Каждая школа cообщество:

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Каждая школа cообщество:"

Транскрипт

1 Каждая школа cообщество: помощь выпускников при переходе от школы к работе Авторы: Джейк Хеймен и Лаура Партридж Ноябрь 2013 г. «Сообщества существуют, но никто не извлекает из них пользы». Старший преподаватель, Иордания

2 2 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе О Future First Благодарности Основная идея Future First заключается в том, что каждую государственную школу и колледж должно поддерживать развитое, активное сообщество выпускников. Future First работает с более чем 10% государственных школ в Великобритании и запускает пилотную модель в Кении и США. Future First поддерживает школы с целью установить контакты с бывшими учениками, окончившими школу недавно или много лет назад, и привлечь их к участию в жизни школы. Участвующие в наших программах выпускники возвращаются в свои школы и подают пример в профессии и образовании, становятся наставниками, собирают денежные средства, организуют стажировки и многое другое. Мы хотели бы выразить особую признательность Хью Маклину (Hugh McLean) и Даниэлю Попу (Daniel Pop) из фонда Открытого общества (Open Society), которые делали все возможное для проведения данного исследования; фонду Global Citizen за спонсорство, которое стало их первым грантом; а также доктору Сарабайа Кумар (Sarabajaya Kumar), за руководство, советы и неустанное редактирование этого отчета. Больше всех мы хотели бы поблагодарить Эллен Петерсон (Ellen Pettersson), чья энергия, идеи, изобретательность и долгие часы работы сделали возможными десятки интервью в шести странах. Без нее мы никогда не опубликовали бы этот отчет. По результатам данного исследования в настоящее время начинает официальную деятельность новая благотворительная организация Future First International. Ее цель увеличить количество мероприятий с привлечением выпускников в школах во всем мире, особенно в тех регионах, где это необходимо. Мы намерены создавать более справедливое общество путем поддержки перехода от школы к работе в глобальном масштабе. Спонсор:

3 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе 3 Содержание Исследовательский отчет: Методология Предисловие Резюме Глава 1: Распространенность сообществ выпускников в настоящее время и наилучший опыт их создания и организации 1.1 Как строятся организации выпускников 1.2 Сообщества выпускников и технологическая инфраструктура/ связь 1.3 Как сообщества выпускников поддерживают молодежь Глава 2: Возможность 2.1 Неиспользованный потенциал Глава 3: Значимость сообществ выпускников 3.1 Различное отношение заинтересованных сторон к вопросу значимости сообществ выпускников Заключение Благодарности Ссылки

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 4 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Исследовательский отчет: Методология Мы провели опрос более взрослых респондентов из шести стран для изучения следующего: (i) как они поддерживают связи со своими бывшими школами; (ii) их стремление чтолибо сделать для своих бывших школ; и (iii) кто помогал им в их собственной карьере. Затем были опрошены около молодых людей с целью исследовать, к каким группам они себя относят, что и кто повлиял на них и их мнение о поддержке, которую могли бы предложить выпускники. Было проведено количественное исследование, включавшее интервью с должностными лицами из Министерства образования, директорами школ и другими специалистами в области образования и 28 фокус-групп с участием почти 200 молодых людей. Исследование проводилось в период с 1 апреля по 1 ноября 2013 года и было дополнено данными из существующих исследований, включая опросы, интервью и фокус-группы, которые организация Future First заказывала субподрядчикам в течение последних трех лет в США, Великобритании и Кении. Рисунок 1: Расположение школ Рисунок 2: Тип школы 15% 11% 13% 51% 21% Городская Пригородная В небольшом городе/сельская Сельская 89% Государственная Частная Рисунок 3: Академические показатели школ Рисунок 4: Социально-экономические данные учеников 44% 41% 31% 56% Высокая эффективность Средняя/Низкая 28% Выше среднего Средние Ниже среднего

5 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе 5 Рисунок 5: Список респондентов Аргентина Бразилия Финляндия Гана Иордания Казахстан Всего Министерство образования интервью Директора школ интервью Фокус-группы с молодыми людьми Представители НПО интервью Ассоциация выпускников университета интервью Всего опрошенных Страны исследования Страны с уже существующими данными

6 6 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Предисловие Future First создает сообщества выпускников в государственных школах Великобритании уже в течение пяти лет. Ее деятельность привела к росту участия выпускников в жизни государственных школ по всей стране и к культурному сдвигу, который намного больше, чем сама организация; количество школ, систематически привлекающих к работе своих выпускников, возросло с менее 1% до почти 15%. Future First управляет большинством сообществ выпускников в Великобритании. Однако с момента запуска данного проекта наблюдается интенсивный рост собственных сообществ в школах и самостоятельного управления ими. Кроме того, нам удалось привлечь внимание к ресурсу, который могут обеспечить выпускники, поэтому возникли также конкурирующие коммерческие организации. В 2012 году Future First и фонд Open Society начали разговор о том, существует ли и в других частях мира потенциал для мобилизации местного социального и финансового капитала, который представляют собой выпускники. Они провели совместно часть исследования, чтобы оценить этот потенциал в пяти различных странах на четырех континентах: Аргентина, Бразилия, Финляндия, Гана, и Казахстан. При спонсорской поддержке фонда Global Citizen в качестве шестой страны была добавлена Иордания, чтобы Ближний Восток был тоже представлен. Исследование проводилось в течение семи месяцев, с момента запуска до публикации результатов. Академические данные показывают, что непропорционально большее число молодых людей из бедных семей считают, что такие люди, как они не станут успешными и что с течением времени такие убеждения становятся самосбывающимся пророчеством. Или, как выразился глава одной НПО из Латинской Америки, «люди из фавел никогда не представляют себя инженерами». Исследования также показывают большую вероятность того, что молодые люди с меньшим доступом к стажировкам и профориентации останутся без образования, работы и профессиональной подготовки. Сообщества выпускников могут, в частности, обеспечить решение этих сложных проблем, став примерами для подражания, обеспечивая доступ и профориентацию там, где они традиционно отсутствовали. Почему подобные сообщества не были созданы при каждой школе? Данное исследование показывает, что нет никакой проблемы с предложением или спросом. В каждой стране исследования, по крайней мере, 28% взрослых заявили, что они положительно отнеслись бы к возможности внести свой вклад в альма-матер. Между тем, молодые люди в каждой стране сообщили, что они высоко ценили бы интеграцию бывших учеников в процесс профориентации. И это не вопрос культуры. В каждой стране исследования существуют некоторые виды деятельности местных выпускников; 65% молодых людей и 49% взрослых сильно или очень сильно связаны с людьми из своих (бывших) школ. Это более высокий процент, чем процент людей, которые объединяются с другими людьми по религиозному принципу. Текущие показатели участия выпускников оказались выше в частных и элитных школах, чем в государственных учреждениях, хотя желание бывших учеников государственных школ «отдавать» было очень похоже на желание выпускников частных школ. Сделанный вывод говорит о склонности выпускников всех типов школ и всех слоев общества отдавать, именно поэтому исследование было настолько захватывающим для всех участников. Мы надеемся, что этот отчет станет стимулом для идей, дискуссий и действий, которые превратят возможности и найденные нами лучшие практические примеры в реальность для всех молодых людей.

7 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе 7 Резюме Шесть месяцев первичного исследования подкрепленные национальным опросом, который провели солидные агентства на принципах IPSOS Mori, привели к публикации этого отчета. Наше исследование было сосредоточено на трех ключевых элементах, которые отражены в структуре отчета: 1. Текущая распространенность и лучший практический опыт по созданию сообществ выпускников; 2. Размер и масштабы возможностей для расширения таких сообществ; 3. Значение сообществ выпускников для учеников, преподавателей и системы образования в широком плане. Наши основные выводы: Почти все посещенные элитные школы имеют официальные сообщества выпускников, и в них течет значительная деятельность Государственные школы обычно не имеют официальных сообществ выпускников, хотя существующие инициативы выпускников и личные контакты ученик-преподаватель означают, что в 89% посещенных школ есть некоторое взаимодействие с бывшими учениками; Основная цель сообществ в элитных школах связи между выпускниками, в то время как в государственных школах деятельность сосредоточена на том, как выпускники могут помочь нынешним ученикам; Воздействие выпускников имеет место за пределами школ и внутри них в Бразилии выпускники оказывают значительное влияние на выбор карьеры, несмотря на общее отсутствие сообществ выпускников в школах; Выпускники служат примером в образовании и карьере, это самый распространенный способ участия выпускников в работе школ, а также самая желаемая форма участия, по мнению руководителей учебных заведений и самих выпускников; Существует значительный неиспользованный потенциал. Национальный опрос показывает, что только 2% выпускников проводили беседы о карьере в своих бывших школах, но более 53% готовы сделать это. Значительное число выпускников также были бы готовы предоставить возможность для стажировки (51%), стать наставником (49%) или оказать финансовую помощь своей школе (42%); У руководителей учебных заведений и учеников существует сильная потребность в привлечении выпускников к профориентации. Для учеников предпочтительным источником информации о карьере является сочетание услуг профессиональных консультантов по трудоустройству и выпускников, а 93% старших преподавателей считают полезной модель Future First для создания сообществ выпускников; Молодые люди считают, что у них очень много общего с теми людьми, которые окончили их школу или учатся в ней. Хотя чувство принадлежности в зрелом возрасте становится менее сильным, оно все же сохраняется на протяжении жизни, как ключевой фактор идентичности взрослого; Существование или создание ежегодного национального мероприятия, которое привлечет выпускников во все школы формула успеха для более последовательного и эффективного построения сети сообществ; Сейчас отсутствует какая-либо информация для школ по созданию сообщества выпускников, нет данных о практическом опыте и государственных инструкций каждая школа, работающая с выпускниками, делает это в изоляции. Мы нашли отличные примеры наилучшего практического опыта со всего мира, от Финляндии, где директора школ управляют интеграцией выпускников в учебный план, до Казахстана, где выпускники заняты в каждом внеклассном кружке в школе. Мы рекомендуем правительствам и руководителям сферы образования начать серьезное изучение неиспользованного потенциала, привлекать выпускников к участию в работе их бывших школ и облегчать обмен информацией между школами. По результатам этого отчета новое международное подразделение Future First будет оказывать поддержку государственным или местным властям, главам НПО, руководителям учебных заведений, социальным предпринимателям или неравнодушным педагогам, которые хотят изучить возможность более глубокой интеграции выпускников в свои системы образования.

