ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»"

Транскрипт

1 Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Детская школа искусств им. С.Т.Рихтера» ПРИНЯТА на заседании педагогического совета Протокол 4 от "20 " июня 2017 г. УТВЕРЖДЕНА приказом Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования города Москвы «Детская школа искусств имени С.Т. Рихтера» от 26 июня 2017 г 27 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.02 Теория и история музыки ПО.02.УП.03. Музыкальная литература (Срок обучения 5-6 лет) Разработчик Иофис Б.Р. Москва 2017г

2 1 Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательной программе Программа учебного предмета «Музыкальная литература» разработана на основе и с учётом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства, «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Предмет «Музыкальная литература» является одной из обязательных дисциплин в учебных планах ДМШ и ДШИ. Этот предмет прошёл длительный путь развития и является необходимым в современной практике преподавания музыкальных дисциплин. Уроки музыкальной литературы развивают музыкальный кругозор, музыкальные способности, творческий потенциал и воспитывает грамотного слушателя. Место учебного предмета в структуре образовательной программы Учебный предмет «Музыкальная литература» входит в обязательную часть, в предметную область ПО.02. УП.02. Теория и история музыки в детских школах искусств, реализующих программы предпрофессионального обучения. Учебный предмет «Музыкальная литература» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков: - первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека; - знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям; - знание в соответствии с программными музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов разных исторических периодов, стилей, жанров, и форм от эпохи барокко до современности; - умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал пройденных музыкальных произведений; - навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения форм, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых особенностей; - знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы), основные стилевые направления, жанры; - знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки; - знание профессиональной музыкальной терминологии; - сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; - умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве композиторов; - умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения; - навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его понимание и своё к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств. Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература»для детей,поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте от девяти лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные программы в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на один год. 2 Структура и содержание учебного предмета

3 1 Объём времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Музыкальная литература». Таблица 1 Учебная нагрузка в часах Срок обучения 5 лет 6 класс Максимальная учебная нагрузка ,5 Количество часов на аудиторные занятия ,5 Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу Форма проведения учебных аудиторных занятий групповая (до 10 человек). 3 Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Музыкальная литература», на максимальную нагрузку, внеаудиторные(самостоятельные) занятия обучающихся и аудиторные занятия: Таблица 2 Распределение по годам Класс Продолжительность учебных занятий (в неделях) Количество часов на аудиторные занятия в ,5 1,5 неделю Общее количество часов на аудиторные занятия ,5 49,5 по годам Общее количество на аудиторные занятия 181,5 231 Количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия в неделю Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия по годам Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия Максимальное количество часов на занятия в неделю ,5 2,5 Общее максимальное количество часов по годам ,5 82,5 Общее максимальное количество часов на весь период обучения 346,5 429 Виды внеаудиторной работы: - самостоятельные занятия по подготовке учебной программы; - подготовка к контрольным урокам, зачётам и экзаменам; - подготовка к концертным и конкурсным выступлениям; - посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и т.д.); - участие обучающихся в творческих мероприятиях. Цель и задачи учебного предмета «Музыкальная литература Цель: формирование у детей основ культуры слушания музыки, потенциальная готовность к самостоятельной, активной деятельности в этой области, а также необходимый уровень функциональной грамотности. Задачи:

4 Формирование, воспитание и развитие личностных качеств учащихся (музыкальность, музыкальное мышление, креативность и эмпатийность): - потребность в слушании музыки как самостоятельном виде деятельности; - потребность в разнообразных музыкальных впечатлениях; - потребность в обновлении и расширении круга музыкальных впечатлений: - потребность в интеллектуально-духовной деятельности, направленной на осмысление вызванных музыкальных впечатлений; - эмоциональная отзывчивость к музыке; - развитие музыкального слуха в целом как слуха интонационного; - развитие отдельных функций головного мозга, обеспечивающих полноценное восприятие фактуры и архитектоники произведения. Учебно-тематический план Первый год обучения (1 класс) 1 Традиции эпических жанров. 4 ч. 2 Традиции лирической протяжной формы. 3 ч. 3 Контрольный урок 1 ч. 4 Традиции камерно - вокальногомузицирования. 2 ч. 5 Традиции русской духовной музыки. 2 ч. 6 Традиции европейской духовной музыки и светской вокальной полифонии. 2 ч. 7 Традиции вокальной полифонии в инструментальной музыке. Полифония 1 ч. малых форм. Токката. 8 Контрольный урок 1 ч. 9 Звукоизобразительность и звукоподражание в музыке разных эпох. 2 ч. 10 Истоки и традиции циклических форм в инструментальной музыке. 5 ч. 11 Контрольный урок 1 ч. 12 Симфония как инструментальная драма. 2 ч. 13 Соната. 3 ч. 14 Сонатная форма. 2 ч. 15 Опера как театральная драма. 5 ч. 16 Контрольный урок 1 ч. Итого: 33 Второй год обучения (2 класс) 1 Музыка эпохи возрождения 2 ч. 2 Эпоха Барокко. А. Вивальди, Г.Ф.Гендель 5 ч. 3 Контрольный урок 1 ч. 4 И.С. Бах 5 ч. 5 Инструментальная и оперная музыка XVII века 2 ч. 6 Контрольный урок 1 ч. 7 Венский классицизм. Й. Гайдн 4 ч. 8 В.А. Моцарт 5 ч. 9 Контрольный урок 1 ч. 10 Л. Бетховен 7 ч. 11 Контрольный урок 1 ч. Итого: 33 Третий год обучений (3 класс) 1 Романтизм. Ф. Шуберт 7 ч. 2 Контрольный урок 1 ч. 3 Ф. Шопен 7 ч. 4 Контрольный урок 1 ч. 5 Р. Шуман, Ф. Мендельсон, Н. Паганини, Ф. Лист, И. Брамс, Э. Григ. Б. Сметана, А. Дворжак, Г. Берлиоз, Ш. Гуно, Ж. Оффенбах. 9 ч.

