить круг? 1 Творчес, по образцу. 1 Угольник - чертежный инструмент, разновидности угольников. 1 Циркуль - чертежный инструмент, круг, окружность, дуга, радиус. видео экскурсии. фанзии. творчества Познакомиться с чертежом круглой дели, научиться соотносить дели с их чертежом. Проверить знания и умения по теме. Научиться контролировать прямой угол в изделиях прямоугольной формы, измерять отрезки по угольнику. Изучить порядок построения прямоугольника по угольнику, упражняться в этом. 3 четверть (10 ч) Научиться строить окружность циркулем, откладывать радиус окружности циркулем по линейке, строить окружность заданного радиуса. сравнения, рассуждения и пробные упражнения. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную кую деятельность, анализировать свою деятельность. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную кую деятельность, анализировать свою деятельность. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную кую деятельность, анализировать свою деятельность. Осознание своей этнической и национальной принадлежности ценности многонациональ ного российского общества. Осознание своей этнической и национальной принадлежности ценности многонациональ ного российского общества. Осознание своей этнической и национальной принадлежности ценности многонациональ ного российского общества. Отве т на урок е

13 18. Какой секрет у подвижных игрушек? 19. Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? 1 Подвижное и неподвижное соединение делей, шарнир, шило, ось шарнира. 1 Разборная конструкция, неразборная конструкция. с групповой формой ты - аукцион. Конструкторс мастерс ( 9 ч.) Научиться приемам безопасной ты с шилом и способам его хранения. Упражняться в прокалывании отверстий шилом. Научиться шарнирному соединению делей. Расширить знания о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу вращения, закреплять ранее освоенные способы разметки и соединения делей. Организовывать чее место, рационально размещать инструменты и материалы, отбирать необходимые материалы для ты, понимать посвленную задачу, отделять известное от нового, сосвлять план предстоящей ты и придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления, оценивать результ своей деятельности. Анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления, классифицировать изделия и машины по конструкции и назначению, Прививать уважительное отношение к людям труда и резульм их труда, к защитникам Отечества, к близким и пожилым людям, к соседям и др. Воспитывать понимание роли матери в жизни каждого человека, уважительное отношение девочкам и женщинам. Прак

14 20. Ещё один способ сделать игрушку подвижной. 21. Что засвляет вращаться винт - пропеллер? 22. Можно ли соединить дели без соединительн ых материалов? 1 Марионетка, ось шарнира. 1 Техническое устройство; лопасть. 1 Модель, щелевой замок. праздник. ознакомлен ия с новым материало м. развития умений и навыков. Расширить предсвления о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу игрушки- «дергунчик», использовать ранее освоенные способы разметки и соединения делей. Узнать об использовании и назначении пропеллера и вин в технических устройствах, машинах. Тренироваться в разметке делей по чертежу. Расширить общее предсвление об освоении человеком неба, повторить знания об основных конструктивных частях самоле, размечать Открывать новые знания, решать конструкторскотехнологические задачи путем наблюдения, рассуждения, сравнения и с помощью пробных упражнений, Делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять ту по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), участвовать в коллективном обсуждении учебной Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных Прак Обуч ающ ая сам.р або

15 23. День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? 24. Как машины помогают человеку? 1 История вооружения армии России. 1 Модель, макет, развертка, спецмашины. деловая игра. развития умений и навыков. дели по сетке. Расширить предсвление об истории вооружения армии России в разные времена, о женских профессиях современной российской армии. Размечать дели по чертежу. Работь по технологической карте. Расширить предсвление о специальном транспорте и его назначении, тренироваться в сборке модели по ее развертке. проблемы, уметь договариваться и помогать друг другу при совместной те. Организовывать чее место для ты с бумагой и картоном, отбирать необходимые материалы и инструменты, сосвлять план и ть по намеченному плану, осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам, распределять обязанности в группе. Оценивать результ своей деятельности. Пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в кой те, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять ту по ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование чувства удовлетворения от сделанного и созданного для родных, друзей и других людей. Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов. тиче с Отве т на урок е

