Пояснительная записка к плану внеурочной деятельности Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Наро-Фоминской средней

Транскрипт

1

2 Пояснительная записка к плану внеурочной Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы 3 с углублѐнным изучением отдельных предметов на учебный год Нормативным основанием для формирования плана внеурочной МАОУ Наро- Фоминской СОШ 3 СУИОП являются следующие нормативно-правовые документы: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от года 273-ФЗ; Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН РФ 363 от 06 октября 2009, зарегистрирован в Минюсте России , регистрационный 7785); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г. 24 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждѐнный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 20 г.); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 897 от «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от г /6); О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (письмо Министерства образования РФ от /3); Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 200 года 89 «Об утверждении требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от «Об организации внеурочной при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования». 2

3 Целью внеурочной является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Принципами организации внеурочной в нашей школе стали: соответствие возрастным особенностям учащихся; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной ; опора на ценности воспитательной системы школы; свободный выбор на основе личных интересов ребенка. Данные принципы определяют способы организации внеурочной : реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы; включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы по пяти направлениям. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность. Ориентиры в организации внеурочной в МАОУ Наро-Фоминской СОШ 3 СУИОП: запросы родителей, законных представителей учащихся; приоритетные направления школы. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в МАОУ Наро-Фоминской СОШ 3 СУИОП. Школа предоставляет учащимся возможность выбора занятий, направленных на развитие школьника. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, диспутов, КВНов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Основными направлениями внеурочной являются: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; общеинтеллектуальное; общекультурное; социальное. 3

4 Спортивно-оздоровительное направление Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Основные задачи: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей; развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом. Духовно-нравственное и социальное направления Цель направлений - обеспечение духовно-нравственного развития учащихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов учащихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме. В основу работы по данным направлениям положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Основными задачами являются: формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у учащихся гражданской идентичности; воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России; приобщение учащихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы; сохранение базовых национальных ценностей российского общества; последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности; формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме; формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме; 4

5 становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; Данные направления реализуются посредством социальной и проектной, осуществляемой учителями начальных классов. По итогам внеурочной проводятся конкурсы, выставки, ролевые игры, социальные проекты. Общеинтеллектуальное направление Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Основными задачами являются: формирование навыков научно-интеллектуального труда; развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения; формирование первоначального опыта практической преобразовательной ; овладение навыками универсальных учебных действий учащихся на ступени начального общего образования. Общекультурное направление Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран цель общекультурного направления. Основными задачами являются: формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания; становление активной жизненной позиции; воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры. Социальное направление Привитие любви к Отечеству, малой Родине Московской области, г. Наро-Фоминску, формирование гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества, религии своего народа. Содержание образовательных программ, формы и методы их реализации определяются педагогами, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно - гигиенических норм и материально-технических условий. В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность имеет широкий спектр занятий по различным направлениям, что дает возможность учащимся сделать выбор занятий по интересам. 5

6 Ресурсная база школы даѐт возможность осуществить с учетом возрастных особенностей учащихся: взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и целостности образования; непрерывность дополнительного образования; развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной ; единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования; системность организации управления учебно-воспитательным процессом. обеспечит баланс между двигательно-активными и статическими занятиями. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические, психолого-педагогические условия, а также учебно-методического и информационного обеспечения реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Результатом реализации указанных требований является создание образовательной среды: обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего образования. Организация внеурочной Наряду с общими требованиями к организации внеурочной, обозначенными в нормативных документах, школа выработала свой перечень требований: внеурочные занятия в -х, 2-х, 3-А, 4-х,5-х, 6-х,7-х, 0Б классах проводятся в школе во второй половине дня; в 3Б,В,Г,6 Б,В,Г классах в первой смене и во второй половине дня (по согласованию с Учредителем, т.к. эти классы учатся во 2 смену). 6

