Рабочая программа учебного курса «Физическая культура» 3 класса на учебный год

Транскрипт

1 Рабочая программа учебного курса «Физическая культура» 3 класса на учебный год Учитель начальных классов Соколова Тамара Владимировна г. Нижневартовск, 2018г.

2

3 Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Физическая культура» для 3 класса составлена в соответствии с нормативными документами: 1. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 2009 года 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года 15785) 2. Примерной образовательной программой по физической культуре. 3. Программой к предметной линии учебников по физической культуре для 3 класса под редакцией В.И.Лях. 4. Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СШ 12» на учебный год. Программа соответствует учебнику«физическая культура»,1-4классов: учебник для учащихся общеобразовательных организаций /В.И.Лях 3-е изд., М. : Просвещение, с. : ил. (Школа России) Цель 3-го урока физкультуры создание условий для реализации физкультурно-оздоровительной активности учащихся вне зависимости от уровня физической подготовки и уровня сформированности специфических умений по отдельным видам спорта. Поэтому содержание 3-го урока физкультуры направлено на введение спортивных и командных эстафетных игр. Учитывая эти особенности программа по физической культуре для учащихся начальной школы ориентируется на решение следующих образовательных задач: 1. совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазанье, метании; 2. обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу; 3. развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости; 4. формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности. Способности обучающихся 3 в класса средние, поэтому сроки изучения тематических разделов в рабочей программе не корректируются. 1. Планируемые результаты освоения учебного курса «Физическая культура» В ходе обучения физической культуре обеспечиваются условия для достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов Личностные результаты: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; - готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности предмета (явления, события, факта); -способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных технологических задач могут быть им успешно решены; - наличие познавательногоинтереса к предмету; - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; - принятие и освоение социальной ролиобучающегося, - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4 - развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; 1.2. Метапредметные результаты: - умениепланировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; - способность анализировать учебную ситуацию - устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира; - строить алгоритм поиска необходимой информации; - определять логику решения практической и учебной задачи; - умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - умениеслушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. 1.3.Предметные результаты: формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения; выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности. 2. Содержание учебного курса Подвижные игры (34 час) Подвижные и спортивные игры являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений. Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве. Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча. Комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями. 3. Тематическое планирование Вид программного материала Количество часов 1 Игры с метанием, передачей и ловлей мяча 10 2 Общеразвивающие игры 16 3 Игры на закрепление и совершенствование навыков бега 8 Итого 34

5 урока По плану Дата По факту Тема урока Техника безопасности на уроках физической культуры Подвижные игры с бросками и ловлей мяча Подвижные игры с бросками и ловлей мяча Подвижные игры с бросками и ловлей мяча Игры с элементами бега Игры с элементами бега Игры с элементами бега Подвижная игра с элементами метаний Подвижная игра с элементами метаний Подвижные игры с элементами бега Подвижные игры с элементами прыжков Подвижные игры с элементами прыжков Подвижные игры с элементами метаний Подвижные игры с элементами равновесия Подвижные игры с элементами равновесия Виды учебной деятельности, направленные на формирование универсальных учебных действий Обучающийся научится: определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми; -определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма; определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий; играть в подвижные игры; соблюдать правила поведения во время подвижных игр; контролировать уровень своей двигательной подготовленности, Приложение. Календарно-тематическое планирование Планируемые предметные результаты освоения материала Познавательные УУД: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; формирование умения планировать, контролировать и воспитание морально-волевых качеств; укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию; развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-

6 Игры на снегу. Подвижная игра с элементами метаний Игры на снегу и на льду Игры на снегу и на льду Игры на снегу и на льду Игры-аттракционы Игры-забавы с мячами, с перебрасыванием и ловлей мячей Игры-забавы с мячами, с перебрасыванием и ловлей мячей Подвижные игры с перебрасыванием, ловлей и ведением мячей Подвижные игры с перебрасыванием, ловлей и ведением мячей Линейная эстафета Подвижные игры с целью овладения техникой ходьбы Эстафета с препятствиями Подвижные игры с элементами бега Эстафета с препятствиями Подвижные игры с элементами бега Подвижные игры с элементами бега самочувствия; организовывать и проводить игру по правилам оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные УУД; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества; научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Веселые старты Весёлые старты