5 6 Контрольный урок 1 ч. 7 Опера XIX века. 3 ч. 8 Импрессионизм. К. Дебюсси, М. Равель. 2 ч. 9 Музыка XX века 2 ч. 10 Контрольный урок 1 ч. Итого: 33 Четвёртый год обучения (4 класс) 1 Русская музыка с древних времён по XVIII 1 ч. 2 Русская музыка первой половины XIX века 2 ч. 3 М. Глинка 4 ч. 4 Контрольный урок 1 ч. 5 А. Даргомыжский 1 ч. 6 Русская музыка в е годы XIX века 1 ч. 7 А.П. Бородин 5 ч. 8 Контрольный урок 1 ч. 9 М.П. Мусоргский 7 ч. 10 Н.А. Римский-Корсаков 2 ч. 11 Контрольный урок 1 ч. 12 Н.А. Римский-Корсаков 6 ч. 13 Контрольный урок 1 ч. Итого: 33 Пятый год обучения (5 класс) 1 П.И. Чайковский 10,5 ч. 2 Контрольный урок 1,5 ч. 3 Русская музыка на рубеже XIX-XX веков 1,5 ч. 4 А.Н. Скрябин 4,5 ч. 5 С.В. Рахманинов 4,5 ч. 6 И.Ф. Стравинский 1,5 ч. 7 Контрольный урок 1,5 ч. 8 Отечественная музыка е годы 1,5 ч. 9 С.С. Прокофьев 4,5ч. 10 Д.Д. Шостакович 4,5 ч. 11 Контрольный урок 1,5 ч. 12 Отечественная музыка е годы 1,5 ч. 13 Г.В. Свиридов 4,5 ч. 14 Композиторы последней трети XX века 4,5 ч. 15 Контрольный урок 1,5 ч. Итого: 49,5 Шестой год обучения (6 класс) 1 Г.Ф. Гендель 1,5 ч. 2 И.С. Бах 1,5 ч. 3 Й. Гайдн 1,5 ч. 4 В.А. Моцарт 1,5 ч. 5 Л. Бетховен 1,5 ч. 6 Ф. Шопен 1,5 ч. 7 Р. Шуман 1,5 ч. 8 Контрольный урок 1,5 ч. 9 Ф. Мендельсон 3 ч. 10 Ф. Лист 3 ч. 11 Р. Вагнер 1,5 ч. 12 Э. Григ 3 ч.

