Создание психологического комфорта на уроке как необходимое условие работы учителя

Save this PDF as:

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Создание психологического комфорта на уроке как необходимое условие работы учителя"

Транскрипт

1 Создание психологического комфорта на уроке как необходимое условие работы учителя Слово «комфорт» (comfort) было заимствовано из английского языка. На русский язык оно переводится как «поддержка, укрепление» (из «этимологического словаря русского языка», Н.М. Шанского) [8]. «Толковый словарь» С.И. Ожегова данное слово интерпретирует более расширенно: «окружающие условия жизни, обстановка, которые обеспечивают человеку удобство, спокойствие и уют» [6]. Значит можно сделать вывод, что психологический комфорт это такие условия жизни, в которых человек ощущает спокойствие, и у него отсутствует необходимость в напряжении своих сил. Школа это учреждение, в котором учащиеся и педагоги находятся в течение длительного времени, большая часть которого посвящена занятиям. Поэтому является важным, в какой степени условия на занятиях («окружающая среда») обеспечивают им комфортное состояние. К «мешающим» факторам такой «среды» для учащихся относятся: неуверенность, повышенная утомляемость, замедленный темп деятельности, высокая потребность во внимании, повышенная двигательная активность, трудности связанные с переключением на разные виды деятельности. У педагогов к таким факторам относят: физическую и психологическую напряженность труда, постоянную оценку со стороны других людей, высокую ответственность, тенденцию агрессивного отношения со стороны обучаемых и их родителей [3, с. 30]. В связи с этим, при планировании своей деятельности, педагогом должна учитываться необходимость создания ситуации успеха на занятии, на основе выбора наиболее подходящего стиля общения. Педагогическое общение представляет собой профессиональное общение преподавателя с обучаемыми, на учебных занятиях и вне их, обладающее определенными функциями и преследующее создание

2 необходимого психологического климат, с целью достижения определенного успеха в процессе обучения и воспитания. Воспитание и обучение это коммуникативные процессы, в основе которых лежит общение. Именно посредством общения педагог стремится организовать поведение и деятельность учащихся, оценить их, вызвать необходимые переживания за совершаемые поступки, помочь преодолеть возникающие трудности и не потерять веру в личные силы. Слова педагога обладают силой воздействия только тогда, когда он проявляет к учащимся внимание, заинтересует, окажет им помощь. Психологический комфорт на занятиях возможен лишь при активном взаимодействии между педагогом и учащимся. Что служит следствием доверия, доброго взаимоотношения между ними. Педагог должен вызвать учащихся на откровенность о взаимоотношениях в семье и классе, переживаниях и радостях, любимых книгах и т.д. Организовав такое общение, педагог сможет усилить воспитательное воздействие на личность учащегося, предупредить возможные срывы в его поведении и установить доверительный контакт с родителями. Важно помнить, что в процессе общения учащимися усваивается не только передаваемый материал, но и само отношение к ним педагога. Этим отношением во многом определяется характер и содержание получаемых учащимся оценок, характер его переживаний в отношении своих поступков или срывов поведения. Отношение педагога к учащимся всегда прослеживается при общении с ними. Особая трудность в создании психологического комфорта возникает на уроке английского языка. Является общеизвестным, что большинство учащихся берутся за изучение английского языка с охотой, но в процессе изучения, происходит резкое понижение их речевой активности из-за усталости и скуки [7, с. 16]. Поэтому успешному решению этой непростой задачи благоприятствуют более совершенные приемы обучения и

