дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося При организации внеурочной деятельности школьников используется

Транскрипт

1

2 дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося При организации внеурочной деятельности школьников используется организационная модель смешанного типа, сочетающая модель дополнительного образования и модель оптимизации всех внутренних ресурсов школы Содержание образования внеурочной деятельности определяется образовательными программами примерными (рекомендованными Министерством образования и науки РФ), модифицированными (адаптированными), авторскими Содержание занятий внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) путем анкетирования обучающихся и родителей (законных представителей) При организации внеурочной деятельности целесообразно использовать разнообразные формы организации деятельности обучающихся (экскурсии, кружковые и секционные занятия, клубные часы, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, учебные курсы по выбору и т.д.) Режим школы, реализующей внеурочную деятельность, способствует формированию образовательного пространства учреждения, объединяет в один функциональный комплекс образовательные, развивающие, воспитательные и оздоровительные процессы Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки учащихся. 2. Цель и задачи 2.1. Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования школы Занятия внеурочной деятельности способствуют приобретению образовательных результатов, направленных на: - формирование и развитие представлений о гражданственности и патриотизме, - формирование и развитие нравственных чувств и этического сознания, - формирование и развитие творческого отношения к учению, труду, жизни, - формирование и развитие ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, - формирование и развитие ценностного отношения к природе, окружающей среде, - формирование и развитие представлений об эстетических идеалах и ценностях.

3 2.3. Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся путем предоставления широкого спектра занятий, направленных на развитие детей. 3. Содержание образовательного процесса внеурочной деятельности 3.1. Направления и виды внеурочной деятельности определяются в соответствии с основной образовательной программой школы. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов обучающихся. 3.2.Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает виды внеурочной деятельности по следующим направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, физкультурно-спортивное и оздоровительное; по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристскокраеведческая деятельность и др.; в формах: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, викторины, конкурсы, проекты, соревнования, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями, социальными партнёрами (учреждениями ДО, культуры, спорта) Обучающиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности Содержание образовательной программы, формы и методы ее реализации, численный и возрастной состав объединения определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий. 3.5.Структура рабочей образовательной программы внеурочной деятельности: - пояснительная записка; - содержание; - учебно-тематическое планирование (по годам обучения); - календарно-тематическое планирование; -ожидаемые результаты и показатели эффективности достижения результатов; -список литературы 3.6.Образовательные программы внеурочной деятельности рассматриваются на заседании педагогического совета, согласовываются с заместителем директора по воспитательной работе и утверждаются директором школы.

4 3.7. Все виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты Воспитательные результаты внеурочной деятельности распределяются по трём уровням: Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом. Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой. Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма. 4. Организация внеурочной деятельности 4.1. Работа внеурочной деятельности осуществляется на основе годовых и других видов планов, образовательных программ и учебно-тематических планов, утвержденных директором школы В сентябре формируются группы для проведения занятий внеурочной деятельности, наполняемость групп от человек до 25 человек Списочный состав детских объединений внеурочной деятельности определяется программой педагога Расписание составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации школы и оформляется документально Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются образовательной программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в школе Занятия внеурочной деятельности могут проводиться педагогами школы, педагогами учреждений культуры, спорта и дополнительного образования В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные и внеаудиторные занятия (процент аудиторных занятий не должен превышать

5 50%), экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Формы внеурочной деятельности отличны от урока Зачисление обучающихся в объединения внеурочной деятельности осуществляется на срок, предусмотренный для освоения программы В работе объединения могут принимать участие родители (законные представители), без включения в списочный состав и по согласованию с педагогом Каждый обучающийся имеет право заниматься в объединениях разной направленности, а также изменять направление обучения Организация внеурочной деятельности должна обеспечивать возможность выбора двигательно-активных, физкультурно-спортивных занятий. Для первоклассников занятия (особенно в первом полугодии) проводят в форме экскурсий, прогулок. Оптимальным является посещение не более 2-х внеурочных занятий, одно из которых должно быть двигательно-активным. Продолжительность двух занятий не должна превышать 50 минут с перерывом не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений Занятия внеурочной деятельности проводятся не ранее, чем через 60 мин. после окончания последнего урока за исключением классных часов, разгрузочных занятий педагога-психолога, занятий социального педагога. Перемена между занятиями внеурочной деятельности продолжительностью не менее 10 мин Учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляется классным руководителем Учёт проведённых занятий внеурочной деятельности педагоги фиксируют в отдельном журнале.