1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1. Планируемые результаты освоения учебного предмета"

Транскрипт

1

2 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; работе с логическими величинами, формирование навыков программирования на языке Турбо Паскаль. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Основные задачи программы: - систематизировать подходы к изучению предмета; - сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; - научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами; - показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; - сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования. - прививать интерес к информатике; - формировать у учащихся интерес к профессиям, требующим навыков алгоритмизации и программирования; - развивать культуру алгоритмического мышления; - обучать школьников структурному программированию как методу, предполагающему создание понятных программ, обладающих свойствами модульности; - привлечь интерес учащихся к работе с логическими выражениями; - способствовать освоению учащимися всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Турбо Паскаль; - рассмотреть некоторые аспекты итогового тестирования (ЕГЭ) по информатике и ИКТ в 11-м классе. Дополнительной целью изучения курса является подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информатике. ЕГЭ по информатике не является обязательным для всех выпускников средней школы и сдается по выбору. С расширением количества принимаемых вузами результатов ЕГЭ до 4-х предметов, информатика становится востребованной при поступлении на многие популярные специальности. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. некоторых практических работах распределение заданий между учениками носит индивидуальный характер. В заданиях многих практических работ произведена классификация по уровням сложности три уровня. Контрольная работа проводится один раз в семестр. Содержание теоретической и практической компонента курса информатики составлено в соотношении 50х50.

3 Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями. Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей. Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач. Основным результатом обучения является достижение базовой информационнокоммуникационной компетентности учащегося. 2.Содержание учебного предмета, курса Тема 1. Введение. Структура информатики. - в чем состоят цели и задачи изучения курса в классах - из каких частей состоит предметная область информатики Тема 2. Информация. Представление информации - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование». - применять на практике простейшие приемы шифрования и дешифрования текстовой информации. П.р. 1 «Шифрование данных» Тема 3. Измерение информации. - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации - определение бита с алфавитнойт.з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения

4 - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов) - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы П.р. 2 «Измерение информации» Тема 4. Представление чисел в компьютере - основные принципы представления данных в памяти компьютера - представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - определять по внутреннему коду значение числа П.р. 3 «Представление чисел» Тема 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере - способы кодирования текста в компьютере - способы представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - способы дискретного (цифрового) представление звука - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета - вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи П.р. 4 «Представление текстов. Сжатие текстов» П.р. 5 «Представление изображения и звука» Тема 6. Хранения и передачи информации - историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи Тема 7. Обработка информации и алгоритмы - основные типы задач обработки информации - понятие исполнителя обработки информации - понятие алгоритма обработки информации - по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой П.р. 6 «Управление алгоритмическим исполнителем»

5 Тема 8. Автоматическая обработка информации - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста - составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста П.р. 7 «Автоматическая обработка данных» Тема 9. Информационные процессы в компьютере - этапы истории развития ЭВМ - что такое неймановская архитектура ЭВМ - для чего используются периферийные процессоры (контроллеры) - архитектуру персонального компьютера - основные принципы архитектуры суперкомпьютеров Проект 1 для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации компьютера» Проект 2 для самостоятельного выполнения «Настройка BIOS» Контрольная работа 1 Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование - этапы решения задачи на компьютере: - что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя - какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов - система команд компьютера - классификация структур алгоритмов - основные принципы структурного программирования - описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке - выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц Тема 11. Программирование линейных алгоритмов - систему типов данных в Паскале - операторы ввода и вывода - правила записи арифметических выражений на Паскале - оператор присваивания - структуру программы на Паскале - составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале П.р. 8 «Программирование линейных алгоритмов» Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений - логический тип данных, логические величины, логические операции - правила записи и вычисления логических выражений - условный оператор IF - оператор выбора selectcase - программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления П.р. 9 «Программирование логических выражений» П.р. 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов»

6 Тема 13. Программирование циклов - различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием - различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом - операторы цикла while и repeat until - оператор цикла с параметром for - порядок выполнения вложенных циклов - программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром - программировать итерационные циклы - программировать вложенные циклы П.р. 11 «Программирование циклических алгоритмов» Тема 14. Подпрограммы - понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы - правила описания и использования подпрограмм-функций - правила описания и использования подпрограмм-процедур - выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы - описывать функции и процедуры на Паскале - записывать в программах обращения к функциям и процедурам П.р. 12 «Программирование с использованием подпрограмм» Тема 15. Работа с массивами - правила описания массивов на Паскале - правила организации ввода и вывода значений массива - правила программной обработки массивов - составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др. П. р. 13 «Программирование обработки одномерных массивов» П. р. 14 «Программирование обработки двумерных массивов» Тема 16. Работа с символьной информацией - правила описания символьных величин и символьных строк - основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией - решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов П.р. 15 «Программирование обработки строк символов» Тема 17. Комбинированный тип данных - правила описания комбинированного типа данных, понятие записи - основные функции и процедуры Паскаля для работы с файлами - решать типовые задачи на работу с комбинированным типом данных П.р. 16 «Программирование обработки записей

7 3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Тема Всего часов 1. Введение. Структура информатики. 1 ч. ИНФОРМАЦИЯ 9 ч. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ 4 ч. ПРОГРАММИРОВАНИЕ 20 ч. Всего: 34 часов

8