3 организационные формы, способные вызвать неподдельный интерес учащихся. Так, выполнение специальных упражнений поможет развить способность личности к эффективному взаимодействию с окружающими, решить проблему межличностного и делового общения, выработать жизненно важные навыки. Учебная ситуация нуждается в экспериментировании с разными стилями общения, условиях усвоения и отработке новых умений и навыков взаимодействия, что позволит добиться психологического комфорта, защищенности и создаст условия для овладения английским языком. Начало таких уроков должно характеризоваться не только сообщением темы, плана занятия, но и всесторонним обсуждением организационных моментов, отдельных этапов занятия, совместной, с обучаемыми, формулировкой целей и задач занятия, а так же способов их достижения. Этим можно создать оптимальную атмосферу для преподавания иноязычной речи, направленную на установление контакта с учащимися, что настроит их на продуктивное общение. Именно организационный момент позволяет осуществить мобилизацию языкового материала, который соответствует теме. На основе правильно организованного включения в языковую среду, обеспечивается переход к содержательной части занятия, кроме того создается благоприятная психологическая атмосфера (происходит эмоциональная разрядка, снижается усталость, повышается уровень внимания, устанавливается контакт в группе). На содержательной части занятия английского языка, важным является активное общение. Лучший способ для организации такого общения игра. В игре, которая задается и организуется педагогом может воспроизводится деятельность и отношения, складываемые в реальности. Игра это «царство, наполненное произвольностью, свободой и воображением» [2, с. 216].

4 Игры наполняют учебно-воспитательный процесс большей содержательностью и качеством из-за того, что: позволяют втягивать в активную познавательную деятельность каждого ученика, выступая в качестве эффективного средства управления учебным процессом; обучение происходит за счет собственной деятельности учащихся, благодаря чему усваивается около 90% информации; игра является свободным видом деятельности, предоставляющим участникам важные компоненты обучения: выбор, самовыражение, самоопределение и саморазвитие; игра обладает определенным результатом и позволяет стимулировать учащегося на достижение цели (победы) и осознание путей ее достижения; итоги игры зависят от самого игрока, его подготовки и других индивидуальных особенностей; состязательность игры интригует учащихся, приносит им удовольствие, вызывает психологическую расслабленность на уроках английского языка и приводит к усилению желания изучать предмет; Однако, используя упражнения-игры, педагог не всегда может отслеживать и оперативно осуществлять корректировку эмоционального состояния учащихся, помочь преодолеть какие-то негативные ощущения. Этого позволяет достичь упражнение, «Комплимент». С его помощью можно установить и поддержать контакт, в итоге достигается состояния готовности к общению и благоприятный психологический климат. Эмоциональный контакт, может быть, достигнут за счет использования упражнения-игры «Round about». Ученики, передавая друг другу мяч («round») высказываясь о («about») своих чувствах, физическом и эмоциональном состоянии, настроении. Такое упражнение может быть монологическим, когда каждым произносится одна фраза, без комментариев и вопросов со стороны других участников игры; а может иметь диалоговый

5 характер. Например, когда за высказыванием следуют вопросы или комментарии: I m fine (not so good, not bad, so-so, terrible, sleepy, humorous, and excited); I m in good (bad) mood today I feel like singing and dancing today, because it s my birthday; I don t feel like writing, because I have no copy book. Кроме того, между педагогом и учащимся может состояться диалог такого плана: П How are you?; У I m terrible today; П Why are you feeling so bad?; У Because I have a headache; У I m afraid of test; П Have you done your homework?; У I had no time, because I had a birthday party yesterday. Данное упражнение может быть расширенно за счет использования невербальных средств (пантомимы, рисунков). Этим развивается навык интерпретации невербальной информации и практикуется необходимая интонация речи с употреблением вопросительных предложений. К примеру, это же задание может быть организовано в другой последовательности: Учащийся 1 пытается изобразить свое состояние определенной позой или мимикой лица. Учащийся 2 вопросом делает попытку уточнения, правильно ли им понято «Are you sleepy today?»; Учащийся 1 подтверждая, объясняет, свое состояние (когда стоит такая задача), когда Учащийся 2 не правильно угадывает, то очередь отгадывать переходит к другому и т.д. В том случае, если учащиеся испытывают трудности при выражении своего эмоционального состояния из-за внутренней скованности, неустановленного контакта в группе или просто нехватки языковых средств,