7 внеурочные занятия проводятся преимущественно с классными группами детей, сформированными с учѐтом выбора учеников и родителей, по составленному расписанию; организация внеурочной учащихся осуществляется силами педагогов школы; образовательные программы внеурочной могут быть двух видов: авторские или разработанные педагогами школы в соответствии с требованиями к рабочим программам внеурочных занятий и утверждѐнными педагогическим советом. Внеурочная деятельность начального общего образования Формы Количество часов в неделю А Б В Г Д Спортивно-оздоровительное «Ритмика» - «Азбука здоровья» Духовно-нравственное «Я гражданин России» «Юный эколог» Общеинтеллектуальное Общекультурное «Умники и умницы» Занимательная математика» «Занимательный русский язык» «Весѐлый английский» «Как хорошо уметь читать» «Шахматная азбука» «Умелые ручки» «Волшебный карандаш» 2 «Волшебная палитра» «Я познаю мир» Социальное «Тропинка к своему Я» «Театральная студия» Итого: Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Формы Количество часов в неделю 2А 2Б 2В 2Г 2Д Ритмика «Если хочешь быть здоров» «Я гражданин России» «Азбука нравственности» «Природа глазами души» Семейные традиции «Юный эколог» «Я познаю мир» «Школа безопасности» «Тропинка к познанию 7

8 себя» «Занимательная математика» «Занимательная грамматика» «Шахматная азбука» Общеинтеллектуальное «Умники и умницы» «Инфознайка» «Школа развития речи» «Умелые ручки» Общекультурное «Город мастеров» «Мир искусства» «Волшебный карандаш» 2 2 Итого: Формы Количество часов в неделю 3А 3Б 3В 3Г Спортивно-оздоровительное Ритмика «Юный баскетболист» «Если хочешь быть здоров» Духовно-нравственное «Я гражданин России» Социальное «Тропинка к познанию себя» «Умники и умницы» «Математика вокруг нас» «Риторика» Общеинтеллектуальное «Занимательный русский язык» «Инфознайка» «Занимательный английский» «Волшебный карандаш» 2 Общекультурное «Умелые ручки» «Художественный труд» 2 Итого: Формы Количество часов в неделю 4А 4Б 4В 4Г Спортивно-оздоровительное «Ритмика» «Если хочешь быть здоров» Духовно-нравственное «Юный эколог» «Уроки нравственности» «Я гражданин России» «Как хорошо уметь читать» Социальное «Тропинка к познанию себя» «Я познаю мир» Общеинтеллектуальное «Умники и умницы» 8

9 «Занимательный русский» «Инфознайка» «Шахматная азбука» «Занимательная математика» Общекультурное «Волшебный карандаш» 2 «Умелые ручки» 2 2 Художественное творчество Театральная студия Итого: Внеурочная деятельность основного общего образования Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Формы Количество часов в неделю 5А 5Б 5В 5Г Курс общей физической подготовки Основы духовнонравственной культуры народов России Социальное Юный краевед Общеинтеллектуальное Иностранный язык (Веселый французский) Общекультурное Человек в современном мире Итого: Формы Количество часов в неделю 6А 6Б 6В 6Г Спортивно-оздоровительное Баскетбол Духовно-нравственное Духовная энциклопедия Социальное Занимательная информатика Общеинтеллектуальное Иностранный язык (Веселый французский) Общекультурное Человек в современном мире Итого:

10 Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Формы Количество часов в неделю 7А 7Б 7В 7Г Волейбол, баскетбол Основы духовнонравственной культуры народов России Юный эколог (Биология в исследованиях) - - Социальное Занимательная информатика Общеинтеллектуальное Иностранный язык - (Веселый французский) Общекультурное Человек в современном мире Этикет и искусство - - общения Итого Спортивнооздоровительное Внеурочная деятельность среднего общего образования Формы Количество часов в неделю 0 Б Спортивные игры Основы духовно-нравственной Духовно-нравственное культуры народов России Социальное Этика и психология семейной жизни Общеинтеллектуальное Иностранный язык (французский) Общекультурное Человек и НТП Итого: 5 0

11