8 8 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Глава 1: Текущая распространенность сообществ выпускников и лучший практический опыт их создания и организации Из всех школ, которые приняли участие в исследовании, 89% поддерживали контакты с выпускниками. Однако масштаб, глубина и характер участия выпускников были очень разными и, в целом, ограниченными, по сравнению с тем потенциально возможным участием, которое было выявлено при опросах школ и на государственном уровне. Правительство не играет никакой роли в деятельности выпускников в посещенных нами странах. Отсутствует какая-либо координация программ и управление ими на государственном, региональном или районном уровне, что приводит к огромным различиям в их реализации, в зависимости от школы. 3 Рисунок 6: Участие выпускников сейчас Наблюдаемые уровни Было также выявлено влияние географии и демографии на организации выпускников. Например, в небольших городах модели утечки мозгов показывают, что «успешные» выпускники переезжают на работу в крупные города, однако совершают поездки домой во время праздников и в это время контактируют со своими бывшими школами. По данным исследований в разных странах, самые высокие общие уровни участия выпускников в жизни школ были выявлены в Финляндии, далее следуют Казахстан и Гана, а более низкий уровень наблюдается в Бразилии, Иордании и Аргентине. В Финляндии, как известно, лучшая в мире система образования и последовательно высокие рейтинги PISA. В каждой посещенной нами школе имелось сообщество выпускников и уровни вовлеченности выпускников были высокими. 28% 11% Распространенность сетей выпускников остается примерно одинаковой, однако их природа (как они построены и поддерживаются) и цель (кому они служат и как) очень различаются. В этой главе рассматриваются модели распространенности, характера и цели. 31% 30% Нет Огранич Годовой Интегр. Преобладающей тенденцией являются гораздо более крупные инвестиции в сообщества выпускников в частных школах и самых эффективных государственных школах. Почти все элитные школы имеют сообщества выпускников, а 67% из них имеют сильные, «интегрированные» сообщества выпускников. Для сравнения, только 22% посещенных нами государственных школ имели интегрированные сообщества выпускников, и большинство из них мы обнаружили в финских школах. Интересно, что заметность сообществ, созданных на базе школ, не отражает результаты опроса по стране. Только 9% взрослых респондентов в Финляндии сказали, что выпускники повлияли на их выбор профессии это самый низкий уровень влияния из всех стран исследования. Самые высокие уровни были указаны в Бразилии, 40%. Конечно, выпускники поддерживают нынешних учеников неофициально в общинах, особенно в небольших населенных пунктах, где большинство учится в одной школе, и это может объяснить результаты национальных опросов. «Может быть, у нас есть больше возможностей, каждый ученик нуждается в совете. Мы говорим с лучшими людьми в отрасли, это нужно каждому». Ученик частной школы, Иордания

9 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Как создаются сообщества выпускников Ни в одной из посещенных нами стран нет государственных руководящих принципов и распространения лучшего практического опыта по привлечению выпускников. Руководители школ не знают, что делается в других школах. В Казахстане, например, девять из десяти школ активно работали со своими выпускниками, но директор десятой школы сказал нам, что такая программа «никогда не будет работать в Казахстане». Однако были отмечены общие закономерности того, как создаются сообщества выпускников. Выделены шесть форматов, которые описаны ниже Национальные традиции и мероприятия Рисунок 7: Уровень вовлеченности выпускников в школах Казахстана 10% 10% «Мы празднуем 10-летнюю годовщину окончания школы в течение 3 дней. В первый день мы встречаемся в школе и с директором, на второй день у нас вечеринка в ресторане». Бывший ученик, Казахстан свои двери для выпускников, которые встречаются со своими бывшими учителями, часто приносят им подарки, такие как цветы или конфеты, в знак благодарности за воспитание и поддержку, которую они получили во время учебы в школе. Иногда они выступают перед группами учеников и рассказывают об опыте, полученном после окончания школы. В Гане ежегодно проводится день или неделя встреч бывших выпускников. Эти мероприятия становятся основой для взаимодействия выпускников с нынешними учениками. В обеих странах популярны встречи, на которых выпускники отмечают пять, десять или двадцать лет после окончания школы. 80% Нет Годовой Интегр. Несмотря на отсутствие государственного руководства по созданию сообществ выпускников в посещенных нами странах, в некоторых странах существует традиция встреч выпускников, которая способствует установлению постоянных контактов между школами и их бывшими учениками. В Казахстане и Гане встречи в школе с бывшими соучениками высоко ценятся. В подавляющем большинстве школ в Казахстане и значительном числе посещенных школ в Гане4 выпускники участвуют в мероприятиях, таких как ежегодная речь и церемония награждения, или в традиционных встречах бывших учеников. В Казахстане 80% посещенных школ ежегодно проводят встречи выпускников, а в 10% достигнут уровень «интеграции» выпускников в жизнь школы. 25 мая в Казахстане школы по всей стране открывают Анализ конкретных примеров: Создание национальной традиции для выпускников в Великобритании В тех странах, где нет национальной традиции проводить мероприятия с участием выпускников, не существует никаких препятствий для их проведения. В 2013 году организация Future First в Великобритании начала кампанию ежегодного проведения школьной недели «встреч выпускников» с публикации в национальной газете, а Национальной союз учеников стал продвигать идею работы бывших выпускников на добровольных началах в течение недели в октябре в школах по всей стране.

10 10 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Анализ конкретных примеров: Президенты класса в Гане В элитной школе в Аккре президент класса каждого года получает корону президента Ассоциации выпускников на выпускной церемонии. Они несут неформальную ответственность за поддержание контактов с группой данного года и организацию ежемесячных встреч. Это взаимодействие способствует созданию сильных связей, которые проявились, когда скончалась жена одного из бывших учеников. Его бывшие соученики собрали средства на похороны и на обучение двоих детей. Как сказал один из выпускников: «Мы братья, а школа наша мать, мы заботимся друг о друге Участие по инициативе выпускников Более чем две трети школ поддерживают связь со своими бывшими учениками по инициативе выпускников, а не самой школы. Участие учеников вузов, обучающихся за пределами родного города, является обычным, так как каждый семестр они возвращаются домой к родителям в праздничные дни и имеют возможность регулярно посещать свою школу. Спонтанные посещения дают возможность учителям поддерживать контакт с выпускниками и обращаться к ним за разными видами помощи школе или с просьбой выступить перед учениками. В Гане и Казахстане, где традиция встреч существует, выпускники могут организовать мероприятия для празднования десяти лет после выпуска своего класса как в контакте со школой, так и без нее Участие выпускников по инициативе школы Участие выпускников по инициативе школы обычно происходит под руководством отдельных учителей или руководителей школ, а не самого учреждения. Примерно 20% посещенных нами школ хранят какие-либо контактные данные выпускников, но только 10% имеют базы данных в самом учреждении, поэтому инициатива общения, как правило, основана на личных отношениях. Это может привести к разрушению сообщества, когда конкретный сотрудник покинет место работы. В этих условиях отдельные учителя обычно обращаются к выпускникам, которые, по их сведениям, добились успеха или с которыми они до сих пор поддерживают контакты (часто через Facebook) и приглашают их рассказать о профессии или принять участие в школьных кружках. Во многих случаях в Аргентине бывшие учителя, которые хотят продолжать участие в жизни школьного сообщества на постоянной основе, информируют выпускников о новостях и приглашают их в школу Развитие независимых клубов выпускников Независимые или полунезависимые клубы выпускников под руководством добровольных председателей также существуют, хотя и редко, в государственных школах и встречаются гораздо чаще в частных школах. В ряде случаев в частных школах мы встретили оплачиваемых штатных сотрудников, управляющих такими клубами и поддерживающих добровольных руководителей, для координации действий между клубом и школой. Интересно, что главной целью каждого найденного нами клуба выпускников во всех шести странах было служить выпускникам, а не нынешним ученикам. Их вторая по важности цель заключалась в оказании поддержки школе в материальной или иной форме, а помощь нынешним ученикам была только на третьем месте. Эта иерархия целей в некоторых случаях привела к напряженности между школой (которая отдала бы приоритет пожертвованиям и поддержке нынешних учеников) и клубом, который считает главным сбор средств для взаимодействия выпускников Постоянный доступ к школе и поддержка Некоторые школы в Аргентине и Финляндии и университеты во всех странах, включенных в исследование, предоставляют ученикам пожизненный доступ к своим объектам и поддержку. В одном из университетов Аргентины сказали: «UADE это их дом, мы им всегда рады». Они объяснили, что важно давать выпускникам такие преимущества для того, чтобы они сохраняли контакты и поддерживали свое бывшее учебное заведение Эффективное управление базой данных Участие выпускников посредством эффективного управления базами данных было скорее исключением, чем правилом в посещенных школах. Тем не менее, без них создание сообществ либо полностью сводится на нет, либо является чрезвычайно трудоемким.