6 необходимо интерпретировать это упражнение таким образом: педагог готовит маски или карточки, изображающие различные эмоциональные состояния. Крепятся они к спинам участникам игры. Сами же учащиеся не знают, о своем изображении, но видят изображение партнера. В пантомиме, учащиеся пытаются передать содержание изображения, а «носители», задают уточняющие вопросы (Am I sad? Have I a headache?), для угадывания. Педагог должен суметь разбить урок на части, т.к. через 7-10 минут происходит снижение внимания любой аудитории. В виду того, что мышление стремится отдохнуть от привычного для него логического хода, необходимо обеспечить сочетание различных приемов активизации внимания: шутки, красочные примеры, сравнение, притча, афоризмы, метафоры, рисунки и т.п. Важно, чтобы переход от одного вида работы к другому на уроке не был резким, чтобы отсутствовала угроза поставить двойку за невнимательность. Уроки должны исключать какую-либо вялость и тягучесть. Это требует от педагога определенного напряжения, т.к. необходимо учитывать возможности каждого учащегося класса. Заметив усталость, увидев, что не все из учеников успевают за темпом общения, педагогу необходимо плавно изменить его. Умело задаваемый темп, с плавными переходами в общении, в зависимости от ситуации, благоприятствуют повышению заинтересованности обучаемых. При этом необходимо учитывать, что обычный диалог «Hello! How are you? Fine, thanks» тут не подходит, в виду того, что ответы на такой вопрос могут нести отрицательный окрас «So-so. Not very good. Not bad. Terrible!». Даже если диалог продолжить, осведомившись о причинах такого настроения, ответ не всегда может быть адекватным. То есть, цель коммуникативного акта налаживание контакта, для психологического комфорта не достигается. Данный диалог должен быть переведен из разряда фактического общения [1] к полноценному коммуникативному акту. Это позволит внести положительную мотивацию на урок; максимально

7 быстро включить учащихся в англоязычную языковую среду; сформировать коммуникативные навыки в рамках социальных норм. Такое упражнение может быть использовано и в качестве рефлексивного в завершающей части урока. Тут с одной стороны оно поддерживает положительную мотивацию, а с другой, позволяет подвести итоги занятия и повторить пройденный материал для подготовки к домашнему заданию. Упражнения необходимо подбирать к каждой конкретной учебной ситуации, в зависимости от уровня владения языковым материалом и состояния психологического климата в коллективе учащихся. Вариантами упражнения «Комплимент» являются: Комплимент по отношению к внешности. Посмотрев на своего собеседника, требуется сказать ему, как он сегодня выглядит, при этом необходимо использовать как можно больше прилагательных для описания внешности. Начинать высказывание нужно с обращения по имени. Например, модель «Ты сегодня такой!» «You are so today». Комплимент-похвала. Необходимо сказать собеседнику, что у него хорошо получается. Модель «I think, you are good at» «I think, you can do very well». Комплимент по отношению к чувствам. Необходимо сказать одноклассниками, какие чувства испытываются по отношению к ним. Например, такие выражения, как «I feel like», «I am happy/ I am glad / It s nice to work with you / that you are my friend.». Или предложение к продолжению фразы объяснением «because you are so». «Поделись радостью». Такие фразы могут иметь отношение не только к процессу работы и общения с одноклассниками, но и к событиям самой жизни школьников. Интерпретация этого упражнения может быть осуществлена за счет известных учащимся глаголов. Такое упражнение предоставляет возможность отработки употребления инфинитивной конструкции. К примеру, «I am happy to get a good mark», «I am glad to meet

8 my friend after holidays», «It s so nice to have a picnic on Sunday», «It s wonderful to learn such interesting things about dogs». Кроме того, такое упражнения может применяться и в качестве рефлексивного. К примеру, комплимент-похвала: в процессе изучения темы «Характер» в процессе занятия необходимо выделять прилагательные, которые описывают деловые качества, стиль работы, умственные способности, поведение (clever, quick-minded, cute, active, passive, hardworking, energetic, enthusiastic, helpful, talkative). С помощью таких прилагательных учащиеся способны подвести итоги урока, дать оценку своей активности, качеству и стилю работы на уроке. Необходимо учитывать, что комплимент не должен иметь отношение к лести. Так могут использоваться модели «You areso. and., but a bit» Комплимент-подарок. Необходимо сделать однокласснику какой-то подарок. Он может быть выполнен визуально в виде рисунка, вербально (посредством слов) или невербально (пантомимой). Требуется применять фразу «I d like to give you a as a present for (holiday, your birthday, Christmas )». Дополнительно можно попросить объяснить, почему был выбран именно такой подарок, при этом объяснение так же может иметь вид комплимента. Комплимент-пожелание. Выражается одним словом, предложением со сложной структурой или предложением в повелительном наклонении. К примеру, в зависимости от назначения это может быть пожелание к празднику, по какому-либо случаю или к уроку. «I wish you a merry Christmas», «I wish your dog will getbetter», «I wish you success on this lesson» В определенной степени такое упражнение помогает проникнуться образом жизни товарищей, воспитать сочувствие и сопереживание. Комплимент-предложение. Для повышения его настроения можно предложить кому-то из одноклассников вкусное блюдо. Другой вариант это предложение провести вместе время за каким-либо занятием. Требуется