6 13 Контрольный урок 1,5 ч. 14 Ж. Бизе 1,5 ч. 15 К. Дебюсси 3 ч. 16 М. Равель 1,5 ч. 17 Ф. Шёнберг 1,5 ч. 18 К. Орф 1,5 ч. 19 Ф. Пуленк 1,5 ч. 20 Контрольный урок 1,5 ч. 21 Б. Барток 1,5 ч. 22 Я. Сибелиус 1,5 ч. 23 М. де Фалья 1,5 ч. 24 Э. Элгар. Ч. Айвз. 1,5 ч. 25 Л. Берншейн. О. Мессиан 1,5 ч. 26 Л. Ноно, Дж. Кейдж. 1,5 ч. 27 С. Райх. Дж. Адамс 1,5 ч. 28 Контрольный урок 3 ч. Итого: 49,5 Содержание учебного предмета Первый год обучения (4 класс) Тема Музыкальный материал 1 Традиции эпических жанров Н. Римский Корсаков. Опера «Садко». С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский» 2 Традиции лирической Р.Н.П. «Не шуми, ты мати, зелёная дубравушка» протяжной песни Н. Римский Корсаков. Опера «Снегурочка». Первая песня Леля. 3 Традиции камерно - вокального музицирования 4 Традиции русской духовной музыки 5 Традиции европейской духовной музыки и светской вокальной полифонии 6 Традиции вокальной полифонии в инструментальной музыке. Полифонические произведения малых форм. Токката 7 Заукоизобразительность и звукоподражание в музыке разных эпох Г. Свиридов. «Курские песни». Канты. А. Варламов. «Красный сарафан». М. Глинка. «Жаворонок», «Ночной смотр». Г. Свиридов. «Зимняя дорога». Б. Окуджава. «Ах, война». Знаменный распев. П. Чайковский. «Детский альбом»: «В церкви», «Господи, помилуй» из «Литургии Ивана Златоуста». Г. Свиридов. «Молитва» из музыки к спектаклю «Царь Фёдор Иванович». Григорианский хорал. И.С. Бах. «Страсти по Матфею», хорал, ария 40 (из «Нотной тетради А.М. Бах»). Р. Шуман. «Хорал» из «Альбома для юношества» Полифонические пьесы XV-XVI вв. И.С. Бах. Хоральные прелюдии, маленькие прелюдии и фуги, инвенции. И.С. Бах. Токката и фуга d-moll: ХТК I том: c-moll или D-dur. С. Прокофьев. Прелюдия C-dur. Б. Барток.Allegro barbaro. Ф. Куперен, Ж. Рамо. К. Сен-Санс. «Карнавал животных». М. Равель. «Матушка Гусыня».

7 8 Истоки и традиции циклических форм в инструментальной музыке Дж. Дауленд:Павана, Гальярда. И.С. Бах. Французская сюита c-moll или партита G- dur. А. Шнитке. Сюита в старинном стиле. А. Вивальди. Концерт для скрипки с оркестром «Весна» из цикла «Времена года». 9 Симфония как В.А. Моцарт. Симфония 35 или 28. инструментальная драма. С. Прокофьев. «Классическая симфония» Соната Й. Гайдн. Соната для клавира D-dur или e-moll. 11 Сонатная форма М. Глинка. Увертюра к опере «Руслан и Людмила». А. Бородин. Симфония 2 «Богатырская» I часть. 12 Опера как театральная драма В.А. Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро»: Увертюра, дуэт Фигаро и Сюзанны с речитативом, каватина Фигаро, речитатив и дуэт Марцелины и Сюзанны, ария Керубино, ария Барбарины, финал II действия. 13 Балет как театральная драма без слов С. Прокофьев. Балет «Золушка»: Па-де-шаль, Гавот, «Золушка», вариации Весны, (монолог феи Лета, вариации феи Осени, вариации феи зимы по выбору), большой вальс, Медленный вальс и Amoroso из III действия. Второй год обучения (5 класс) Тема Музыкальный материал 1 Музыка эпохи Возрождения 2 Эпоха Барокко А. Вивальди 3 Г.Ф. Гендель. Характеристика творчества 4 И.С. Бах. Характеристика творчества Биография 5 И.С. Бах Клавирное творчество 6 И.С. Бах Сюитный цикл 7 И.С. Бах Органное творчество 8 И.С. Бах. Вокально-инструментальное творчество 9 Инструментальная и оперная музыка XVII века Вальтер фон дер Фогельвейде. Рыцарская песня. Дж. Палестрина: Месса Папы Марчелло. AgnusDei. К. Жанекен. «Пение птиц» Цикл «Времена года». ConcertoGrosso, 6, g-moll. Ария из оперы «Ринальдо». Оратория «Мессия»: «И явится слава Господня», «Аллилуйя Cюита 2 h-moll: «Менуэт», «Шутка». Двух- и трёхголосные инвенции. Х.Т.К. Французская сюита c-moll. Хоральная прелюдия: f-moll, Токката и фуга d-moll. Месса H-moll: хор 17 Crucifixus «Страсти по Матфею»: хорал 17, ария 39, речитатив и хор 64, хор 68 А. Корелли. Concerto Grosso 6. Ж. Рамо. Le rappel des oiseaux,