11 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе 11 Базы данных выпускников наиболее часто встречаются в частных школах, элитных государственных школах и университетах. Клубы выпускников университета обычно используют специализированное ПО, например, Raiser s Edge или услуги по управлению данными Cloupia s HP, это такие же базы данных, как база данных для хранения информации об учениках. Между тем несколько университетов и одна элитная школа разработали собственную базу данных специально для управления контактами с выпускниками. Создание базы данных, очевидно, имело решающее значение для успешного привлечения выпускников. Базы данных позволяют любому контактному лицу в школе взять на себя ответственность за построение взаимоотношений с выпускниками посредством регулярного общения, без необходимости установления личных связей. Эти шесть направлений по привлечению выпускников выявлены в более широком исследовании Future First в Кении, США и Великобритании. Если мы объединим наши первоначальные исследования в этих странах и анализ конкретных примеров, мы увидим, что ни в одной из девяти стран с лидирующей системой образования в своем регионе нет национальной программы работы с выпускниками или информации об успешном практическом опыте, обмена знаниями или ресурсами для школ. Действительно, на сегодняшний день мы не нашли страну за пределами Великобритании, которая имела бы такую систему. Финансирование секретариатом кабинета министров Великобритании программы Future First по поддержке школ выпускниками в 2012, возможно, было первым примером государственной поддержки национальной программы выпускников. Единовременный грант правительства позволил организовать масштабную работу почти в 15% всех государственных средних школ и колледжей. Анализ конкретных примеров: Офис выпускников в Гане В городе Аккра в Гане мы посетили элитную государственную школу, которая вложила средства и наняла сотрудников для управления сообществом выпускников, как делают многие университеты и частные школы. В этой школе было два сотрудника-специалиста (оба выпускники) и два стажера (оба недавние выпускники). Они постоянно собирают новости о школе и о выпускниках для базы данных, насчитывающей тысячи человек, которые в свою очередь помогают распространять информацию в более широкой сети выпускников. Анализ конкретных примеров: Студенческие клубы в Кении На протяжении исследования не было найдено клубов выпускников под руководством самих учеников, но один такой клуб недавно был создан в Кении в результате работы Future First. Группа учеников организовала клуб Future First, который отвечает за все, начиная с помощи в поиске новых выпускников, которые зарегистрируются в сети школы, до обсуждения с другими учениками выбора общественных и профориентационных мероприятий, которые проведут выпускники, кого приглашать и когда. Благодаря этому клубу при разработке программы работы выпускников учитывается мнение учеников, а управление сетью выпускников не требует значительных затрат времени от сотрудников школы.

12 12 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе 1.2 Сообщества выпускников и технологическая инфраструктура/связь Технологию нельзя считать обязательным условием для создания сетей выпускников. В Гане и в Кении сообщества эффективно действуют в течение длительного времени без наличия сильной инфраструктуры связи. Однако инфраструктура интернет-коммуникаций сыграет важную роль для создания, поддержки и максимального увеличения сети выпускников. Широкое использование SMS в Гане и популярность социальных сетей, таких как Facebook, делает поиск и связь с бывшими учениками легче, чем когда-либо ранее. Рассылка сообщений напрямую по данным каналам имеет большое значение. Доступ к электронным данным, даже таким простым, как электронные таблицы, делает поддержание сети выпускников гораздо более эффективным. Использование более совершенной базы данных, которая может взаимодействовать с Facebook, LinkedIn и другими платформами, вести учет местоположения и предпочтительных видов деятельности отдельных выпускников, координировать рассылку электронной почты и SMS с автоматическим обновлением ответов для индивидуальных пользователей повышает эффективность. «(Рассказ выпускника) производит большее впечатление, потому что выпускник говорит с ними на языке, который они лучше всего понимают. Они прислушаются к нему в большей степени, чем к учителям или экспертам». Руководитель школы, Гана

13 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Как сообщества выпускников поддерживают молодежь Исторически сообщества выпускников, как правило, создаются для общения выпускников друг с другом, однако в каждой посещенной нами стране есть прекрасные практические примеры привлечения выпускников к поддержке нынешних учащихся. Диапазон мероприятий, проводимых выпускниками, широк, но каждый вид деятельности относится к одной из девяти выявленных форм участия: Образцы для подражания в карьере и образовании: Лекция в школе Это самая распространенная форма участия выпускников во всех странах, кроме Бразилии. 5 В 63% посещенных школ, где выпускники участвуют в школьном жизни, их поддержка включает беседы о высшем образовании, занятости и путях карьеры или состоит исключительно из них. «Это более близкие отношения. [ученикам] легче поставить себя на их место благодаря одинаковому опыту учебы». Старший преподаватель, Аргентина, о выпускниках как образцах для подражания Некоторые беседы проходят в рамках запланированных дней карьеры или неполных учебных дней (как это обычно бывает в Финляндии и в элитных школах в других местах), в то время как другие интегрированы в важные календарные мероприятия в школе (например, выпускники в Казахстане и Гане выступают на торжественных выпускных мероприятиях). В других случаях они проходят на не систематически, когда выпускник заходит в школу. Модель Future First В Великобритании Future First организовала лекции выпускников перед десятками тысяч учеников, и этот опыт показал, что структурирование мероприятий в соответствии с учебным планом, их разработка в тесном сотрудничестве с сотрудниками школы и координация являются ключами к успеху. Планы уроков дают четкую структуру, а координатор организует встречи в интерактивном формате и обеспечивает актуальность ключевых тем в выступлениях выпускников для учащихся. Стандартными форматами мероприятий Future First являются: Большие собрания от 100 до 500 учеников, длительностью от 30 до 45 минут с участием, желательно, от трех до пяти бывших учеников; Семинары для учеников на особенно актуальную для них тему проводят 2-3 бывших ученика в течение от 45 минут до одного часа. Семинар может быть продлен до двух часов и включать работу в группе. По нашим оценкам, молодые люди предпочитают семинары большим собраниям Организация стажировок Традиции стажировки сильнее в одних странах, чем в других, и поэтому привлечение выпускников в такой процесс во время учебного семестра является только вариантом действий в меньшинстве стран исследования. Эту форму участия мы обнаружили в Аргентине и Финляндии, где стажировка является частью учебной программы профессионально-технических училищ. Такие школы ищут рабочие места с помощью бывших учеников и местных предприятий Сбор средств или спонсорство (в денежной или иной форме) Около 10% посещенных школ недавно провели сбор средств среди выпускников, и 15% принимают пожертвования в неденежной форме. Случаи спонсорства в денежной форме были наиболее характерны для Ганы, а иная форма для Казахстана, 67% посещенных школ в Гане получили пожертвования от сообщества выпускников. Национальный опрос Рисунок 8: Текущая активность выпускников по типу % школ, привлекающих выпускников к участию в жизни школы 6 Репетиторство Преподавание Работа на добровольных началах в клубах Наставничество Истории успеха Денежные пожертвования Неденежные пожертвования Стажировки Совет попечителей 5% 16% 16% 12% 63% 12% 14% 6% 5%

14 14 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Анализ конкретных примеров: Дни карьеры в Иордании Одна из посещенных в Иордании школ проводит ежегодные дни карьеры, когда все ученики освобождаются от занятий на весь день и присутствуют на беседах, семинарах, тренировочных собеседованиях и семинарах по составлению резюме в школе. В прошлом году 40 человек работали в мероприятии на добровольных началах, 90% из них были выпускниками. Значимость этого дня мы выяснили на фокус-группах с учениками, где они без подсказки сказали, что это был один из самых важных факторов, повлиявших на выбор университета и профессии. также продемонстрировал сильные традиции спонсорства в Гане. 61% опрошенных взрослых были готовы оказать спонсорскую поддержку своей старой школе, это более высокий процент, чем в любой другой стране исследования. Денежные пожертвование в Гане, как правило, производят путем обсуждения и выбора группой выпускников покупки для школы, а не путем предложения денег. Что касается школ Казахстана, которые не могут принимать денежные пожертвования, то бывшие ученики передают им оборудование или производят в них ремонтные работы. В частных школах часто увеличивают стипендиальный фонд и осуществляют спонсорство отдельных учащихся в качестве благотворительности в сфере образования, это обычная практика. Например, частная школа недалеко от Аммана, Иордания получила пожертвования в фонд платы за обучение для учеников из малообеспеченных семей Добровольная работа на внеклассных кружках В Аргентине и Казахстане распространены внеклассные кружки для учеников, и часто в них участвуют на добровольных началах выпускники. В Казахстане, особенно в бедных городских районах, руководители школ подчеркнули важность присутствия своих учеников в школе и от вдали от потенциальных проблем. В школах Казахстана было зафиксировано самое большое количество внешкольных занятий, и во многих случаях они стали возможными благодаря выпускникам, работающим на добровольных началах. В Финляндии, наоборот, нет таких возможностей, занятия после школы обычно проходят в молодежных центрах, а не в школах Учителя и ассистенты учителя Одна повторяющиеся тенденция наличие бывших учеников среди преподавательского состава, особенно в сельской местности, где директорами школ часто являются бывшие ученики. Например, в Финляндии 33% из посещенных школ предоставили некоторое количество временных должностей ассистента новым выпускникам, которые еще не поступили в университет. Такой подход не только решил вопрос вакансий в школе, но и помог усовершенствовать навыки новых выпускников Репетиторы В школах, которые мы посетили в Гане, выпускники чаще всего работают воспитателями или помощниками учителей. Выпускники оказывают дополнительную академическую поддержку ученикам, которые отстали или находятся в процессе повторной интеграции в систему после отсутствия. Директора школ объяснили, что они быстро добиваются уважения учеников, потому что пришли из того же местного сообщества. Рисунок 9: Готовность взрослых оказать «Ученики должны получить опыт в профессиональном мире до того, как они станут выпускниками и окажутся в нем». Старший преподаватель, г. Мерседес, Аргентина, о значимости стажировки, которую организуют бывшие выпускники спонсорство своей бывшей школе (%) 7 Аргентина 44% Бразилия Финляндия Гана Иордания Казахстан 42% 11% 61% 53% 38%