9 употреблять фразы «Let s do Let s go Let s have Let s eat» (Может использоваться для повторения любой темы). Комплимент-совет. Необходимо своему однокласснику сказать, о возможном варианте проведения выходных. При этом начало фразы должно быть таким «I d like you to have a good time at weekends, so I d like to suggest / advice / recommend / tell». Важным является научить давать ответы на комплименты: благодарить и давать встречные комплименты. Это практикует учащихся диалогической речи и знакомит с этикетными моделями. Такие упражнения на уроках английского языка могут быть объединены в следующие группы [4]: 1) Упражнения, позволяющие сформировать уважение между учащимися класса: знакомство, определение целей и задач каждого в классе, создание атмосферы доверия, развитие внимания, формирование интереса к одноклассникам, мотивация на дальнейшее совместное обучение. 2) Упражнения, ведущие к сплочению: создание благоприятной атмосферы для работы группой, привитие чувства коллективизма, создание условий проявления эмоциональной поддержки, развитие самосознания учащихся. 3) Упражнения, развития способности адекватного восприятия, и понимания собеседника: определение особенностей других людей, понимание их эмоционального состояния, преодоление неприятия, овладение средствами вербального и невербального общения. 4) Упражнения, развития коммуникативных навыков: преодоление барьеров в общении, развитие навыков публичных выступлений, выражения и аргументации собственного мнения. 5) Упражнения, формирующие рефлексивные навыки. Использование таких приемов по созданию психологического комфорта на уроках английского языка необходимое условие работы педагога, для повышения познавательной активности учащихся и эффективности их обучения.

10 Использованная литература: 1. Волкова С.П., Соловцова Е.Е., «Психология и культура делового общения. Программа тренинга», журнал «Школьные технологии», 6, С Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, с. 3. Кольчугина Л.Г. Психологический комфорт на уроке как фактор сохранения здоровья учащихся и учителей. Некоммерческое образовательное учреждение «Центр образования «Школа Здоровья «САМСОН». С Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М., «Обучение жизненно важным навыкам в школе: пособие для классных руководителей» /под ред. Н.П. Майоровой. СПб.: Издательство «Образование Культура», с. 5. Сергеева Т.Ф. Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника. Педагог-психолог МАОУ «Гимназия 1» г. Балаково. 3 с Толковый словарь Ожегова онлайн [электронный ресурс] ( ). 7. Чеботарева А.В. Современный учитель английского языка. Методическая копилка идей учителей английского языка. Сборник докладов Выпуск-2. Санкт-Петербург, с. 8. Этимологический словарь русского языка Шанского [электронный ресурс] Словород. Сайт о происхождении и образовании русских слов ( ).


ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК ФАКТОР СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК ФАКТОР СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ 30 Педагог-психолог Л. Г. Кольчугина ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК ФАКТОР СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ Если рассматривать факторы, формирующие здоровье человека, то мы увидим, что наследственность

Подробнее

Универсальная технологическая карта урока открытия новых знаний

Универсальная технологическая карта урока открытия новых знаний Универсальная технологическая карта урока открытия новых знаний Предмет Английский язык Класс 4 Тема урока Педагогические цели урока Задачи урока Тип урока Простое прошедшее время 1.Образовательные: Введение

Подробнее

Нестандартный подход к обучению устной и письменной инициативной речи младших школьников

Нестандартный подход к обучению устной и письменной инициативной речи младших школьников Нестандартный подход к обучению устной и письменной инициативной речи младших школьников Начальный этап важен потому, что от того, как идет обучение на этом этапе, зависит успех в овладении предметом на

Подробнее

Английский язык Hello, English!

