МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА БИОЛОГО-ПОЧВЕННЫЙ ФАКУЛЬТЕТ МОРФОГЕНЕЗ РАСТЕНИЙ

Save this PDF as:

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА БИОЛОГО-ПОЧВЕННЫЙ ФАКУЛЬТЕТ МОРФОГЕНЕЗ РАСТЕНИЙ"

Транскрипт

1 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА БИОЛОГО-ПОЧВЕННЫЙ ФАКУЛЬТЕТ МОРФОГЕНЕЗ РАСТЕНИЙ Труды совещания по морфогенезу растений ноября 1959 г., ПОСВЯЩЕННОГО 100-летию ВЫХОДА В СВЕТ ТРУДА ЧАРЛЗА ДАРВИНА ПРОИСХОЖДЕНИЕ ВИДОВ" Том II ИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 1961

2 V В. Н. ТИХОМИРОВ МОРФОЛОГИЯ ЗАВЯЗИ зонтичных Все эволюционные преобразования гинецея покрытосеменных растений сводятся в конечном итоге к обеспечению наилучшей защиты семезачатков и к выработке возможно полнее соответствующих условиям внешней среды приспособлений для опыления, а при плоде диссеминации. Уже само возникновение ангиоспермии связано с выполнением этих задач (Аrber and Parkin, 1907; Diels, 1916; Голенкин, 1927; Первухина, 1955, 1957, и др.). Точно такой же адаптивный характер имеет возникновение и эволюция ценокарпии, эволюция плацентации, уменьшение числа семезачатков и т. п. Но, как отмечает Тахтаджян (1948), «в процессе эволюции покрытосеменных растений, и притом у высших их групп, наряду с защищенностью семезачатков возникает потребность и в защите всего гинецея». Едва ли не наиболее распространенным способом такой защиты является так называемая «нижняя завязь», представляющая собой новую, более высокую ступень морфогенеза по сравнению с верхней завязью. Вопрос о происхождении и морфогенетической сущности нижней завязи имеет первостепенное значение для понимания морфогенеза гинецея и эволюции Angiospermae. Хотя этот вопрос был поставлен более чем 150 лет назад, до настоящего времени он еще не решен (Douglas, 1944, 1957; Замятнин, 1951; Puri, 1952 и др.). Едва ли не главным итогом столь продолжительного и усиленного изучения является доказательство полифилетического происхождения нижней завязи и многообразия путей, приведших к ее образованию. Действительно, нижняя завязь представляет собой структуру вполне определенного назначения и связана с экологическими особенностями различных групп покрытосеменных. Подобно спайнолепестности, она отражает лишь определенный этап морфогенеза, лишь известный уровень организации. Поэтому она не может быть признаком какого-либо отдельного таксона Angiospermae и является атрибутом представителей совершенно разных по происхождению порядков и семейств (например, Rosales, Orchidales, Asterales, Umbellales, Rubiales и т. д.). Однако до недавнего времени многие авторы не учитывали полифилетизм и полиморфизм нижней завязи, и данные, полученные при изучении сравнительно небольших групп, экстраполировали на все покрытосеменные растения. Этим отчасти можно объяснить то, что проблема происхождения нижней завязи до настоящего времени еще не получила удовлетворительного решения.

3 Другая причина заключается в том, что большинство исследований ве лось «с помощью лишь одного какого-либо метода: сравнительно-морфоло гического, анатомического, онтогенетического и т. п. Такой подход, хотя и содействовал накоплению ценного фактического материала, не мог обеспе чить решения проблемы. Многие исследователи отмечают, что материалы того или иного метода, взятые в отдельности, допускают противоречивые толкования (Козо-Полянский, 1926; Leinfellner, 1941; Первухина, 1950; Puri, 1951, 1952 и др.). Сказанное определяет наш подход к исследованию завязи в семействе Umbelliferae. Мы рассматриваем это исследование лишь как работу част ного характера, без стремления распространить выводы на представителей других семейств. Д л я решения вопроса о происхождении завязи мы исполь зовали комплекс методов: сравнительно-морфологический, васкулярноанатомический, тератологический и онтогенетический. Выясняя и оценивая специфику строения завязи зонтичных, мы столк нулись с двумя основными спорными вопросами. 1. Что считать собственно завязью и, в зависимости от этого, расцени вать ли ее как нижнюю (в соответствии с широко распространенным мнением), как полунижнюю или как верхнюю? Сомнение в том, что завязь в се мействе Umbelli ferae нижняя, высказал в начале этого века Мартель (Маrtel, 1905). Его своеобразная точка зрения нашла широкий отклик в литера туре (Бояркин, 1926; Козо-Полянский, 1926, 1937; Тамамшян, 1948; Алек сандров и Первухина, 1950, 1952; Первухина, 1953; Каден и Тихомиров, 1954; Тихомиров, 1958 а, б). 2. Каково происхождение отдельных частей завязи, т. е. тканями ка ких органов они образованы? Этот вопрос особенно сложен. По поводу его предложены настолько многочисленные гипотезы, что к настоящему времени едва ли не все теоретически допустимые комбинации органов использованы для объяснения природы завязи (Mirbel, 1802; De Candolle, 1813, 1829, 1830; Schleiden, 1837; Naudin, 1855; Payer, 1857; Cramer, 1864; Hofmeister, 1868; Van Tieghem, 1868, 1875; Goebel, 1886, 1923; Козо-Полянский, 1925, 1926, 1943; Бояркин, 1926; Jackson, 1933; Leinfellner, 1941; Тамамшян, 1948; Замятнин, 1951; Первухина, 1953; Тихомиров, 1958, а, б). Следует считать, что завязь цветка зонтичных состоит из двух частей: нижней, представляющей двугнездный бокал, в котором развиваются семезачатки, и верхней, образованной нектарниками-подстолбиями. Уже с' самых ранних этапов развития завязь приобретает характер полунижней, каковой и остается в период всего своего существования. Это доказывается историей формирования завязи в онтогенезе (Payer, 1853, 1857; Goebel, 1886; Martel, 1905; Cammerloher, 1910; Beghtel, 1925; Borthwick, Phillips arid Robbins, 1931; Leinfellner, 1941; Marano, 1954; Тихомиров, 1958a) и тем, что подстолбия всегда располагаются выше места прикрепления внепестичных органов и остаются свободными от срастания с ними. Говоря о том, что завязь зонтичных полунижняя, мы стремимся под черкнуть ее своеобразие и несоответствие классическому определению так называемых «нижних завязей». Вообще же попытки провести резкую гра ницу между этими двумя типами завязи нельзя считать удачными. Если по следовательно и строго учитывать гомологии, то придется признать, что «нижние завязи», в классическом своем выражении, целиком погруженные в «бокал» того или иного происхождения, явление в высшей степени ред кое. У представителей ряда семейств (Fagaceae, Rosaceae, Araliaceae, Cornaceae, Caprifoliaceae и др.) то, что обычно называется «нижней завязью»; соответствует в принципе типу завязи, наблюдаемому у зонтичных (Harms, 1898; Артюшенко, 1951; Мейер, 1953). Варьирование же свободной от 379