15 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Развитие сообщества Многие старшие преподаватели, с которыми мы встретились, выразили убеждение, что их выпускники вносят большой вклад в создание школьного сообщества и культуры. Например, в Аргентине одна из наиболее результативных школ приглашает выпускников последнего года в школу в первый день учебного года, чтобы они «сопровождали» следующую группу поступивших в школу и приобщили их к культуре школы Управляющие школ В Гане национальная политика предусматривает, что по крайней мере два члена руководящего органа школы являются бывшими учениками. Этого не обнаружено в других странах, хотя работа Future First в Великобритании вызвала растущий интерес к привлечению взрослых в качестве управляющих в их бывшие школы Наставничество За исключением одной школы в Гане мы получили мало свидетельств наставничества выпускников, хотя среди директоров школ в среднем по выборке это второй по предпочтительности способ привлечения выпускников. Future First в Великобритании находится в процессе разработки программы индивидуального наставничества, для внедрения в сеть школ. Это, наряду с еще не прошедшей тестирование электронной платформой наставничества, со временем поможет понять, можно ли увеличить масштаб программ наставничества на основе технологий или краткосрочных программ наставничества. «Когда они (выпускники) возвращаются преподавать, ученики видят в них примеры для подражания. Они хотят быть похожими на них». Директор школы, Гана Анализ конкретных примеров: Интеграция учебных программ в Финляндии В одной финской школе очень увлеченный учитель естествознания осуществляет пилотный проект интеграции профессионального опыта выпускников в учебный план школы. Это отражает общее мнение руководителей учебных заведений о том, что бывшие ученики могли бы помочь нынешним ученикам понять актуальность учебы. Она попросила представителей местных работодателей и сети выпускников прийти на уроки и провести на добровольной основе беседы на актуальные темы учебной программы, связанные с работой, чтобы показать «какой смысл в школе». Анализ конкретных примеров: Подбор подходящей для учеников стажировки выпускниками Чтобы правильно подобрать стажировку и согласовать действия выпускников и учащихся, элитная школа в Иордании проводит опрос о карьере среди всех учеников и выясняет их интересы, навыки и мотивацию в отношении карьеры. Затем для учащихся выбирают подходящую стажировку из предложенных выпускниками в тех областях, которые представляют для них интерес. Анализ конкретных примеров: «Родители» школы в Гане Инновационный подход к наставничеству был обнаружен в школе в Гане в очень бедном районе около Аккры, где в самом сердце сильного сообщества выпускников есть система «приятелей», действующая в школе и вне школы. Программа делает партнерами новых учащихся и учеников последнего года обучения. Эти «школьные отцы» и «школьные матери» помогают новым учащимся адаптироваться, направляют их в школьные годы и часто остаются на связи после окончания школы. В ряде случаев они показывают своим «приятелям» университеты и дают им советы относительно курсов обучения. Очевидно, что ученики, которые были опрошены на фокус-группе в этой школе, получили пользу от программы. Один из них сказал: «мы все еще в контакте с нашими школьными папами и мамами, они действительно мотивируют нас!»

16 16 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Глава 2: Возможность Организации выпускников существуют в школах по всему миру, но за пределами элитных школ для этих организаций характерны относительно низкие уровни участия и вовлеченности. По-видимому, на это влияют такие факторы, как слабое делопроизводство, стратегии связи и отсутствие распространения лучшего практического опыта. Опрос в странах исследования последовательно показывает, однако, что есть значительный неиспользованный потенциал для привлечения выпускников. Только 4% взрослых зарегистрировались в организации своей школы. Тем не менее 50% были бы заинтересованы в этом. Рисунок 10: Вклад выпускников возможный и фактический (%) 8 Регистрация в организации выпускников Беседы о работе и/ или образовании Обеспечение стажировки Денежное пожертвование E-наставник /наставник Волонтер в школьных клубах 3% 42% 2% 49% 2% 42% 2% 51% 2% 53% 4% 50% Уже сделали это Готовы сделать это В каждой стране было выражено желание помогать бывшей школе в качестве примеров для подражания в карьере, наставников, спонсоров, помощников на добровольных началах или организаторов стажировки, это желание было несколько выше среди выпускников государственных школ по сравнению с частными. «[Future First] это очень интересно, потому ранее все было организовано с помощью учителей и координаторов, но не официальным образом. Несомненно, было бы хорошо делать это официально». Директор школы, Пернамбуку, Бразилия Рисунок 11: Склонность взрослых помогать на добровольной основе сравнение выпускников государственных и частных школ (%) 9 Регистрация в организации выпускников Беседа о работе и / или образовании Организация стажировок Денежное пожертвование E-наставник / наставник Помощник на добровольных началах в школе Гос. Частные 57% 61% 60% 54% 55% 52% 46% 38% 54% 47% 41% 38%

17 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе Неиспользованный потенциал Выпускники не только заинтересованы во вступлении в организацию, они также показали высокую готовность активно помогать учащимся своей бывшей школы. 53% взрослых во всем мире готовы вернуться в свою бывшую школу и рассказать о своей работе и карьере, а 51% готовы предложить возможности для стажировки нынешним учащимся своей школы. В этой выборке существуют различия. В Бразилии и Иордании самой популярной формой поддержки было наставничество, взрослые готовы взять на себя обязательство перед молодыми людьми из бывшей школы. В Бразилии 65% взрослого населения говорят, что они скорее всего или вероятно стали бы наставниками. Между тем, в Финляндии взрослые готовы предложить учащимся из своей бывшей школы стажировки более, чем что-либо другое. Наименее популярным видом помощи выпускников во всех странах является пожертвование бывшей школе. Однако число тех, кто сказал, что готов быть спонсором все же достаточно велико, чтобы изменить привлечение средств в образование в каждой стране исследования. Финляндия является страной с самой низкой склонностью помогать школе в этом исследовании. Тем не менее, если рассмотреть частоту ответа в процентном отношении к общей численности населения, то мы обнаружим более волонтеров, 1,2 млн примеров для подражания в карьере и возможные пожертвования в размере 87,2 млн долл. США. Это соответствует долл. США на среднюю школу 11. Таким образом, этот потенциал является существенным. Рисунок 12: Склонность взрослых помогать на добровольных началах, по странам и типам (%) Аргентина Бразилия Финляндия Гана Иордания Казахстан 56% 65% 63% 44% 57% 48% 65% 63% 62% 42% 65% 61% 31% 38% 39% 11% 32% 17% 60% 61% 60% 61% 59% 58% 48% 54% 46% 53% 55% 45% 39% 38% 35% 38% 23% 21% Регистрация в организации выпускников Беседы о работе и / или образовании Стажировки Денежное пожертвование E-наставник /наставник Волонтер

18 18 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе В целом, число выпускников, готовых внести свой вклад, настолько велико, что школы не смогли бы воспользоваться всеми имеющими возможностями. Опрос показал, что выпускники всех возрастов могут внести примерно одинаковый вклад, есть только незначительная разница в готовности в возрастных категориях. Группа, которая наименее расположена помогать бывшей школе это группа начинающих карьеру, в возрасте лет. Интересно, что эти молодые люди более других готовы пожертвовать деньги бывшей школе, их 36%. По-видимому, у них мало времени на добровольную работу, так как они сосредоточены на карьере, но они рады оказать финансовую поддержку школе. Рисунок 13: Размер пожертвований, которые выпускники готовы сделать для бывшей школы, если их попросят (% выпускников) 10 Аргентина Бразилия Финляндия Гана Иордания Казахстан 27% 44% 8% 45% 20% 9% 34% 5% 1% 64% 13% 6% 49% 14% 5% 50% 11% 0% <100 долл долл. США >500 долл. США Рисунок 14: Склонность финских взрослых помогать бывшей школе Работа на добровольных началах в школьных кружках до или после занятий E-наставник/наставник Денежное пожертвование Обеспечение стажировки Беседа о работе / образовании Регистрация в организации выпускников 17% 32% 11% 39% 38% 31%

19 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе 19 Глава 3: Значение организаций выпускников 3.1 Различные мнения заинтересованных сторон относительно значимости организаций выпускников Молодые люди В каждой стране исследования значительная часть молодого населения хотят, чтобы выпускники поддерживали их в период обучения в школе. Самой желанной формой поддержки обучения в школе является сочетание неформальных советов выпускников и официальных консультативных услуг. Future First считает такое сочетание официальных, объективных консультаций и практических случаев из реальной жизни, личных историй, рассказов о карьере и доступа к возможностям лучшим видом помощи в карьере. Это мнение подтвердили на фокус-группах молодые люди в каждой стране исследования. Как объяснил один казахский ученик: «Хорошо послушать и консультантов по карьере, и выпускников... важно слушать выпускников, потому что они сидели в тех же классах и поэтому мы близки к ним». Фокус-группы во всех странах продемонстрировали огромное влияние, которые оказывают на молодых людей люди, занимающие конкретной работой. Почти половина молодых людей исследования, которые имели четкую цель в карьере, были лично знакомы со взрослым, занятым на этой работе. Такие результаты демонстрируют существенное влияние на молодежь личных примеров для подражания. Во-первых, молодые люди из бедных семей имеют меньше доступа к этим важнейшим примерам для подражания в карьере. Глобальный опрос показал, что четверть молодых людей в государственных школах Рисунок 15: % молодых людей, которые хотят, чтобы выпускники принимали участие в их профориентации 12 Бразилия Гана Финляндия Иордания Казахстан 45% 74% 59% 61% 55% Рисунок 16: Ответ молодых людей в Аргентине на следующий вопрос: «Сколько ваших знакомых занимаются той работой, которую вы хотели бы делать?» 28% 32% 3% 36% Не знаю Немногие люди или никто Некоторые Довольно многие знаю мало или совсем не знают людей, занимающихся той работой, которую они хотели бы выбрать. Это делает их положение очень невыгодным. «Несколько лет назад я познакомился с инженером и просто хотел этим заниматься». «У меня есть друг, который раньше здесь учился, он занимается этим (маркетингом)». «У меня есть дяди и тети, которые работают юристами, и я вижу себя в этой профессии». Ученики из Бразилии о том, что они хотят делать, и о том, кто повлиял это решение Вторая проблема заключается в сильных семейных традициях. Молодые люди с меньшим числом примеров для подражания могут считать, что такие люди, как они делают определенный тип работы. Это может ограничивать их устремления или возможности для выбора карьеры и образования.