Английский язык Hello, English! Английский язык Hello, English! Урок 8 (18) Тема: Что не умеют делать артисты. Цель: Обучение навыкам устного монологического высказывания c использованием модального глагола can (cannot) опираясь на грамматические

Подробнее

Рабочая программа развития эмоционально волевой и коммуникативной сфер «Я И ЭМОЦИИ»

Рабочая программа развития эмоционально волевой и коммуникативной сфер «Я И ЭМОЦИИ» Государственное общеобразовательное учреждение Тульской области «Ефремовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Рабочая программа развития эмоционально волевой и коммуникативной

Подробнее

МБОУ «СОШ 1 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области»

МБОУ «СОШ 1 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области» МБОУ «СОШ 1 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области» Сообщение на тему: «Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся при проведении уроков английского языка» Учитель

Подробнее

>>> Поурочные разработки по английскому языку 11 класс биболетова

>>> Поурочные разработки по английскому языку 11 класс биболетова Поурочные разработки по английскому языку 11 класс биболетова >>> Поурочные разработки по английскому языку 11 класс биболетова Поурочные разработки по английскому языку 11 класс биболетова Then he goes

Подробнее

Коррекционно-развивающие занятий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами по коррекции эмоционально-волевой сферы

Коррекционно-развивающие занятий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами по коррекции эмоционально-волевой сферы Коррекционно-развивающие занятий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами по коррекции эмоционально-волевой сферы Для полноценного психического развития ребенка огромное значение имеет его полноценное общение

Подробнее

Урок-проект на тему «Наши любимые домашние животные»

Урок-проект на тему «Наши любимые домашние животные» Урок-проект на тему «Наши любимые домашние животные» В настоящее время в нашей школе большое внимание уделяется проектной деятельности. Это помогает повысить мотивацию учащихся, ребята видят результат

Подробнее

Ведерникова Анастасия 42 А. План урока. The Toyland Тема: The Toyland. Учебник: Английский язык "Milli" 2 класс

Ведерникова Анастасия 42 А. План урока. The Toyland Тема: The Toyland. Учебник: Английский язык Milli 2 класс Ведерникова Анастасия 42 А План урока The Toyland Тема: The Toyland Учебник: Английский язык "Milli" 2 класс Класс: 2 класс, 1й год обучения (начальный этап) Цель: формирование и развитие умений чтения

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема урока: "Weather and Seasons" - Погода и времена года Место и роль урока в изучаемой теме: 2 урок по теме "Погода и времена года". Тип урока: комбинированный урок Дидактическая

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА РАННЕМ ЭТАПЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА РАННЕМ ЭТАПЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по

Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку, соответствующей Федеральному компоненту

Подробнее

ГБОУ СПО «Сергачский агропромышленный техникум» Методическая разработка урока английского языка по теме «Passive Voice»

ГБОУ СПО «Сергачский агропромышленный техникум» Методическая разработка урока английского языка по теме «Passive Voice» ГБОУ СПО «Сергачский агропромышленный техникум» Методическая разработка урока английского языка по теме «Passive Voice» Разработал: Преподаватель английского языка Галкова И.А. Сергач 2014г. Цель урока:

Подробнее

У меня это есть. УРОК-ОБЪЯСНЕНИЕ. Техника речи 1

У меня это есть. УРОК-ОБЪЯСНЕНИЕ. Техника речи 1 Dolly and ice-cream Hi, I am Dolly. I go to school. I often go to school. I seldom study at home. I study well at school, but I seldom eat well. I go home and sing after school. I sing and eat an ice-cream:

Подробнее

Современный урок с применением здоровьесберегающих технологий

Современный урок с применением здоровьесберегающих технологий Современный урок с применением здоровьесберегающих технологий Егорова Елена Валерьевна, учитель английского языка ГБОУ Лицей 179 г. Санкт-Петербург Презентационный лист урока по английскому языку во 2

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Технологическая карта урока Предмет: английский язык. Класс: 6 «В». Тема: «If the weather is fine» (Если погода будет хорошей ) Место урока в системе уроков: 2 (7) Тип урока: введение нового Цели урока:

Подробнее

СКАЗКА «ТЕРЕМОК» Форма мероприятия Тема: Цель: - Задачи:

СКАЗКА «ТЕРЕМОК» Форма мероприятия Тема: Цель: - Задачи: СКАЗКА «ТЕРЕМОК» Внеклассные мероприятия организуются, как правило, на заключительном этапе изучения определённой темы и являются своеобразным тестовым контролем усвоения изученного материала, навыков

Подробнее

>>> Гдз по английскому камянова онлайн

>>> Гдз по английскому камянова онлайн Гдз по английскому камянова онлайн >>> Гдз по английскому камянова онлайн Гдз по английскому камянова онлайн Перестанет растрачивать свои силы и время на то, к чему у него не лежит душа или отсутствуют

Подробнее

учебный год

учебный год Рабочая программа по английскому языку к учебнику «Английский язык. FORWARD» М.В. Вербицкой для «а, б, г, д» классов МАОУ СОШ, составленная по программе курса «Английский язык. FORWARD» под ред. М.В. Вербицкой

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ Школа 1540

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ Школа 1540 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ Школа 540 Образовательная программа дополнительного образования «Хочу в Кембридж: КЕТ, РЕТ»

Подробнее

Россия, Санкт-Петербург,195298,Белорусская ул.26/2 тел/факс

Россия, Санкт-Петербург,195298,Белорусская ул.26/2 тел/факс ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 191 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Россия, Санкт-Петербург,195298,Белорусская ул.26/2

Подробнее

Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода

Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2015» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Туркина А.В. Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода Модернизация

Подробнее

«Фестиваль педагогического мастерства »

«Фестиваль педагогического мастерства » «Фестиваль педагогического мастерства - 2015» КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Ф.И.О. автора: Позднякова Юлия Сергеевна, учитель иностранного языка МКОУ «Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Формирование культуры питания: урок английского

Формирование культуры питания: урок английского Формирование культуры питания: урок английского В. Г. Подлова, учитель английского языка первой категории гимназии 3 г. Могилёва Тема: Еда Тема учебного занятия: Мой здоровый завтрак Тип учебного занятия:

Подробнее

Цель урока: формирование ключевых коммуникативных компетенций.

Цель урока: формирование ключевых коммуникативных компетенций. «Ufo and its friends» Цель урока: формирование ключевых коммуникативных компетенций. Задачи: - образовательные: тренировать навыки и умения в использовании лексического и грамматического материала на уроке;

Подробнее

Доклад по английскому языку на тему: Развитие речи на уроках английского языка с использованием проектной деятельности.

Доклад по английскому языку на тему: Развитие речи на уроках английского языка с использованием проектной деятельности. государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Заволжье муниципального района Приволжский Самарской области Юридический адрес: 445554 Самарская

Подробнее

Итоговая аттестационная работа. Вещунина Альбина Владимировна

Итоговая аттестационная работа. Вещунина Альбина Владимировна Итоговая аттестационная работа Вещунина Альбина Владимировна Активные методы в педагогической и воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям) Предметная

Подробнее

В. А. Державина ВСЕ ФРАЗЫ И ДИАЛОГИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Издательство АСТ Москва

В. А. Державина ВСЕ ФРАЗЫ И ДИАЛОГИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Издательство АСТ Москва В. А. Державина ВСЕ ФРАЗЫ И ДИАЛОГИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ВСЕ ФРАЗЫ И ДИАЛОГИ Издательство АСТ Москва УДК 373:811.111 ББК 81.2 Англ-922 Д36 Дизайн обложки Е.П. Горячкиной

Подробнее

Конспект урока в 4 классе по теме. «My favourite room»- Моя любимая комната. Систематизация и обобщение знаний. Учитель Пахомова Н.А.

Конспект урока в 4 классе по теме. «My favourite room»- Моя любимая комната. Систематизация и обобщение знаний. Учитель Пахомова Н.А. Конспект урока в 4 классе по теме «My favourite room»- Моя любимая комната Систематизация и обобщение знаний. Учитель Пахомова Н.А. Цели:- обобщение и систематизация знаний по теме «Мой дом»; дом»; -развитие

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ Вражнова А. С., Царёв Д. А. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Тула, Россия THE USE OF GAMES IN AN ENGLISH

Подробнее

Прошедшее простое время.

