ГЛАВА 8 ДИНАМИКА И СТАБИЛЬНОСТЬ ЭКОСИСТЕМ

Save this PDF as:
Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ГЛАВА 8 ДИНАМИКА И СТАБИЛЬНОСТЬ ЭКОСИСТЕМ"

Транскрипт

1 ГЛАВА 8 ДИНАМИКА И СТАБИЛЬНОСТЬ ЭКОСИСТЕМ Каждая экосистема это динамическая структура, состоящая из сотен и тысяч видов продуцентов, консументов и редуцентов, которых связывают пищевые цепи и непищевые взаимоотношения. Экосистема поддерживает свое существование за счет круговорота биогенов и постоянного притока солнечной энергии. Экосистема изменяется во времени вследствие изменения климатических и других экологических факторов. По мнению Ф.Клементса (1916), изменения сообществ во времени естественный процесс и он носит название сукцессии. Смены сообществ классифицируют на основе разных признаков: по направленности (циклические, направленные), по причинам смен (эндогенные, экзогенные (рис. 18)), по объектам, составляющим ядро сообщества (смена гетеротрофных или автотрофных сообществ). Рис. 18. Схема основных типов смен сообществ В основе экзогенной смены сообществ лежит воздействие внешней среды. Причины эндогенных смен внутренние, определяются они особенностями и длительностью сосуществования видов в сообществе. Сукцессии наиболее полно изучены на фитоценозах, так как в большинстве случаев именно фитоценоз определяет облик биоценоза. Это значит, что часто мы можем судить о динамике экосистемы по динамике фитоценоза. Сообщества в своей динамике проходят различные фазы (их называют стадиями или сериями), причём для каждой из них существует

2 характерный набор видов, по которому можно сразу сказать, какую стадию сукцессии мы наблюдаем. Сукцессия завершается формированием своего сообщества, которое адаптировано к климатическим условиям и природным особенностям экотопа. Такое сообщество Ф.Клементс назвал «климакс-формацией» или просто «климаксом». Климаксные группировки не преобладают на большей части земной поверхности из-за постоянного влияния экзогенных факторов, которые «отбрасывают» сообщества на более ранние стадии. Значит, климакс стабилен лишь в стабильной среде. Климаксное сообщество представлено зональным типом растительности и почвы (в Средней полосе таким характерным сообществом будет сообщество на основе ассоциации дубрава + осока волосистая + лещина (зональные почвы серые лесные)). Однако есть сериальные сообщества, которые способны существовать бесконечно долго, и длительность присутствия одной стадии не является признаком климакса. Этот факт связан с задержкой стадии развития сукцессии за счет действия внешних причин. В этом случае говорят о субклимаксе. Главным же отличием его от климакса является то, что устранение действия внешних факторов в дальнейшем непременно приведет к нормальному развитию сериального сообщества. Различают несколько типов субклимакса: - рецидивный (при частом повторении одних и тех же нарушений например, при частых пожарах) - диаспорический (при отсутствии диаспор следующих стадий) - ретардационный замедление сукцессии под влиянием постоянно действующего фактора. Типичный пример проточный водоём, в котором постоянно накапливающаяся органика периодически смывается, и в результате сериальная стадия задерживается на неопределенное время; так же происходит и вертикальный смыв органики под действием гравитации и воды то есть, в горах сукцессия идет на порядок медленнее, чем на равнине. Сукцессии проходят через фазу обнажения (появления незаселенного пространства), миграции (заселения его первыми поселенцами - пионерами); колонизации и приспособления к конкретным условиям обитания;

3 соревнования (конкуренции с вытеснением ряда видов - пионеров) и реакции к стабилизации (обратного воздействия сообществ на биотоп и условия среды), формированию климаксного сообщества. Структура сообщества создается постепенно в течение длительного времени. Так, при заселении обнаженной горной скалы деревья и кустарники не могут расти на ней, т. к. здесь нет необходимой для них почвы. Однако, водоросли и лишайники разными способами заселяют эти территории, образуя пионерные сообщества. Произрастая в мельчайших трещинах скал, они улавливают частички породы, которые приносит ветер или вода. Постепенное накопление этих частичек, а также отмерших и разлагающихся организмов и эрозия горной породы (в результате выветривания и воздействия живого вещества) приводят к формированию слоя почвы, достаточного для поселения таких видов как мхи и папоротники. За этими видами последуют еще более требовательные к питательным веществам - травы. Они крошат своими корнями скалу и в конце концов слой почвы оказывается достаточным для развития деревьев и кустарников. Такая смена одних видов другими за некоторый период времени называется «экологической сукцессией». Завершающее сообщество устойчиво, самовозобновляется и находится в равновесии со средой; оно называется «климаксным сообществом». В животном мире тоже происходит смена одних видов другими, и она в значительной мере обусловлена сменой растительности. Этот процесс также зависит еще и от того, какие животные могут мигрировать из соседних сообществ. Описанный выше тип сукцессии, начинающейся с заселения горной скалы или другой поверхности, лишенной почвы (песчаные дюны, бывшее ложе ледника), называется «первичной сукцессией». Сукцессия, начинающаяся с твердого субстрата, называется ксеросерией; однако субстратом для возникновения сообщества может стать и вода. В этом случае мы говорим о гидросерии. И в гидросериях, и в ксеросериях сукцессии стремятся к мезофилизации условий: на исходно влажных местообитаниях накапливаются органические вещества, которые не успевают разлагаться из-за высокой влажности и недостатка О 2. Это органическое вещество накапливается в виде торфа; постепенно его накопление поднимает поверхность над уровнем грунтовых вод. Со временем текущее сообщество попадает в менее влажные

4 условия, чем те, в которых оно образовалось, и «чувствует себя хуже». Представители следующего сообщества более мезофильны, а значит, способны успешно конкурировать с представителями предыдущего. В ксеросериях также происходит мезофилизация условий: при дефиците воды часть органики, образовавшейся в сообществе, не разлагается и накапливается в виде «сухой ветоши», которая гигроскопична и удерживает влагу. Значит, грунт становится более мезофильным. Примером первичной сукцессии может служить и зарастание непроточного водоема (рис. 19) например, пожарного пруда. Скорость и путь такого зарастания зависит от глубины водоема. При небольшой глубине зарастание происходит от берегов водоема, при большой активное участие в освоении водной территории принимают сплавины. Самой ранней стадией сукцессии наземных сообществ непроточных водоемов являются группировки, где доминирует сабельник. На следующей стадии доминирует Sphagnum balticum, после Sphagnum fuscum. На этом сфагнуме поселяется клюква, багульник и некоторые другие виды. Со временем, по мере увеличения откладывания органики поверхность субстрата всё больше поднимается над зеркалом грунтовых вод. Происходит мезофилизация условий и замена болотных группировок на лесные сообщества, в которых доминируют сосна, зеленые мхи и брусника (такая ассоциация называется «сосняк-брусничник-зеленомошник»). Позже сосняк переходит в ельник-черничник, а тот в лещиновую дубраву.