16 25. Поздравляем женщин и девочек. 26. Что интересного в те архитектора? Наши проекты. Проверим себя 27. Какие бывают ткани? 1 «Язычок», «ступенька». 1 Архитектор, проект, макет, лепнина, колонна, витражи, резьба, мозаика 1 Ткачество, вязание, фанзии. развития умений и навыков. праздник. Расширить предсвление о важности общения с родными о проявлении внимания, о способах передачи информации в открытках, истории открыток. Повторить при изготовлении изделия разборные и неразборные конструкции, способы получения объема. Получить и расширить знания об архитекторах и использовании в архитектуре средств художественной выразительности. Познакомиться с отдельными образцами в зодчестве. Изготовить макеты зданий, делей деревьев, кусрников и заборов складыванием заготовок. 4 четверть (8ч) Рукодельная мастерс (8 ч.) Узнать о строении тканей и нетканых технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике. Работь в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться, обсуждать, прислушиваться к чужому мнению. Отделять известное от нового, сосвлять план предстоящей ты и придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону и лекалу, проверять изделие в действии и при необходимости корректировать его конструкцию, технологию изготовления, объективно оценивать результ своей деятельности. Понимать, принимать и удерживать учебную Осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонациональ ного российского общества. Прививать уважительное отношение к людям труда, мастерам, рукодельницам и резульм их труда. Развитие навыков прое кт презе нц

17 28. Какие бывают нитки? Как они используются? 29. Что кое натуральные ткани? Каковы их свойства? трикож, лоскут, бахрома. 1 Помпон, мулине, пряжа, прядение. 1 Хлопчатобума жная, шелк, лен, шерсть. Поперечное и продольное направление нити. Лицевая и изнаночная творчества развития умений и навыков. материалов, их свойствах и назначении. Расширить предсвление о профессиях швеи и вязальщицы. Размечать дели на глаз и по шаблонам, точечно соединять дели, выполнять биговку. Узнать о видах, происхождении ниток и их использовании. Научиться узнавать в картинах художников отображение древнего ремесла- прядения. Научиться изготовлять кольца для помпона с помощью циркуля, делать чертеж. Изготовлять помпон из пряжи. Получить и расширить общее предсвление о видах натуральных тканей, их свойствах. Научиться узнавать разные виды тканей, различать их. Узнать о способах соединения задачу и посвленную цель. Объективно оценивать результы своей деятельности и приобретенные знания. Пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в кой те, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять ту по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике. Осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться, обсуждать, прислушиваться к чужому мнению. сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование чувства удовлетворения от сделанного и созданного для родных, друзей и других людей. ия Отве т на урок е

18 30. Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? 31. Строчка косого стежка. 32. Как ткань превращается в изделие? Лекало. сторона ткани. 1 Строчка, стежок, канва, узелок. 1 Строчка, стежок, канва, узелок. 1 Лекало, бусина. «погружен ие». развития умений и навыков. «Погружен ие» делей из ткани путем нанесения клейстера на большую тканевую поверхность. Познакомиться с вышивкой разных народов, видеть ее сходство и различие. Повторить правила пользования иглой и булавками. Упражняться в выполнении пробных упражнений по вышивке строчки косого стежка и крестика, учиться без узелковому закреплению нити на ткани. Расширить предсвление о технологических операциях изготовления изделий из ткани. Тренироваться в разметке делей кроя по лекалу, резанию тканей, соединении делей кроя Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, уметь договариваться и помогать друг другу при совместной те. Организовывать чее место для ты с бумагой и картоном, отбирать необходимые материалы и инструменты, сосвлять план и ть по намеченному плану, осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам, распределять обязанности в группе. Оценивать результ своей деятельности. Пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в кой те, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов. Осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонациональ ного российского общества. Прививать уважительное отношение к людям труда, мастерам, рукодельницам и резульм их труда. Обуч ающ ая сам.

19 33. Как ткань превращается в изделие? Лекало. 1 Ткань. Виды тканей. развивающ его контроля. 34. Мой проект. 1 Защи проек. - конференц ия изученными строчками, пришиванию бусины. Тренироваться в разметке делей кроя по лекалу, резанию тканей, соединении делей кроя изученными строчками, пришиванию бусины. Учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач. функциональному значению, выполнять ту по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике. Работь в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться, обсуждать, прислушиваться к чужому мнению. Работь в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться, обсуждать, прислушиваться к чужому мнению. Формировать удовлетворение от сделанного и созданного для родных, друзей и других людей. Формировать удовлетворение от сделанного и созданного для родных, друзей и других людей. презе нц ия прое кт