Б1.Б.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Б1.Б.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ"

Транскрипт

1 Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. протокол Ученого совета 2 Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) по направлению подготовки «Педагогическое образование» Дошкольное и начальное образование: технологии преемственности, стратегии развития Б1.Б.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования» изучение истории диахронного развития науки, развитие у будущих магистров профессиональных компетенций в понимании методологической сущности научной деятельности, формирование научного кругозора в сфере знания и введение в методологию научного познания, а также освоение актуальных направлений и стратегий развития современного отечественного образования. Учебные задачи дисциплины «Современные проблемы науки и образования»: - изложить исторические этапы развития науки; - дать её всеобщую характеристику и методологию; - раскрыть сущность и содержание понятий «теория», «научное знание», «познание», их уровни и значения в научно-исследовательской деятельности, соотношение фундаментальных и прикладных наук; - описать этапы возникновения и развития высшего образования за рубежом; - дать краткую историю развития высшего образования в России; - описать формы обучения в высшей школе и их проблемы; - объяснить содержание педагогического образования и его современные проблемы: модернизация образования, внедрение компетентностного подхода и др.

2 - приобретение опыта деятельности по установлению философских оснований педагогических теорий и концепций в области образования; Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Современные проблемы науки и образования», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность, методическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Современные проблемы науки и образования», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК 1), готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2) общепрофессиональными (ОПК): готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК 2); готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК 3); способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК 4). профессиональными (ПК): способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК 2); способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК 5) способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК 7) готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК 8) готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК 10)

3 готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК 11); готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК 12) Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль зачет с оценкой. Б1.Б.2 МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Методология и методы научного исследования» - овладеть знаниями и умениями по объяснению, пониманию и интерпретации информации о сущности науки, особенностях и тенденциях развития методологии науки в целом и методологии педагогики в частности и уметь реализовывать накопленный опыт в организации и проведении научнопедагогических исследований. Учебными задачами дисциплины «Методология и методы научного исследования» являются: - мотивирование магистрантов к познанию истории становления методологического знания, определение понятия «методология»; - раскрытие понятий «дескриптивное знание» и «прескриптивное методологическое знание», «методологическая культура исследователя (ученого, педагога)», развитие знаний о методологической культуре познавательной деятельности; - усвоение сущности и содержания общенаучной методологии науки в целом и методологии педагогической науки в частности; - изучение эмпирических и теоретических методов исследований по педагогике, условия их использования в ходе организации и проведения опытно-экспериментальной работы, всех компонентов научного аппарата диссертационных исследований по педагогике. - создание ситуаций творческого применения методологического знания в обосновании педагогических исследовательских программ;

4 - стимулирование потребности в самостоятельной исследовательской работе. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Методология и методы научного исследования», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность, научно-исследовательская деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Методология и методы научного исследования», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК 1); способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК 3); способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК 4). профессиональными (ПК): способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК 1), способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК 3); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях (ПК 4), осуществляющих образовательную деятельность способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК 5); готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК 6); способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК 9). Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности.

5 Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль экзамен. Б1.Б.3 ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цели и задачи дисциплины: освоение практических основ иноязычного общения в рамках направления своей специализации, изучение основных норм фонетики, грамматики и лексики во всех видах речевой деятельности Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Деловой иностранный язык», включает: образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Требования к результатам освоения дисциплины: Студент, освоивший дисциплину «Деловой иностранный язык», должен обладать следующими компетенциями: Общекультурными компетенциями (ОК ) - способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5); Общепрофессиональными компетенциями (ОПК): - готовностью осуществлять профессиональную компетенцию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для задач профессиональной деятельности (ОПК-1) Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа. Форма контроля Промежуточный контроль зачет/ экзамен. Б1.В.ОД.1 СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины:. Совершенствование профессиональной компетентности магистрантов в области математического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста, углубление и расширение знаний о современном

6 состоянии математического образования в дошкольном и начальном образовании, о путях его развития, обеспечивающих подготовку к эффективному развитию детей в ходе изучения математики. Учебные задачи дисциплины раскрыть особенности усвоения математических знаний детьми дошкольного и младшего школьного возраста; обеспечивать освоение студентами теоретических основ математического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, общих принципов конструирования содержания математического материала. привлекать студентов к самостоятельному поиску и анализу технологий развития математических представлений детей, развивать умение выделять и анализировать тенденции в современных подходах к математическому образованию детей; подготовить студентов к освоению основных педагогических технологий профессиональной деятельности педагога; сформировать у студентов внутреннюю мотивацию к получению профессиональных знаний, развитию у себя профессиональных и личностных качеств, необходимых для математического образования детей; сформировать профессиональные компетенции у студентов на основе обучения их современным теориям и технологиям образования работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста; создать условия для формирования нового педагогического мышления на основе расширения общего научного кругозора студентов в области образовательной технологии и непосредственного включение его в практическую деятельность. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Современные концепции и технологии математического образования детей», включает образование, социальную сферу. Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая, проектная деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Современные концепции и технологии математического образования детей», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК):

7 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1); общепрофессиональными (ОПК): готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3); профессиональными (ПК): способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-З); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4) готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8); способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9); готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10) Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль экзамен. Б1.В.ОД.2 ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Инновационные процессы в образовании» - формирование у магистрантов готовности к реализации инновационной деятельности в системе образования. Учебные задачи дисциплины «Инновационные процессы в образовании»: - сформировать знания о современном состоянии и истории развития инновационной педагогики в России и за рубежом; - развить умения моделирования интерактивных технологий и педагогических процессов;