8 А. Корелли, Ж. Рамо, Ф. Куперен, Дж. Перголези, К.В. Глюк 10 Венский классицизм Йозеф Гайдн Характеристика творчества. Биография 11 Й. Гайдн Клавирное творчество 12 Сонатно-симфонический цикл Симфоническое творчество 13 Вольфганг Амадей Моцарт Характеристика творчества Биография 14 В.А. Моцарт Оперное творчество 15 В.А. Моцарт Клавирное творчество 16 В.А. Моцарт Симфоническое творчество 17 В.А. Моцарт Вокально-симфоническое творчество 18 Людвиг ван Бетховен Характеристика творчества Биография 19 Л. Бетховен Клавирное творчество 20 Л. Бетховен Симфоническое творчество 21 Л. Бетховен Вокально-симфоническое творчество Ф. Куперен. Пьесы для клавесина: «Сестра Моник», «Жнецы Дж. Перголези. Опера «Служанка-госпожа»: Ария Уберто 2, дуэт Уберто и Серпины. К.В. Глюк. Опера «Орфей»: хор друзей «Эвридики», хор и пляска фурий, сцена в полях Элизиума, ария Орфея 43. «Прощальная симфония» 45. Финал. Presto. Adagio. Оратория «Сотворение мира»: интродукция «Представление хаоса». Сонаты D-dur, e-moll. Симфония 103 Es-dur. Опера «Волшебная флейта»: тема волшебных колокольчиков, дуэт Папагено и Папагены. Опера «Свадьба Фигаро» Сонаты A-dur, D-dur. Симфония 40 g-moll. Реквием: 1 «Покой вечный даруй им, Господи», 7 «Слёзная», «Жертва». Сонаты 21, 14 (фрагменты). Концерт для фортепиано с оркестром 1 (фрагмент). Соната 8 «Патетическая» c-moll. Увертюра «Эгмонт». Симфония 5 c-moll. Торжественная месса (фрагмент). Симфония 9, финал. Третий год обучения (6 класс) Тема Музыкальный материал 1 Романтизм Франц Шуберт Характеристика творчества Биография 2 Ф. Шуберт Вокальные циклы 3 Ф. Шуберт Фортепианные произведения «AveMaria», сл. В. Скотта «Маргарита за прялкой», сл. И. Гёте «Лесной царь. Сл. И. Гёте (В. Жуковского) «Вечерняя серенада», сл. Л. Рельштаба. Цикл «Прекрасная мельничиха». Цикл «Зимний путь» Вальс h-moll, музыкальный момент f-moll. Экспромты: Es-dur, B-dur. 4 Ф. Шуберт Симфония 8 h-moll

9 Симфония 8 h-moll 5 Фридерик Шопен Характеристика творчества Биография 6 Ф. Шопен Фортепианное творчество 7 Роберт Шуман Жизненный и творческий путь 8 Феликс Мендельсон Жизненный и творческий путь Концерт для фортепиано с оркестром 1 (фрагменты). Мазурки: C-dur ор. 54, 2; B-dur ор.7, 1; a-moll ор.68, 2. Полонез A-dur ор. 40, 1. Вальс сis-moll ор.64, 2. Прелюдии: e-moll, A-dur, c-moll, f-moll. Этюды: c-moll ор «Революционный», E-dur ор.10 3 Ноктюрн f-moll. Фортепианный цикл «Карнавал». «Детские сцены», «Альбом для юношества» (по выбору) «Фантастические пьесы»: «Порыв». Песня без слов 6 A-dur, соч. 62. Симфония 4 A-dur «Итальянская», соч. 90. Концерт для скрипки с оркестром e-moll, соч. 64, I часть. Увертюра «Сон в летнюю ночь» (фрагменты). 9 Никколо Паганини Каприсы 9, 11, 13, 24, соч. 1 Вечное движение, соч. 11 «Кампанелла» (рондо из концерта для скрипки с оркестром 2, соч. 7). 10 Феранц Лист Жизненный и творческий путь 11 Иоганнес Брамс Жизненный и творческий путь 12 Эдвард Григ Жизненный и творческий путь 13 Б. Сметана и А. Дворжак Жизненные и творческие пути 14 Г. Берлиоз, Ш. Гуно, Ж. Оффенбах Венгерская рапсодия 2, 6. Этюд «Хоровод гномов». Большой этюд по Паганини gis-moll: «Кампанелла» Грёзы любви 3 As-dur. «Венгерский танец»: 1 g-moll, 5 g-moll. Интермеццо b-moll, ор117, 2. Сюиты 1,2 «Пер Гюнт». «Шествие гномов» (другие пьесы для фортепиано на выбор) Б. Сметана. Симфоническая поэма «Влтава» А. Дворжак. «Славянские танцы»: 2 e-moll, 8 g- moll, «Юмореска» 7 d-moll. Симфония 9 (фрагменты). Г. Берлиоз.«Фантастическая симфония» (фрагменты). И.С. Бах - Ш. Гуно.«AveMaria». Ж. Оффенбах.Баркарола из оперы «Сказки Гофмана». 15 Опера XIX века. Дж. Россини.Опера «Севильский цирюльник». Ария Фигаро В. Беллини.Опера «Норма». Ария Нормы «CastaDiva». Дж. Верди.Опера «Травиата». Застольная песня Альфреда. Р. Леонкавалло. Опера «Паяцы». Ария Канио. Ж. Бизе. Акт I: Хабанера, Сегидилья, тема куплетов тореадора, тема роковой любви. Р. Вагнер.Опера «Валькирии». Полёт валькирий; увертюра к опере «Тангейзер». 16 Импрессионизм К. Дебюсси. «Послеполуденный отдых Фавна»,