5 Рис. 19. Зарастание непроточного водоема По-другому зарастают проточные водоемы, например, лесные ручьи. Сперва на самых влажных участках их берегов поселяются крупные осоки, камыш, тростник, на следующей стадии доминирует таволга вязолистная, после гравилат речной, после ольшаники, которые сменяются кленовыми или осиновыми лесами. Затем приходят ельники-майниковые, после дубравы. Из этого следует, что у гидросерии и ксеросерии цель одна всё стремится к климаксному сообществу, характерному для данной местности. Вторичная сукцессия начинается там, где поверхность полностью или в значительной степени лишена растительности, но прежде находилась под влиянием живых организмов и обладала органическим компонентом, т.е. это восстановление экосистемы, когда-то уже существовавшей на данной территории. Например, восстановление лесных вырубок или выгоревших участков. Из сохранившихся в почве семян, спор и других органов размножения вырастают мхи, лишайники и травы, которые быстро захватывают пространство. Затем они вытесняются злаками и разнотравьем. Постепенно в травяной покров внедряются молодые сосны, хорошо выдерживающие прямой солнечный свет и жару и затеняющие низкорослые, требующие хорошего освещения травы, и поле сменяется сосняком. Но под его пологом всходы

6 сосны уже не могут развиваться, им тоже не хватает света. Вместо них формируется подрост широколиственных пород (дуб, клен), выдерживающий прохладные затененные условия. Их всходы нормально развиваются под родительским пологом, обеспечивая смену поколений. Сукцессия завершена. При общности целей любых сукцессий пути достижения конечного устойчивого сообщества разные. Да, если взять две полные смены сообществ от голого субстрата до климакса, общий вид серий будет схожим: сообщества низших растений сменятся сообществом трав, после появятся кустарники, после деревья. Но сходство ограничится лишь единообразием жизненных форм в каждой отдельной стадии, с высокой долей вероятности мы сможем назвать и общие рода в списках сходства этих сообществ. Но вот присутствие тех или иных видов на стадии зависит от сложного переплетения микроусловий, больше случайного, чем закономерного. Можно привести такой пример: образование горных лесов процесс сложный, а главное, долгий (с наклонного субстрата накопленную органику смывает первый же сильный дождь). Вырубая такие леса, человек возвращает сообщество на более раннюю стадию сукцессии стадию луга. Произойди это на равнине, через два-три года территорию вырубки займут молодые деревца осины, березы и т.п., а дальше сукцессия пойдет своим чередом. В горах же с открытого теперь с помощью рубки участка в кратчайшие сроки размоет всю накопленную за века органику до голого субстрата. Значит, на этом участке заново начнется экогенез, и леса там не будет еще много десятилетий. В силу этих причин для горного леса не рекомендуются сплошные рубки, то есть лес следует вырубать не полосами (как на равнинах), а делянками, и желательно, в шахматном порядке, что обеспечивает некоторую защиту от ветра и потоков воды. Как при первичной, так и при вторичной сукцессиях флора и фауна окружающих территорий являются главным фактором, определяющим типы растений и животных, включающихся в сукцессию в результате случайного расселения и миграций. На ранних стадиях сукцессии наиболее важны взаимодействия между растительными организмами и «абиотической» средой, которая, как правило, уже заселена микроорганизмами и некоторыми видами простейших. В результате деятельности организмов эта среда с течением времени изменяется. Хорошим примером может служить образование песчаных дюн вследствие

7 накопления песка вокруг побегов песколюбов (Ammophila или Psamma), или формирование нивальных ландшафтов в высокогорьях Кавказа и других ледниковых пространств. Время стабилизации дюн составляет несколько лет. Этот процесс на взморьях, в долинах рек и вокруг крупных озер приводит к появлению более крупных и не требовательных к питательным веществам растений (кустарники, тополя, сосны), поскольку там за длительный период времени образуется почва, в которой накапливается органический углерод, поступающий из подстилки. Увеличение численности азотфиксирующих организмов приводит к росту количества азота в почве. Здесь почвенные факторы играют определяющую роль в сукцессии и сами изменяются в процессе сукцессионных смен. Однако может потребоваться тысяча и более лет, чтобы химический состав почвы стабилизировался и сукцессию можно было считать законченной. Этот пример иллюстрирует важный общий экологический принцип: ранние стадии сукцессии проходят значительно быстрее, чем поздние. Дальнейшее изменение климаксного сообщества происходит только при нарушении сложившихся условий окружающей среды, биосферы. Переход из одной стадии сукцессии в другую стадию резких границ, конечно, не имеет как и везде в природе, условия жизни не сменяются резко, а, напротив, приспособившиеся к ним сообщества «перетекают» друг в друга. Например, в сфагновом болоте есть кочки с той же брусникой и зелеными мхами. Или на границе ельника-кисличника с сенокосным лугом можно среди кислицы Oxalis acetosella и разных осок (род Carex) типичных трав затененных местообитаний встретить светолюбивые луговые травы, те же колокольчики (виды рода Campanula) или ромашки (виды Matricaria). Лучше всего это видно на опушках лесов, по краям болот вообще в зонах, где два абсолютно разных сообщества вливаются друг в друга, «борются» друг с другом за право владеть территорией, «засылая десант» виды из своей группировки. Особенно это заметно в местах, где условия среды сочетаются удачно для обоих соседствующих сообществ. Как видим, зарастание этого озера идет ступенчато, в соответствии с теми изменениями, которые текущее сообщество вносит в окружающую среду. Так, «клюквенникбагульничник» сменяет сообщество Sphagnum magellanicum просто потому, что этот последний слишком иссушил для себя среду!

8 Биотическое сообщество и биогеоценоз в целом могут локально изменять климат и формировать микроклимат. Аналогичным образом создаются микроместообитания и консорции, такие, как отмершие деревья, в которых может обитать около 200 (до 800) видов животных, навоз (более 300 видов животных, в основном жуки и мухи) и падаль (также заселяется жуками и мухами). Своеобразие биосферных условий каждого региона Земли привело к развитию различных экосистем на земной поверхности. Режим температуры и осадков на некоторой территории в течение длительного времени и есть то, что мы называем климатом. Именно эти два экологических фактора, регулируемые потоком солнечного излучения, вместе с воздействием всей совокупности организмов определяют размещение по земной поверхности основных наземных биомов. Годовая сумма осадков ниже 1000 мм соответствует стрессовой зоне для многих видов деревьев, а предел устойчивости большинства из них составляет около 750 мм в год. В то же время у большинства злаков такой предел значительно ниже, примерно 250 мм/год, а кактусы и другие пустынные растения способны произрастать даже при мм осадков в год. Соответственно, в местах с количеством осадков выше 750 мм/год обычно развиваются леса, от 250 до 750 мм/год - злаковые степи, а там, где осадков выпадает еще меньше, растительность представлена растениями пустынь. При промежуточных значениях годовой суммы осадков развиваются экосистемы переходного типа: лесостепи, полупустыни. Температура также очень важна для определения характера экосистемы. Так, если развиваются лесные сообщества, то температура обуславливает, какой именно тип леса будет формироваться в регионе. Например, ельники и пихтарники характерны для холодных регионов, для севера и высокогорий. Листопадные деревья также в состоянии переносить морозную зиму, но требуют более долгого вегетационного периода, поэтому преобладают в умеренных широтах. Мощные вечнозеленые широколиственные породы с быстрым ростом не способны выдерживать даже кратковременных морозов и поэтому доминируют в субтропиках и тропиках. Более правильно отражают закономерности распределения экосистем (биогеоценозов) в биосфере Земли величины гидротермического индекса, представляющего собой отношение

9 среднегодовых температур к осадкам, а не сами величины температур и осадков. На более поздних стадиях сукцессии формируется детальная структура сообщества. Возрастает разнообразие живых организмов, их взаимодействия неизбежно становятся более сложными. Если сопоставить по количеству видов молодые сообщества Севера, находящиеся на ранней стадии развития (тундры) и зрелые климаксные сообщества тропиков, то очевидный перевес будет на стороне тропических климаксных лесов, где большинство видов фактически являются эдификаторами, и где каждый из них играет свою неповторимую роль настолько уравновешена эта экосистема. Из всего вышесказанного следует, что сукцессии есть закономерная и направленная смена одного сообщества другим, обусловленная внутренними причинами. Длительное существование сообщества вызывает накопление определенных веществ, то есть происходит изменение параметров среды, а значит условия жизни представителей этого сообщества становятся непригодными. В результате новые виды вытесняют представителей этого сообщества, и происходит смена. На всех стадиях сукцессии экосистема достаточно сбалансирована. Это динамическое равновесие (или «устойчивое неравновесие», по Вернадскому и Бауэру) обеспечивается за счет особых механизмов, обеспечивающих равновесие естественных популяций. Популяционное равновесие может достигаться за счет взаимодействия «хищник жертва», «паразит хозяин», «фитофаг растение» и др. Например в системе «фитофаг растение» важную роль играют фитофаги, т. е. растительноядные животные, включая тысячи видов насекомых, нематод и др. беспозвоночных, а также крупных и мелких позвоночных. Обычно каждый из них специализируется на каком-то одном или нескольких видах растений. Когда плотность популяции какого-либо растения велика, специализированные на нем виды фитофагов получают преимущество и начинают активно размножаться. В этом случае их обилие растет быстрее, чем его успевают сокращать естественные враги и происходит вспышка численности фитофага. В результате этого популяция растения, служащего источником пищи для фитофагов, значительно уменьшается, и фитофаги начинают погибать из-за недостатка корма и усилившегося воздействия его врагов.