20 20 Каждая школа сообщество: Помощь выпускников при переходе от школы к работе «Хорошо, когда выпускники приходят пообщаться, потому что некоторые ученики не знают требований к набору сотрудников в различных профессиях, а выпускники рассказывают о новейших фактах». Директор школы, Гана В некоторых культурах сильное родительское влияние на выбор карьеры может иметь недостатки и преимущества. Опрос молодых людей в Гане, одной из наиболее динамично развивающихся и наиболее быстро изменяющихся экономик мира, показал, что на 83% молодых людей «очень повлияли» родители при выборе профессии. Родители сегодняшних учеников Ганы выросли в экономической ситуации, которая полностью отличается от той, в которой будут работать их дети. Страна движется в направлении промышленной и наукоемкой экономики с повышенной приватизацией13. Это ограничивает сферу, в которой взрослые могли бы давать советы учащимся, даже из лучших побуждений. По известной статистике, 65% рабочих мест, на которых наши дети будут работать, еще не изобретены.14 Это по своей сути ограничивает возможность родителей обеспечить адекватное и современное понимание профессии, которое, однако, могут дать близкие по возрасту выпускники (например, старшие братья и сестры, двоюродные). Равным образом, учителя, находящиеся на втором месте по критерию наибольшего влияния на выбор профессии, как правило, мало взаимодействуют с рынком труда и не имеют актуальной информации. 15 По этим причинам важны программы общения молодежи и взрослых (совершеннолетних молодых людей в особенности) как можно большего числа профессий. Они могут вдохновить и предоставить информацию относительно современного рынка труда. Исследование, проведенное в Великобритании, показывает, что для людей, которые могут вспомнить четыре или больше встреч с работодателями, вероятность остаться без образования, работы и профессиональной подготовки на 80% ниже, чем для тех, кто не мог вспомнить каких-либо случаев общения. 16 Интересно, что исследование выявило ограниченную разницу между полами. Уровни уверенности в себе очень похожи для обоих полов. В 50 интервью с руководителями школ вообще не было ощущения отличия путей мальчиков и девочек, заканчивающих среднюю школу. Новое поколение молодых женщин растет в мире большего равноправия, чем тот, в котором росли их матери. Но результатом этого будет дефицит примеров для подражания, по сравнению с примерами для молодых людей мужского пола. Это ясно проявилось в национальном опросе молодежи в Иордании, где девушки считают модель Future First почти в два раза полезнее, чем юноши. Этот результат отражает рынок труда Иордании, где все чаще женщины лучше образованы, чем мужчины, но непропорционально страдают от безработицы Руководители школ 93% руководителей школ, опрошенных в рамках исследования, сказали, что поддержка в создании и максимальное использование организаций выпускников были бы полезны для их школы. Эта реакция была вызвана их верой в ценность взаимодействия с выпускниками и их озабоченностью тем, что нынешний подход не является систематическим или основанным на наилучших практических достижениях. Рисунок 17: % молодых людей в Иордании, которые говорят, что модель Future First была бы полезна 18 Юноши Девушки 30% 54% Отвечая на вопрос о том, как школа помогает ученикам подготовиться к будущему, 41% директоров школ без подсказки упомянули поддержку выпускников. Всего 89% руководителей школ заявили, что поддерживают с ними контакты тем или иным способом. Концепция не нова, но ее применение в настоящее время ограничено. Отвечая на вопрос о том, являются ли выпускники более ценными по сравнению с другими взрослыми этой профессии, которые готовы предложить эти виды поддержки ученикам, многие руководители школ поспешили заявить: «конечно». «В первый учебы год в школе, когда вы говорите об университете, ученики думают, что это мечта и что это не может произойти. Потом они встречаются с бывшими учениками и понимают, что это может произойти и с ними». Директор школы в Пернамбуку, Бразилия

Концепция Клуба выпускников факультета Менеджмента НИУ ВШЭ

Концепция Клуба выпускников факультета Менеджмента НИУ ВШЭ Концепция Клуба выпускников факультета Менеджмента НИУ ВШЭ Москва 2012 1 I. Основные цели и задачи Клуб выпускников факультета Менеджмент (далее Клуб) создан для достижения следующих целей: Содействие

Подробнее

Анализ факторов, влияющих на доступность высшего образования в России

Анализ факторов, влияющих на доступность высшего образования в России Анализ факторов, влияющих на доступность высшего образования в России Я.М. Рощина Независимый институт социальной политики Проблема Рассматривая высшее образование как один из важнейших ресурсов роста

Подробнее

Результаты социологического обследования 2016 года - опроса руководителей предприятий, использующих труд работников массовых профессий/ специальностей

Результаты социологического обследования 2016 года - опроса руководителей предприятий, использующих труд работников массовых профессий/ специальностей АНАЛИЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СФЕРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (МАССОВЫЕ ПРОФЕССИИ / СПЕЦИАЛЬНОСТИ) С РЫНКОМ ТРУДА Результаты социологического обследования 2016 года - опроса руководителей предприятий, использующих

Подробнее

РАБОТОДАТЕЛИ И СИС ТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (по данным Левада-Центра) 1

РАБОТОДАТЕЛИ И СИС ТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (по данным Левада-Центра) 1 Статья поступила в редакцию в январе 13 г. РАБОТОДАТЕЛИ И СИС ТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (по данным Левада-Центра) 1 Аннотация Востребованность выпускников учреждений профобразования на рынке труда, характер

Подробнее

1. Цель и процесс составления программы

1. Цель и процесс составления программы Неофициальный перевод. Если между переводом и оригиналом находятся смысловые несоответствия, правильным следует признать оригинал документа на эстонском языке ПРОГРАММА ПЕРЕХОДА ГИМНАЗИЧЕСКОЙ СТУПЕНИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ

Подробнее

197110, Санкт-Петербург, Петровская коса, д.1, кор. 1. тел. (812) , ОТЧЕТ

197110, Санкт-Петербург, Петровская коса, д.1, кор. 1. тел. (812) ,  ОТЧЕТ 197110, Санкт-Петербург, Петровская коса, д.1, кор. 1. тел. (812) 498-67-25, info@kleasing.ru, www.kleasing.ru ОТЧЕТ Итоги исследования «Рынок труда и кадровый потенциал лизинговых компаний» Вряд ли кто-то

Подробнее

МАРКЕТИНГОВЫЙ АНАЛИЗ В КОМПАНИЯХ: РЕЗУЛЬТАТЫ ГЛОБАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ GIA 2011.

МАРКЕТИНГОВЫЙ АНАЛИЗ В КОМПАНИЯХ: РЕЗУЛЬТАТЫ ГЛОБАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ GIA 2011. МАРКЕТИНГОВЫЙ АНАЛИЗ В КОМПАНИЯХ: РЕЗУЛЬТАТЫ ГЛОБАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ GIA 2011. Глобальное исследование по маркетинговому анализу 1, проведенное GIA в 2011 году, стало крупнейшим исследованием в этой сфере.

Подробнее

В.В.Годин г. Положение О Центре развития карьеры и взаимодействия с выпускниками

В.В.Годин г. Положение О Центре развития карьеры и взаимодействия с выпускниками Утверждаю: И.о. Ректора федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет управления» В.В.Годин 2013 г. Положение О

Подробнее

Исследовательская группа ЦИРКОН. Тел/факс ,

Исследовательская группа ЦИРКОН. Тел/факс , Исследовательская группа ЦИРКОН http://www.zircon.ru 109028, Москва, ул. Солянка, д.3, стр.1 Тел/факс 21-3415, e-mail: info@zircon.ru СОСТОЯНИЕ И АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ ФОНДОВ РФ Основные

Подробнее

Исследование частных пожертвований в России. Сентябрь 2016 г.

Исследование частных пожертвований в России. Сентябрь 2016 г. Исследование частных пожертвований в России Сентябрь 2016 г. Авторы и благодарности Исследование проводилось совместно с компанией Ipsos Comcon. Авторы: Юлия Ходорова, Мария Черток Дизайн и верстка: Ирина

Подробнее

ОБНОВЛЕННЫЕ ИННОВАЦИИ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ФОНДАМ

ОБНОВЛЕННЫЕ ИННОВАЦИИ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ФОНДАМ ОБНОВЛЕННЫЕ ИННОВАЦИИ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ФОНДАМ Выпуск 1, сентябрь 2001 г. Социальный инвестиционный фонд в Таиланде Социальная помощь и построение потенциала в социальном секторе Мариам Салим, специалист по

Подробнее

Перевод с английского. МСА: Стратегический курс на гг. Куала Лумпур, июля 2008 г. Введение

Перевод с английского. МСА: Стратегический курс на гг. Куала Лумпур, июля 2008 г. Введение Перевод с английского МСА: Стратегический курс на 2008-2018 гг. Куала Лумпур, 25-26 июля 2008 г. Введение Этот документ имеет целью предоставить ясную формулировку, почему мы избрали именно этот стратегический

Подробнее

2016 Анкета выпускника НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург

2016 Анкета выпускника НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург Дорогой выпускник! Приглашаем принять участие в ежегодном исследовании трудоустройства и карьерного роста выпускников НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург. Для нас важно даже после выпуска оставаться на связи с вами,

Подробнее

Негосударственное образовательное учреждение «ДЕТСКАЯ ДЕРЕВНЯ SOS Томилино»

Негосударственное образовательное учреждение «ДЕТСКАЯ ДЕРЕВНЯ SOS Томилино» Негосударственное образовательное учреждение «ДЕТСКАЯ ДЕРЕВНЯ SOS Томилино» Г. Гмайнер (1918-1986 гг) основатель Детских деревень SOS Первая детская деревня SOS была открыта 1 декабря 1950 г. в г. Имст

Подробнее

Международная студенческая мобильность

Международная студенческая мобильность Международная студенческая мобильность 1. Желание участвовать в программах мобильности 1.1 Долгосрочная мобильность На протяжении двух лет подавляющее большинство студентов демонстрирует заинтересованность

Подробнее

Основные выводы исследования

Основные выводы исследования Основные выводы исследования Занятость в процессе обучения во ВШЭ Большинство выпускников за время обучения в университете когда-либо совмещали учебу и работу (78%), т.е. имели подработки или постоянную

Подробнее

Национальный городской форум. в поддержку партисипативной и инклюзивной. национальной городской политики

Национальный городской форум. в поддержку партисипативной и инклюзивной. национальной городской политики Национальный городской форум в поддержку партисипативной и инклюзивной национальной городской политики Национальный городской форум в поддержку партисипативной и инклюзивной национальной городской политики

Подробнее

Оценка качества образования как инструмент оценки деятельности вузов

Оценка качества образования как инструмент оценки деятельности вузов ООО «ЭКОРИС-НЭИ» (в интересах Федерального агентства по образованию Российской Федерации) Оценка качества образования как инструмент оценки деятельности вузов Проект: «Разработка, апробация и внедрение

Подробнее

Внедрение трехуровневой системы защиты для контроля, устранения рисков и соответствия стандартам (GRC)

Внедрение трехуровневой системы защиты для контроля, устранения рисков и соответствия стандартам (GRC) Внедрение трехуровневой системы защиты для контроля, устранения рисков и соответствия стандартам (GRC) НАЧАТЬ Укрепление существующей системы GRC с помощью модели трехуровневой защиты Контроль, устранение

Подробнее

Благотворительный фонд «Дари добро» это команда профессионалов, созданная для того, чтобы менять мир к лучшему.