Прошедшее простое время. тема Колво часов 1 2 My summer holidays. Мои летние каникулы. What do you look like? Как ты выглядишь? 5 Содержание Лексика (предметное) Досуг и увлечения. Виды отдыха. Каникулы. 20 Я, моя семья и мои

Подробнее

Стендовый урок Английскому языку 7 класс «Язык тела»

Стендовый урок Английскому языку 7 класс «Язык тела» Стендовый урок Английскому языку 7 класс «Язык тела» Тип урока урок «открытия» нового знания (по классификация уроков деятельностной направленности в образовательной системе «Школа 2000» Л.Г.Петерсон)

Подробнее

Необходимость применения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе

Необходимость применения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе Министерство образования и науки Краснодарского края ГБПОУ КК «Вознесенский техникум пищевых производств» Необходимость применения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе Автор:

Подробнее

Технологическая карта урока. Игрушки - повторить лексику по теме «Игрушки», отработать в речи грамматическую конструкцию I have got

Технологическая карта урока. Игрушки - повторить лексику по теме «Игрушки», отработать в речи грамматическую конструкцию I have got Технологическая карта урока Педагог: Валуевская Г. А. ГБОУ Гимназия 67 Предмет: Английский язык Класс: 2 б Тема урока: Игрушки Тема Цель и задачи Игрушки - повторить лексику по теме «Игрушки», отработать

Подробнее

Скачать поурочные разработки 7 класс кузовлев

Скачать поурочные разработки 7 класс кузовлев Скачать поурочные разработки 7 класс кузовлев >>> https://bit.ly/2yjzafy

Подробнее

«Английский для путешествий»

«Английский для путешествий» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА «Английский для путешествий» Направленность: социально педагогическая Уровень программы - ознакомительный Возраст обучающихся - 12-14 лет

Подробнее

Учитель: Ивлиева Наталья Александровна, учитель английского языка МБОУ «СОШ 5 с углубленным изучением отдельных предметов»

Учитель: Ивлиева Наталья Александровна, учитель английского языка МБОУ «СОШ 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Учитель: Ивлиева Наталья Александровна, учитель английского языка МБОУ «СОШ 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Урок английского языка в 3 классе Тема урока: Как ты провел Рождество? Цели: социокультурный

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа «Школа здоровья» имеет социальную направленность. Программа курса составлена на основе: 1. Федеральный Закон от 9.1.01 73-Ф3 «Об образовании в Российской

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА КАК ЗАЛОГ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА УЧЕНИКОВ НА УРОКЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА КАК ЗАЛОГ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА УЧЕНИКОВ НА УРОКЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА КАК ЗАЛОГ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА УЧЕНИКОВ НА УРОКЕ Галайко Е. А. Саратовский Государственный Университет имени Н.Г. Чернышевского Саратов, Россия PSYCHO-PEDAGOGICAL

Подробнее

УДК Аннотация:

УДК Аннотация: УДК 372.881.111.1 Аннотация: Аллахверанова Р.Х., студентка 4 курс, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации С(А)ФУ им.м.в. Ломоносова, Россия, г. Архангельск РОЛЬ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Пояснительная записка. Для полноценного психического развития ребенка огромное значение имеет его полноценное общение с окружением.

Пояснительная записка. Для полноценного психического развития ребенка огромное значение имеет его полноценное общение с окружением. Пояснительная записка. Для полноценного психического развития ребенка огромное значение имеет его полноценное общение с окружением. От того, как складываются эти отношения, во многом зависит его эмоциональное

Подробнее

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Ходюков Павел Анатольевич Федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетский корпус» Министерства обороны Российской Федерации ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по английскому языку 2-4 классы.

Аннотация к рабочим программам по английскому языку 2-4 классы. Аннотация к рабочим программам по английскому языку 2-4 классы. 2 класс. Настоящая рабочая программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку во 2 классе на основе линии УМК Кузовлева

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Антропова Ирина Петровна учитель английского языка Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2 г. Салехард, Ямало-Ненецкий автономный округ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО

Подробнее

ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В МЛАДШЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В МЛАДШЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ Великотская Елена Вадимовна учитель английского языка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 7 Московская область, г. Лобня ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (4 КЛАСС) Титова Мария Геннадьевна, учитель английского языка, ГБОУ лицей 384

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (4 КЛАСС) Титова Мария Геннадьевна, учитель английского языка, ГБОУ лицей 384 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (4 КЛАСС) Титова Мария Геннадьевна, учитель английского языка, ГБОУ лицей 384 Предмет: английский язык, третий год обучения. Тема: Школьная жизнь (School Life).