4 срастаний с другими органами площади верхней части плодолистиков, кото рое при этом наблюдается, говорит лишь о количественных различиях, не меняя существенных качеств завязи, и указывает путь прогрессивного мор фогенеза, направленного на обеспечение наиболее успешного выполнения органом его функций. Плодолистиков, вопреки мнению Мартеля (Martel, 1905) и Саундерс (Saunders, 1925), в норме два. В процессе развития каждый плодолистик при обретает мешковидную форму, спинная и брюшная стороны его растут на встречу друг другу. Семезачатки закладываются терминально на сливаю щихся между собой брюшных сторонах плодолистиков и лишь при дальней шем развитии отгибаются в стороны. Подстолбия, в отличие от некоторых данных (Martel, 1905; Бояркин, 1926; Тамамшян, 1945, 1948; Александров и Первухина, 1950, 1952), не имеют отношения к образованию семезачатков и являются стерильной частью завязи, принявшей на себя функцию нектароотделения. Плодолистики в завязи зонтичных выстилают изнутри гнезда, образуют перегородку между ними и подстолбия. Наружная зона стенки завязи об разована в нижней (меньшей) части тканями оси цветка, а в верхней слившимися между собой основаниями аппендикулярных органов (андроцея и околоцветника). Определенно осевым является основание колонки, опре деленно аппендикулярной верхняя часть «бокала» завязи. Точные гра ницы между тканями различных органов, образующих стенку завязи, вряд ли могут быть установлены, так как ткани этих органов претерпевают глу бокие морфологические изменения в связи с приобретением ими новых функ ций. Различия между ними в данном случае, как и в других комплексных структурах, нивелируются буквально с момента их возникновения. Следо вательно, стремление непременно провести точные границы между органами, образующими стенку завязи, есть по сути дела стремление формалистиче ское. Важно установить в принципе факт участия и, по возможности, долю участия тех или иных органов в образовании слитной структуры.,;..;) 1, '. Московский университет, кафедра высших растений. ;; ЛИТЕРАТУРА :;';. - яш., :' А л е к с а н д р о в В. Г. и П е р в у х и н а Н. В. Д А Н СССР, 1950, т. L X X, 1. стр ; А л е к с а н д р о в В. Г. и П е р в у х и н а Н. В. «Тр. Бот ин-та им. В. Л. Комарова АН СССР», сер. V I I, 1952, вып. 3, стр. 5 47; А р'т кип е н к о" 3. Т. «Тр. Бот. ин-та им. В. Л. Комарова АН СССР», сер. V I I, 1951, вып. 2, стр ; Б о я р к и н А. Н. «Дневник Всес. съезда ботан. в Москве в янв г.», 1926, стр. 38; Г о л е нк и н М. И. Победители в борьбе за существование. ГИЗ, М., 1927; З а м я т н и н Б. Н. Основы морфологической интерпретации нижней завязи. Автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. биол. наук. Л., 1951; К а д е н Н. Н. и Т и х о м и р о в В. Н. «Бюл. МОИП», отд. биол., 1954, т. 49, вып. 3, стр ; К о з о-п о л я н с к и й Б. М. «Тр. Воронежск. гос ун-та», 1925, т. 1, стр ; К о з о - П о л я н с к и й, Б. М. «Бюл. о-ва естеетвоцсп. при Воронежск. гос. ун-те», 1926, т. 1, вып. 2 4, стр ; К о ' з о - П о л я н с к и й Б. М. Основной биогенетический закон с ботанической точки зрения. Воронеж, 1937; К о з о - П о л я н с к и й Б. М. «Сов. ботаника», 1943, 4, стр ; М е йе р К. И. «Бюл. МОИП», отд. биол., 1953, т. 58, вып. 2, стр ; П е р в у х и н а Н. В. ДАН СССР, 1950, т. 75, 5, стр ; П е р в у х и н а Н. В. «Бот. журнал», 1953, т. X X X V I I I, вып. 2, стр ; П е р в у х и н а Н. В. «Бот. журнал», 1955, т. X L, вып. 5, стр ; П е р в у х и н а Н. В. «Тр. Бот. ин-та им. В. Л. Комарова АН СССР», сер. V I I, 1957, вып. 4, стр. 5 50; Т а м а м ш я н С. Г. «Изв. АН АрмССР», Б.стеств. науки, 1945, 5 6, стр ; Т а м а м ш я н С. Г. Д А Н СССР, 1948, т. 61, 3, стр ; Т а х т а д ж я н А. Л. Морфологическая эволюция покрытосеменных. Изд. МОИП, 1948; Т и х о м и р о в В. Н. 1958а. «Научн. докл. выс. школы», биол. науки,. 1, стр ; Т и х о м и р о в В. Н «Научн. докл. высш. школы», биол. науки. 3, стр ; A r b e r N. a n d P a r k i n J. The Journ. of the Linn. Soc. Bot., 1 380

5 1907, v. XXXVIII; В e g h t е 1 F. E. Amer. Journ. of Bot., 1925,» v. XII, N6, pp ;- Borthwick H. A., P h i 1 1 i p s M. and R о b b i n s W. W. Amer. Journ. of Bot., 1931, v. XVIII, N 9, pp ; Cammerloher H. Oesterr. Bot. Zeitschr., 1910, Bd. 60, N 8, pp , N 9, pp : Cramer C. Bildungsabweichungen bei einigen wichtigeren Pflanzenfamilien und die morphologische Bedeutung der Pflanzen. H. I. Zurich, 1864; De Candolle A. P. Theorie elementaire de la botanique. Paris, 1813; De Candolle A. P. Memoire sur la famille des Ombelliferes. Paris, 1829; De Candolle A. P. Prodromus systematis naturalis regni vegetabilis. IV. Paris, 1830; D i e 1 s L. Ber. Deutsch. Bot. Ges., 1916, 34; D о u g 1 a s G. E. The Bot. Rev., 1944, v. X, N 3, prj ; Douglas G. E. The Bot. Rev., 1957, v. XXIII, N 1, pp. 1 46; Goebel К Bot. Zeitung, 1886, H. 44, ; Goebel К Organographie der Pflanzen. 2 Aufl. Teil III, 1Э23; Harms H., Araliaceae n. A. Engler und K. Prantl. Die naturl. Pflanzenfam. III. H. 8. Leipzig, 1898, 1 62; Hofmeister W. Allgemeine Morphologie der Gewachse. Handb. d. physiolog. Bot., 1,868, Bd. I, Teil 2; J а с k- son G. Amer. Journ. of Bot., 1933, v. XX, N 2, pp ; Leinfellner W Bot. Archiv, 1941, LXII, 1, 1 44; Mar a no J. Nuovo Giorn. Bot. Hal., n. s., 1954, v. LXI, N 2 3, pp ; Martel E. Mem. della reale acad. della scienze di Torino, 1905, v. 55, ser. 2, pp ; M i r b e 1 C. F. B. Traite d'anatomie et de physiologie vegetales, 1802; N a u d i n C. Ann. Sci. Nat., 1855, v. IV, Bot., 4, pp. 5 19; P а у e r J. B. Ann. Sci. Nat., 1853, XX, 3 Ser., ; Payer J.-B. Traite d'organogenie comparee de la Fleur, I II. Paris, 1857;- P-u г i V. The Bot. Rev., 1951, v. XVII, N7, pp ; Puri V. Phytomorphologv, 1952, v. II, N 2 3, ; Saunders E. R. Ann. of Bot., v. XXXIX; Schlei den J. M. Wieg. Archiv. Nat., 1837, H. 1, pp ; Van Tieghem Ph. Ann. Sci. Nat., 1868, V, Bot., v. 9, pp ; Van Tieghem Ph. Mem. Acad. Sci. Inst. Imp. Franc, 1875, v. 21, pp

6 В. Н. ТИХОМИРОВ К ВОПРОСУ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ПЛОДА ЗОНТИЧНЫХ Под морфогенезом мы понимаем становление и эволюцию формы всеготела растения и его отдельных органов в процессе филогенеза. Одна из основных задач морфогенетиков содействие построению филогенетической системы растительного мира. Филогенетическая систематика опирается прежде всего на морфологию; выясняя эволюцию формы, морфологи создают тем самым фундамент для деятельности филогенетиков. Филогения (выяснение родственных отношений между растениями) и морфогения (выяснение эволюции формы) (Мейер, 1958) взаимно проверяют и дополняют друг друга. Отсюда понятно то внимание, которое уделяется сейчас систематизации материала по эволюции отдельных органов растений, и в частности плодов. Но тем не менее общепринятой морфогенетической карпологической классификации до сих пор не существует. Создать морфогенетическую классификацию плодов это значит: 1) выделить сходные по строению и единые по происхождению группы плодов» 2) выяснить родственные связи между ними и 3) дать установленным группам названия, по возможности такие, которые отражали бы их морфологическую специфику и генезис. В настоящее время, однако, ни одна из этих задач не может считаться успешно решенной. Выделяемые большинством исследователей группы плодов продолжают оставаться сборными конгломератами совершенно неродственных форм; генетические связи между ними не могут быть установлены; номенклатура настолько усложнена обилием самых разнообразных терминов, что разобраться в ней в высшей степени трудно. Вполне естественно, что вследствие отсутствия единых принципов классификации плодов плод зонтичных в разных системах занимает совершенно различное положение. Авторы карпологических классификаций ограничиваются в лучшем случае выделением его в качестве особого типа; дальнейшего подразделения этого типа и выяснения родственных отношений охватываемых им форм обычно с достаточной полнотой не проводится. На наш взгляд, при построении морфогенетической системы плодов необходимо руководствоваться следующими основными принципами. 1. Для выделения крупных групп плодов должны быть использованы в первую очередь признаки гинецея цветка, из которого плод развивается. Только при таком подходе можно надеяться, что устанавливаемые группы 478