8 - способствовать становлению положительной мотивации к реализации исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности в сфере образования; - сформировать умения проектировать развитие образовательных систем различного уровня; - сформировать способности к принятию оперативных решений в ситуациях неопределенности. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Инновационные процессы в образовании», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Инновационные процессы в образовании», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК 3); общепрофессиональными (ОПК): способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4); профессиональными (ПК): способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК 2); Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль зачет с оценкой. Б1.В.ОД.3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ: СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ Цели и задачи освоения дисциплины

9 Целью дисциплины «Художественно-эстетическое образование детей: современные концепции и технологии» является художественно-эстетическое образование студентов и формирование у них профессиональных навыков по художественному воспитанию дошкольников и младших школьников. Учебными задачами дисциплины «Художественно-эстетическое образование детей: современные концепции и технологии» являются: формирование психолого-педагогических и искусствоведческих знаний в области современных концепций и технологий художественного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста; развитие диагностических, оценочных, проектировочных умений, необходимых для определения содержания художественной деятельности, принципов конструирования педагогического процесса, ориентированного на художественно-творческое развитие дошкольников и младших школьников, создания условий, стимулирующих детское изобразительное творчество. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Художественно-эстетическое образование детей: современные концепции и технологии», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение. Виды профессиональной деятельности: педагогическая, проектная деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Художественно-эстетическое образование детей: современные концепции и технологии», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК 1) общепрофессиональными (ОПК): готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК 3); профессиональными (ПК): способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-З); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4)

10 готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8); способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9); готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10) Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль зачет. Б1.В.ОД.4 ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ: СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Физическое образование детей: современные концепции и технологии» - раскрыть научные и методические принципы работы педагога в детском саду и начальной школе и по физическому образованию детей, содержание разных направлений физической подготовки детей с опорой на современные достижения смежных наук. Учебными задачами дисциплины «Физическое образование детей: современные концепции и технологии» являются: овладеть системой знаний о физическом развитии детей, о формах, методах и приемах физического воспитания; формировать профессиональные умения и навыки организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольной образовательной организации и младшей школе по физической культуре ребенка; развивать профессиональные педагогически значимые личностные качества: толерантность, креативность, рефлексию и др.; формировать профессиональную здоровьесберегающую позицию педагога; закрепить практические навыки студентов в организации различных форм работы с детьми, педагогами и родителями. Область профессиональной деятельности магистрантов, осваивающих дисциплину «Физическое образование детей: современные концепции и технологии», включает образование, социальную сферу

11 Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность, методическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Физическое образование детей: современные концепции и технологии», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК 1) общепрофессиональными (ОПК): готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК 3); профессиональными (ПК): способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-З); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4) готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8); способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9); готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10). Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов. Форма контроля Промежуточный контроль экзамен. Б1.В.ОД.5 ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ Цель и задачи освоения дисциплины

12 Цель освоения дисциплины «Обучение детей иностранному языку: современные концепции и технологии» Формирование комплексного представления о теории обучения иностранному языку, раскрыть основные направления процесса преподавания иностранного языка детям дошкольного и младшего школьного возраста, познакомить с наиболее важными методами, средствами и организационными формами обучения иностранным языкам и эффективно применять их на практике. Учебные задачи дисциплины «Обучение детей иностранному языку: современные концепции и технологии»: Рассмотреть современные концепции и технологии обучения иностранному языку детей. Познакомить с подходами, методами, средствами обучения иностранному языку для эффективного и творческого применения этих знаний на практике, создания эффективной языковой среды. Систематизировать теоретические знания магистрантов по обучению иностранному языку детей. Обеспечить совершенствование профессиональных компетенций и умений. Формировать навыки развития и совершенствования своего научного потенциала, развитие способности к самостоятельной деятельности по изучению иностранного языка и методике его обучения. Научить определять принципиальные конструктивные идеи новых концепций, технологий, их категориальный аппарат; осмысливать целесообразность использования конкретной технологии при обучении иностранному языку; проводить ее анализ. Формировать и развивать исследовательские умения, навыки сопоставительного анализа образовательных явлений и процессов в области современного языкового образования. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Обучение детей иностранному языку: современные концепции и технологии», включает образование, социальную сферу, культуру. Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Обучение детей иностранному языку: современные концепции и технологии», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК):

13 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2) общепрофессиональными (ОПК): готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1); способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК 4) профессиональными (ПК): способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК- 1); способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2) Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа. Форма контроля Промежуточный контроль экзамен. Б1.В.ОД.6 ГУМАНИТАРНОЕ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Гуманитарное и естественно-научное образование: современные концепции и технологии» - Изучение современных концепций и технологий гуманитарного и естественно-научного образования позволяет правильно и корректно осуществлять образовательный процесс, а также применять и разрабатывать новые приемы и технологий, что способствует более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в разных сферах жизни..

14 Учебные задачи дисциплины «Гуманитарное и естественно-научное образование: современные концепции и технологии»: Содействие формированию у магистрантов системной концепции теоретических знаний в области гуманитарного и естественно-научного образования; Формирование способностей и умения на практике применять полученные знания; Содействие формированию практических навыков в овладении технологиями гуманитарного и научно-практического образования детей. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Гуманитарное и естественно-научное образование: современные концепции и технологии», включает образование, социальную сферу, культуру. Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность, проектная деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Гуманитарное и естественно-научное образование: современные концепции и технологии», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2) профессиональными (ПК): способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК 1) способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3); готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК 6). готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8).

