РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Русский язык»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Русский язык»"

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов 70» ПРИНЯТО Педагогическим советом МБУ «Школа 70» Протокол 1 от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Русский язык» (углубленный уровень) Класс: 9. Составитель: Мусихина Н.Н., учитель русского языка и литературы Тольятти 2018

2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК», 9 КЛАСС Рабочая программа учебного предмета «Русский язык», 9 класс составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными ФГОС ООО (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г в последней редакции), с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. 1/15, в редакции протокола 3/15 от ), на основе авторской рабочей программы «Русский язык». 5-9 классы. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, Л.А.Тростенцовой, А.Д. Дейкиной. М.: Просвещение, 2011г. и обеспечивает изучение предмета на углубленном уровне. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК», 9 КЛАСС Личностными результатами освоения программы по русскому языку на углубленном уровне является: 1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его роли в развитии личности. 2)осознание эстетической ценности русского языка. 3)способность к самооценке речевого поведения стремление к речевому самосовершенствованию. 4)достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения. Метапредметными результатами освоения программы на углубленном уровне является: владение всеми видами речевой деятельности: 1) рецептивные (слушание и чтение): -восприятие и понимание на слух текстов разных стилей и жанров; -восприятие и понимание письменных текстов разных стилей и жанров; -понимание информации устного и письменного сообщения; -способность к самостоятельному поиску информации; -отбор и систематизация материала на определенную тему; -сопоставление речевых высказываний по разным основаниям; -умение воспроизводить устный и письменный текст в подробном и сжатом варианте; 2)продуктивные( говорение и письмо): -определение целей предстоящей речевой деятельности, планирование действий; -умение выражать свое отношение к действительности и создавать устные и письменные - тексты разных стилей и жанров с учетом речевой ситуации; -соблюдение речевых норм; -умение совершенствовать и редактировать собственные тексты; -умение выступать перед аудиторией с жанрами учебно-научной речи; использование русского языка как средства обучения, в том числе на метапредметном уровне. Планируемые предметные результаты В процессе обучения по программеуглубленного изучения русского языка учащиеся научатся: 1)владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; 2)владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; 3)владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного

3 содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка; 4)адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка; 5)участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; 6)создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; 7)анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка; 8)использовать знание алфавита при поиске информации; 9)различать значимые и незначимые единицы языка; 10)проводить фонетический и орфоэпический анализ слова; 11)классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава; 12)членить слова на слоги и правильно их переносить; 13)определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами; 14)опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав; 15)проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; 16)проводить лексический анализ слова; 17)опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение); 18)опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия; 19)проводить морфологический анализ слова; 20)применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов; 21)опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); 22)анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурносмысловой организации и функциональных особенностей; 23)находить грамматическую основу предложения; 24)распознавать главные и второстепенные члены предложения; 25)опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; 26)проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; 27)соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; 28)опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания; 29)опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; 30)использовать орфографические словари 31)выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты; СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК», 9 КЛАСС

4 Международное значение русского языка Значение русского языка Повторение изученного в 5-8 классах Устная и письменная речь Стили речи (художественный стиль и язык художественного произведения) Жанры публицистики (эссе, путевые заметки, рецензия) Простое предложение и его грамматическая основа Предложения с обособленными членами Обращения, вводные слова и вставные конструкции Трудные вопросы орфографии. Словообразовательный анализ слова Трудные вопросы морфологии Сложное предложение. Культура речи. Понятие о сложном предложении Сложные союзные и бессоюзные предложения Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения Интонация сложного предложения. Разница в выражении информации простым обособленным предложением и сложным предложением. Выдающиеся лингвисты. Овсянико-Куликовский Сложносочиненное предложение. Понятие о сложносочинённом предложении Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях Сложносочинённые предложения с соединительными союзами Сложносочинённые предложения с разделительными союзами Сложносочинённые предложения с противительными союзами Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений Сложноподчиненное предложение. Понятие о сложноподчинённом предложении. Строение сложноподчиненного предложения Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными Синонимика сложноподчиненнных предложений и простых предложений с обособленными членами. Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными Сложноподчиненные предложения с разными типами придаточных. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения Многозначные придаточные предложения.