10 Вспышка численности фитофагов может повториться, если обилие растительной пищи вновь возрастет. Таким образом, для экосистем с низким разнообразием характерны резкие колебания размеров популяции слагающих их организмов. Однако низкая популяционная плотность какого-то растения дает возможность другим видам занять свободное место. Растения будут мирно сосуществовать на одной территории до тех пор, пока одно из них не начнет вытеснять и увеличивать плотность популяции, что вызовет вспышку численности соответствующего фитофага. В ходе естественного отбора виды все более приспосабливаются к сосуществованию с хищниками и паразитами, к климатическим условиям и другим экологическим факторам. При изменении любого фактора вид, плохо приспособленный к новым условиям, может мигрировать, вымереть или у него наступит адаптация к неблагоприятным факторам среды. Часть популяции может мигрировать, найти местообитания с подходящими условиями и продолжить там свое сосуществование. Если в генофонде присутствуют гены, которые позволят некоторым особям выжить в новых условиях и оставить потомство, то через несколько поколений под действием естественного отбора возникнет популяция, хорошо приспособленная к изменившимся условиям существования. Когда же ни одна особь популяции не может мигрировать, спасаясь от воздействия неблагоприятных факторов, то популяция вымрет и ее генофонд исчезнет. В том случае, когда виды вымирают, а выжившие особи других видов размножаются, адаптируются и изменяются под действием естественного отбора, говорят об эволюционной сукцессии. Первое условие адаптации - выживание и размножение хотя бы нескольких особей в новых условиях. Это зависит от нескольких факторов: - генетического разнообразия фонда; - степени изменения среды; - географического местоположения. Если генофонд разнообразен (включает большой набор генов), то даже при сильных изменениях среды некоторые особи сумеют выжить и наоборот, малейшее колебание окружающих условий может привести к вымиранию вида, поскольку генов, позволяющих особям противостоять отрицательному воздействию среды, не найдется. Например, во время засухи из-за обедненного

11 генофонда вначале гибнут культурные растения, а потом сорняки, т.к. их диапазон наследственности намного выше, чем сельскохозяйственных растений, и среди сорняков всегда найдутся виды, способные выжить в экстремальных условиях. Когда изменение среды малозаметно и происходит постепенно, то большинство видов приспосабливается и выживает. Чем резче изменения, тем большее разнообразие генофонда требуется для выживания. Еще один фактор, влияющий на жизнедеятельность вида, это его географическое расположение. Чем шире распространен вид, тем выше его генетическое разнообразие и, наоборот. При обширном ареале некоторые его участки могут оказаться удаленными или изолированными от районов, где резко изменяются условия существования вида. В них вид сохранится, хотя исчезнет из других мест. Если, благодаря наличию определенных генов, часть особей выживет в новых условиях, то восстановление популяции и дальнейшая ее адаптация будет зависеть от скорости воспроизводства вида, так как изменение признаков происходит только путем отбора в каждом поколении. Например, пара насекомых обычно дает несколько сотен потомков за непродолжительный период времени. Следовательно, скорость воспроизведения здесь в 1000 раз выше, чем у видов птиц, выкармливающих только 26 птенцов в год. И уровень приспособленности насекомых к новым условиям разовьется во столько же раз быстрее. Стоит ли удивляться, что насекомые быстро адаптируются и приобретают устойчивость к применяемым против них пестицидам, тогда как другие виды от этих обработок погибают. Таким образом, сокращение генетического разнообразия с одной стороны и ускоряющееся резкое изменение окружающей среды с другой, приводит к непредсказуемым экологическим последствиям. Живые организмы, образующие популяции в различных экосистемах, в определенной степени способны противостоять внешним изменениям и восстановится до первоначального состояния, если эти внешние воздействия не слишком сильные, т. е. организмы имеют некоторую степень устойчивости. Существует 3 вида устойчивости живых систем: Инертность это способность живых систем сопротивляться различным нарушениям или изменениям.

12 Постоянство это способность живых систем сохранять свои размеры. Упругость способность живых систем самовосстанавливаться после действия внешних нарушений, если они не были катастрофическими. За счет чего же поддерживается стабильность экосистем? Как экосистема сохраняет свой состав, несмотря на столкновение интересов и конкуренцию многих слагающих ее видов и на изменения окружающей среды? Одно из условий, позволяющих экосистемам длительное время сохранять постоянный видовой состав состоит в том, что отношения между всеми их компонентами находятся в динамическом равновесии. Поддерживается равновесие между смертностью и рождаемостью видов с одной стороны, а с другой каждый вид и популяция видов выполняет определенную функцию в экосистеме. Роль разных видов в сообществе не одинакова. Обычно выделяют видыдоминанты и второстепенные виды по численности, по плотности и биомассе. Например, по численности в ельнике-кисличнике доминируют насекомые и бактерии, а по биомассе ель. На практике доминирующие виды определяют в разных систематических группах: в древесном ярусе свои доминанты, среди птиц свои; так же и среди мелких млекопитающих, насекомых и т.д. Другая важная категория виды-эдификаторы. Существует два основных толкования этого термина: виды-средообразователи, формирующие условия для других видов виды, формирующие внешний облик сообщества Например, в ковыльной степи внешний облик сообщества определяет ковыль, а виды-средообразователи копытные животные. Эдификаторов сообщества можно определить по последствиям их уничтожения: при отсутствии такого вида сообщество сразу сменяется другим, рушится (остальные виды при этом мигрируют или погибают). Кроме эдификаторов в сообществе можно выделить эксплеренты. Это виды, характерные для сообщества, с широкой экологической амплитудой. Они, как правило, замещают виды-эдификаторы при их частичном уничтожении (в случае слабых нарушений сообщества). Виды, чуждые сообществу, называются ценофобами. Они приспособлены к обитанию в разных условиях, внедряются в сообщество при нарушениях и живут в сообществе, пока последствия нарушений не устранятся.

13 Сохранение или рост численности популяции зависит от многих факторов: скорости размножения, способности животных мигрировать, а семян рассеиваться в подходящие местообитания на новых территориях; устойчивости к неблагоприятным условиям среды и болезням и т. д. Совокупность всех этих факторов, способствующих увеличению численности вида называют его биотическим потенциалом. При благоприятных условиях среды численность индивидуумов увеличивается очень быстро. Например, в лабораторных условиях пара мышей дала потомство 2557 особей за один год. Но в естественных условиях такое наблюдается крайне редко, т. к. вероятность того, что все условия для жизни вида окажутся благоприятными, очень низка. Обычно один или несколько физических (неоптимальные температура, кислотность, влажность) и/или биотических (присутствие хищников, паразитов, болезнетворных организмов, нехватка пищи) факторов становятся лимитирующими. Сочетание всех таких ограничителей называют сопротивлением среды. Таким образом, рост, снижение или постоянство численности популяции зависит от соотношения между биотическим потенциалом (прибавлением особей) и сопротивлением среды (гибелью особей). При нарушении этого равновесия численность популяции изменяется. Равновесие в популяции непрерывно регулируется, т. к. факторы среды редко подолгу остаются неизменными. Например, если в популяции резко снижается численность особей из-за засухи, то в последующие годы с нормальным увлажнением она полностью восстанавливается. Подобные циклические колебания обычно продолжаются неопределенно долго. Пока сократившаяся популяция еще способна восстановить прежнюю численность, равновесие существует. Если плотность ее растет, то сопротивление среды усиливается, в связи с чем увеличивается смертность и рост численности популяции прекращается или даже сменяется ее спадом. И напротив, с уменьшением плотности особей сопротивление среды обычно ослабевает, позволяя прежней численности восстановиться. Кроме того, биотический потенциал многих видов зависит от определенной минимальной, т. е. критической численности популяции. Если она падает ниже уровня, гарантирующего воспроизведение группы, то биотический потенциал резко снижается и вымирание становится практически неизбежным.