15 Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часов. Форма контроля Промежуточный контроль экзамен. Б1.В.ОД.7 ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ С УЧЕТОМ ФГОС Цель освоения дисциплины «Организация учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях с учетом ФГОС» - изучение федеральных государственных образовательных стандартов общего, среднего профессионального и высшего образования, содействие становлению профессиональной компетентности магистранта педагогического образования на основе формирования готовности к разработке и проектированию образовательных программ в своей предметной области, их учебнометодического и информационного обеспечения. Учебными задачами дисциплины «Организация учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях с учетом ФГОС» являются: - мотивирование магистрантов к изучению федеральных государственных образовательных стандартов общего, среднего профессионального и высшего образования; - раскрытие понятий «Федеральный государственный образовательный стандарт» и «требования к результатам освоения программы», «требования к условиям реализации программы»; - усвоение сущности и содержания этапов разработки методических материалов по организации учебного процесса с учетом требований ФГОС; - Изучить технологию организации учебно-воспитательного процесса и особенности проектирования педагогической системы, педагогических процессов, педагогической ситуации с учетом требований ФГОС. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Организация учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях с учетом ФГОС», включает образование, социальную сферу, культуру. Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

16 Виды профессиональной деятельности: педагогическая, проектная деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Организация учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях с учетом ФГОС», должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ОПК): готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК 3); профессиональными (ПК): способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК 1) готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК 4) способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7). Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа. Форма контроля Промежуточный контроль экзамен. Б1.В.ОД.8 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: исследование организованной системы деятельности по осуществлению комплексных исследований и проектных разработок, обеспечивающих развитие и саморазвитие образования как формы общественной практики, позволяющей удовлетворять потребности в образовании человека, общества и потребности самих образовательных систем. Это позволяет обеспечить необходимый комплекс психологопедагогических условий органического перехода системы образования из одного качества в другое.

17 Данная программа включает также рассмотрение аналитической процедуры, направленной на получение аргументированного представления о состоянии результата (целостного объекта) образовательной деятельности. Задачи: - обеспечить оценку степени соответствия рассматриваемых материалов нормативным моделям (либо существующим традициям), выраженной в совокупности общих, специальных и частных критериев. - сформировать понимание авторского замысла, исходной проектной идеи; выявление ее мировоззренческого контекста, целевых ориентации проекта и его ценностно-смысловых оснований. - овладеть навыками оценки деятельности проектировщиков по проработке инновационного проекта, приращению их профессионального мастерства (потенциала участников), а также оценка деятельности по реализации проекта (степени реализации проекта). - научить проведению педагогического аудита в образовательных учреждениях, реализующих инновационные проекты; Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Проектирование и экспертиза образовательных программ общего образования», включает образование, социальную сферу, культуру, Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность, методическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Проектирование и экспертиза образовательных программ общего образования», должен обладать следующими компетенциями: профессиональными (ПК): способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК 2); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК 4). готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК 11); готовностью к систематизации, обобщению и распространению

18 отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК 12); Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль зачет с оценкой Б1.В.ОД.9. НРАВСТВЕННОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ: СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ Цели и задачи освоения дисциплины Цели и задачи дисциплины: Цель изучение современных концепций и технологий нравственного и патриотического воспитания позволяет правильно и корректно осуществлять нравственно-патриотическое воспитание детей в образовательном процессе, а также отслеживать динамику результатов, определяя эффективность разработанных и реализованных технологий, что способствует более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в разных сферах жизни.. Задачи: 1. Содействие формированию у магистрантов системной концепции теоретических знаний в области нравственного и патриотического воспитания детей. 2. Формирование способностей и умения на практике применять полученные знания. 3. Содействие формированию практических навыков в овладении технологиями нравственного и патриотического воспитания детей. 4. Полноценно использовать возможности семьи и общеобразовательных организаций в обеспечении нравственного и патриотического воспитания детей. Область профессиональной деятельности бакалавров (магистров), осваивающих дисциплину «Нравственное и патриотическое воспитание детей: современные концепции и технологии», включает: образование; социальную сферу. Объектами профессиональной деятельности являются обучение, воспитание, развитие, просвещение. Виды профессиональной деятельности - педагогическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины:

19 Студент, освоивший дисциплину «Нравственное и патриотическое воспитание детей: современные концепции и технологии», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); общепрофессиональными (ОПК) ОПК-3 - готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; профессиональными (ПК) способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5); готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8). Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Форма контроля Промежуточный контроль зачет. Б1.В.ДВ.1.1 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНОМ И НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Цель и задачи освоения дисциплины Целью данного курса являются формирование у магистрантов навыков, необходимых для осуществления методического руководства образованием детей в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе Основными задачами изучения дисциплины являются: 1.Изучить организацию методической работы в дошкольной образовательной организации и начальной школе, принципы и формы этой работы; 2. Выработать у студентов на основе анализа изученного материала соответствующего взгляда на проблему и пути ее решения, методы и приемы организации и руководства педагогическим коллективом;

20 3. Сформировать навыки профессионального мастерства, организационно-методические умения; 4. Осуществлять планирование, организацию, координацию и контроль педагогического процесса дошкольной образовательной организации и начальной школы. 5. Проводить анализ современных тенденций развития дошкольного и начального образования, образовательных программ. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Методическая работа в дошкольном и начальном образовании» включает образование, социальную сферу, культуру. Объектами профессиональной деятельности являются: образовательные системы Виды профессиональной деятельности: педагогическая, проектная, методическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Методическая работа в дошкольном и начальном образовании», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2); способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4); способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5) профессиональными (ПК): способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9); готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10); готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11). Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,