10 К. Дебюсси, М. Равель «Лунный свет» из «Бергамасской сюиты». М. Равель.«Ундина», Болеро. 17 Музыка XX века Дж. Гершвин. Рапсодия в стиле блюз. К. Орф. Кантата«Carmina Burana». O Fortuna! П. Хиндемит. LudusTonalis. FugaTertia in F. Andante. А. Берг. Опера «Воццек» III акт, 1 картина. Покаяние Мари. Э.Л. Уэббер. «ИисусХристос суперзвезда». I only want to say. The Beatls.Yesterdey. Группа «Nervana».«On a plain» изальбомаnevermind. Четвёртый год обучения (7 класс) Тема Музыкальный материал 1 Русская музыка с древних времён по XVIII век. 2 Русская музыка первой половины XIX века. Знаменные распевы: «Господи воззвах», «Царю небесный». Н.П. Дилецкий.Партесный концерт «Тело христово» Канты: «Радуйся, радость твою воспеваю», «Радуйся, росско земле». И.Е. Хандошкин. Соната для скрипки соло. Часть I М.С. Березовский. «Не отвержи мене во время старости» Д.С. Бортнянский. Духовный концерт VI«Слава во вышних богу» А.Е. Фомин. Увертюра к мелодраме «Орфей» А.А. Алябьев. «Нищая», ст. П.-Ж. Беранже; «Соловей», ст. А. Дельвига А.Е. Варламов. «Белеет парус одинокий», ст. М. Лермонтов А.Л. Гурилёв. «Колокольчик», ст. И. Макарова 3 М.И. Глинка. Опера «Жизнь за царя» Увертюра к опере «Руслан и Людмила» Симфоническая фантазия «Камаринская» Вальс-фантазия Романсы: «Не искушай»-ст. Е. Баратынского; «Попутная песня», «Жаворонок»-ст. Н. Кукольника; «Я помню чудное мгновенье»-ст. А. Пушкина. 4 А.С. Даргомыжский. Опера «Русалка»: ария Мельника ( I д.), сцена и дуэт Мельника и Наташи ( I д.) Чухонская фантазия Романсы: «Шестнадцать лет»-ст. А. Дельвига, «Мне грустно» -ст. М. Лермонтова, «Старый капрал»-ст. П.- Ж. Беранже, «Титулярный советник»-ст. П. Вейнберга 5 Русская музыка в е годы XIX века. А. Рубинштейн. Опера «Демон» - хор «Ноченька» (I д.) Романс «Ночь» Мелодия фа мажор, соч А.П. Бородин. Опера «Князь Игорь» Симфония 2 «Богатырская», си минор

11 7 М.П. Мусоргский. Опера «Борис Годунов» Симфоническая фантазия «Ночь на лысой горе» Песни и романсы: «Светик Савишна»-сл. М. Мусоргского, «Семинарист»-сл. М. Мусоргского, Вокальный цикл «Детская» сл. М. Мусоргского «С няней», Баллада «Забытый»- сл. Голенищева-Кутузова 8 Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка» Опера «Садко» Симфоническая сюита «Шехеразада» Пятый год обучения (8 класс) Тема Музыкальный материал 1 П.И. Чайковский Симфония 1 «Зимние грёзы» Опера «Евгений Онегин» Балет «Спящая красавица» Фортепианный цикл «Времена года» 2 Русская музыка на рубеже XIX-XX веков С.И. Танеев. Симфония до минор А.К. Лядов. «Музыкальная табакерка», «Волшебное озеро», баллада «Про старину». А.К. Глазунов. Балет «Раймонда» А.К. Глазунов. Концерт для скрипки с оркестром ми минор 3 А.Н. Скрябин Прелюдии: ми минор, ля минор ор.11. Этюд ре # минор ор. 8 Симфония 3 «Божественная поэма», I часть. 4 С.В. Рахманинов Прелюдия до # минор Музыкальный момент ми минор, ор.16 Прелюдия Ре мажор, ор. 23 Этюд-картина ля минор, ор. 39 Симфония 3, I часть: вступление, экспозиция. Концерт 2 для фортепиано с оркестром, до минор. Романсы: «Не пой, красавица при мне», ст. А. Пушкина «Весенние воды», ст. Ф. Тютчева. Вокализ. 5 И.Ф. Стравинский Балеты: «Жар-птица», «Петрушка» 6 Отечественная музыка в е годы И.О. Дунаевский. «Марш весёлых ребят» ст. Л.- Кумача, «Песня о Родине» ст. Лебедева-Кумача из к/ма «Цирк» А. Александров. «Священная война» ст. Лебедева- Кумача А.И. Хачатурян. Концерт для скрипки с оркестром ре минор Вальс из музыки к драме «Маскарад». Балет «Спартак». Адажио Спартака и Фригии. 7 С.С. Прокофьев Концерт 1 для фортепиано с оркестром, Ре-бемоль мажор