7 окажутся генетически однородными. Экологические особенности плодов; могут и должны играть роль только для более мелких подразделений внутри, единых по происхождению типов. 2. В принципе следует стремиться к установлению небольших по объему элементарных типов плодов, отказавшись от искусственных, сборных групп вроде «коробочки», «ягоды» и им подобных, объединяющих негомологичные структуры. 3. Многие старые названия плодов также неприемлемы. Д л я достиже ния необходимой четкости классификации те из них, которые являются сборными, следует либо отбросить вовсе, либо сузить настолько, чтобы они служили для обозначения действительно однородных категорий. Д л я верного суждения о морфогенезе плода в каком-либо семейственеобходимо составить представление о его вероятной исходной модели. Это в свою очередь требует четкого ответа на вопрос о том, какую группу расте ний считать родоначальницей данного семейства. В качестве предков зонтичных в системах разных авторов фигурирова ли различные группы (Cornaceae, Rhamnaceae, Hamamelidaceae, Geraniасеае и др.). В настоящее время наиболее распространено мнение, что они являются потомками древних аралиевых. Эта точка зрения подтверждается, сравнительно-морфологическим анализом по всем системам органов, и в частности удостоверяется карпологически. Araliaceae это, по всей вероятности, древнее семейство, давшее, видимо, начало не только зонтичным, но и ряду других групп. Как древний узловой тип аралиевые обнаруживают высокую степень полиморфизма,, еще недостаточно изученную и оцененную. Плоды их, которые можно, следуя А. Л. Тахтаджяну (1948), именовать «нижними синкарпными костянками», имеют, как правило, относительно сочный мезокарпий; склеренхимный эндокарпий образует одну или несколь ко, в зависимости от числа плодолистиков и гнезд завязи, косточек. Завязь обычно полунижняя, но изредка встречаются представители и с верх ней завязью (Plerotropia gymnocarpa). Наиболее сильно варьирует число плодолистиков: здесь можно наблюдать его постепенную редукцию от боль шого и неопределенного (Tupidanthus, некоторые виды Boerlagiodendron и др.) через пять у многих родов, причем пентамерию можно считать наибо лее типичным состоянием, до двух (Myodocarpus, Harmsiopanax и др.) и даже образование псевдомономерного гинецея (Baumann-Bodenheim, 1955). Эволюция гинецея и плода шла по следующим основным направле ниям: уменьшение и фиксация числа плодолистиков; превращение верхней завязи в полунижнюю; изменение консистенции перикарпия (превращение сочного плода в сухой); выработка схизокарпии и образование зачаточной колонки «прокарпофора». Результатом реализации этих направлений морфогенеза явилось возникновение нового типа плода вислоплодника (cremocarpium Mirb. Каден и Тихомиров, 1954), который свойствен не которым аралиевым и всем зонтичным. Araliaceae представляют собой преимущественно тропические и суб тропические деревья и кустарники, имеющие, несомненно, тропическое ж е происхождение. Плоды их обычно более или менее сочные, сравнительно крупные и тяжелые, распространяющиеся эндозоохорно. Эволюция в направ лении приспособления к более засушливым условиям существования прояв лялась, в числе прочих особенностей, в переходе от древесного типа к тра вянистому, в преобразовании плодов из крупных и сочных в сравнительномелкие, сухие и легкие (Corner, 1949, 1953, 1954). можно охарактеризовать как плод, развивающийся изцветка, обладающего полунижней синкарпной двугнездной завязью, об479»

8 разованной двумя плодолистиками и приросшими к ним основаниями чаше листиков, лепестков и тычинок при незначительном участии оси; с одним фертильным семезачатком в каждом гнезде, реже односеменной; сухой, с мас ляными канальцами в перикарпии, при созревании распадающийся на два мерикарпия, большей частью висящих на двураздельной колонке, реже не распадающийся и без колонки; свободный или, редко, срастающийся с окружающими его цветоножками тычиночных цветков и опадающий вместе с ними; у некоторых примитивных форм с твердым косточковидным эндокарпием. Многие представители подсемейства Hydrocotyloideae, обычно считае мые за исходный тип для всех остальных зонтичных (Drude, 1898; KosoPoljansky, ; Козо-Полянский, 1924 и др.), в действительности обнаруживают гораздо больше морфологического сходства с Araliaceae, чем с типичными зонтичными. Роды Hydrocotyle и Centella по отсутствию стерильного семезачатка в каждом гнезде завязи, первичному отсутствию колонки, строению эндокарпия, особенностям секреторной системы и расположению кристаллов оксалата кальция в плодах вполне сходны с аралиевыми и резко отличны от зонтичных. Миттал (Mittal, 1955) считает, что упомянутые роды утеряли некоторые из общих черт Umbelliferae. Однако такое предположение, т. е., иными словами, выведение данных родов из типичных зонтичных, мало вероятно. Тогда пришлось бы допустить, что эти роды снова (вторично) приобрели ряд архаических черт и что имел место, следовательно, беспрецедентный поворот эволюции вспять. Гораздо естественнее допустить, что наши Hydrocotyloideae не утратили признаков, свойственных зонтичным, но что они вообще не имели их. Они обнаруживают настолько ясные и тесные родственные связи с аралиевыми (Baumann, 1946), что их нужно, следуя Петерсену (Petersen, 1911), относить к последнему семейству. Такой взгляд на систематическое положение родов Hydrocotyle и Cen tella оказывает существенное влияние на решение вопроса о происхождении зонтичных. Действительно, по ряду признаков эти роды кажутся либо очень сильно специализированными, либо просто более подвинутыми в эволюции по сравнению с типичными зонтичными. Это не позволяет провести эволю ционной линии, непосредственно связующей Hydrocotyloideae Hydrocotyleae и Apioideae. Скорее данные группы представляют собой параллель ные и независимые направления развития, берущие начало от общих предков. Московский университет, кафедра высших растений ЛИТЕРАТУРА К а д е н Н. Н. «Т и х о м и р о в В. Н. «Бюл. МОИП», отд. биол., 1954, т. 59," ~сг, стр ; К о з о-п о л я н с к и й Б. М. «Бот. матер, герб. Гл. бот. сада РСФСР», 1924, т. V, 2, стр ; М е й е р К. И. Морфогения высших растений. М., 1958; Т а х т а дж я н А. Л. Морфологическая эволюция покрытосеменных. Изд-во МОИП, 1948; B a u m a n n М. G. Mitt. Bot. Mus. Univ. Zurich, 1946, 177, ; В a u m a n n-b о d e nь. e i m M. G. Ber. Schweiz. Bot. Ges., 1955, 65, ; С о r n e r E. J. H. Ann. Bot., 1949, X I I I, N 52, ; C o r n e r E. J. H. Phytomorph., 1953,3. No 4, ; C o r n er E. J. H. Phytomorph., 1954, 4, N 3 4, ; D r u d e O. Umbelliferae in A. Engler und K. Prantl. Die naturl. Pflanzenfam., 1898, I I I, 8, ; К о s o-p о 1 j a n s k у В. Bull. Soc. Natur. Mosc, , X X I X, ; X X X, ; M i t t a l S. P. Journ. Ind. Bot. Soc, 1955, 34, N 3, ; P e t e r s e n H. E. Biol. Arbeider, 1911,

9 В. Н. ТИХОМИРОВ МОРФОГЕНЕЗ ПЛОДА В СЕМЕЙСТВЕ UMBELLIFERAE В пределах типа плода «вислоплодник» (cremocarpium Mirb.), свойственного всем зонтичным и некоторым аралиевым, мы различаем ряд подтипов *, которые для удобства обозрения можно расположить в виде ключа. I. Плод, не сросшийся с цветоножками соседних цветков. А. Эндокарпий деревянистый, образующий косточку. В. костянковидный (с. drupiforme т.), или Hydrocotyle тип. Б. Эндокарпий паренхиматический. 1) В плоде имеется обособленная колонка, сформированная преимущественно брюшными пучками плодолистиков. В. колонковый (с. columellatum т.), или Carum -тип. 2) Колонка редуцирована, иногда вплоть до полного исчезновения. а. Плод распадается на мерикарпии. а) Зубцы чашечки крупные и жесткие. В. крупночашечковый (с. macrocalycatum т.), или Eryngium тип. б) Зубцы чашечки мелкие или незаметные. В. бесколонковый (с. ecol urn el latum т.), или Sanicula тип. б. Плод не распадается на мерикарпии. а) Семян в плоде обычно два. В. нераспадающийся (с. integrum т.), или Lisaea тип. б) Семя в плоде всегда одиночное. В. односеменной (с. monospermum N. Kaden et V. Tichom.), или Symphyoloma тип. II. Плод, сросшийся с окружающими его цветоножками тычиночных цветков. В. погруженный (с. immersum N. Kaden et V. Tichom.), или Echinophora тип. * Подтипы установлены преимущественно на основании изучения родов, представленных во флоре СССР. Число их может быть увеличено, когда будут приняты во внимание все представители семейства. 31 Заказ