5 Синонимика сложных союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и сложносочиненного предложений Ученые-лингвисты: Абакумов С.И., Максимов Л.Ю., Потебня А.А Бессоюзное предложение Понятие о бессоюзном сложном предложении Интонация в бессоюзных сложных предложениях Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении Синонимика сложных предложений разных видов: сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных. Сложные предложения с различными видами связи Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи Публичная речь Период Повторение Стилистические особенности сложного предложения с различными видами связи Повторение изученного Роль языка в жизни общества. Русский язык среди славянских народов Наука о русском языке и ее раздела Лексикология и фразеология Морфология Текстообразующая роль частей речи Орфография. Синтаксис. Пунктуация Книжные стили речи Лингвистический анализ текста ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ урока Тема урока Кол-во часов МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 1. Международное значение русского языка 1 ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 8 КЛАССАХ 2. Устная и письменная речь 1 3. Монолог, диалог Развитие речи. Стили речи 1 5. Входной мониторинг Простое предложение и его грамматическая основа 2 8. Развитие речи. Обучение сжатому изложению, приемы компрессии 1

6 урока Тема урока Кол-во часов 9. Развитие речи. Сжатое изложение Предложения с обособленными членами Обращения, вводные слова и вставные конструкции 3 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 15. Понятие о сложном предложении Культура речи. Стилистика. О качествах хорошей речи. (Фрагменты работ М.М. Сперанского, А.Ф. Кони) Сложные союзные и бессоюзные предложения Из истории русского языкознания. Синтаксис. А.А. Шахматов. Ф.И. Буслаев Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения Интонация сложного предложения. Разница в выражении информации простым обособленным предложением и сложным предложением 2 Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения Диктант с грамматическим заданием Анализ ошибок диктанта Повторение союзных и бессоюзных предложений Развитие речи. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему Развитие речи. Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему Лексические изобразительно-выразительные средства русского языка: тропы (эпитет, метафора, метонимия, сравнение, перифраза) Анализ прозаического текста Контрольная работа 1 по теме «Сложное предложение. Культура речи» Анализ ошибок контрольной работы 1 СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях Сложносочинённые предложения с соединительными союзами Сложносочинённые предложения с разделительными союзами Развитие речи. Основные приемы компрессии текста Развитие речи. Сжатое изложение Сложносочинённые предложения с противительными союзами Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения Контрольная работа 2 по теме «Сложносочиненные предложения» Анализ ошибок контрольной работы 1 СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение сложноподчиненного предложения Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению 1

7 урока Тема урока Кол-во часов Развитие речи. Сочинение рассуждение на лингвистическую тему Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении 2 Из истории русской пунктуации. Основные принципы русской 54. пунктуации. 1 Контрольная работа 3 по теме «Сложноподчиненные 55. предложения» Анализ ошибок контрольной работы 1 ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными 2 Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными 2 Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными Сложноподчиненные предложения с придаточными места Сложноподчиненные предложения с придаточными времени Сложноподчиненные предложения с придаточными условия Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели Сложноподчиненные предложения с припридаточными уступительными Развитие речи. Научный и официально-деловой стили речи. Деловые документы Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными Придаточные обстоятельственные образа действия меры и степени Развитие речи. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 1 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания при них Повторение темы «Сложноподчиненные предложения» 2 Контрольная работа 4 по теме Основные группы сложноподчиненных предложений БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 87. Понятие о бессоюзном сложном предложении Интонация в бессоюзных сложных предложениях Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях 3 Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению на морально - этическую тему Развитие речи. Сочинение - рассуждение на морально - этическую тему Бессоюзное сложное предложение со значением 3

8 урока Тема урока Кол-во часов противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении 99. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения Трудные случаи пунктуации Вариативное употребление знаков препинания Контрольная работа 5 по теме «Бессоюзное сложное предложение» Анализ ошибок контрольной работы 1 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях 3 Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи Итоговый мониторинг 1 Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи Развитие речи. Публичная речь Развитие речи. Сочинение - рассуждение Повторение предложений с различными видами связи 1 Синтаксические средства художественной выразительности (анафора, антитеза, инверсия, риторический вопрос и др.) Анализ прозаического текста. 1 Контрольная работа 6 по теме «Сложные предложения с различными видами связи» Анализ ошибок контрольной работы 1 ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-9 КЛАССАХ Фонетика и орфография Лексикология (лексика) и фразеология Употребление фразеологизмов в речи. Работа со словарем Морфемика и словообразование Морфология Развитие речи. Подготовка к сочинению - рассуждению на морально - этическую тему 1 Развитие речи. Сочинение - рассуждение на морально - этическую тему Синтаксис и пунктуация 2 ИТОГО 136