12 Токката ре минор, ор пьес для фортепиано, ор.12: гавот соль минор, прелюд до минор, юмористическое скерцо. Кантата «Александр Невский» Балеты: «Ромео и Джульетта», «Золушка» Симфония 7 до# минор 8 Д.Д. Шостакович Симфония 5, I часть Симфония 7 c-moll «Ленинградская» Квинтет g-moll для фортепиано, 2-х скрипок, альта и виолончели «Казнь Степана Разина» 9 Отечественная музыка в А. Рыбников. Рок-опера «Юнона и Авось» е годы 10 Г.В. Свиридов Вокальный цикл «Пушкинский венок» «Время, вперёд»: II «Частушка», IV «Маленький фокстрот», VI «Время, вперёд» 11 Композиторы последней трети XX века Шестой год обучения (9 класс) Тема Музыкальный материал В.А. Гаврилин. Симфония-действо «Перезвоны» 17 «Молитва». «Русская тетрадь» 2 «Страдальная» Балет «Анюта» вальс a-moll Р.К. Щедрин. Концерт для оркестра «Озорные частушки» Э.В. Давыдов. Пьеса для фортепиано «Знаки на белом» «Диана в осеннем ветре» для альта и камерного ансамбля А.Г. Шнитке. Симфония 1, II часть. Скерцо Хоровой концерт, ст. ГригораНарекаци. I часть, фрагмент. С.А. Губайдулина.«Vivente-nonvivente» (для электронного синтезатора и магнитофона. С.М. Слонимский. Три пьесы для фортепиано: «Колокола», «Мультфильм с приключениями», «Проходящая красотка» Б.И. Тищенко. Концерт для арфы с оркестром. Б.И. Петров. «Я шагаю по Москве» ст. Шпаликова 1 Зарубежная музыка Г.Ф. Гендель И.С. Бах Й. Гайдн В.А. Моцарт Л. Бетховен Г. Ф. Гендель. «Музыка на воде», сюита 2 D-dur. Концерт для органа и камерного оркестра B-dur, ор. 4 6 И.С. Бах. Бранденбургский концерт 5 D-dur. ХТК, I том, в исполнении С.Т. Рихтера. Й. Гайдн.Соната Es-dur. В.А. Моцарт.Фантазия d-moll. Л. Бетховен. Симфонии 6, 7, 8. Сонаты 17, 21, 23.

13 Ф. Шопен Р. Шуман Ф. Мендельсон Ф. Лист Р. Вагнер Э. Григ Ж. Бизе К. Дебюсси М. Равель А. Шёнберг К. Орф Ф. Пуленк Б. Барток Я. Сибелиус М. де Фалья Э. Элгар Ч. Айвз Л. Бернштейн О. Мессиан Л. Ноно Дж. Кейдж С. Райх Дж. Адамс 2 Русская музыка Русский романс «Могучая кучка» - уникальное явление Ф. Шопен. Баллада 1 g-moll, скерцо b-moll. Р. Шуман. «Фантастические пьесы», вокальный цикл «Любовь поэта». Ф. Мендельсон. Концерт для фортепиано с оркестром. Ф. Лист. Концерт для фортепиано с оркестром Es-dur. Пьесы из цикла «Годы странствий». Р. Вагнер. Опера «Лоэнгрин», Увертюра к опере «Тристан и Изольда». Э. Григ. Концерт для фортепиано с оркестром a-moll. Ж. Бизе. «Арлезианка». Сюиты 1,2. К. Дебюсси. Ноктюрн «Облака», «Бергамасская сюита», Прелюдии для фортепиано. М. Равель. Опера «Дитя и волшебство». А. Шёнберг. Концерт для оркестра К. Орф. Кантата «Кармина бурана» 6, 7, 23. Ф. Пуленк. Опера «Человеческий голос». Б. Барток. Концерт для оркестра. Я. Сибелиус. Поэма «Финляндия» М. де Фалья. Балет «Треуголка». Э. Элгар. «Энигма», вариации Нимрод. Ч. Айвз. «Хеллоуин». Трёхстраничная сонатина. Л. Бернштейн. Увертюра к опере «Кандид» О. Мессиан. «Турангалила» (фрагменты). Л. Ноно. sofferteondeserene для фортепиано и магнитной плёнки. Дж. Кейдж. «Вакханалия». С. Райх. Музыка для ударных инструментов, голосов и электрооргана. Дж. Адамс. «Председатель танцует». Романсы и песни: А. Алябьева, А. Варламова, А. Гурилёва, М. Глинки, А. Даргомыжского, М. Мусоргского, Н. Римского-Корсакова, П. Бородина, П. Чайковского, С. Рахманинова.