10 Своим происхождением выделенные подтипы обязанв! следующим направлениям морфогенеза: образование колонки в зрелом плоде; редукция склеренхимного эндокарпия; редукция колонки; утеря схизокарпии; уменьшение числа развивающихся в плоде семян; развитие крупных колючих зубцов чашечки; редукция чашечки; срастание плода с цветоножками окружающих его тычиночных цветков зонтичка. Подчеркнем, что весь морфогенез плодов процесс адаптивный, направленный на обеспечение наилучшей защиты семян и на выработку вполне соответствующих условиям внешней среды приспособлений к диссеминации. Поэтому каждое из перечисленных выше направлений развития в конечном счете обусловлено экологически. крупночашечковый погруженный односеменной бесколонковый нераспадающийся костянковидный колонковый, Нижняя синкарпная костянка " аралиевых Рис. 1. Схема морфогенеза вислоплодника Так, например, когда в группе Araliaceae- Umbelliferae идет речь об уменьшении и фиксации числа плодолистиков, то дело вовсе не сводится к формальным числовым отношениям. Переход, например, от пяти плодолистиков к двум означает в сущности переход от эндозоохории к баллистике и анемохории, переход от двух к одному, напротив, в большинстве случаев означает переход к эпизоохории и т. д. Морфогенетические отношения между установленными подтипами вислоплодника иллюстрирует схема (рис. 1). На схеме видно, что наиболее примитивным, наиболее близким по структуре к плодам типичных Araliaceae является костянковидный вислоплодник Myodocarpus, Hydrocotyle и некоторых других родов, обладающий твердым склеренхимным эндокарпием. Единственным в сущности отличием плода Hydrocotyle от Myodocarpus оказывается локализация секреторных канальцев в ребрах над проводящими пучками. Но это «упорядочение» секреторной системы легко понять. Определенность числа и расположения органов 482

11 вообще свойственна вторичным структурам и не кажется необъяснимой с морфогенетической точки зрения. Эволюция типичных зонтичных протекала преимущественно в аридных условиях. Экологическая амплитуда их расширялась, становились разно образнее и способы распространения плодов. Ведущую роль в диссеминации стали играть баллистика и анемохория, ставшие вполне эффективными только после появления в плоде колонки, образованной преимущественно тканями брюшных пучков плодолистиков. Благодаря обособлению колонки появляется колонковый вислоплодник, характерный для громадного боль шинства зонтичных. Образование колонки обеспечило широкие возможности для эволюции в направлении баллистической и анемохорной диссеминации. Частные прис пособления отдельных родов и видов к этим способам распространения зачатков очень разнообразны: образование крыльев, трихомов, аэрофоров и т. д. Некоторые роды и группы родов, обладающие колонковым вислоплод ником, успешно перешли к эпизоохории путем выработки приспособле ний, не нарушающих целостности модели плода. Другие пошли по пути совершенствования баллистических свойств и по линии приспособления к автомеханохории (Scandix). Таким образом, с. columellatum заключал в себе исключительно бога тые эволюционные возможности, и внутри него можно наметить много мел ких морфогенетических рядов. Для морфогении существенно, что все эти ряды осуществлялись в пре делах типа плода, сохранявшего свои основные специфические черты: спо собность распадаться на два мерикарпия и наличие в зрелом состоянии колон ки. Однако отдельные направления развития вышли за пределы колонко вого вислоплодника и дали начало новым карпологическим подтипам. Поэтому с. columellatum является центральным, узловым пунктом в схеме морфогенеза плодов Umbelliferae. От него в результате редукции колонки происходит бесколонковый вислоплодник, развитие которого особенно ха рактерно для эпизоохоров и гидрохоров. Вероятно, возникает этот подтип разными путями мы находим его у таких далеких в систематическом от ношении форм, как Sanicula, Oenanthe, Bunium и т. д., но само направление морфогенеза, от колонкового к бесколонковому вислоплоднику, не вызывает сомнений. С эпизоохорией связано образование нераспадающегося вислоплодника Lisaea heterocarpa. Необходимость обеспечения возможно лучшей защиты семян влечет за собой образование односеменного вислоплодника. Совершенно особую и высшую ступень морфогенеза представляет плод рода Echinophora. Собственно плод здесь окружен утолщенными, колючими цветоножками тычиночных цветков зонтичка и в большей или меньшей сте пени срастается с ними. Диаспорой в данном случае является не мерикарпий и не плод, а цельный зонтичек. Сложен вопрос о происхождении крупночашечкового вислоплодника Eryngieae. Его можно связывать либо с бесколонковым, либо непосредствен но с колонковым вислоплодником; гистологически этот подтип стоит ближе всего к плоду Sanicula, поэтому мы считаем его дериватом с. ecolumellatum. Во всяком случае, это явно вторичный тип. Обладающие им растения не могут считаться примитивными, Изображенная схема отражает лишь направления морфогенеза плода, не претендуя на то, чтобы иллюстрировать филогенез Umbelliferae. Однако если ее несколько расшифровать, то можно получить довольно интересные 31* 483

12 данные, подтверждающие естественность выделенных карпологических единиц. Действительно, с. drupiforme свойствен некоторым Araliaceae и Hydrocotyloideae; с. columellatum большинству Apioideae; c.macrocalycatum Saniculoideae Eryngieae; с. integrum роду Lisaea; с. immersum Echinophoreae. Таким образом, возможность полифилетического происхождения сохраняется только за с. ecolumellatum и с. monospermum, но и в этих случаях общее направление морфогенеза несомненно. Московский университет, кафедра высших растений


ТЕРАТОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМА ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗАВЯЗИ ЗОНТИЧНЫХ. Тихомиров

ТЕРАТОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМА ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗАВЯЗИ ЗОНТИЧНЫХ. Тихомиров НАУЧНЫЕ 1958 ДОКЛАДЫ ВЫСШЕЙ Б И О Л О Г И Ч Е С К И Е ШКОЛЫ Н А У К И J6 3. БОТАНИКА ТЕРАТОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМА ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗАВЯЗИ ЗОНТИЧНЫХ В. Н. Тихомиров П р о и с х о ж д е н и е «б о к а л а» з а в

Подробнее

школы Тихомиров гипотезы.

школы Тихомиров гипотезы. Н А У Ч Н Ы Е 1958 Д О К Л А Д Ы В Ы С Ш Е й БИОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗВИТИЕ ЗАВЯЗИ ЗОНТИЧНЫХ Н. 1 НАУКИ В СВЯЗИ О ЕЕ М О Р Ф О Л О Г И Ч Е С К О Й В. школы С ВОПРОСОМ ПРИРОДЕ Тихомиров Н и ж н я я з а в я з ь

Подробнее

Редакционная коллегия: В. П. Викторов (отв. редактор), В. Н. Годин, Н. Г. Куранова, Е. И. Курченко, С. К. Пятунина, Н. И. Шорина.

Редакционная коллегия: В. П. Викторов (отв. редактор), В. Н. Годин, Н. Г. Куранова, Е. И. Курченко, С. К. Пятунина, Н. И. Шорина. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ч/ им. М. В. ЛОМОНОСОВА. основы эволюционной МОРФОЛОГИИ ПЛОДОВ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ч/ им. М. В. ЛОМОНОСОВА. основы эволюционной МОРФОЛОГИИ ПЛОДОВ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ч/ им. М. В. ЛОМОНОСОВА На правах рукописи 1HS00- н - н - КАДЕН основы эволюционной МОРФОЛОГИИ ПЛОДОВ Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора

Подробнее

Гинецей. Семязачаток. Мегаспорогенез. Соцветие* Опыление* Оплодотворение* Апомиксис*

Гинецей. Семязачаток. Мегаспорогенез. Соцветие* Опыление* Оплодотворение* Апомиксис* Занятие 12 Морфология цветка, формула и диаграмма цветка Цель: познакомиться с общей схемой строения цветка; рассмотреть особенности строения андроцея и гинецея, изучить правила составления формул и диаграмм

Подробнее

Цветок. Е.М. Е.М Пыж. икова, икова Л.К. Л.К Бар. донова Бар

Цветок. Е.М. Е.М Пыж. икова, икова Л.К. Л.К Бар. донова Бар Цветок. Е.М. Пыжикова, Л.К. Бардонова План лекции: 1. Отличие покрытосеменных от голосеменных. 2. Понятие о цветке, его морфологическое строение, функции цветка. 3. Расположение частей цветка и симметрия.