21 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль зачет с оценкой. Б1.В.ДВ МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Цель и задачи освоения дисциплины Целью данного курса является освоение современных технологий и средств диагностики образовательных результатов, использование их возможностей в анализе и разработке образовательных проектов и программ на компетентностной основе Основными задачами изучения дисциплины являются: - раскрыть ключевые положения и проблематику современной педагогической диагностики, а также пересекающихся с проблемами курса дисциплин; - охарактеризовать современные подходы к оценке образовательных результатов, средства педагогической диагностики для оценивания образовательных результатов - отработать навыки педагогического диагностирования, направленного на выявление разнообразных особенностей личности испытуемого; - систематизировать знания о принципах, формах и методах педагогической диагностики, способах формирующего оценивания образовательных результатов, приемах и методик многомерного оценивания образовательных результатов; - сформировать готовность к осуществлению научно-исследовательской деятельности по избранной специальности; - заложить основу дальнейшего продуктивного использования полученных теоретических знаний и практических умений в области изучаемой дисциплины при решении социальных и профессиональных задач. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Мониторинг качества образования», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы. Виды профессиональной деятельности: педагогическая, проектная, методическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Мониторинг качества образования», должен обладать следующими компетенциями: готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2);

22 способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4); способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5) профессиональными (ПК): способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9); готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10); готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11);. Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Форма контроля Промежуточный контроль зачет с оценкой. Б1.В.ДВ.2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ Цель освоения дисциплины: формирование у магистрантов готовности к реализации современных педагогических технологий в дошкольном и начальном общем образовании. Учебные задачи дисциплины - формирование знаний об основных технологиях, приемах обучения и анализа результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; - формирование знаний об основах проектирования содержания учебных дисциплин, технологиях и конкретных методах обучения; - формирование знаний о принципах и методах разработки и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, и анализа

23 результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; - формирование умения выбирать современные методы и формы разработки и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения; - формирование умения реализовывать методики, технологии, приемы обучения и анализировать результаты процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Педагогические технологии в современном образовании», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы. Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность, проектная, методическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Педагогические технологии в современном образовании», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); профессиональными (ПК): готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК 4); готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10); готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11). Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа. Форма контроля Промежуточный контроль зачет, экзамен. Б1.В.ДВ.2.2. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Цель и задачи освоения дисциплины

24 Целью данного курса является формирование у студентов понятий и представлений о возможностях и особенностях построения процесса обучения с использованием активных технологий обучения разных категорий обучающихся Основными задачами изучения дисциплины являются: знакомство с теорией, методикой и практикой применения методов активного обучения; - формирование у студентов представлений о содержании различных методах работы при использовании методов активного обучения; - формирование навыков применения методов активного обучения в будущей профессиональной деятельности. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Активные методы обучения», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы. Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность, проектная, методическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Активные методы обучения», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); профессиональными (ПК): готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК 4); готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10); готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11). Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа. Форма контроля Промежуточный контроль зачет, экзамен.

25 Б1.В.ДВ.3.1. ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ Цель и задачи освоения дисциплины Целью данного курса является ознакомление магистрантов детерминантами и закономерностями отклоняющегося поведения, типологией, влиянием факторов риска на социализацию молодого поколения, психологопедагогическим диагностическим инструментарием, основными направлениями профилактики отклоняющегося поведения. Основными задачами изучения дисциплины являются: 1.Формирование целостного представления о профилактике социальных отклонений детей. 2. Стимулирование самостоятельного творческого поиска в русле проектирования профилактических программ. Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Профилактика девиантного поведения детей», включает образование, социальную сферу, культуру Объектами профессиональной деятельности являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы. Виды профессиональной деятельности: педагогическая деятельность. Требования к результатам освоения дисциплины: Магистрант, освоивший дисциплину «Профилактика девиантного поведения детей», должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК- 3); общепрофессиональными (ОПК) способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК 4) профессиональными (ПК): способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-З); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4) Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108


Б1.Б.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Б1.Б.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 2 июля 2018 г. протокол Ученого совета 5 Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» Дошкольное и начальное

Подробнее

Ректор Тимирясова А.В. Б1.Б.01 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Ректор Тимирясова А.В. Б1.Б.01 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 2 июля 2018 г. протокол Ученого совета 5 Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа Теория

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

Факультет начальных классов. Форма обучения очная очнозаочная

Факультет начальных классов. Форма обучения очная очнозаочная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

4 ОК-4 способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах

4 ОК-4 способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах 1 ОК-1 Б1.В.ОД.4 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень Библейские основы русской культуры 2 ОК-2

Подробнее

Курс 1 - Сессия 1 Сессия 2 Сессия 3. Конт роль. з.е. на роль. Формы контр. Формы контр.

