Рабочая программа. учебного курса. «Стань исследователем» 7 класс

Транскрипт

1 Приложение 3.26 к основной образовательной программе основного общего образования Рабочая программа учебного курса «Стань исследователем» 7 класс

2 I. Планируемые результаты освоения учебного курса 1.1. Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование свободного выражения мысли и чувства в процессе речевого общения; Заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества; следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; знанию отдельных приемов и техник преодоления конфликтов; эмоционально-ценностному отношению к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования Метапредметные результаты умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, планировать этапы выполнения работ; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

3 рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; работать с разными источниками информации, смысловое чтение; обрабатывать информацию, структурировать материал; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; представлять результаты выполненного проекта, выдвигать гипотезу, находить доказательства, формулировать вытекающие из исследования выводы; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции); формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации Предметные результаты освоения курса с учётом общих требований Стандарта должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования. Ученик, освоивший курс, должен освоить начальные умения и навыки в проектной деятельности от постановки проблемы до создания портфолио проекта. 1) В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать: понятие проекта; типы проектов и их проектные продукты; понятие презентация проекта, ее назначение; этапы выполнения проекта; структуру проекта; критерии оформления письменной части проекта; критерии оценки проекта. 2) В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление: о ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации; о ресурсах и их использовании; о способах презентации проекта; о написании отчета о ходе проекта; о рисках, их возникновении и предотвращении; об экспертизе деятельности. 3) На основе полученных знаний учащиеся должны уметь: определять проблему и вытекающие из неё задачи; самостоятельно задумывать, планировать и выполнять проект; ставить цель; составлять и реализовывать план проекта; отбирать материал из информационных источников; анализировать полученные данные; делать выводы; оценивать работу по критериям оценивания;

4 выбирать соответствующую форму проектного продукта; создавать основные слайды для презентации проекта; оформлять результаты проектной деятельности; проводить рефлексию своей деятельности; работать в парах и в группах; целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства; самостоятельно приобретать новые знания и практические умения, умения управлять своей познавательной деятельностью; осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта. II. Содержание учебного курса Введение в проектную деятельность. Зачем нужно учиться проектированию. Понятие проекта. Виды проектов и их особенности. Составляющие проекта. Этапы разработки и реализации проекта. Теоретические основы разработки и реализации практических проектов. Понятие проблемы. Требования к результату постановки проблемы. Выбор проблемы для решения и формулирование темы проекта. Выбор темы проекта. Составление плана проектной деятельности. Выбор методов исследования. Обоснование актуальности проекта. Разработка способа решения проблемы. От проблемы к гипотезе. Выдвижение гипотезы исследования. Определение цели проекта и планирование ее достижения. Формулировка темы, определение объекта и предмета исследования. Постановка задач исследования. Определение теоретических основ исследования, его научно-практической значимости. Работа над проектом. Описание и оформление практического проекта. Структура описания практического проекта. Титульный лист и оглавление. Текст «введения» и разделов проекта. Воплощение в жизнь поставленных задач. Таблицы и рисунки. Приложения. Список литературы. Защита проектов Работа в программе Power Point. Работа в программе Publisher. Составление таблиц, диаграмм. Рефлексия. Умение провести экспертизу своей и чужой деятельности. Формула успешной деятельности. Сильные и слабые стороны работы над проектом. III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 7 класс Тема Содержание Кол-во часов Введение в проектную деятельность Введение. Зачем нужно учиться проектированию? Понятие проекта Виды проектов и их особенности Составляющие проекта 4 Теоретические основы разработки и реализации практических проектов Этапы разработки и реализации проекта 12 Выбор проблемы для решения и формулирование темы проекта Обоснование актуальности проекта Определение цели проекта Гипотеза. Методы поиска решения проблем Метод «мозгового штурма» Планирование выполнения проекта

5 Структура описания практического проекта Титульный лист и оглавление Текст «введения» и разделов проекта Таблицы и рисунки Список литературы и приложения Работа над проектом Условия эффективной работы проектной 12 команды Сбор информации Работа над проектом в группах Как правильно составить обзор научной литературы? Как правильно создать продукт? Составляем презентацию проекта Оформление доклада Защита проектов. Презентация исследования Рефлексия Оцени сам свою работу 6 Найди ошибки в работе друга Полезна ли проектная работа? Обобщающий урок