14 русской культуры. Основные характерные черты стиля композиторов П. Чайковский Особенности симфонизма С. Рахманинов А. Скрябин С. Прокофьев Д. Шостакович. Г. Свиридов А. Шнитке Р. Щедрин Э. Артёмов Э. Давыдов М. Мусоргский. Опера «Хованщина». Н. Римский Корсаков. Опера «Царская невеста». П. Чайковский. Симфонии 5, 6 «Патетическая». Концерт для фортепиано с оркестром «1, Концерт для скрипки с оркестром. С. Рахманинов. Концерт для фортепиано с оркестром 3. «Рапсодия на тему Паганини». Симфония 2. «Всенощное бдение. А. Скрябин. Симфония 3. Соната 4. С. Прокофьев. Оперы: «Любовь к трём апельсинам», «Обручение в монастыре». Симфония 5. Сонаты для фортепиано 2,3,7 Концерт для фортепиано 3. Д. Шостакович. Симфонии 1, «Из еврейской народной поэзии». Музыка к кинофильмам и спектаклям. Г. Свиридов. Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель». А. Шнитке. Сюита в старинном стиле. Симфонии 1, 2. Концерты дл фортепиано с оркестром 1, 2. Э. Артёмов. Реквием. Э. Давыдов. «Живопись», «Пение птиц». 3 Формы и методы контроля, система оценок Текущий контроль успеваемости знаний и умений осуществляется в рамках урока в целях оперативного контроля за качеством освоения программы. Ежеурочные формы контроля: опрос учащихся и проверка домашних заданий. Промежуточная аттестация: является основной формой контроля учебной работы обучающихся и проводится с целью определения уровня знаний, умений и навыков учащихся на определённом этапе обучения. Проводится в форме контрольного урока методом устного и (или) письменного опроса. Итоговая аттестация поводится с цельюпроверки освоения музыкального материала, знаний, умений и навыков учащихся, предусмотренных требованиями содержания программы. Итоговая аттестация осуществляется в конце прохождения курса предмета- в 5 классе по 5-летнему и в 6 классе по 6-летнему сроку обучения в форме экзамена методом устногои письменного опроса. Требования к итоговой аттестации для 5 года обучения Форма итоговой аттестации Содержание итоговой аттестации

15 Экзамен - Знание основных этапов жизненного и творческого пути отечественных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений. - Знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки. - Знание основных исторических периодов, стилей, жанров и форм от барокко до современности. - Знание основных исторических процессов развития зарубежного и отечественного искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного, театрального, литературы и т.д.) основные стилистические направления и жанры. - Умение выполнить теоретический анализ музыкального произведения формы, стиля, жанровых черт, фактурных, метроритмических и ладотональных особенностей. - Осмысленное восприятие музыкальных произведений и умение выражать его понимание и своё к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств. - Уметь определять на слух фрагменты изученных музыкальных произведений, уметь исполнить тематический материал пройденных произведений. Требования к итоговой аттестации для 6 года обучения Форма итоговой аттестации Содержание итоговой аттестации Экзамен - Знание основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений. - Знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки. - Знание основных исторических периодов, стилей, жанров и форм от барокко до современности. - Знание основных исторических процессов развития зарубежного и отечественного искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного, театрального, литературы и т.д.) основные стилистические направления и жанры. - Умение выполнить теоретический анализ музыкального произведения формы, стиля, жанровых черт, фактурных, метроритмических и ладотональных особенностей. - Осмысленное восприятие музыкальных произведений и умение выражать его понимание и своё к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств. - Уметь определять на слух фрагменты изученных музыкальных произведений, уметь исполнить тематический материал пройденных произведений.