Курс 1 - Сессия 1 Сессия 2 Сессия 3. Конт роль. з.е. на роль. Формы контр. Формы контр. - - - Форма контроля з.е. - Итого акад.часов План Учебный план магистратуры 'z 44.04.01Менеджмент в дошкольном образовании.plx', код направления 44.04.01, программа магистратуры : Менеджмент в дошкольном

Подробнее

программа магистратуры Квалификация, присваиваемая выпускникам: магистр

программа магистратуры Квалификация, присваиваемая выпускникам: магистр ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования программа магистратуры 44.04.01 Педагогическое образование Квалификация, присваиваемая выпускникам: магистр 1. Вид (виды) профессиональной

Подробнее

С.А. Минюрова от 2016 г. 2016г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки Педагогическое образование

С.А. Минюрова от 2016 г. 2016г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки Педагогическое образование Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Первый проректор проректор

Подробнее

Блок 2. Практики Б2.В Вариативная часть. Аннотация программы научно-исследовательской работы Б2.В.01(П) Научно-исследовательская работа

Блок 2. Практики Б2.В Вариативная часть. Аннотация программы научно-исследовательской работы Б2.В.01(П) Научно-исследовательская работа Аннотации программ практик (в том числе НИР) по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, профиль «Педагогическая психология». Блок 2. Практики Б2.В Вариативная часть Аннотация программы

Подробнее

АННОТАЦИИ программ производственной практики и научно-исследовательской работы направления подготовки магистров: Педагогическое образование

АННОТАЦИИ программ производственной практики и научно-исследовательской работы направления подготовки магистров: Педагогическое образование АННОТАЦИИ программ производственной практики и научно-исследовательской работы направления подготовки магистров: 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа: «Приоритетные направления педагогической

Подробнее

Ректор Тимирясова А.В.

Ректор Тимирясова А.В. Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. протокол Ученого совета 2 Б1.Б Базовая часть Б1.Б.1 Деловой иностранный язык - освоение практических основ иноязычного общения в рамках направления своей

Подробнее

Направление подготовки « Педагогическое образование» Аннотация рабочей программы дисциплины «Современные проблемы науки и образования»

Направление подготовки « Педагогическое образование» Аннотация рабочей программы дисциплины «Современные проблемы науки и образования» Направление подготовки «44.04.01-Педагогическое образование» Направленность (профиль) образовательной программы «Дошкольное образование» Аннотация рабочей программы дисциплины «Современные проблемы науки

Подробнее

Содержание (перечень дисциплин учебного плана)

Содержание (перечень дисциплин учебного плана) Содержание (перечень дисциплин учебного плана) 1. Современные проблемы педагогической науки и образования 2. Педагогическая методология 3. Профессиональная деятельность педагога 4. Коммуникативно-речевая

Подробнее

I.Общая структура программы

I.Общая структура программы СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования. 2. Использованные нормативно-правовые документы. 3. Обоснование необходимости реализации основной

Подробнее

СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска И.А.

СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска И.А. Частное образовательное учреждение высшего образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. уровень образования магистратура

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. уровень образования магистратура ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки «Профильное и профессиональное образование»

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА основной профессиональной образовательной программы высшего образования

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА основной профессиональной образовательной программы высшего образования федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (институт) Кафедра «Дошкольная педагогика

Подробнее

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Директор института педагогики и психологии образования А.И. Савенков 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор института педагогики и психологии образования А.И. Савенков 2017 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ Б1.Б.1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ Б1.Б.1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 31 августа 2017 г. Протокол Ученого совета 7 АННОТАЦИИ ПРОГРАММ Приложение Б1.Б.1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ Цели и задачи освоения Общей целью освоения «Методологические

Подробнее

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ. 7. Формы организации учебного процесса 8. Разработчик:

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ. 7. Формы организации учебного процесса 8. Разработчик: «Современные проблемы науки и образования» 1. Цель изучения дисциплины: формирование умений осуществления анализа и оценки процессов в области образования и науки при проектировании и организации различных

Подробнее

Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП. 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.).

Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП. 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.). Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.). 2. Цели и задачи НИР: Цель: формирование профессиональных

Подробнее

Содержание 1. Общая характеристика образовательной программы Цели (миссия) ообразовательной программы Квалификация, присваиваемая

Содержание 1. Общая характеристика образовательной программы Цели (миссия) ообразовательной программы Квалификация, присваиваемая 1 2 Содержание 1. Общая характеристика образовательной программы. 4 1.1 Цели (миссия) ообразовательной программы...4 1.2 Квалификация, присваиваемая выпускникам...4 1.3 Формы и сроки получения образования

Подробнее

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования. Форма обучения очная, заочная (очная, очно-заочная, заочная)

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования. Форма обучения очная, заочная (очная, очно-заочная, заочная) 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования 2. Использованные нормативные документы 3. Обоснование необходимости реализации образовательной программы 4.

Подробнее

ПланСвод Учебный план магистратуры ' _68_17_ikt.о..plx', код направления , год начала подготовки 2018

ПланСвод Учебный план магистратуры ' _68_17_ikt.о..plx', код направления , год начала подготовки 2018 ПланСвод Учебный план магистратуры '44.04.01_68_17_ikt.о..plx', код направления 44.04.01, год начала подготовки 2018 - - - Форма контроля з.е. Итого акад.часов Курс 1 Сем. 1 Сем. 2 Курс 2 Сем. 3 Сем. 4

Подробнее

Разработал: Профессор кафедры Педагогики Колташ С. И. должность подпись (Ф.И.О.)

Разработал: Профессор кафедры Педагогики Колташ С. И. должность подпись (Ф.И.О.) СОДЕРЖАНИЕ 1. Современные проблемы педагогической науки и образования.3 2. Педагогическая методология..4 3. Профессиональная деятельность педагога 6 4. Коммуникативно-речевая культура педагога...7 5. Управление

Подробнее

График учебного процесса

График учебного процесса урс направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование направленность (профиль) Математическое образование заочная форма прием 018 года График учебного процесса 1 Месяц, недели, неделя Сентябрь

Подробнее

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.1 ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.1 ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ + Б1.Б.1 ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ образовательной программы высшего образования. Данная учебная дисциплина включена в базовую часть основной профессиональной образовательной программы магистратуры.