14 Популяционное равновесие может достигаться за счет взаимодействия «хищник-жертва». Например, охота рыси на зайцев. Когда численность зайцев невысока, каждый из них может найти достаточно пищи и укрытий, т. е. уровень сопротивления среды для жертв низок и их численность увеличивается, несмотря на присутствие рыси. Однако, с ростом популяции зайцев уменьшается количество доступного для них корма и убежищ. Изобилие зверьков облегчает охоту рыси и выкармливание детенышей, численность ее начинает расти, а численность зайцев снижается, вновь для них возрастает количество пищи и укрытий. Подобная модель объясняет наблюдаемые в природе периодические колебания численности популяций зайцев и рыси вокруг некоего среднего уровня. Но крупные хищники редко бывают главным контролирующим фактором, значительно важнее паразиты (болезнетворные простейшие, грибы, бактерии, вирусы), которые поддерживают равновесие так же, как и хищники. Когда плотность популяции крупных хищников увеличивается, паразиты и их переносчики, например, кровососущие насекомые, легко находят себе новые жертвы и смертность их растет. Когда же плотность последних низка, распространение паразитов затруднено, число пораженных ими особей падает и численность вида хозяина восстанавливается. В пищевой цепи каждый организм зависит от нескольких паразитов и хищников. Следовательно, речь идет о равновесии между ним и его естественными врагами. В сложной цепи оно значительно устойчивее и менее подвержено резким колебаниям, т. к. естественные враги переключаются на другие источники пищи (другие виды). Таким образом, вышеизложенное говорит о том, что видовое разнообразие обеспечивает стабильность экосистем. Равновесие в системах «хищник-жертва» и «паразит-хозяин» не возникает автоматически, а устанавливается на протяжении миллионов лет. За это время виды, вступающие в эти отношения, адаптируются друг к другу и к среде своего обитания так, что естественные враги не уничтожают полностью популяцию своей жертвы и в природе наблюдается устойчивость экосистем.

15 Вопросы для самоконтроля 1. По каким признакам классифицируют смены сообществ? 2. Что такое "сукцессия"? 3. Отличия первичной сукцессии от вторичной. 4. Что называют "климакс-формацией" ("климаксом")? 5. Опишите ксеросерию сукцессии. К каким условиям стремится как ксеросерия, так и гидросерия? 6. Одинакова ли роль разных видов в сообществе? Как разделяются виды в сообществе по выполняемым функциям? 7. Перечислите фазы развития сукцессии. 8. На каких стадиях развития сукцессии формируется детальная структура сообщества? Тест-контроль знаний Тест 1 1. Смена сообществ во времени (по Ф.Клементсу) а) деградация б) сукцессия в) эволюция 2. Рецидивный субклимакс происходит: а) при постоянном повторении одних и тех же нарушений б) при отсутствии диаспор следующей стадии в) под влиянием постоянного воздействия какого-либо фактора 3. Устойчивое, самовозобновляющееся сообщество, завершающее сукцессию, называется: а) субклимакс б) климакс в) экосистема 4. Укажите на рисунке стадии зарастания непроточного водоема и заполните недостающие названия:

16 5. Смена сообществ, начинающаяся на водном субстрате, называется: а) ксеросерия б) гидросерия в) оксисерия Тест 2 1. Ксеросерией называется: а) смена сообществ, начинающаяся с твердого субстрата б) смена сообществ, начинающаяся с мезофильного субстрата в) смена сообществ, начинающаяся с торфяного субстрата 2. Зарастание мхом упавшего забора в огороде является: а) первичной сукцессией б) вторичной сукцессией в) эндогенной сукцессией 3. Детальная структура сообщества выражается в: а) возрастании разнообразия живых организмов, увеличении сложности их взаимодействий б) снижении разнообразия живых организмов, формировании однонаправленности их взаимодействий в) расчленении сообщества на отдельные, относительно автономные структурные блоки, «клетки» 4. Чем выражается сбалансированность экосистем? а) динамическим равновесием («устойчивым неравновесием», по Вернадскому и Бауэру) б) равным балансом поступления и оттока потоков веществ и энергии в) равным соотношением консументов, продуцентов и редуцентов в экосистеме г) установившимся равновесным соотношением всех процессов, протекающих в экосистеме 5. Виды-средообразователи, формирующие условия для других видов в сообществе: а) эксплеренты б) ценофилы в) эдификаторы


Особая экосистема биогеоценоз участок земной поверхности с однородными природными явлениями.

Особая экосистема биогеоценоз участок земной поверхности с однородными природными явлениями. Экосистема это функциональное единство живых организмов и среды их обитания. Основные характерные особенности экосистемы ее безразмерность и безранговость. Единицей классификации экосистем является биом

Подробнее

Лекция 20 Сукцессии лесных экосистем

Лекция 20 Сукцессии лесных экосистем Лекция 20 Сукцессии лесных экосистем 1. Понятие о климаксовом сообществе и сукцессиях. Причины сукцессий. 2. Классификации сукцессий лесных экосистем. 3. Сукцессионные взаимосвязи коренных и производных

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ГОД 10 КЛАСС

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ГОД 10 КЛАСС Задание 1 Изначально экология была определена, как часть биологии. Почему сегодня Всероссийская олимпиада школьников проводится не только по биологии, но и по экологии? Ответьте на вопрос. За ответ от

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ГОД 11 КЛАСС

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ГОД 11 КЛАСС Задание 1 Изначально экология была определена как часть биологии. Почему сегодня Всероссийская олимпиада школьников проводится не только по биологии, но и по экологии? Как экология соотносится с естественными

Подробнее

Экология, 9 класс, муниципальный этап. Теоретический тур Время выполнения 2 часа

Экология, 9 класс, муниципальный этап. Теоретический тур Время выполнения 2 часа Департамент образования Ярославской области Всероссийская олимпиада школьников 2016/2017 учебного года Экология, 9 класс, муниципальный этап Теоретический тур Время выполнения 2 часа Часть 1. Найдите и

Подробнее

ID_5441 1/5 neznaika.pro

ID_5441 1/5 neznaika.pro 1 Экосистемы (множественный выбор) Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Какие

Подробнее

Глава 1: Что такое экосистема?