Подробнее

Диаграммы цветов по семействам

Диаграммы цветов по семействам Диаграммы цветов по семействам >>> Диаграммы цветов по семействам Диаграммы цветов по семействам Образовавшаяся при слиянии гамет зигота делится на две клетки. Кстати, из 2000кr лепестков получают 1 л

Подробнее

Покрытосеменные (Цветковые)

Покрытосеменные (Цветковые) Покрытосеменные (Цветковые) Одним из главных отличительных признаков покрытосеменных является наличие у них особого репродуктивного органа - цветка, где образуются споры и гаметофиты, а также происходит

Подробнее

Лекции Код Наименование разделов и тем /вид занятия

Лекции Код Наименование разделов и тем /вид занятия Лекции Код Наименование разделов и тем /вид занятия занятия/ Даты Часов 1. Введение в морфологию осевых 02.09.2015 2 членов растения. Основные типы классификаций жизненных форм растений 2. Морфолого-анатомические

Подробнее

2009 Философия. Социология. Политология 4(8)

2009 Философия. Социология. Политология 4(8) ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2009 Философия. Социология. Политология 4(8) ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ СУЩЕСТВОВАНИЕ ПРЕДИКАТОМ? 1 Мне не совсем ясно значение данного вопроса. М-р Нил говорит, что существование

Подробнее

Морфолого-анатомические показатели побеговых систем Celtis caucasica Willd. в условиях города Махачкалы

Морфолого-анатомические показатели побеговых систем Celtis caucasica Willd. в условиях города Махачкалы позволит покрыть поверхность шламонакопителя за 3-4 года и не нарушить зыбкое равновесие, сложившееся в природно-техногенной экосистеме в долине Северского Донца. 3. Р. Р ам азан ова1, 3. М. А садул аев

Подробнее

Тема 7. ЦВЕТОК, СТРОЕНИЕ, ТИПЫ

Тема 7. ЦВЕТОК, СТРОЕНИЕ, ТИПЫ Тема 7. ЦВЕТОК, СТРОЕНИЕ, ТИПЫ План: 1.Морфология цветка 2.Части цветка 3.Типы цветка (по форме околоцветника, по срастанию частей, по половым признакам, по положению завязи) Цель занятий: Изучить части

Подробнее

Е. #. Ильина СЕМЯДОЛЬНАЯ ТРУБКА КЛЕВЕРОВ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ

Е. #. Ильина СЕМЯДОЛЬНАЯ ТРУБКА КЛЕВЕРОВ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ УДК 631.547.1+633.32 Е. #. Ильина СЕМЯДОЛЬНАЯ ТРУБКА КЛЕВЕРОВ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ Для проростков некоторых двудольных растений характерно наличие так называемой семядольной трубки или семядольного влагалища,

Подробнее

Отзыв официального оппонента на диссертацию Кузнецова Андрея Николаевича «Структура и динамика муссонных тропических лесов Вьетнама», представленную к защите на соискание ученой степени доктора биологических

Подробнее

Урок биологии по курсу В. В. Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. Учитель Новикова Г.К.

Урок биологии по курсу В. В. Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. Учитель Новикова Г.К. Урок биологии по курсу В. В. Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс Учитель Новикова Г.К. Тема: Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Задачи

Подробнее

Анатомическое строение и морфология корня.

Анатомическое строение и морфология корня. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН лабораторно-практических занятий по Наукам о биологическом многообразии, модуль «Ботаника» для студентов 2 курса специальности «Биология», профили «Биохимия» и «Генетика» на

Подробнее

Практический тур. 9-й класс Станция «Анатомия». Бланк ответа

Практический тур. 9-й класс Станция «Анатомия». Бланк ответа Станция «Анатомия». Бланк ответа Длина ногтевого ложа, мм Время тока крови Скорость тока крови 2 балла 3. 4. 5. Среднее значение: Расчёт скорости: Сосуд, по которому течёт кровь Рисунок кровеносного сосуда

Подробнее

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ Ìàãíèòîãîðñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ ðîëü îñíîâíûõ çàêîíîâ äèàëåêòèêè (åäèíñòâà è áîðüáû ïðîòèâîïîëîæíîñòåé, ïåðåõîäà

Подробнее

Задачи: 1. Познакомиться с биологическими особенностями представителей семейства Мальвовые 2. Расширить представление о многообразии растений

Задачи: 1. Познакомиться с биологическими особенностями представителей семейства Мальвовые 2. Расширить представление о многообразии растений Задачи: 1. Познакомиться с биологическими особенностями представителей семейства Мальвовые 2. Расширить представление о многообразии растений семейства Мальвовые, их использование в жизни людей MALVACEAE

Подробнее

Тест по биологии Отдел Покрытосеменные растения 7 класс. 1 вариант

Тест по биологии Отдел Покрытосеменные растения 7 класс. 1 вариант Тест по биологии Отдел Покрытосеменные растения 7 класс 1 вариант Часть А A1. Генеративным органом покрытосеменных является 1) корень 2) стебель 4) лист А2. Одна из сущностных особенностей покрытосеменных,

Подробнее

Прежде всего, ей проведены исследования гербарного материала в 9 наиболее значимых европейских, а также в 2 крупных американских гербарных коллекциях

Прежде всего, ей проведены исследования гербарного материала в 9 наиболее значимых европейских, а также в 2 крупных американских гербарных коллекциях ОТЗЫВ официального оппонента д.б.н. Князева Михаила Сергеевича на диссертационную работу Повыдыш Марии Николаевны «Систематика и филогения базальных мотыльковых» представленную на соискание ученой степени

Подробнее

Критерии оценивания. Правильные ответы Отметка ( %) (57-83 %) (30-53 %) 3 менее 9 (менее 30%) 2

Критерии оценивания. Правильные ответы Отметка ( %) (57-83 %) (30-53 %) 3 менее 9 (менее 30%) 2 Переводной экзамен по биологии 6 класс Пояснительная записка Экзаменационные вопросы по биологии в 6 классе составлены в виде тестов с разноуровневыми заданиями. Задания первого уровня (часть А) позволяют

Подробнее

ИНТЕГРАЦИЯ ДИВЕРСИФИКАЦИИ И СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ. Т.А. Салимова Мордовский государственный университет им. Н.П.

ИНТЕГРАЦИЯ ДИВЕРСИФИКАЦИИ И СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ. Т.А. Салимова Мордовский государственный университет им. Н.П. ИНТЕГРАЦИЯ ДИВЕРСИФИКАЦИИ И СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ Т.А. Салимова Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева Автор в статье уделяет внимание системному подходу к управлению,

Подробнее

Анатомическое строение и морфология корня.

Анатомическое строение и морфология корня. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН лабораторно-практических занятий по Наукам о биологическом многообразии, модуль «Ботаника» для студентов 2 курса специальности «Биология», профили «Биохимия» и «Генетика» на

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «экология и природопользование»

Подробнее

Е.Ю. Еремеева, ЭБЦ «Крестовский остров»

Е.Ю. Еремеева, ЭБЦ «Крестовский остров» Е.Ю. Еремеева, ЭБЦ «Крестовский остров» 2017 Репродуктивные органы растений (от лат «ре-» - повторение и «продукто» - создаю) органы растений, служащие для различных путей размножения. Они обеспечивают

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебно-воспитательной работе ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России д.э.н., проф. Черная И.П.

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебно-воспитательной работе ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России д.э.н., проф. Черная И.П. «27» _06 2016 к.м.н., доцент ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ 2016-2017 учебный год 1 курс I семестр 1. Ботаника как биологическая наука. Растения живой организм. 2 Особенности строения растительной клетки. Растительные

Подробнее

II. Вопросы по методологии и методам научного исследования (12 вопросов)

II. Вопросы по методологии и методам научного исследования (12 вопросов) - среднего балла экзаменационной комиссии за ответ на второй вопрос; - среднего балла экзаменационной комиссии за ответ на третий вопрос; - среднего балла диплома бакалавра (специалиста, магистра). В экзаменационный

Подробнее

24. Надземные и подземные видоизменения (метаморфозы) побегов. 25. Эколого-морфологическая классификация жизненных форм растений (по системе Т. И.

24. Надземные и подземные видоизменения (метаморфозы) побегов. 25. Эколого-морфологическая классификация жизненных форм растений (по системе Т. И. Вопросы для экзамена по дисциплине «Ботаника» для студентов 1 курса биотехнологического факультета по специальности 1-74 03 05 «Ветеринарная фармация» на 2013-2014 учебный год 1. Ботаника - предмет и наука.