16 Все виды контроля проводятся в соответствии с графиком промежуточной и итоговой аттестации. Знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе. Критерии оценок Оценка «5» (отлично) знаниемузыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы; - владение музыкальной терминологией; - умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки. Оценка «4» (хорошо) знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы; - владение музыкальной терминологией; - не достаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки. Оценка «3» (удовлетворительно) не полные знания музыкального, исторического и теоретического материала; - не уверенное владение музыкальной терминологией; - слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки. Оценка «2» (неудовлетворительно) не знание музыкального. Исторического и теоретического материала на уровне требований программы; - не владение музыкальной терминологией; - не умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки. 4 Методическое обеспечение учебного процесса Для успешной реализации программы необходимо: - использовать различные методы преподавания предмета: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, метод игровой мотивации (использование дидактических игр), научный метод (таблицы, карточки индивидуального опроса, тесты и т.д.); - учебных пособий, методической, нотной литературы, фоно-, видео-, и аудиотеки, дидактического материала; - слушание музыкальных произведений, анализ их формы, содержания и выразительных средств, изучение жизненного и творческого пути композиторов (чтение книг и учебников, просмотр фильмов); - соблюдение межпредметных связей, активный поиск новых форм работы и методов преподавания теоретических дисциплин, самообразования педагогов; - преподаватель должен заботиться, чтобы занятия проходили в свободной, располагающей атмосфере, лишённой какой бы то ни было напряжённости, нервозности. Высказываемая критика должна носить позитивный характер, побуждая учащихся к инициативе в нужном направлении. Указания, которые делаются ученикам, должны носить форму советов, пожеланий; необходимо при этом следить, чтобы способы и возможности устранения недостатков были ясны и понятны учащимся. Требуется максимальная конкретность всех заданий; - наличие материально-технической базы: учебного кабинета, музыкального инструмента (фортепиано), аудио- и видеотехники. Учебно-методическая литература 1. Аверьянова О.И. Отечественная музыкальная литература XX века. Учебник для ДМШ: четвёртый год обучения. М.: Музыка Аверьянова О.И. Русская музыка второй половины XX века: Р. Щедрин, Э. Давыдов А. Шнитке. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмен Аверьянова О.И. Русская музыка до середины XIX века. М. Глинка, А.С. Даргомыжский. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмен, Белоусова С.С. Романтизм. Ф. Шуберт. Р. Шуман. Ф. Шопен. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» дл ДМШ и ДШИ. М.: Росмен-пресс, 2003

17 5. Белоусова С.С. Русская музыка второй половины XIX века. А.П. Бородин, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмен-пресс, Брянцева В.Н. Музыкальная литература зарубежных стран. Учебник для ДМШ: второй год обучения. М.: Музыка Еникидзе Н.И. Популярные музыкальные жанры. Из истории джаза и мюзикла. Книга для чтения Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмен, Еникидзе Н.И. Русская музыка конца XIX начала XX века: П. Чайковский, А. Скрябин, С. Рахманинов. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмен-пресс, Ильичёва А.В., Иофис Б.Р. Европейская музыка XX века. Группа «Шести». Новая венская школа. Б. Барток, П. Хиндемит. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмен-пресс, Кирнарская Д.К. Классицизм. Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмен-пресс, Козлова Н.П. Русская музыкальная литература. Учебник для ДМШ: третий год обучения. М.: Москва, Лагутин А., Владимиров В. Музыкальная литература. Учебник для 4 кл. ДМШ и ДШИ: М.: Престо, Осовицкая З.Е., Казинская А.С. Музыкальная литература. Учебник для ДМШ: первый год обучения. М.: Москва, Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран. Учебник для 5 класса. ДМШ. М.: Москва, Смирнова Э. Русская музыкальная литература. Учебник для 6-7 к. ДМШ. М.: Москва, Тихонова А.И. Возрождение и барокко. К. Монтеверди, Г. Пёрсел, Ф.Куперен, А. Вивальди, И.С. Бах, Г.Ф. Гендель. Книга для чтения. Учебное пособие попредмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДЩИ. М.: Россмен, 2003 Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Музыкальная литература» соответствуют санитарным, противопожарным и территориальным нормам, нормам охраны труда, оснащены звукоизоляцией. Созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов, аудио- и видеотехники. Реализация программы учебного предмета «Музыкальная литература»обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам. Библиотечный фонд детской школы искусств укомплектован печатными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по учебному предмету «Музыкальная литература», а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений. Основной учебной литературой по учебному предмету «Музыкальная литература» обеспечивается каждый учащийся. Учебные аудитории, предназначенные для реализации предмета «Музыкальная литература» оснащены: - музыкальными инструментами (рояль или пианино); - учебной доской, шкафами для литературы и методического материала, столами и стульями и оформлены наглядными пособиями; - наглядными пособиями (портреты композиторов, таблицы и т.д.); - видео- и аудио- музыкальные пособия на электронных носителя; - видео- и аудио техника для воспроизведения музыки и видеофильмов;