Глава 1: Что такое экосистема? Экосистемы БИОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ЭКОСИСТЕМЫ Глава 1: Что такое экосистема? Что такое экология? Экология это отрасль биологии, изучающая взаимодействие организмов друг с другом и с окружающей их средой. Экологи

Подробнее

ГИДРОЭКОЛОГИЯ ТЕМА 3. ЭКОСИСТЕМЫ. ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ

ГИДРОЭКОЛОГИЯ ТЕМА 3. ЭКОСИСТЕМЫ. ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ГИДРОЭКОЛОГИЯ ТЕМА 3. ЭКОСИСТЕМЫ. ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ПЛАН 1. Экосистемы 2. Основные законы и принципы гидроэкологии Экосистемы Экологическая система представляет собой любую совокупность живых

Подробнее

Проверочный тест по курсу "Общая экология" 1. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь: а) геологическими процессами; б)

Проверочный тест по курсу Общая экология 1. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь: а) геологическими процессами; б) Проверочный тест по курсу "Общая экология" 1. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь: а) геологическими процессами; б) космическими факторами; в) высокими темпами прогресса; г) изменением

Подробнее

БЛАНК ОТВЕТОВ на задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2018/19 учебном году 11 класс А А А А Д Д Д

БЛАНК ОТВЕТОВ на задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2018/19 учебном году 11 класс А А А А Д Д Д БЛАНК ОТВЕТОВ на задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2018/19 учебном году 11 класс Конкурсные задания 1-10 [10 баллов] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 А А А А Б Г Г Г Г Г

Подробнее

Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме "Основы экологии" (дифференцированные уровневые варианты) I вариант

Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме Основы экологии (дифференцированные уровневые варианты) I вариант Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме "Основы экологии" (дифференцированные уровневые варианты) Цель: Закрепить полученные знания по данной теме. Оборудование: карточки с текстовыми заданиями, I и П задания

Подробнее

Итоговая контрольная работа по биологии в 10 классе 1 вариант Прочитайте задание и выберите правильный ответ. 1. Наследственную изменчивость Ч.

Итоговая контрольная работа по биологии в 10 классе 1 вариант Прочитайте задание и выберите правильный ответ. 1. Наследственную изменчивость Ч. Итоговая контрольная работа по биологии в 10 классе 1 вариант Прочитайте задание и выберите правильный ответ. 1. Наследственную изменчивость Ч. Дарвин называл а) модификационной б) групповой в) неопределённой

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ГОД 9 КЛАСС

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ГОД 9 КЛАСС Задание 1 Изначально экология была определена как часть биологии. Почему сегодня Всероссийская олимпиада школьников проводится не только по биологии, но и по экологии? Экология сегодня межпредметная дисциплина,

Подробнее

Экология - это наука о закономерностях формирования, развития и устойчивого функционирования биологических систем разного ранга в их взаимоотношениях

Экология - это наука о закономерностях формирования, развития и устойчивого функционирования биологических систем разного ранга в их взаимоотношениях Экология - это наука о закономерностях формирования, развития и устойчивого функционирования биологических систем разного ранга в их взаимоотношениях с условиями среды. Объектами исследования являются:

Подробнее

А. В. Скорик, О. В. Ларина ЭКОЛОГИЯ В ТЕСТАХ

А. В. Скорик, О. В. Ларина ЭКОЛОГИЯ В ТЕСТАХ А. В. Скорик, О. В. Ларина ЭКОЛОГИЯ В ТЕСТАХ Москва, 2017 УДК 574 ББК 20.1 С44 Скорик, А. В. С44 Экология в тестах / А. В. Скорик, О. В. Ларина. М. : T8RUGRAM / Научная книга, 2017. 226 с. ISBN 978-5-521-05294-3

Подробнее

Лекция 3. «Экология популяций (демэкология)»

Лекция 3. «Экология популяций (демэкология)» Лекция 3. «Экология популяций (демэкология)» Популяции. Популяционная структура вида. Динамика популяции. В природе каждый существующий вид представляет сложный комплекс или даже систему внутривидовых

Подробнее

Лекция 12. Биотические экологические факторы в жизни леса

Лекция 12. Биотические экологические факторы в жизни леса Лекция 12. Биотические экологические факторы в жизни леса 1. Биотические взаимодействия между компонентами лесного фитоценоза. 2. Роль фауны в лесном биогеоценозе. 3. Пищевые цепи, взаимоотношения в лесном

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Экология»

Рабочая программа по учебному предмету «Экология» Приложение к образовательной программе среднего общего образования ГБОУ СО «СОШ 2» Рабочая программа по учебному предмету «Экология» Базовый уровень 10 класс среднего общего образования Составитель: Чепелева

Подробнее

Доклад. Тема: «Что такое лес».

Доклад. Тема: «Что такое лес». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» Доклад Тема: «Что такое лес». Выполнила Се Нам Сун Воспитатель Первая квалификационная категория С. Быков - сложное

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ ДИАГРАММА 01: Что такое экосистема? Могут ли экосистемы изменяться с течением времени? Глава 1: Экосистемы. Рекомендуемый фильм

ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ ДИАГРАММА 01: Что такое экосистема? Могут ли экосистемы изменяться с течением времени? Глава 1: Экосистемы. Рекомендуемый фильм ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ БИОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ Глава 1: Экосистемы Что такое экосистема? Экосистема это самоподдерживающаяся и саморегулирующаяся биологическая система, состоящая из живых

Подробнее

Экология 7-8 класс. ЛТ Экология 7-8 класс Страница 1

Экология 7-8 класс. ЛТ Экология 7-8 класс Страница 1 Экология 7-8 класс Инструкция по выполнению заданий Тест состоит из 40 заданий. Все задачи разделены на три группы: Часть1 1 10 задания базового уровня сложности, решение которых должно занимать 1мин.;

Подробнее

Биогеоценозы, их структура и характеристика

Биогеоценозы, их структура и характеристика Биогеоценозы, их структура и характеристика Живые существа расселены на Земле неравномерно. Однородные участки суши (воды), заселенные живыми существами, называются биотопами (местами жизни). Исторически

Подробнее

Задания муниципального этапа олимпиады по экологии для учащихся 9 классов учебный год.

Задания муниципального этапа олимпиады по экологии для учащихся 9 классов учебный год. 1 2 3 Задания муниципального этапа олимпиады по экологии для учащихся 9 классов. 2016-2017 учебный год. Задание 1. Выберите ДВА верных из предложенных вариантов ответов (правильный ответ 1 балл; правильным

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска. «Средняя школа 83» Рабочая программа. Элективного курса.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска. «Средняя школа 83» Рабочая программа. Элективного курса. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска «Средняя школа 83» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» На заседании МО естественных наук заместитель директора по УВР Директор МБОУ

Подробнее

Влияние факторов внешней среды на организм. Козлова Ольга, 1 группа, 2 курс.

Влияние факторов внешней среды на организм. Козлова Ольга, 1 группа, 2 курс. Влияние факторов внешней среды на организм Козлова Ольга, 1 группа, 2 курс. Организм и факторы среды. В понятие внешней среды входят все условия живой и неживой природы, которые окружают организм и прямо

Подробнее

Природные зоны России

Природные зоны России Природные зоны России Арктические пустыни Природные условия Арктика расположена на островах Северного Ледовитого океана и на севере полуострова Таймыр. Арктика-страна льда и тьмы. Сурова природа этой

Подробнее

9 класс. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. Задание 1

9 класс. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. Задание 1 9 класс ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ 2016 2017 г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. Задание 1 Выберите два верных из шести предложенных вариантов ответов (правильный ответ 1 балл; правильным ответом

Подробнее

Флора- совокупность всех видов растений, произрастающих на определенной территории (озеро, район, область, страна)

Флора- совокупность всех видов растений, произрастающих на определенной территории (озеро, район, область, страна) Флора- совокупность всех видов растений, произрастающих на определенной территории (озеро, район, область, страна) Рассмотрите природные зоны Свердловской области. Одинаковый ли облик растительности? С

Подробнее

Лекция 4. «Экология сообществ и экосистем (синэкология)»

Лекция 4. «Экология сообществ и экосистем (синэкология)» Лекция 4. «Экология сообществ и экосистем (синэкология)» Биоценоз и его структура. Трансформация вещества и энергии в биоценозе: пищевые цепи и пищевые сети. Экологические пирамиды. Экосистема: состав,

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Совершенствование знаний слушателей подготовительных отделений при изучении курса «Общая биология»

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Совершенствование знаний слушателей подготовительных отделений при изучении курса «Общая биология» Совершенствование знаний слушателей подготовительных отделений при изучении курса «Общая биология» Изучение курса общей биологии в школе традиционно строится по единой схеме: изучение основ эволюции, основ

Подробнее

4. Абиотические факторы совокупность влияний, оказываемых на организмы жизнедеятельностью других организмов.