Подробнее

Классификация и систематика почв. Лектор: Соболева Надежда Петровна, доцент каф. ГЭГХ

Классификация и систематика почв. Лектор: Соболева Надежда Петровна, доцент каф. ГЭГХ Классификация и систематика почв Лектор: Соболева Надежда Петровна, доцент каф. ГЭГХ Классификация дает ключ к пониманию самого предмета, его места среди других подобных тел, его свойств и условий формирования

Подробнее

ОБЩАЯ ФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ

ОБЩАЯ ФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБЩАЯ ФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ Плоды Fructus ОФС.1.5.1.0007.15 Взамен ст. ГФ ХI Плодами в фармацевтической практике называют плоды различных морфологических

Подробнее

Тема 16. Семейство Розоцветные - Rosaceae

Тема 16. Семейство Розоцветные - Rosaceae Тема 16. Семейство Розоцветные - Rosaceae План: 1.Общая характеристика 2.Морфологические, диагностические признаки 3.Формула цветка 4.Представители семейства (на латинском языке) 5.Экономическое значение

Подробнее

МАКРОСПОРОГЕНЕЗ И РАЗВИТИЕ ЖЕНСКОГО ГАМЕТОФИТА - ЗАРОДЫШЕВОГО МЕШКА

МАКРОСПОРОГЕНЕЗ И РАЗВИТИЕ ЖЕНСКОГО ГАМЕТОФИТА - ЗАРОДЫШЕВОГО МЕШКА МАКРОСПОРОГЕНЕЗ И РАЗВИТИЕ ЖЕНСКОГО ГАМЕТОФИТА - ЗАРОДЫШЕВОГО МЕШКА Совокупность женских генеративных органов в цветке называется гинецеем или пестиком. Полностью сформированный пестик развивается из одного

Подробнее

ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ КАК СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАЗНАЧЕНИЯ ПОЛИТИКИ

ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ КАК СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАЗНАЧЕНИЯ ПОЛИТИКИ ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ КАК СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАЗНАЧЕНИЯ ПОЛИТИКИ УДК 332.21 А.А. Борисенков Предпосылкой данного исследования служит раскрытие политической структуры. Вследствие этого в политической сфере

Подробнее

Теплов Б. М. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ

Теплов Б. М. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ Теплов Б. М. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, с. 9 20. При установлении основных понятий учения об одаренности наиболее удобно исходить из понятия "способность".

Подробнее

18. Методологические проблемы технических наук. Автор: Александр :27

18. Методологические проблемы технических наук. Автор: Александр :27 (Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук : учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / под общ. ред. В. В. Миронова. М. : Гардарики,

Подробнее

34 часа (1 раз в неделю)

34 часа (1 раз в неделю) Календарно-тематическое планирование по биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». 6 класс 34 часа (1 раз в неделю) Учебник. Автор: Понамарева И.Н. Биология «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

Подробнее

I. Аннотация 1.Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом Ботаника с основами дендрологии. Ботаника. В ходе изучения курса «Ботаника,

I. Аннотация 1.Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом Ботаника с основами дендрологии. Ботаника. В ходе изучения курса «Ботаника, I. Аннотация 1.Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом Ботаника с основами дендрологии. Ботаника. В ходе изучения курса «Ботаника, часть 1: Анатомия и морфология растений» обучающиеся изучают

Подробнее

Плоды и семена 1. Образование, строение и классификация плодов 2. Основные типы семян 3. Созревание и прорастание семян

Плоды и семена 1. Образование, строение и классификация плодов 2. Основные типы семян 3. Созревание и прорастание семян Плоды и семена 1. Образование, строение и классификация плодов 2. Основные типы семян 3. Созревание и прорастание семян 1. Образование, строение и классификация плодов Плод орган покрытосеменных растений,

Подробнее

Банк заданий 6.3класс Биология профиль. Погружение 2 Мини-тест 1.

Банк заданий 6.3класс Биология профиль. Погружение 2 Мини-тест 1. Банк заданий 6.3класс Биология профиль. Погружение 2 Мини-тест 1. Тема 1.ГЕНЕРАТИВНЫЕ ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ. 1. Цветок это орган растения, который обеспечивает: А) семенное размножение б) вегетативное размножение

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАСЕДАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО КРУЖКА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БОТАНИКА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАСЕДАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО КРУЖКА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БОТАНИКА» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАСЕДАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО КРУЖКА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БОТАНИКА» Шкляр С.Н., Чепурная Е.А., Климова И.Г. ГБОУ СПО «Краснодарский краевой базовый медицинский колледж» министерства

Подробнее

МАОУ «Школа 3 города Белогорск» Конспект урока по теме: «Плоды».

МАОУ «Школа 3 города Белогорск» Конспект урока по теме: «Плоды». МАОУ «Школа 3 города Белогорск» Конспект урока по теме: «Плоды». Предмет: биология Класс: 6 Учитель: Константинова Наталья Николаевна Белогорск, 2015 год Цель: изучение строения, классификации плодов и

Подробнее

Бавыкина Нина Алексеевна, учитель биологии МБОУ «Гимназия 5» г.белгорода

Бавыкина Нина Алексеевна, учитель биологии МБОУ «Гимназия 5» г.белгорода Бавыкина Нина Алексеевна, учитель биологии МБОУ «Гимназия 5» г.белгорода Технологическая карта Предмет биология Класс 6 класс Тема урока Опыление растений. Тип урока Урок по изучению и первичному закреплению

Подробнее

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» Основы. систематики растений Биология 6 класс. Новикова Галина Кирилловна, учитель биологии

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» Основы. систематики растений Биология 6 класс. Новикова Галина Кирилловна, учитель биологии МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» Основы систематики растений Биология 6 класс Новикова Галина Кирилловна, учитель биологии Колпашево, 2013 500000 видов Систематика наука о многообразии организмов,

Подробнее

Иллюстрированный обучающий модуль «Циклы развития у растений»

Иллюстрированный обучающий модуль «Циклы развития у растений» Иллюстрированный обучающий модуль «Циклы развития у растений» Бобряшова Ирина Александровна, учитель биологии высшей категории, ГБОУ Школа 329 имени Героя Советского Союза А.С. Хлобыстова Цикл развития

Подробнее

Вестник МГОУ. Серия «Естественные науки». 3 / Филоненко А.В. Московский педагогический государственный университет

Вестник МГОУ. Серия «Естественные науки». 3 / Филоненко А.В. Московский педагогический государственный университет УДК 582. 931 Филоненко А.В. Московский педагогический государственный университет ГИСТОГЕНЕЗ ПЕРИКАРПИЯ И СТРУКТУРА ПЛОДОВ FONTANESIA (OLEACEAE) В СВЯЗИ С СИТЕМАТИЧЕСКИМ ПОЛОЖЕНИЕМ РОДА * A. Filonenko

Подробнее

Практикум по ботанике

Практикум по ботанике Министерство образования и культуры Кыргызской Республики Кыргызский Аграрный Университет имени Скрябина Практикум по ботанике Составила: к. с.-х. н. Яковлева Н.В. Бишкек - 2006 Тема 1 Клетка как основная

Подробнее

О статусе паракарпного гинецея покрытосеменных растений

О статусе паракарпного гинецея покрытосеменных растений И. И. Шамров О статусе паракарпного гинецея покрытосеменных растений I. I. Shamrov About status of paracarpous gynoecium in angiosperms Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена,

Подробнее

Учение об эволюции. Эволюционная теория Микроэволюция Макроэволюция

Учение об эволюции. Эволюционная теория Микроэволюция Макроэволюция Учение об эволюции Эволюционная теория Микроэволюция Макроэволюция Эволюционное учение На вопросы, объясняющие многообразие видов, возникновение сложных организмов и образование у них приспособительных

Подробнее

Ломоносов-2017/2018. Биология Подходы к решению задания отборочного тура для 5 8 классов

Ломоносов-2017/2018. Биология Подходы к решению задания отборочного тура для 5 8 классов Ломоносов-2017/2018. Биология Подходы к решению задания отборочного тура для 5 8 классов Задание было скомпоновано по основным разделам биологии: ботанике, зоологии, физиологии человека и животных, эмбриологии,

Подробнее

Итоговый контроль знаний по биологии в форме ГИА (демоверсия) (6-й класс) Вариант 1 Часть 1 При выполнении заданий А1-А14 выберите один правильный

Итоговый контроль знаний по биологии в форме ГИА (демоверсия) (6-й класс) Вариант 1 Часть 1 При выполнении заданий А1-А14 выберите один правильный Итоговый контроль знаний по биологии в форме ГИА (демоверсия) (6-й класс) Вариант 1 Часть 1 При выполнении заданий А1-А14 выберите один правильный ответ. А1. В самостоятельное царство бактерии выделяют

Подробнее

1. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права

1. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права 1. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права. 2. Формационная типология. 3. Цивилизационная типология. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права История цивилизации

Подробнее

1. Как называются указанные соцветия? 2. Какие из данных соцветий относятся к простым, и какие к сложным соцветиям?