Благотворительный фонд «Дари добро» это команда профессионалов, созданная для того, чтобы менять мир к лучшему. О ФОНДЕ Благотворительный фонд «Дари добро» это команда профессионалов, созданная для того, чтобы менять мир к лучшему. Мы работаем с 2009 года и помогаем детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения

Подробнее

Гендерные аспекты в школьном образовании Республики Таджикистана.

Гендерные аспекты в школьном образовании Республики Таджикистана. Гендерные аспекты в школьном образовании Республики Таджикистана. Автор: Аброров Ш..- ведущий специалист Управления территориального развития и мониторинга национальных программ Министерства экономического

Подробнее

СПОНСОРСКАЯ И БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЪЕДИНЕННОЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ КОМПАНИИ

СПОНСОРСКАЯ И БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЪЕДИНЕННОЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ КОМПАНИИ ПОЛОЖЕНИЕ УТВЕРЖДЕНО приказом АО «ОМК» от 31 декабря 2014 г. 1200-П-259/14/1 СПОНСОРСКАЯ И БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЪЕДИНЕННОЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ КОМПАНИИ Введено в действие с 01.01.2015 Разработано

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУКИ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ РИСКА БЕДСТВИЙ. Резюме ОТЧЕТ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ГРУППЫ UNISDR ЗА 2015 ГОД:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУКИ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ РИСКА БЕДСТВИЙ. Резюме ОТЧЕТ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ГРУППЫ UNISDR ЗА 2015 ГОД: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУКИ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ РИСКА БЕДСТВИЙ ОТЧЕТ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ГРУППЫ UNISDR ЗА 2015 ГОД: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУКИ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ РИСКА БЕДСТВИЙ Резюме Bradley Ambrose, https://twitter.com/newzcam

Подробнее

МАРКЕТИНГ ПЕРСОНАЛА В ОАО «СЕВЕРСТАЛЬ»

МАРКЕТИНГ ПЕРСОНАЛА В ОАО «СЕВЕРСТАЛЬ» А. Ю. Пома МАРКЕТИНГ ПЕРСОНАЛА В ОАО «СЕВЕРСТАЛЬ» Рыночная экономика коренным образом поменяла подходы к решению многих экономических проблем, и прежде всего тех, которые связаны с человеком. Поэтому понятно,

Подробнее

УСТАВ Люблинского Фонда Развития Бизнеса и Международного Сотрудничества

УСТАВ Люблинского Фонда Развития Бизнеса и Международного Сотрудничества УСТАВ Люблинского Фонда Развития Бизнеса и Международного Сотрудничества 1. 1. Полное наименование Фонда Люблинский Фонд Развития Бизнеса и Международного Сотрудничества. 2. Фонд был создан Марчином Комадовским,

Подробнее

I. Гипотезы, предварявшие исследование. II. Охват и механизм проведения исследования

I. Гипотезы, предварявшие исследование. II. Охват и механизм проведения исследования Анкетирование студентов, будущих специалистов коммуникационной сферы Социологическое исследование в рамках проекта «Социокультурная коммуникация Санкт-Петербурга: вуз экономический сектор СМИ» Совместный

Подробнее

Работодатель. Ярмарка вакансий и учебных мест. Общественные комиссии, координационн ые. Гарантированно е собеседование. Аукцион специалистов

Работодатель. Ярмарка вакансий и учебных мест. Общественные комиссии, координационн ые. Гарантированно е собеседование. Аукцион специалистов Способы и формы взаимодействия центра занятости с работодателями, с целью предоставления максимально удобной формы подбора необходимых работников и осуществления индивидуального подхода в работе с каждым

Подробнее

30 марта 2016 г. 1 ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ РЕДАКЦИЯ

30 марта 2016 г. 1 ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ РЕДАКЦИЯ Акт о полномочиях в рамках Глобальной инициативы по метану Представители нижеподписавшихся национальных государственных органов (совместно именуемых «Партнерами») утвердили нижеприведенный Акт о полномочиях

Подробнее

Законодательная база системы трудоустройства выпускников

Законодательная база системы трудоустройства выпускников ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «СОДЕЙСТВИЕ ТРУДОУСТРОЙСТВУ И АДАПТАЦИИ К РЫНКУ ТРУДА ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Законодательная база системы трудоустройства выпускников 1 ГЛАВА

Подробнее

Добро пожаловать в Агентство по трудоустройству!

Добро пожаловать в Агентство по трудоустройству! Добро пожаловать в Агентство по трудоустройству! Välkommen till Arbetsförmedlingen Ryska Чем занимается Агентство по трудоустройству Вы ищите работу? Хотите больше узнать о рынке труда? Вам нужны советы

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ»

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ МОРДОВСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ ОТДЕЛ МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ УДК 005.6: 37 ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ Ю. В. Вельмакина, студентка 4 курса экономического факультета ГОУВПО «Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарёва»

Подробнее

МОНИТОРИНГ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ Информационно-аналитические материалы по результатам социологических обследований Выпуск 1 (27) 2016

МОНИТОРИНГ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ Информационно-аналитические материалы по результатам социологических обследований Выпуск 1 (27) 2016 МОНИТОРИНГ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ Информационно-аналитические материалы по результатам социологических обследований Выпуск () 0 Мониторинг экономики образования реализован Национальным исследовательским

Подробнее

МОЛОДЕЖЬ И ДОБРОВОЛЬНОЕ ДОНОРСТВО КРОВИ В ЦФО

МОЛОДЕЖЬ И ДОБРОВОЛЬНОЕ ДОНОРСТВО КРОВИ В ЦФО ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭЛЕКТОРАЛЬНЫЙ КОНСАЛТИНГ МОЛОДЕЖЬ И ДОБРОВОЛЬНОЕ ДОНОРСТВО КРОВИ В ЦФО МОСКВА, СЕНТЯБРЬ 2015 ГОД Параметры исследования Проект «Молодежь и добровольное

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. РАСПОРЯЖЕНИЕ от 30 июля 2009 г р

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. РАСПОРЯЖЕНИЕ от 30 июля 2009 г р ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 30 июля 2009 г. 1054-р 1. Одобрить прилагаемую Концепцию содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации (далее

Подробнее

IV фестиваля социальной рекламы ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ (УКРАИНА)

IV фестиваля социальной рекламы ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ (УКРАИНА) Восприятие социальной рекламы населением Украины ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ (УКРАИНА) Исследование проводилось по инициативе организаторов IV фестиваля социальной рекламы

Подробнее

Система профориентационной работы в ГУО «Средняя школа 2 г. Костюковичи» Цель:

Система профориентационной работы в ГУО «Средняя школа 2 г. Костюковичи» Цель: Система профориентационной работы в ГУО «Средняя школа 2 г. Костюковичи» Савченко Светлана Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе Воспитание не только должно развивать разум человека

Подробнее

Исследование уровня предприимчивости и потенциала к предпринимательской деятельности молодежи Томской области. ООО «инфом»

Исследование уровня предприимчивости и потенциала к предпринимательской деятельности молодежи Томской области. ООО «инфом» Исследование уровня предприимчивости и потенциала к предпринимательской деятельности молодежи Томской области ООО «инфом» Оглавление Источник данных 3 Социально-демографические портреты участников опроса

Подробнее

% 20% 28%

% 20% 28% Возможности подбора персонала через социальные сети А.С. Колтайс, В.К. Кривогузова, К.В. Леонова, Е.Н. Козлова, кафедра КИБЭВС Научный руководитель: С.В. Глухарева, ст. преподаватель кафедры КИБЭВС Проект

Подробнее

Извлеченные уроки и надлежащие практики по постановке целей и. отчётности. Выдержки. Извлеченные уроки и надлежащие практики

Извлеченные уроки и надлежащие практики по постановке целей и. отчётности. Выдержки. Извлеченные уроки и надлежащие практики отчётности Выдержки Извлеченные уроки и надлежащие практики 1 Организационная структура установления и реализации целевых показателей Вовлечение ведущих компетентных органов и других заинтересованных сторон,

Подробнее

luzhby/

luzhby/ 1. Использование веб-сайта На сайте колледжа college48.mskobr.ru (http://college48.mskobr.ru) создана страница службы по содействию трудоустройству, состоящая из следующих разделов: 1. Общие сведения,

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ОБЪЕДИНЕНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ ДЕЙСТВИЕМ Д. Вандзинскайте Н. Мажейкене В настоящее время университеты

Подробнее

Региональная конференция по профилактическому образованию «Образование для здоровья, развития и участия» 3 4 декабря 2013 г. г.