4. Абиотические факторы совокупность влияний, оказываемых на организмы жизнедеятельностью других организмов. Задание олимпиады «Линия знаний: Экология» Инструкция по выполнению задания: I. Внимательно прочтите инструкцию к разделу II. Внимательно прочтите вопрос III. Вариант правильного ответа (только цифры)

Подробнее

Всероссийская олимпиада школьников по экологии учебный год Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут

Всероссийская олимпиада школьников по экологии учебный год Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016 2017 учебный год Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут Часть А. Внимательно прочтите тест и выберите правильные ответы. В одних тестах

Подробнее

Почему лишайники не относят ни к одному из царств живой природы. Симбиозом каких организмов являются лишайники?

Почему лишайники не относят ни к одному из царств живой природы. Симбиозом каких организмов являются лишайники? 5класс Банк заданий Биология Модуль 3 /база/. Задание 1 Лишайники Почему лишайники не относят ни к одному из царств живой природы они совмещают в себе признаки растений и животных по типу питания они сходны

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 12 Геоэкологические проблемы биосферы

ЛЕКЦИЯ 12 Геоэкологические проблемы биосферы ЛЕКЦИЯ 12 Геоэкологические проблемы биосферы План лекции 1. Геоэкологические особенности биосферы. 2. Влияние деятельности человека на биосферу. 3. Роль растительности и животных как элементов биосферы

Подробнее

Материалы к практическим занятиям

Материалы к практическим занятиям Материалы к практическим занятиям Занятие 1. Земля и ее биосфера. Задание : Определить уровень аккумуляции отдельных элементов, поступающих из почвы в растени разных видов злаков и уровень аккумуляции

Подробнее

Образец контрольной работы на сайт ( для учащихся и родителей) по биологии 9класса

Образец контрольной работы на сайт ( для учащихся и родителей) по биологии 9класса Образец контрольной работы на сайт ( для учащихся и родителей) по биологии 9класса Умения Образец задания Макс. балл Часть А. 1 балл объяснять роль А1. К биотическим экологическим факторам относится биологических

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у учащихся. Сложившаяся в

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ КЛАССЫ

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ КЛАССЫ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ 10-11 КЛАССЫ Выбери 3 правильных ответа из 6 предложенных 1. На здоровье населения воздействуют такие факторы, как а) образ жизни б) наследственность

Подробнее

Развитие растительного мира на земле.

Развитие растительного мира на земле. Развитие растительного мира на земле. Вопросы: 1. Что такое эволюция? 2. Какую роль сыграло учение Ч. Дарвина в развитии растительного мира? 3. Можно ли назвать эры этапами развития растительного мира

Подробнее

Динамика численности популяций.

Динамика численности популяций. Динамика численности популяций. Популяция и её показатели Популяция - это группа одновидовых организмов, занимающих определенный участок территории внутри ареала вида, свободно скрещивающихся между собой

Подробнее

Лекция 14: Динамика популяций

Лекция 14: Динамика популяций Лекция 14: Динамика популяций План лекционного занятия: 1. Возрастная и половая структура популяции. 2. Типы динамики численности популяций. Экологические стратегии. 3. Динамика ценопопуляций. Возрастная

Подробнее

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Часть А

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Часть А А24 7.1. Среды обитания организмов. Факторы среды: абиотические, биотические. Антропогенный фактор. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм Основные термины и понятия, проверяемые

Подробнее

Роль биоты в функционировании экосферы

Роль биоты в функционировании экосферы Роль биоты Земли Биота (от греч. bios - жизнь) - совокупность видов растений и животных (флоры и фауны) биоценоза или биотической ассоциации, а также более крупных таксонов. Организмы биоты (бионты) связаны

Подробнее

Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ. по темам «Эволюция человека. Экология. Биосфера», «Человек и его здоровье»

Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ. по темам «Эволюция человека. Экология. Биосфера», «Человек и его здоровье» Биология 11 класс. Демонстрационный вариант 5 (45 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ по БИОЛОГИИ по темам «Эволюция человека. Экология. Биосфера», «Человек и его здоровье»

Подробнее

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ «Любая единица (биосистема), включающая все совместно функционирующие организмы (биотическое сообщество)на данном участке и взаимодействующая с физической средой таким образом, что

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса «Экология» для 10 класса составлена на основе авторской программы Черновой Н.М.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса «Экология» для 10 класса составлена на основе авторской программы Черновой Н.М. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса «Экология» для 10 класса составлена на основе авторской программы Черновой Н.М., Галушина В.М., Константинова В.М. «Экология» и обеспечивается

Подробнее

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии класс год Максимальный балл 34

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии класс год Максимальный балл 34 Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии 10-11 класс. 2013 год Максимальный балл 34 Время 90 мин Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии 10-11 класс. 2013 год Максимальный

Подробнее

Тетеревиные проблемы

Тетеревиные проблемы Тетеревиные проблемы Охота на тетерева занятие достаточно интересное. Однако сегодня остро стоит проблема сохранения и увеличения численности этого вида. Абиотические, биотические и антропогенные факторы

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по экологии для класса составлено: - с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (от 05.03.2004 089); - с приказом Министерства

Подробнее

Растения как живой организм. Морфология типичного растения. Жизненные формы растений. Среда существования и распространение растений

Растения как живой организм. Морфология типичного растения. Жизненные формы растений. Среда существования и распространение растений Растения как живой организм. Морфология типичного растения. Жизненные формы растений. Среда существования и распространение растений Давайте вспомним признаки живых организмов: Дыхание Питание Размножение

Подробнее

Как растения приспосабливаются к суровым условиям тундры

Как растения приспосабливаются к суровым условиям тундры Как растения приспосабливаются к суровым условиям тундры Мои вопросы: Почему мало растительност и в зоне тундры? Почему растительност ь низкорослая? Климатические условия тундры Суровые условия Близость

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПРОГРАММА 4 2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.7

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПРОГРАММА 4 2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.7 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПРОГРАММА 4 2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. 6 3. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.7 ПРОГРАММА ФАКТОРИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ Представление о физико-механической среде обитания организмов; особенности водной,

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета экология 7 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета экология 7 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета экология 7 класс Рабочая программа курса «Экология животных» для 7х классов составлена на основе Региональной программы для общеобразовательных учреждений,

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Естественных наук 2. Направление подготовки 05.03.06 Экология и природопользование.

Подробнее

БИОТИЧЕСКИЕ СООБЩЕСТВА. Биоценоз - это надорганизменная система, состоящая из трех. компонентов: растительности, животных и микроорганизмов.

БИОТИЧЕСКИЕ СООБЩЕСТВА. Биоценоз - это надорганизменная система, состоящая из трех. компонентов: растительности, животных и микроорганизмов. БИОТИЧЕСКИЕ СООБЩЕСТВА Биоценоз - это надорганизменная система, состоящая из трех компонентов: растительности, животных и микроорганизмов. В такой системе отдельные виды, популяции и группы видов могут

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Основы экологии» 10 класс

Рабочая программа учебного курса «Основы экологии» 10 класс Рабочая программа учебного курса «Основы экологии» 0 класс .Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать: - определения основных экологических понятий ( факторы среды, лимитирующие факторы,

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 6. Экологические. факторы и лес.

ЛЕКЦИЯ 6. Экологические. факторы и лес. ЛЕКЦИЯ 6. Экологические факторы и лес. 1. Предмет и особенности лесной экологии. 2. Экологические факторы и их классификация. 3. Влияние экологических факторов на лесные экосистемы. 1. Предмет и особенности

Подробнее

Процесс разложения органических остатков в почве называется: Деление живых организмов на автотрофов и гетеротрофов обусловлено типом:

Процесс разложения органических остатков в почве называется: Деление живых организмов на автотрофов и гетеротрофов обусловлено типом: Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016/17 уч. г. Муниципальный этап 8 класс (задания с ответами) Задание 1: Выберите 1 правильный ответ из нескольких предложенных, за правильный ответ 1 балл,

Подробнее

ЭВОЛЮЦИЯ ЭКОСИСТЕМ. Created with novapdf Printer (www.novapdf.com). Please register to remove this message.