1. Как называются указанные соцветия? 2. Какие из данных соцветий относятся к простым, и какие к сложным соцветиям? 1 Тема: Цветок. Строение и значение цветка Задание 1. «Строение цветка» 1. Какие части цветов обозначены цифрами 1 8? 2. Чем образован околоцветник растения А? Как называется такой околоцветник? 3. Чем

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН. ЦЕНОГЕНЕЗЫ И ФИЛЭМБРИОГЕНЕЗЫ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН. ЦЕНОГЕНЕЗЫ И ФИЛЭМБРИОГЕНЕЗЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН. ЦЕНОГЕНЕЗЫ И ФИЛЭМБРИОГЕНЕЗЫ Индивидуальное развитие (онтогенез) это совокупность процессов развития организма с момента образования зиготы

Подробнее

Название команды Название доклада Тема доклада

Название команды Название доклада Тема доклада ГЕККОН_Доклад Название команды Название доклада Тема доклада Глюкоза «Два в одном». 1 2 3 4 5а Вопрос дифференциации живых организмов до сих пор до конца не изучен. Существует еще очень много загадок и

Подробнее

Административная тестовая контрольная работа по биологии. Тема: «Современное эволюционное учение». Вариант 1.

Административная тестовая контрольная работа по биологии. Тема: «Современное эволюционное учение». Вариант 1. Административная тестовая контрольная работа по биологии за 1 полугодие Класс: 11( 2) Тема: «Современное эволюционное учение». Вариант 1. Выбери 1 правильный ответ. 1.Сходство внешнего и внутреннего строения

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основной школы. учебного курса «Биология» ( 6 класс)

Аннотация к рабочей программе основной школы. учебного курса «Биология» ( 6 класс) Аннотация к рабочей программе основной школы учебного курса «Биология» ( 6 класс) Место в учебном плане /недельная нагрузка Базовый/ профильный/ углубленный курс Документы в основе составления рабочей

Подробнее

МАТЕРИАЛЫ для подготовки по биологии 6 класс. Погружение 2

МАТЕРИАЛЫ для подготовки по биологии 6 класс. Погружение 2 Наименование раздела/темы МАТЕРИАЛЫ для подготовки по биологии 6 класс. Погружение 2 Знать Уметь Раздел 3: Основные процессы жизнедеятел ьности растений. Раздел 4: Многообраз ие и развитие растительно

Подробнее

Практический тур. 9-й класс Станция «Анатомия». Лист заданий

Практический тур. 9-й класс Станция «Анатомия». Лист заданий Задание: Всероссийская олимпиада школьников по биологии в Санкт-Петербурге Станция «Анатомия». Лист заданий Определение скорости тока крови по ногтевому ложу (запястью у большого пальца. Цель работы: Научиться

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАЧ, ЭВРИСТИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ И ФАЗ ПРОЦЕССА ИХ РЕШЕНИЯ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАЧ, ЭВРИСТИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ И ФАЗ ПРОЦЕССА ИХ РЕШЕНИЯ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАЧ, ЭВРИСТИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ И ФАЗ ПРОЦЕССА ИХ РЕШЕНИЯ Ильясов И.И. МГУ им.м.в. Ломоносова Для успешного решения задач необходимо, прежде всего, знать их некоторые общие особенности

Подробнее

/12. Какой органоид изображён на схеме? Какие его части отмечены цифрами 1, 2 и 3? Какой процесс происходит в этом органоиде?

/12. Какой органоид изображён на схеме? Какие его части отмечены цифрами 1, 2 и 3? Какой процесс происходит в этом органоиде? Общая биология 1. Назовите зародышевый листок зародыша позвоночного животного, обозначенный на рисунке цифрой 1. Какие типы тканей, ор га ны или части ор га нов формируются из него? 2. Пользуясь рисунком,

Подробнее

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОЛЕВЫХ ОПЫТОВ, ПРОВОДИМЫХ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПО ПОДСОЧКЕ ЛЕСА ПОДЕРЕВНЫМ МЕТОДОМ

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОЛЕВЫХ ОПЫТОВ, ПРОВОДИМЫХ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПО ПОДСОЧКЕ ЛЕСА ПОДЕРЕВНЫМ МЕТОДОМ УДК 630*284 В. Н. Денеко (Уральская государственная лесотехническая академия) ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОЛЕВЫХ ОПЫТОВ, ПРОВОДИМЫХ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПО ПОДСОЧКЕ ЛЕСА ПОДЕРЕВНЫМ МЕТОДОМ Дана характеристика

Подробнее

СТРОЕНИЕ ЗИМУЮЩИХ ПОЧЕК КЕДРА КОРОТКОХВОЙНОГО В КУЛЬТУРЕ НА ЮЖНОМ БЕРЕГУ КРЫМА. О.Г. КРАВЧЕНКО Никитский ботанический сад Национальный научный центр

СТРОЕНИЕ ЗИМУЮЩИХ ПОЧЕК КЕДРА КОРОТКОХВОЙНОГО В КУЛЬТУРЕ НА ЮЖНОМ БЕРЕГУ КРЫМА. О.Г. КРАВЧЕНКО Никитский ботанический сад Национальный научный центр 40 Бюллетень Никитского ботанического сада. 2008. Вып. 96 СТРОЕНИЕ ЗИМУЮЩИХ ПОЧЕК КЕДРА КОРОТКОХВОЙНОГО В КУЛЬТУРЕ НА ЮЖНОМ БЕРЕГУ КРЫМА О.Г. КРАВЧЕНКО Никитский ботанический сад Национальный научный центр

Подробнее

Тема 9 ПЛОД. СТРОЕНИЕ И ТИПЫ

Тема 9 ПЛОД. СТРОЕНИЕ И ТИПЫ Тема 9 ПЛОД. СТРОЕНИЕ И ТИПЫ План: 1.Общее понятие 2.Классификация 3.Строение Цель занятий: Изучить строение простых, сложных плодов и соплодий и научиться их различать и классифицировать Литература: Хржановский

Подробнее

Урок биологии "Видообразование. Результаты микроэволюции" 9 класс.

Урок биологии Видообразование. Результаты микроэволюции 9 класс. Урок биологии "Видообразование. Результаты микроэволюции" 9 класс. Цели: 1. Закрепить знания учащихся об эволюционных процессах, происходящих в популяциях, познакомить с современными представлениями о

Подробнее

массовом количестве представлены их фрагментарные материалы. Надежная диагностика остеостраков по фрагментам их скелетов позволила бы существенно

массовом количестве представлены их фрагментарные материалы. Надежная диагностика остеостраков по фрагментам их скелетов позволила бы существенно ОТЗЫВ официального оппонента на диссертацию О.Б. Афанасьевой «РАЗВИТИЕ ЭКЗОСКЕЛЕТА У КОСТНОПАНЦИРНЫХ БЕСЧЕЛЮСТНЫХ И ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ТВЕРДЫХ ПОКРОВОВ У РАННИХ ПОЗВОНОЧНЫХ» представленную

Подробнее

Класс 11, предмет биология (профильный уровень)

Класс 11, предмет биология (профильный уровень) Класс 11, предмет биология (профильный уровень) А1. Рассмотрите предложенную схему. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса. А2 Из предложенного списка химических элементов

Подробнее

Виктор Иванович Парфенов заведующий отделом флоры и гербария

Виктор Иванович Парфенов заведующий отделом флоры и гербария 2 РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра ботаники и основ сельского хозяйства Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка»; Виктор Иванович Парфенов заведующий отделом флоры

Подробнее

Ломоносов-2017/2018. Биология Подходы к решению задания отборочного тура для 9 класса

Ломоносов-2017/2018. Биология Подходы к решению задания отборочного тура для 9 класса Ломоносов-2017/2018. Биология Подходы к решению задания отборочного тура для 9 класса Задание было скомпоновано по основным разделам биологии: ботанике, зоологии, физиологии человека и животных, эмбриологии,

Подробнее

À. Ñ. Ñåâåðöîâ ÒÅÎÐÈÈ ÝÂÎËÞÖÈÈ. 2-е издание, исправленное и дополненное

À. Ñ. Ñåâåðöîâ ÒÅÎÐÈÈ ÝÂÎËÞÖÈÈ. 2-е издание, исправленное и дополненное À. Ñ. Ñåâåðöîâ ÒÅÎÐÈÈ ÝÂÎËÞÖÈÈ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå ó åáíèêà äëÿ ñòóäåíòîâ

Подробнее

Рассказ о Синайской теофании и отражённые в нём традиции

Рассказ о Синайской теофании и отражённые в нём традиции Владимир Сорокин Рассказ о Синайской теофании и отражённые в нём традиции При анализе рассказа о Синайской теофании (Исх. III, 1 IV, 17) нетрудно заметить его текстологическую неоднородность. Проявляется

Подробнее

Карточка 1. Оплодотворение это Спермий это Яйцеклетка это Гамета это. Урок 34. Разнообразие плодов. Карточка 2

Карточка 1. Оплодотворение это Спермий это Яйцеклетка это Гамета это. Урок 34. Разнообразие плодов. Карточка 2 Карточка 1 Дайте определение терминам: Оплодотворение это Спермий это Яйцеклетка это Гамета это Урок 34. Разнообразие плодов Карточка 2 1. Перекрестным опылением называют перенос пыльцы: а) с цветка одного

Подробнее

Антонова О.П., аспирантка Российской академии правосудия ПРАВОВАЯ ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ АРБИТРАЖНЫХ СУДОВ ОКРУГОВ

Антонова О.П., аспирантка Российской академии правосудия ПРАВОВАЯ ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ АРБИТРАЖНЫХ СУДОВ ОКРУГОВ Антонова О.П., аспирантка Российской академии правосудия ПРАВОВАЯ ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ АРБИТРАЖНЫХ СУДОВ ОКРУГОВ Основа это «источник, главное, на чем строится что-нибудь, что является сущностью

Подробнее

МАТЕРИАЛЫ по биологии 11 класс (база) Модуль 1 Учитель: Полюхович Л.М. Раздел/Тема Знать Уметь Закономерности развития живой природы.