Подробнее

Утверждаю. Ректор Тимирясова А.В. 31 августа 2017 г. протокол Ученого совета 7. Приложение 2

Утверждаю. Ректор Тимирясова А.В. 31 августа 2017 г. протокол Ученого совета 7. Приложение 2 Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 31 августа 2017 г. протокол Ученого совета 7 Приложение 2 АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ» Цели освоения дисциплины: Целью

Подробнее

Аннотация Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» Направление подготовки Педагогическое образование Направленность: Начальное

Аннотация Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» Направление подготовки Педагогическое образование Направленность: Начальное Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» 1. Цель дисциплины: формирование умений осуществления анализа и оценки процессов в области образования и науки при проектировании и организации различных

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия научного познания»

Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия научного познания» «Философия научного познания» 1. Цель освоения дисциплины: закрепление представлений о специфике научного познания, его общенаучных принципах, приемах, формах и методах; выработка навыков научной деятельности,

Подробнее

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой ОПК-1 способность использовать знание фундаментальных наук в

Подробнее

ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МИГРАНТАМИ

ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МИГРАНТАМИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

Аннотация Дисциплина Б1.Б.1«Социальная политика государства и управление социальным развитием организации»

Аннотация Дисциплина Б1.Б.1«Социальная политика государства и управление социальным развитием организации» Дисциплина Б1.Б.1«Социальная политика государства и управление социальным развитием организации» Цель освоения дисциплины заключается в приобретении знаний базовых принципов научного управления социальными

Подробнее

Приложение. Аннотации дисциплин по направлению подготовки «Управление качеством»

Приложение. Аннотации дисциплин по направлению подготовки «Управление качеством» 1 Приложение Аннотации дисциплин по направлению подготовки 27.04.02 «Управление качеством» 2 Аннотация рабочей программы дисциплины Б1. Дисциплины (модули) Б1.Б Базовая часть Б1.Б.1 «Деловой иностранный

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОПОП ВО) Направление подготовки Педагогическое образование

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОПОП ВО) Направление подготовки Педагогическое образование ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОПОП ВО) Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ» АННОТАЦИИ

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Современные проблемы науки и образования

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Современные проблемы науки и образования к рабочей программе дисциплины Современные проблемы науки и Направление подготовки Направленность (профиль) образовательной программы 44.04.01 Педагогическое образование Сопровождение здоровьесберегающей

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Понятие основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) магистратуры, реализуемой вузом по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» и профилю

Подробнее

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой ОК- Индекс Б.В.0 Б.В.0.0 Б.В.0.0 Б.В.0.0 Б.В.0.04 Б.В.0.05(К) Б.В.05(Пд) Б.Б.0-04 Перечень компетенций и дисциплин/практик, освоение которых направлено на их формирование по программе 44.04.0 Педагогическое

Подробнее

1. Введение в дидактику высшей школы.

1. Введение в дидактику высшей школы. Аннотации рабочих программ дисциплин по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, профиль «Организационно-методическое сопровождение дошкольного образования» «Дидактика высшей школы»

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

Требования к выпускным квалификационным работам и методические указания к ним

Требования к выпускным квалификационным работам и методические указания к ним Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Требования к выпускным квалификационным работам

Подробнее

Б1.Б Организационное поведение

Б1.Б Организационное поведение Б1.Б.10.03 Организационное поведение Цель дисциплины: Целью освоения учебной дисциплины «Организационное поведение» является формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, организационно-управленческих

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» ЧЕБОКСАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АННОТАЦИИ РАБОЧИХ

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.08 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ для направления подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины. Б1.Б.1 Философские проблемы науки и техники

Аннотация к рабочей программе дисциплины. Б1.Б.1 Философские проблемы науки и техники Б1.Б.1 Философские проблемы науки и техники Цели изучения дисциплины: подготовка специалистов, способных целостно осмыслить науку и технику как социально-культурные феномены и специальные виды познавательной

Подробнее

Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей)

Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы, направление подготовки: 39.06.01 «Социологические науки», профиль подготовки:

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Частное образовательное учреждение высшего образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска

Подробнее

Владеть: Иметь опыт: Общая трудоемкость дисциплины составляет 7. Формы организации учебного процесса 8. Разработчик

Владеть: Иметь опыт: Общая трудоемкость дисциплины составляет 7. Формы организации учебного процесса 8. Разработчик «Современные проблемы науки и образования» 1. Цель дисциплины: формирование умений осуществления анализа и оценки процессов в области образования и науки при проектировании и организации различных видов

Подробнее

Утверждаю АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Утверждаю АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. «29» м арта 2019 г. протокол Ученого совета 2 АННОТАЦИИ ПРОГРАММ Приложение ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цель освоения дисциплины «Философия

Подробнее

научно-исследовательская деятельность:

научно-исследовательская деятельность: Выпускник, освоивший программу магистратуры по направлению 09.04.03 и технологии корпоративного управления», должен обладать следующими общекультурными компетенциями: способностью к абстрактному мышлению,

Подробнее

Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. Протокол Ученого совета 2. Приложение АННОТАЦИИ ПРОГРАММ

Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. Протокол Ученого совета 2. Приложение АННОТАЦИИ ПРОГРАММ Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. Протокол Ученого совета 2 АННОТАЦИИ ПРОГРАММ Приложение Б1.Б.01 ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ Цель освоения формирование

Подробнее

Министерство образования и науки Республики Татарстан ПАСП ОРТА КОМПЕТЕНЦИЙ. Направление подготовки Нефтегазовое дело

Министерство образования и науки Республики Татарстан ПАСП ОРТА КОМПЕТЕНЦИЙ. Направление подготовки Нефтегазовое дело Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Альметьевский государственный нефтяной институт» Кафедра разки и эксплуатации

Подробнее

Содержание. 1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) стр. 2. Учебный план.. стр.