ЭВОЛЮЦИЯ ЭКОСИСТЕМ. Created with novapdf Printer (www.novapdf.com). Please register to remove this message. ЭВОЛЮЦИЯ ЭКОСИСТЕМ Что такое экосистема? Артур Тэнсли автор термина «экосистема Владимир Николаевич Сукачев автор схожего термина «биогеоценоз» Экосистема комплекс живых организмов и абиотических факторов

Подробнее

ее относительной автономности и

ее относительной автономности и Свойства геосистем Лектор: Соболева Надежда Петровна, доцент каф. ГЭГХ 1. Целостность геосистемы проявляется в ее относительной автономности и устойчивости к внешним воздействиям, в наличии объективных

Подробнее

Введение История формирования и развития экологии Основы системного анализа Факториальная экология Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

Введение История формирования и развития экологии Основы системного анализа Факториальная экология   Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) 2 Введение В основу настоящей программы для аспирантов и соискателей положены основные научные знания и методы исследований в области экологии, в том числе и при изучении наземных экосистем, к которым

Подробнее

Программа факультативного курса по биологии «Мир животных» 7 класс (35 ч, 1 ч в неделю) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе

Программа факультативного курса по биологии «Мир животных» 7 класс (35 ч, 1 ч в неделю) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Программа факультативного курса по биологии «Мир животных» 7 класс (35 ч, 1 ч в неделю) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе нормативных документов: Федеральный закон РФ "Об образовании

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Казанский государственный архитектурно-строительный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Казанский государственный архитектурно-строительный университет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Казанский государственный архитектурно-строительный университет Кафедра химии и инженерной экологии в строительстве «ПОПУЛЯЦИЯ. СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ПОПУЛЯЦИИ»

Подробнее

Урок биологии "Видообразование. Результаты микроэволюции" 9 класс.

Урок биологии Видообразование. Результаты микроэволюции 9 класс. Урок биологии "Видообразование. Результаты микроэволюции" 9 класс. Цели: 1. Закрепить знания учащихся об эволюционных процессах, происходящих в популяциях, познакомить с современными представлениями о

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА... 9

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА... 9 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПРОГРАММА.......................................................... 4 2. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ..................................... 7 3. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.....................................

Подробнее

БЛОК 7 Экология и присущие и присущие ей закономерности. 1. Определите последовательность пищевой цепи, в которую входят следующие организмы

БЛОК 7 Экология и присущие и присущие ей закономерности. 1. Определите последовательность пищевой цепи, в которую входят следующие организмы БЛОК 7 Экология и присущие и присущие ей закономерности. 1. Определите последовательность пищевой цепи, в которую входят следующие организмы а) уж б) листья растений в) лягушка г) голый слизень Б Г В А

Подробнее

Немецкий биолог. В 1866 г. предложил термин «экология». В его понимании, экология это общая наука об отношениях организмов со средой.

Немецкий биолог. В 1866 г. предложил термин «экология». В его понимании, экология это общая наука об отношениях организмов со средой. Эрнст Генрих Геккель 1834 1919 гг. Немецкий биолог. В 1866 г. предложил термин «экология». В его понимании, экология это общая наука об отношениях организмов со средой. Экология это наука о взаимодействиях

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации предмет: Биология 6 класс

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации предмет: Биология 6 класс Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 65 им. Б.П. Агапитова с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического цикла» города Магнитогорска Приложение 2

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА. Данная рабочая программа составлена на основе компонента Федерального Государственного стандарта основного общего образования и по учебнику В.Г. Бабенко,

Подробнее

Экология это наука, изучающая условия существования живых организмов, их взаимосвязь между собой и средой, в которой они обитают.

Экология это наука, изучающая условия существования живых организмов, их взаимосвязь между собой и средой, в которой они обитают. Лекция 1. Введение в предмет. Основные понятия и определения Экология это наука, изучающая условия существования живых организмов, их взаимосвязь между собой и средой, в которой они обитают. Экология Фундаментальная

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ФТОРСОДЕРЖАЩИХ ПРОМЫШЛЕННЫХ ВЫБРОСОВ НА ТРАНСФОРМАЦИЮ УГЛЕРОДСОДЕРЖАЩИХ СОЕДИНЕНИЙ В ЛЕСНОЙ ПОДСТИЛКЕ И ПОЧВЕ ПОД СОСНОВЫМИ НАСАЖДЕНИЯМИ

ВЛИЯНИЕ ФТОРСОДЕРЖАЩИХ ПРОМЫШЛЕННЫХ ВЫБРОСОВ НА ТРАНСФОРМАЦИЮ УГЛЕРОДСОДЕРЖАЩИХ СОЕДИНЕНИЙ В ЛЕСНОЙ ПОДСТИЛКЕ И ПОЧВЕ ПОД СОСНОВЫМИ НАСАЖДЕНИЯМИ УДК 631. 4 Н. М. Шебалова, Л. А. Коваленко, Л. И. Королева, Л. Г. Бабушкина (Уральская государственная лесотехническая академия) ВЛИЯНИЕ ФТОРСОДЕРЖАЩИХ ПРОМЫШЛЕННЫХ ВЫБРОСОВ НА ТРАНСФОРМАЦИЮ УГЛЕРОДСОДЕРЖАЩИХ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЯ 10Б ЛАРИОНОВА ИРИНА СТАНИСЛАВОВНА УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЯ 10Б ЛАРИОНОВА ИРИНА СТАНИСЛАВОВНА УЧЕБНЫЙ ГОД Приложение к основной образовательной программе среднего общего образования МБОУ СОШ 6 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА КЛАСС КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ (ВСЕГО) 1 (35 ) ЭКОЛОГИЯ 10Б УЧИТЕЛЬ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ

Подробнее

«Тальменская средняя общеобразовательная школа 5» Тальменского района Алтайского края. География

«Тальменская средняя общеобразовательная школа 5» Тальменского района Алтайского края. География Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Тальменская средняя общеобразовательная школа 5» Тальменского района Алтайского края. География Урок-экскурсия «Составление описания природного комплекса

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 153 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 153 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 153 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ «СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ И ЕЕ ФАКТОРЫ» (раздел 5 «Основы

Подробнее

1. Пояснительная записка.

1. Пояснительная записка. 1. Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе компонента Федерального Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования

Подробнее

1) АБИОТИЧЕСКИЕ Б) Физические факторы В) Воздействие на неживую природу (Микроклимат)

1) АБИОТИЧЕСКИЕ Б) Физические факторы В) Воздействие на неживую природу (Микроклимат) 1 5 9 10 11 Контрольная работа Основы экологии. Биосфера и человек. Вариант 1 Осуществите множественный выбор. Выберите из общего списка составляющих биосферы, те, которые связаны с живыми организмами

Подробнее

МО учителей географии Директор МАОУ «СОШ 36» Протокол 4 10 мая 2013 года От 26 апреля 2013года. Предмет : Биология. Билет 4

МО учителей географии Директор МАОУ «СОШ 36» Протокол 4 10 мая 2013 года От 26 апреля 2013года. Предмет : Биология. Билет 4 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 36 с углубленным изучением отдельных предметов» Промежуточная аттестация обучающихся 10 класса за курс средней

Подробнее

Оценка биоразнообразия

Оценка биоразнообразия Оценка биоразнообразия Оценивание биологического разнообразия: позволяет контролировать сохранение генетического потенциала популяций и видов дает представление о текущем и перспективном состоянии экосистем

Подробнее

9 класс. Оборудование: Таблица «биоценоз» леса, «биоценоз» водоёма, компьютер, таблички с названиями растений и животных, клубок ниток.