МАТЕРИАЛЫ по биологии 11 класс (база) Модуль 1 Учитель: Полюхович Л.М. Раздел/Тема Знать Уметь Закономерности развития живой природы. МАТЕРИАЛЫ по биологии 11 класс (база) Модуль 1 Учитель: Полюхович Л.М. Раздел/Тема Знать Уметь Закономерности развития живой природы. сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разные периоды

Подробнее

Понятие модели. Типы моделей. Понятие адекватной модели.

Понятие модели. Типы моделей. Понятие адекватной модели. Понятие модели. Типы моделей. Понятие адекватной модели. Одним из самых древних путей постижения сложного является абстрагирование, т.е. выделение самых общих и самых важных черт сложного процесса или

Подробнее

Отбор - основа племенной работы

Отбор - основа племенной работы Окружающая среда, непрерывно воздействуя на животных, заставляет их изменяться и приспосабливаться к ней. Выживают и оставляют жизнестойкое потомство наиболее приспособленные. Неприспособившиеся погибают,

Подробнее

2. Содержание предмета

2. Содержание предмета Планируемые результаты освоения учебного предмета Учащийся должен знать: основные положения биологической теории (клеточная); строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; сущность биологических

Подробнее

Урок "открытия" новых знаний

Урок открытия новых знаний Технологическая карта урока биологии в 6 классе Тема урока Строение и значение цветка Учитель Ермаченкова Татьяна Ивановна Цели урока: Организовать деятельность учащихся на изучение информации о строении

Подробнее

Утверждено кафедрой Молекулярно-клеточной биологии и медицинской биохимии: Протокол 5 от г. Зав. кафедрой Молекулярно-клеточной биологии

Утверждено кафедрой Молекулярно-клеточной биологии и медицинской биохимии: Протокол 5 от г. Зав. кафедрой Молекулярно-клеточной биологии ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ ВОПРОСЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Գ.00.08 - «ЗООЛОГИЯ» Утверждено кафедрой Молекулярно-клеточной биологии и медицинской

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО БИОЛОГИИ (6 КЛАСС) ПО ТЕМЕ: «ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ»

ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО БИОЛОГИИ (6 КЛАСС) ПО ТЕМЕ: «ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ» Габышева Екатерина Дмитриевна учитель биологии Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 20 имени Героя Советского Союза Ф.К.Попова» город Якутск, Республика

Подробнее

Пояснительная записка 9 класс Избранные вопросы биологии Направленность дополнительной образовательной программы

Пояснительная записка 9 класс Избранные вопросы биологии Направленность дополнительной образовательной программы Пояснительная записка 9 класс Избранные вопросы биологии Направленность дополнительной образовательной программы Дополнительная образовательная программа по биологии предназначена для более глубокого изучения

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Институт

Подробнее

Классификация плодов. Памятка для кулинаров

Классификация плодов. Памятка для кулинаров Классификация плодов Памятка для кулинаров Плод это орган размножения цветковых растений, образующийся из цветка после оплодотворения. Основное биологическое предназначение плодов обеспечение благоприятных

Подробнее

6.3. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов. Доказательства эволюции живой природы.

6.3. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов. Доказательства эволюции живой природы. А22 6.3. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов. Доказательства эволюции живой природы. Приспособленность организмов к среде обитания. В результате длительного

Подробнее

Роль экстраполяции в познании

Роль экстраполяции в познании УДК 001 М.А. Колесников, г. Шадринск Роль экстраполяции в познании В статье рассматривается противоречивая характеристика роли экстраполяции в познании, ее связи с другими методами. Экстраполяция, методы

Подробнее

СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ (МИКРОТЕКСТЫ 1-6) УРОК 1 ПЛАН ТЕКСТА С МОДЕЛЯМИ ДЛЯ ПЕРЕСКАЗА МИКРОТЕКСТЫ 1-6

СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ (МИКРОТЕКСТЫ 1-6) УРОК 1 ПЛАН ТЕКСТА С МОДЕЛЯМИ ДЛЯ ПЕРЕСКАЗА МИКРОТЕКСТЫ 1-6 СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ (МИКРОТЕКСТЫ 1-6) УРОК 1 ПЛАН ТЕКСТА С МОДЕЛЯМИ ДЛЯ ПЕРЕСКАЗА МИКРОТЕКСТЫ 1-6 НОМИНАТИВНЫЙ ПЛАН ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА МОДЕЛИ ОПОРНЫЕ СЛОВА 1. Определение растения. что? называется 1. род.:

Подробнее

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование Дата проведения Календарно-тематическое планирование урока Тема урока Введении (1 час) Демонстрации Лабораторные и практические работы Домашнее задание 1 Предмет и задачи курса «Биология. Общие закономерности».

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Совершенствование знаний слушателей подготовительных отделений при изучении курса «Общая биология»

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Совершенствование знаний слушателей подготовительных отделений при изучении курса «Общая биология» Совершенствование знаний слушателей подготовительных отделений при изучении курса «Общая биология» Изучение курса общей биологии в школе традиционно строится по единой схеме: изучение основ эволюции, основ

Подробнее

КУРС «МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ» (7 КЛАСС)

КУРС «МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ» (7 КЛАСС) ДОЛ «Вишкиль», 017 КУРС «МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ» (7 КЛАСС) Автор-составитель: Е.Н. Лимонова методист высшей категории, педагог дополнительного образования высшей категории В результате изучения курса «Морфология

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Курс рассчитан на 1 год обучения 70 часов. В качестве опорных знаний используется материал, полученный на уроках курса «Окружающий мир», природоведения и биологии в школе, а также

Подробнее

ВЕРХОВЕНСТВЕ ЗАКОНА В УСЛОВИЯХ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ.

ВЕРХОВЕНСТВЕ ЗАКОНА В УСЛОВИЯХ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ. О верховенстве закона в условиях разделения властей. Н.В. Сильченко Правотворческая деятельность в Республике Беларусь. Минск, ООО Скарына, 1997. С. 212 219. Н.В. Сильченко О ВЕРХОВЕНСТВЕ ЗАКОНА В УСЛОВИЯХ

Подробнее

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета А. А. Зарубина Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета ЕДИНСТВО ЛОГИЧЕСКОГО И ИСТОРИЧЕСКОГО КАК МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

Подробнее

Факультет фармацевтический. Форма обучения: очная, очно-заочная

Факультет фармацевтический. Форма обучения: очная, очно-заочная Комплект экзаменационных билетов по дисциплине «БОТАНИКА» Рекомендуется для направления подготовки Фармация 33.05.01 Уровень высшего образования Специалитет Квалификация (степень) выпускника провизор Факультет

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ средняя общеобразовательная школа 763 СП 2

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ средняя общеобразовательная школа 763 СП 2 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ средняя общеобразовательная школа 763 СП 2 Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по биологии

Подробнее

50 лет без К.И. Мейера

50 лет без К.И. Мейера московский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА Кафедра высших растений биологического факультета Секция ботаники Московского общества испытателей природы Московское отделение Всероссийского

Подробнее

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине 1 Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОП.07БОТАНИКА по специальности среднего профессионального образования 33.02.01 Фармация базовый уровень подготовки

Подробнее

энциклопедия. Т. 2. Дизъюнкция-комическое. Статья «Жизнь». М.: Сов. энциклопедия, с

энциклопедия. Т. 2. Дизъюнкция-комическое. Статья «Жизнь». М.: Сов. энциклопедия, с Проблема жизни и второй закон термодинамики 1 Многочисленные попытки перечислить отличия живого от неживого приводят к указанию свойств, наблюдаемых в живой природе, но не к выделению существ, различия,

Подробнее

Пояснительная записка к материалам промежуточной аттестации по биологии 6 класс учебный год

Пояснительная записка к материалам промежуточной аттестации по биологии 6 класс учебный год Пояснительная записка к материалам промежуточной аттестации по биологии 6 класс 2018-2019 учебный год 1. Назначение работы Аттестационная работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня

Подробнее