Содержание. 1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) стр. 2. Учебный план.. стр. Содержание 1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) стр. 2. Учебный план.. стр. 3. Календарный учебный график стр. 4. Рабочие программы дисциплин (модулей) стр.

Подробнее

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование)

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания (начальное образование)» является становление

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «СТАВРОПОЛЬСКИЙ

Подробнее

СПИСОК АННОТАЦИЙ: Наименование дисциплины (модуля) История и философия науки Иностранный язык

СПИСОК АННОТАЦИЙ: Наименование дисциплины (модуля) История и философия науки Иностранный язык СПИСОК АННОТАЦИЙ: 2 Шифр Б1.Б.1 Б1.Б.2 Б1.Б.2-1 Б1.Б.3 Б1.Б.4 Б1.В.ОД.1 Б1.В.ОД.2 Б1.В.ОД.3 Б1.В.ДВ.1.1 Б1.В.ДВ.1.2 Наименование дисциплины (модуля) История и философия науки Иностранный язык Иностранный

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины «Современные проблемы науки и специального образования»

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины «Современные проблемы науки и специального образования» к рабочей программе дисциплины «Современные проблемы науки и специального образования» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы : теоретическая подготовка студентов к профессиональной

Подробнее

наследия особенностей основных направлений философии науки, прежде всего, истории педагогики;

наследия особенностей основных направлений философии науки, прежде всего, истории педагогики; «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ» Цель освоения дисциплины «История и философия науки»: освоение аспирантами основного понятийного аппарата, необходимого при осмыслении истории и философии науки, развитие их

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайская государственная педагогическая академия"

Подробнее

Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования для поступления: Миссия образовательной программы магистратуры:

Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования для поступления: Миссия образовательной программы магистратуры: Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры); профиль «Безопасность жизнедеятельности

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.В.ОД.7 Теория и методика педагогической деятельности в ДОУ Трудоемкость 6 з.е.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.В.ОД.7 Теория и методика педагогической деятельности в ДОУ Трудоемкость 6 з.е. АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.В.ОД.7 Теория и методика педагогической деятельности в ДОУ Трудоемкость 6 з.е. 1.1. Цель освоения и краткое содержание дисциплины Цели освоения: - раскрыть научные

Подробнее

Промежуточная аттестация (итоговая форма контроля по дисциплине): зачет.

Промежуточная аттестация (итоговая форма контроля по дисциплине): зачет. Аннотация рабочей дисциплины «Философия образования и науки» Цели освоения дисциплины: изучение наиболее общих закономерностей современной научно-образовательной деятельности. Место дисциплины в структуре

Подробнее

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Министерство образования и науки Республики Татарстан Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Альметьевск «Альметьевский государственный нефтяной

Подробнее

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе»

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Цель дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями преподавания экономических дисциплин в образовательных учреждениях, разработки

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.1 Конструктивная психология конфликта

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.1 Конструктивная психология конфликта Б1.Б.1 Конструктивная психология конфликта Целью изучения дисциплины является: представить для магистрантов традиционные и современные подходы в изучении конфликтов в различных областях человеческой деятельности;

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Определение основной профессиональной образовательной программы

1. Общие положения 1.1. Определение основной профессиональной образовательной программы Оглавление 1. Общие положения... 4 1.1. Определение основной профессиональной образовательной программы. 4 1.2. Нормативные документы для разработки основной профессиональной образовательной программы...

Подробнее

Планируемые результаты обучения (дескрипторы)

Планируемые результаты обучения (дескрипторы) Аннотация программы дисциплины «Философия образования и науки» программы академической магистратуры 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа: «Образование в области иностранных языков»

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность (профиль) Теория и методика профессионального образования АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1 «Технология проектирования образовательных учреждений» является дисциплиной базовой части (Б1.Б.1) учебного плана по направлению подготовки 44.04.02

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие положения Цели и задачи государственной итоговой аттестации Структура государственной итоговой аттестации..

ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие положения Цели и задачи государственной итоговой аттестации Структура государственной итоговой аттестации.. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие положения.... 3 2. Цели и задачи государственной итоговой аттестации.... 3 3. Структура государственной итоговой аттестации.. 3 3.1. Требования к организации и проведению государственного

Подробнее

Б. Дисциплины (модули) Б.1.Б. Базовая часть Профессиональный иностранный язык общекультурными компетенциями: общепрофессиональными компетенциями:

Б. Дисциплины (модули) Б.1.Б. Базовая часть Профессиональный иностранный язык общекультурными компетенциями: общепрофессиональными компетенциями: Аннотации дисциплин Б. Дисциплины (модули) Б.1.Б. Базовая часть Дисциплина «Профессиональный иностранный язык» (Английский язык) относится к базовой части образовательной программы подготовки магистров

Подробнее

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Шифр, наименование дисциплины (модуля)

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Шифр, наименование дисциплины (модуля) СПИСОК АННОТАЦИЙ: 2 Шифр Б1.Б.1 Б1.Б.2 Б1.Б.3 Б1.Б.4 Б1.В.ОД.1 Б1.В.ОД.2 Б1.В.ОД.3 Б1.В.ДВ.1.1 Б1.В.ДВ.1.2 Наименование История и философия науки Иностранный язык Педагогика и методика профессионального

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.1 История и философия науки