9 класс. Оборудование: Таблица «биоценоз» леса, «биоценоз» водоёма, компьютер, таблички с названиями растений и животных, клубок ниток. 9 класс Тема: Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Цели: Сформировать понятие о природных сообществах, их многообразии. Дать понятие «биоценоз», «биогеоценоз», «экосистема», «биосфера», о взаимосвязях

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ в Аспирантуру ФГБНУ «ГосНИОРХ» в 2017 году

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ в Аспирантуру ФГБНУ «ГосНИОРХ» в 2017 году ПРИНЯТО Решением Ученого cовета от «11» апреля 2017 г. Протокол 5 УТВЕРЖДЕНО Приказом от «12» апреля 2017 г. 25-А ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ в Аспирантуру ФГБНУ «ГосНИОРХ» в 2017 году Направление

Подробнее

ПРОГРАММА. Предмет: междисциплинарный экзамен «Экология»»

ПРОГРАММА. Предмет: междисциплинарный экзамен «Экология»» ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру биологического факультета направление 05.04.06 Экология и природопользование, программы «Общая экология», «Агроэкология и рациональное

Подробнее

Взаимосвязь в системе паразит-хозяин. Характеристика паразитизма. 1. Паразитарная система (паразит-хозяин) является частью биоценоза. 2.

Взаимосвязь в системе паразит-хозяин. Характеристика паразитизма. 1. Паразитарная система (паразит-хозяин) является частью биоценоза. 2. Взаимосвязь в системе паразит-хозяин. Характеристика паразитизма. 1. Паразитарная система (паразит-хозяин) является частью биоценоза. 2. Паразит физически зависит от своего хозяина, т.к. хозяин представляет

Подробнее

Рабочая программа по биологии 6 класс учебный год учитель Карпова Е.В.

Рабочая программа по биологии 6 класс учебный год учитель Карпова Е.В. Рабочая программа по биологии 6 класс 2014-2015учебный год учитель Карпова Е.В. 6 класс (35 ч, из них 9 ч резервное время) (экскурсии и практические работы проводятся за счёт резервного времени) Содержание

Подробнее

Фамилия. Имя. Отчество. Серия и номер документа. Класс (номер и буква) Образовательное учреждение. Название предмета.

Фамилия. Имя. Отчество. Серия и номер документа. Класс (номер и буква) Образовательное учреждение. Название предмета. Фамилия Имя Отчество Серия и номер документа Класс (номер и буква) Образовательное учреждение Название предмета Номер аудитории Дата проведения олимпиады Код учащегося (учащийся не заполняет) Код учащегося

Подробнее

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Часть А

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Часть А А26 7.5 7.6. Биосфера глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Эволюция биосферы Существуют два определения

Подробнее

Тестовая работа по теме: «Биосфера. Географическая оболочка» Базовый уровень

Тестовая работа по теме: «Биосфера. Географическая оболочка» Базовый уровень Тестовая работа по теме: «Биосфера. Географическая оболочка» Базовый уровень 1. Оболочка жизни 1) географическая оболочка 2) биосфера 3) литосфера 4) гидросфера 5) атмосфера 2. Первым (нижним) высотным

Подробнее

ПРОГРАММА. вступительных испытаний по специальной дисциплине. по направлению подготовки Науки о Земле

ПРОГРАММА. вступительных испытаний по специальной дисциплине. по направлению подготовки Науки о Земле Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический

Подробнее

Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания

Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания Выберите один (или несколько) правильных ответов. 001. Кто впервые ввел в науку термин «экология»? 1)

Подробнее

Что такое экосистема?

Что такое экосистема? ЭВОЛЮЦИЯ ЭКОСИСТЕМ Что такое экосистема? Владимир Николаевич Сукачев автор схожего термина «биогеоценоз» Артур Тэнсли автор термина «экосистема» Экосистема комплекс живых организмов и абиотических факторов

Подробнее

1. Для какой природной зоны характерны чернозёмные почвы? Правильный ответ 2. Черноземные почвы характерны для степной природной зоны.

1. Для какой природной зоны характерны чернозёмные почвы? Правильный ответ 2. Черноземные почвы характерны для степной природной зоны. Задания А4 по географии, практика, Задания А4 по географии 1. Для какой природной зоны характерны чернозёмные почвы? 1) смешанные леса 2) степи 3) тайга 4) широколиственные леса Правильный ответ 2. Черноземные

Подробнее

СТРАТЕГИЯ ВЫЖИВАНИЯ СОСНЫ ОБЫКНОВЕННОЙ (PINUS SYLVESTRIS L.) В УСЛОВИЯХ ЗАПОЛЯРЬЯ

СТРАТЕГИЯ ВЫЖИВАНИЯ СОСНЫ ОБЫКНОВЕННОЙ (PINUS SYLVESTRIS L.) В УСЛОВИЯХ ЗАПОЛЯРЬЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 1253 СТРАТЕГИЯ ВЫЖИВАНИЯ СОСНЫ ОБЫКНОВЕННОЙ (PINUS SYLVESTRIS

Подробнее

Экология, 9 класс, муниципальный этап. Теоретический тур Время выполнения 2 часа

Экология, 9 класс, муниципальный этап. Теоретический тур Время выполнения 2 часа Департамент образования Ярославской области Всероссийская олимпиада школьников 2016/2017 учебного года Экология, 9 класс, муниципальный этап Теоретический тур Время выполнения 2 часа Часть 1. Найдите и

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ 269

СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ 269 СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Введение в экологию животных........ 3 Предмет, задачи и методы экологии животных.................... 3 Раздел 2. Экология особей.................... 10 2.1. Факторы среды и их значение

Подробнее

Цель: конкретизировать знания о биосфере, её границах, структуре и компонентах. Задачи. 1.Создать представления о биосфере на основе её главных призна

Цель: конкретизировать знания о биосфере, её границах, структуре и компонентах. Задачи. 1.Создать представления о биосфере на основе её главных призна Управление образования администрации города Белгорода Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа 7 г. Белгорода «Биосфера, её структура и функции живого

Подробнее

Учебно-тематический план 2 год обучения. Название темы Всего Теория Практика

Учебно-тематический план 2 год обучения. Название темы Всего Теория Практика Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа «Основы экологии и охраны природы» педагог дополнительного образования Таланова Ирина Борисовна Учебно-тематический план 2 год обучения Название

Подробнее

Муниципальное образование «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по экологии (школьный этап) учебный год.

Муниципальное образование «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по экологии (школьный этап) учебный год. Муниципальное образование «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по экологии (школьный этап) 2016-2017 учебный год 9 класс Максимальное количество баллов 43 балла Задание 1. (10

Подробнее

Глава 1: Пищевые цепи и сети

Глава 1: Пищевые цепи и сети Пищевые цепи БИОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ПИЩЕВЫЕ ЦЕПИ Глава 1: Пищевые цепи и сети Что такое пищевая цепь? Пищевая цепь описывает пищевые взаимоотношения в экосистеме. Например, в лесной экосистеме листья на дереве

Подробнее

Пожары являлись самым мощным экологическим фактором (среди других факторов нарушений), определяющим структуру и динамику первобытных лесов.

Пожары являлись самым мощным экологическим фактором (среди других факторов нарушений), определяющим структуру и динамику первобытных лесов. Различные аспекты естественной динамики европейских таежных лесов в связи с пожарами рассматриваются в очень большом количестве публикаций. Столь значительный интерес исследователей к указанной теме очевиден.

Подробнее

Знакомство с тетрадью

Знакомство с тетрадью Знакомство с тетрадью 1 Вы держите в руках пособие, состоящее из двух частей Рабочей тетради и Тетради для лабораторных и практических работ. Вторую тетрадь вы найдёте внутри первой. Аккуратно выньте её.

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ Среда обитания организма - это совокупность абиотических и биотических условий его жизни. Земной биотой освоены три основные среды обитания: водная, наземно-воздушная и

Подробнее