Региональная конференция по профилактическому образованию «Образование для здоровья, развития и участия» 3 4 декабря 2013 г. г. Региональная конференция по профилактическому образованию «Образование для здоровья, развития и участия» 3 4 декабря 2013 г. г. Киев, Украина Итоговый документ 3 4 декабря 2013 года в Киеве, Украина, состоялась

Подробнее

РОЛЬ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Дементьев И.В., аспирант РИВШ

РОЛЬ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Дементьев И.В., аспирант РИВШ РОЛЬ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Дементьев И.В., аспирант РИВШ В конце XX начале XXI веков в связи с бурным ростом мировой экономики и интенсивным расширением мира профессий

Подробнее

ОТЧЕТ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ

ОТЧЕТ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ОТЧЕТ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ Предпочтения молодёжи в выборе места работы и развития предпринимательского потенциала Октябрь ноябрь 2016 года Екатеринбург, 2016 1. Общая информация об исследовании Ассоциация рекрутинговых

Подробнее

ПРОЕКТ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ. Кодекс практики ВОЗ в области международного найма медико-санитарного персонала

ПРОЕКТ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ. Кодекс практики ВОЗ в области международного найма медико-санитарного персонала ПРОЕКТ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ Кодекс практики ВОЗ в области международного найма медико-санитарного персонала Статья 1: Цели Кодекса Цели настоящего Кодекса состоят в том, чтобы: (a) установить добровольные принципы,

Подробнее

Значимость лидерства для компаний СМБ

Значимость лидерства для компаний СМБ Лидеры 2020: руководители нового поколения Значимость лидерства для компаний СМБ Каковы основные черты идеальной компании эпохи цифровой экономики? Ее отличает гибкость. Ее сотрудники мотивированы и находятся

Подробнее

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В КАЗАХСТАНЕ

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В КАЗАХСТАНЕ 80 Главный выбор: кем быть? Твое призвание Выбор профессии во многом определяет всю судьбу человека, то, чему он себя посвятит, насколько эффективно сможет реализовать свои возможности. Учитывая важность

Подробнее

СЕМЕЙНЫЕ РАСХОДЫ НА СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ И ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СЕМЕЙНЫЕ РАСХОДЫ НА СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ И ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРА ЗОВАНИЯ СЕМЕЙНЫЕ РАСХОДЫ НА СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ И ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ О. А. Оберемко* 1. Структура инвестиций в среднее специальное и высшее образование В структуре инвестиций в среднее специальное

Подробнее

Kazakhstan. Monitoring the Sustainable Development Goals: Meeting to identify Asia-Pacific regional and subregional September, UNCC Bangkok

Kazakhstan. Monitoring the Sustainable Development Goals: Meeting to identify Asia-Pacific regional and subregional September, UNCC Bangkok Kazakhstan Monitoring the Sustainable Development Goals: Meeting to identify Asia-Pacific regional and subregional priorities 21-23 September, UNCC Bangkok 1. National SDGs consultation Национальные консультации

Подробнее

Формы и опыт межмуниципального сотрудничества в Польше

Формы и опыт межмуниципального сотрудничества в Польше Формы и опыт межмуниципального сотрудничества в Польше Томаш Потканский, доктор наук, Польша Батуми, 7 8 июля 2016 г. Контекст ММС в Польше: Типичные основания для ММС в Европе: Местные органы власти слишком

Подробнее

Пособие по общественной деятельности для семейных представителей, Раздел 4: Набор волонтеров из семей предназначено для семейных представителей,

Пособие по общественной деятельности для семейных представителей, Раздел 4: Набор волонтеров из семей предназначено для семейных представителей, Пособие по общественной деятельности для семейных лидеров, Раздел 4: Набор волонтеров из семей содержит презентации Power Point, образцы, заготовки и руководства, предназначенные для использования семейными

Подробнее

ED/EFA/2008/ME/1 REV Bali, March 2008 Original: English

ED/EFA/2008/ME/1 REV Bali, March 2008 Original: English ED/EFA/2008/ME/1 REV Bali, March 2008 Original: English Seventh E-9 Ministerial Review Meeting 10-12 March 2008 Bali, Indonesia Bali Declaration Russian Балийская декларация стран О-9 Преамбула 1. Мы,

Подробнее

Подготовка преподавателей для эффективного обучения предпринимательству. Добро пожаловать на сессию

Подготовка преподавателей для эффективного обучения предпринимательству. Добро пожаловать на сессию Подготовка преподавателей для эффективного обучения предпринимательству Добро пожаловать на сессию Функциональные знания и навыки: ИКТ/Грамотность/Счет Нужны для участия в жизни общества, учебы и работы

Подробнее

Отчет о работе центра содействия трудоустройству выпускников за учебный год. 1.Использование веб-сайта.

Отчет о работе центра содействия трудоустройству выпускников за учебный год. 1.Использование веб-сайта. Отчет о работе центра содействия трудоустройству выпускников за 2014-2015 учебный год. Целью работы Центра является содействие эффективному трудоустройству, профессиональному развитию и карьерному росту

Подробнее

Уважаемые участники конференции! Я благодарю вас за возможность выступить перед уважаемым экспертным сообществом российского бизнес-образования.

Уважаемые участники конференции! Я благодарю вас за возможность выступить перед уважаемым экспертным сообществом российского бизнес-образования. I Всероссийская конференция «Корпоративное и бизнес-образование: кадры для инновационной экономики» 23 мая 2011 г. - пленарное заседание 2 Конференции. «Корпоративное и бизнес-образование: задачи и приоритеты

Подробнее

ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Казахский национальный педагогический университет имени Абая Институт анализа качества и стратегии развития ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «Оценка выпускниками Института математики,

Подробнее

ГУБЕРНАТОР НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ. ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 9 декабря 2008 г. N 499

ГУБЕРНАТОР НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ. ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 9 декабря 2008 г. N 499 ГУБЕРНАТОР НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 9 декабря 2008 г. N 499 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ РЕЗЕРВА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2008-2015 ГОДЫ (в ред.

Подробнее

«Профориентационная работа с обучающимися в классе баяна» Зайцева А.В. преподаватель по классу баяна г.советский МБУДО «Советская ДШИ»

«Профориентационная работа с обучающимися в классе баяна» Зайцева А.В. преподаватель по классу баяна г.советский МБУДО «Советская ДШИ» «Профориентационная работа с обучающимися в классе баяна» Зайцева А.В. преподаватель по классу баяна г.советский МБУДО «Советская ДШИ». Профессию музыканта выбирают уже с детства, поскольку большинство

Подробнее

Приложение. П Р О Е К Т К О Н Ц Е П Ц И И открытых данных

Приложение. П Р О Е К Т К О Н Ц Е П Ц И И открытых данных Приложение П Р О Е К Т К О Н Ц Е П Ц И И открытых данных 2 I. Введение 1. Настоящий документ подготовлен во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. 601 «Об основных направлениях

Подробнее

Февраль 2015 года C 2015/10. Тридцать девятая сессия. Рим, 6-13 июня 2015 года

Февраль 2015 года C 2015/10. Тридцать девятая сессия. Рим, 6-13 июня 2015 года Февраль 2015 года C 2015/10 R КОНФЕРЕНЦИЯ Тридцать девятая сессия Рим, 6-13 июня 2015 года Сводные итоги оценки работы региональных и субрегиональных отделений ФАО Резюме На своей 149-й сессии Комитет

Подробнее

КОРПОРАТИВНЫЕ ВЕНЧУРНЫЕ ФОНДЫ В РОССИИ

КОРПОРАТИВНЫЕ ВЕНЧУРНЫЕ ФОНДЫ В РОССИИ КОРПОРАТИВНЫЕ ВЕНЧУРНЫЕ ФОНДЫ В РОССИИ Декабрь 2012 Задачи исследования 1. Оценка перспектив создания КВФ в России 2. Определение специфики российских КВФ 3. Выявление препятствий к созданию КВФ 2 Методология

Подробнее

Влияние работы рекрутинговых компаний на бренд работодателя

Влияние работы рекрутинговых компаний на бренд работодателя Влияние работы рекрутинговых компаний на бренд работодателя Закрытие типичной вакансии рекрутером требует как минимум 366 контактов с кандидатами от просмотра вакансии, телефонных звонков и до финальных

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЕ - ЦЕНТРЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ INTEL ( INTEL EDUCATION CENTER FOR EXCELLENCE )

ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЕ - ЦЕНТРЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ INTEL ( INTEL EDUCATION CENTER FOR EXCELLENCE ) ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЕ - ЦЕНТРЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ INTEL ( INTEL EDUCATION CENTER FOR EXCELLENCE ) ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет условия и порядок присвоения компанией

Подробнее

Поведение частных доноров НКО в России: краудсорсинг-исследование баз данных 1

Поведение частных доноров НКО в России: краудсорсинг-исследование баз данных 1 Е. Гусева, А. Орлова, А. Клецина, А. Смирнова Поведение частных доноров НКО в России: краудсорсинг-исследование баз данных 1 Введение В последнее время проводится немало социологических опросов, которые

Подробнее

Рекомендации по результатам мониторинга организации шестого школьного дня в учреждениях общего среднего образования (2015/2016 учебный год)

Рекомендации по результатам мониторинга организации шестого школьного дня в учреждениях общего среднего образования (2015/2016 учебный год) Рекомендации по результатам мониторинга организации шестого школьного дня в учреждениях общего среднего образования (2015/2016 учебный год) Мониторинг организации шестого школьного дня в учреждениях общего

Подробнее

Профориентационная работа в школе: цели, задачи, планирование

Профориентационная работа в школе: цели, задачи, планирование Профориентационная работа в школе: цели, задачи, планирование Цель профориентационной работы в школе: оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной

Подробнее

14 декабря 2016 года состоится Второй городской форум школьного волонтерства

14 декабря 2016 года состоится Второй городской форум школьного волонтерства 14 декабря 2016 года состоится Второй городской форум школьного волонтерства 23.11.2016 14 декабря 2016 года в 12:00 на базе ГБУ «Московский дом общественных организаций» (г.москва, 4-й Вишняковский проезд,

Подробнее

Государственные услуги, предоставляемые женщинам службой занятости населения

Государственные услуги, предоставляемые женщинам службой занятости населения Государственные услуги, предоставляемые женщинам службой занятости населения На обеспечение трудоустройства женщин направлена реализация мероприятий региональной программы содействия занятости населения

Подробнее

Вторая Всемирная конференция по образованию в области искусств. Сеульская повестка дня «ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Вторая Всемирная конференция по образованию в области искусств. Сеульская повестка дня «ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Вторая Всемирная конференция по образованию в области искусств Сеульская повестка дня «ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Сеульская повестка дня «Цели развития художественного образования» является

Подробнее

Комитет по развитию и интеллектуальной собственности (КРИС)

Комитет по развитию и интеллектуальной собственности (КРИС) R CDIP/10/6 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 28 СЕНТЯБРЯ 2012 Г. Комитет по развитию и интеллектуальной собственности (КРИС) Десятая сессия Женева, 12-16 ноября 2012 г. ОТЧЕТ ОБ ОЦЕНКЕ ПРОЕКТА «РАЗРАБОТКА ИНСТРУМЕНТОВ

Подробнее

BOOKMARK NOT DEFINED РОДИТЕЛИ И ПРАВЛЕНИЕ ШКОЛЫ...3 РОДИТЕЛЬСКОЙ АССОЦИАЦИИ?...ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