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.1 История и философия науки Б1.Б.1 История и философия науки Цель изучения дисциплины: ознакомление аспирантов и соискателей с основными проблемами в области истории и философии науки, формирование философско-методологических установок

Подробнее

Строительство

Строительство ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» СЕБРЯКОВСКИЙ ФИЛИАЛ (СФ ФГБОУ

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования. Программа магистратуры

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования. Программа магистратуры ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования Программа магистратуры направление 44.04.01 (050100.68 Педагогическое образование Квалификация, присваиваемая выпускнику магистр 1. Вид

Подробнее

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля)

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) 1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом ПЕДАГОГИКА 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины (модуля) является: формирование у обучающихся системы приобретаемых

Подробнее

Философия и методология науки

Философия и методология науки Аннотации к рабочим программам дисциплин ОПОП «Инновационные процессы и технологии в сфере начального образования» по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Философия и методология

Подробнее

Аннотация по дисциплине «Основы научно-исследовательской работы» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель.

Аннотация по дисциплине «Основы научно-исследовательской работы» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Аннотация по дисциплине «Основы научно-исследовательской работы» 1. Трудоёмкость дисциплины Тип занятия Часы 1 Контроль самостоятельной работы 3,00 2 Самостоятельная работа 69,00 Общая трудоёмкость (в

Подробнее

1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации

1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации 1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации 1.1 Целью проведения государственной итоговой аттестации (далее ГИА) является определение соответствия результатов освоения обучающимися основной

Подробнее

Промежуточная аттестация (итоговая форма контроля по дисциплине):зачет. Результаты освоения программы: освоения образовательной

Промежуточная аттестация (итоговая форма контроля по дисциплине):зачет. Результаты освоения программы: освоения образовательной Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия и науки» программы академической магистратуры 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа: Педагогический менеджмент в системе дополнительного

Подробнее

Педагогика Педагогика

Педагогика Педагогика Педагогика Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина Б1.Б.13 Педагогика входит в базовую часть первого блока программы. Цель и задачи дисциплины. Цель изучения дисциплины: содействие средствами

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

Утверждаю. Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. протокол Ученого совета 2. Приложение

Утверждаю. Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. протокол Ученого совета 2. Приложение Утверждаю Ректор Тимирясова А.В. 29 марта 2019 г. протокол Ученого совета 2 Приложение Аннотации дисциплин ООП 37.06.01 «Психологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации)», направленность

Подробнее

Объем трудоемкости: 10 кредитов 360 часов, из них: 170 часов - аудиторная нагрузка, 190 часов - самостоятельная работа)

Объем трудоемкости: 10 кредитов 360 часов, из них: 170 часов - аудиторная нагрузка, 190 часов - самостоятельная работа) Модуль: Методика обучения и воспитания по профилю «Экономическое образование» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов 60 часов, из них:

Подробнее

Цели изучения дисциплины. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

Цели изучения дисциплины. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины Цели изучения Компетенции, формируемые в результате освоения Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа «Педагогика

Подробнее

ОПИСАНИЕ (АННОТАЦИЯ) ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ

ОПИСАНИЕ (АННОТАЦИЯ) ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессиональнопедагогический

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессиональнопедагогический «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ» Цель освоения дисциплины «История и философия науки»: освоение аспирантами основного понятийного аппарата, необходимого для осмысления истории и философии науки, развития их

Подробнее

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» Направление подготовки: 37.04.01 ПСИХОЛОГИЯ Уровень высшего образования: МАГИСТРАТУРА Форма обучения: ОЧНО-ЗАОЧНАЯ Семестр:

Подробнее

Разработчик: доктор филос. наук, доцент, профессор кафедры права и философии ФГБОУ ВО «НГПУ» Е. А. Пушкарёва

Разработчик: доктор филос. наук, доцент, профессор кафедры права и философии ФГБОУ ВО «НГПУ» Е. А. Пушкарёва Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия образования и науки» Цель освоения дисциплины изучение наиболее общих закономерностей современной научно-образовательной деятельности. Место дисциплины

Подробнее

Содержание (перечень дисциплин учебного плана)

Содержание (перечень дисциплин учебного плана) 1 Содержание (перечень дисциплин учебного плана) 1. Современные проблемы педагогической науки и образования 2. Педагогическая методология 3. Профессиональная деятельность педагога 4. Коммуникативно-речевая

Подробнее

И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ АННОТАЦИЯ Рабочая программа учебной дисциплины ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата) Профиль: Иностранный язык и второй

Подробнее

* * * * * * * * Б1 Дисциплины (модули) Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОПОП магистратуры Индекс и описание компетенции. Б1.

* * * * * * * * Б1 Дисциплины (модули) Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОПОП магистратуры Индекс и описание компетенции. Б1. МАТРИЦА соответствий компетенций, составных частей ОПОП выпускника по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент программа подготовки Менеджмент коммерческой деятельности Циклы, дисциплины (модули) учебного

Подробнее

освоения образовательной Планируемые результаты Планируемые результаты обучения (дескрипторы)

освоения образовательной Планируемые результаты Планируемые результаты обучения (дескрипторы) Аннотация рабочей дисциплины «ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ» Цель освоения дисциплины: изучение наиболее общих закономерностей современной научно-образовательной деятельности Место дисциплины в структуре

Подробнее

моделированию среды образовательного учреждения в соответствии со стратегическими целями системы отечественного образования и тенденциями процессов

моделированию среды образовательного учреждения в соответствии со стратегическими целями системы отечественного образования и тенденциями процессов Аннотация образовательной программы направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа «Теории и технологии начального образования» 1. Языки, на которых осуществляется обучение:

Подробнее