BOOKMARK NOT DEFINED РОДИТЕЛИ И ПРАВЛЕНИЕ ШКОЛЫ...3 РОДИТЕЛЬСКОЙ АССОЦИАЦИИ?...ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. «РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ» РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЭФФЕКТИВНОМУ СОТРУДНИЧЕСТВУ ШКОЛЫ И РОДИТЕЛЬСКОЙ АССОЦИАЦИИ СОДЕРЖАНИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ...ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 2. РОДИТЕЛИ В КАЧЕСТВЕ ПАРТНЕРОВ...2 3. РОДИТЕЛЬСКОЕ

Подробнее

степени в математике и инженерном деле, однако очень немногие из них получают

степени в математике и инженерном деле, однако очень немногие из них получают В Бразилии женщины представляют менее 40% всех специалистов в области науки и техники, даже на начальном уровне. Из-за жестких правил в сфере исследований и разработок женщинам бывает трудно найти необходимый

Подробнее

Инспекторский форум. Справедливость и инклюзивное образование

Инспекторский форум. Справедливость и инклюзивное образование Инспекторский форум Справедливость и инклюзивное образование Реализация базовых ценностей DPS в отношении справедливости в процессе достижения успехов учащихся 12 апреля 2016 г. PPA Event Center Государственные

Подробнее

Роль классного руководителя в профессиональной ориентации школьника

Роль классного руководителя в профессиональной ориентации школьника 1 Роль классного руководителя в профессиональной ориентации школьника Слайды 2-3 С детства все мы помним знаменитые строки известного поэта У меня растут года, Будет и семнадцать. Где работать мне тогда,

Подробнее

1. Утвердить прилагаемые Правила организации и осуществления учебнометодической. Правила организации и осуществления учебно-методической работы

1. Утвердить прилагаемые Правила организации и осуществления учебнометодической. Правила организации и осуществления учебно-методической работы Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 ноября 2007 года 583 Об утверждении Правил организации и осуществления учебнометодической работы В соответствии с подпунктом 25) статьи 5

Подробнее

Поведение потребителей на рынке розничных платежей. О.E. КУЗИНА, кандидат экономических наук, доктор социологии (PhD), доцент НИУ ВШЭ

Поведение потребителей на рынке розничных платежей. О.E. КУЗИНА, кандидат экономических наук, доктор социологии (PhD), доцент НИУ ВШЭ Поведение потребителей на рынке розничных платежей О.E. КУЗИНА, кандидат экономических наук, доктор социологии (PhD), доцент НИУ ВШЭ Национальным агентством финансовых исследований в апреле 2011 г. по

Подробнее

Педсовет по теме: «Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка» ноябрь 2014года

Педсовет по теме: «Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка» ноябрь 2014года Педсовет по теме: «Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка» ноябрь 2014года «В работе с детьми самое трудное работа со взрослыми». Оценивай культурное значение поступка, а не человека,

Подробнее

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД «ДОРОГА ВМЕСТЕ» ПОМОГИ. ПОЖЕРТВУЙ. РАССКАЖИ

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД «ДОРОГА ВМЕСТЕ» ПОМОГИ. ПОЖЕРТВУЙ. РАССКАЖИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД «ДОРОГА ВМЕСТЕ» ПОМОГИ. ПОЖЕРТВУЙ. РАССКАЖИ www.unitedway.ru КТО МЫ Благотворительный фонд «Дорога вместе» - некоммерческая организация, чьей миссией является содействие развитию

Подробнее

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ Не секрет, что стабильное финансирование является одним из ключевых факторов, обеспечивающих успех некоммерческого сектора. Имеются разнообразные источники: пожертвования от бизнеса,

Подробнее

О содержании технического задания проекта

О содержании технического задания проекта О содержании технического задания проекта «Техническая поддержка развития профессионального образования Республики Беларусь» видение представителей образования и работодателей 13 февраля 2015 года Цель

Подробнее

СЕМИНАР ПО ВОПРОСАМ ЛЮДСКИХ РЕСУРСОВ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЗАСЕДАНИЕ I

СЕМИНАР ПО ВОПРОСАМ ЛЮДСКИХ РЕСУРСОВ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЗАСЕДАНИЕ I ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ E ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ Distr. GENERAL ECE/CES/2006/16 24 March 2006 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ СТАТИСТИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

Подробнее

«Практика создания учебных центров на базе организаций»

«Практика создания учебных центров на базе организаций» Заочные региональные научно- технических чтения обучающихся и педагогических работников профессиональных образовательных организаций «Среднее профессиональное образование в Костромской области: ресурсы,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

Department Of School Improvement/Title I ОТДЕЛ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ / РАЗДЕЛ I

Department Of School Improvement/Title I ОТДЕЛ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ / РАЗДЕЛ I Department Of School Improvement/Title I Russian ОТДЕЛ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ / РАЗДЕЛ I ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РАЗДЕЛУ I 2002-2003 2006-2007 Цель программы Цель Раздела I Объединенного

Подробнее

Переходное поколение: переход молодежи от школы к работе в странах Центральной и Восточной Европы и СНГ ¹

Переходное поколение: переход молодежи от школы к работе в странах Центральной и Восточной Европы и СНГ ¹ Переходное поколение: переход молодежи от школы к работе в странах Центральной и Восточной Европы и СНГ ¹ Леонардо Менкини (Leonardo Menchini) Специалист по программе Анализ социальной и экономической

Подробнее

«Успешное трудоустройство» Существуют специальные источники информации, из которых вы можете получить сведения об имеющихся вакансиях

«Успешное трудоустройство» Существуют специальные источники информации, из которых вы можете получить сведения об имеющихся вакансиях «Успешное трудоустройство». Если вы закончили школу и решили пойти работать, если вы выбрали профессию и убедились, что соответствуете предъявляемым к специалистам данной профессии требованиям, вам пора

Подробнее

Как достичь наилучших результатов

Как достичь наилучших результатов Как достичь наилучших результатов Наилучших и долговременных результатов при работе с тренажѐром Мат- Решка добиваются хорошо подготовленные учителя, которые правильно планируют время занятий учеников,

Подробнее

Новое качество детской и молодежной политики в Словацкой Республике

Новое качество детской и молодежной политики в Словацкой Республике Новое качество детской и молодежной политики в Словацкой Республике Роберт Эйснер (Robert Eisner, Ing.) Руководитель Департамента по делам детей и молодежи Министерство школ Словацкой Республики Братислава,

Подробнее

В Резолюции о статистике трудовой деятельности, занятости и недоиспользования

В Резолюции о статистике трудовой деятельности, занятости и недоиспользования О стратегии развития статистики труда в России в связи с принятием 19-й Международной конференцией статистиков труда (МОТ, октябрь 2013г.) обновленных международных стандартов в области статистики трудовой

Подробнее

Успешная деятельность муниципальных органов во многом зависит ПРОФЕССИОНАЛЬНО- АДАПТАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Успешная деятельность муниципальных органов во многом зависит ПРОФЕССИОНАЛЬНО- АДАПТАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Магомедов К.О. ПРОФЕССИОНАЛЬНО- АДАПТАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Аннотация В статье на основе данных социологического исследования по актуальным проблемам функционирования

Подробнее

ИТОГИ «Переписи фри-лансеров» 2011 г. в диаграммах и графиках

ИТОГИ «Переписи фри-лансеров» 2011 г. в диаграммах и графиках ИТОГИ «Переписи фри-лансеров» 2011 г. в диаграммах и графиках «ПЕРЕПИСЬ ФРИ-ЛАНСЕРОВ» масштабное социологическое исследование, являющееся одним из крупнейших исследований подобного рода в мире, которое

Подробнее

ОТЧЁТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ

ОТЧЁТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ОТЧЁТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы»

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

Парижская Молодежная Декларация «Новая парадигма в образовании» Международное движение Youth Time ноября, 2013.

Парижская Молодежная Декларация «Новая парадигма в образовании» Международное движение Youth Time ноября, 2013. Парижская Молодежная Декларация «Новая парадигма в образовании» Международное движение Youth Time 26-27 ноября, 2013 Париж, Франция Участники движения Youth Time В ходе предыдущих проектов Youth Time было

Подробнее

Сеульская повестка дня «Цели развития образования в области искусств»

Сеульская повестка дня «Цели развития образования в области искусств» Вторая Всемирная конференция по образованию в области искусств Сеульская повестка дня «Цели развития образования в области искусств» Сеульская повестка дня «Цели развития образования в области искусств»

Подробнее

РАСПОРЯЖЕНИЕ. от 23 ноября 2015 года 269

РАСПОРЯЖЕНИЕ. от 23 ноября 2015 года 269 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Администрация муниципального образования Киришский муниципальный район Ленинградской области КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ КИРИШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ

Подробнее

Тбилиси, Грузия, ноября Обмен информацией в пункты 7a и 7b предварительной повестки дня -

Тбилиси, Грузия, ноября Обмен информацией в пункты 7a и 7b предварительной повестки дня - Технический Семинар по Саранчовым на Кавказе и в Центральной Азии (КЦА) Тбилиси, Грузия, 17-21 ноября 2014 Обмен информацией в 2014 - пункты 7a и 7b предварительной повестки дня - В качестве введения,

Подробнее

РОЛЬ МАХАЛЛИ В ВОСПИТАНИИ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ

РОЛЬ МАХАЛЛИ В ВОСПИТАНИИ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ РОЛЬ МАХАЛЛИ В ВОСПИТАНИИ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ 15 РОЛЬ МАХАЛЛИ В ВОСПИТАНИИ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ Olim SOLIEV (Head of the Section at the Office of the President of the Republic of Uzbekistan) «Воспитание гармонично

Подробнее

Что нужно для выбора карьерной цели на 1 2 курсе?

Что нужно для выбора карьерной цели на 1 2 курсе? Что нужно для выбора карьерной цели на 1 2 курсе? [Михаил Довгопол, директор Центра карьеры НТУ «ХПИ»] #24-25 от 25.10.2005 (Продолжение. Начало см. в «Политехнике» 20 21) Можно обратить внимание на то,

Подробнее