Подробнее

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 4» Управления образования Администрации г.о. Электросталь Московской области Технологическая карта урока английского языка в 5 классе в соответствии

Подробнее

Технологическая карта. урока по теме «Время» (3 класс) Организация пространства. Дидактические задачи этапов урока

Технологическая карта. урока по теме «Время» (3 класс) Организация пространства. Дидактические задачи этапов урока Технологическая карта урока по теме «Время» (3 класс) Цель урока: введение новой лексики, формирование навыков говорения по теме «Время» (научиться говорить точное время и половину часа), формирование

Подробнее

Урок английского языка. 2 класс

Урок английского языка. 2 класс Урок английского языка. 2 класс Дата: Тема: I and my family Тип урока: обобщающий урок Цели урока: формирование иноязычной коммуникативной компетенции по теме Семья ; совершенствование лексическо-грамматических

Подробнее

Инина Н.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «Богашевская СОШ им. А. И. Федорова» Томского района

Инина Н.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «Богашевская СОШ им. А. И. Федорова» Томского района Создание условий для активизации речевой деятельности через интерактивные формы обучения. Инина Н.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «Богашевская СОШ им. А. И. Федорова» Томского района Межрегиональный

Подробнее

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе курса Хухлаевой О. В. «Тропинка

Подробнее

С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам

С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам Интеграция России в мировое экономическое сообщество поставила перед теорией и практикой

Подробнее

по английскому языку (второй иностранный язык) 6 класс

по английскому языку (второй иностранный язык) 6 класс по английскому языку (второй иностранный язык) 6 класс Составила Учитель анг.яз. Макрецкая М.В. 2018-2019 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными правовыми

Подробнее

Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте

Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте Актуальные педагогические проблемы 13 О.Г. Бурова Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте В статье рассмотрены понятия «общение», «отношение», «взаимодействие» применительно к процессу

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 22 с углубленным изучением французского языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 22 с углубленным изучением французского языка Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 22 с углубленным изучением французского языка Городские педагогические чтения 2008 Выполнила: учитель английского языка высшей

Подробнее

Все права защищены 2014 Алексей Ясенко

Все права защищены 2014 Алексей Ясенко 10 день Если у Вас возникли вопросы в процессе обучения, я жду Ваших комментариев прямо на странице с уроком или на форуме. По всем техническим вопросам обращайтесь в службу поддержки support@neoglory.ru

Подробнее

Тема урока: Сказка «Заяц и Черепаха» (The Hare and the Tortoise)

Тема урока: Сказка «Заяц и Черепаха» (The Hare and the Tortoise) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Минская начальная школа детский сад» Тема урока: Сказка «Заяц и Черепаха» (The Hare and the Tortoise)

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБАЗОВАНИЕ. «Мир английской грамматики» на 2018/2019 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБАЗОВАНИЕ. «Мир английской грамматики» на 2018/2019 учебный год ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 609» СОГЛАСОВАНО Ответственный по дополнительному образованию Е.Э. Кострикина УТВЕРЖДЕНО

Подробнее

необходимые для успешного обучения и развития.

необходимые для успешного обучения и развития. Выступление на заседании МО учителей начальных классов по теме: «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках различной целевой направленности» Системно-деятельностный подход это такой метод,

Подробнее

Планируемый результат

Планируемый результат Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 2016 год Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» авт. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Подробнее

«Ваш ребенок пятиклассник»

«Ваш ребенок пятиклассник» «Ваш ребенок пятиклассник» Сегодня нередко в средствах массовой информации, на педагогических конференциях, педсоветах и родительских собраниях обсуждается вопрос: кто в ответе за воспитание ребенка семья

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других

Подробнее

Методические рекомендации по внедрению лингафонного кабинета на уроках иностранного языка

Методические рекомендации по внедрению лингафонного кабинета на уроках иностранного языка Методические рекомендации по внедрению лингафонного кабинета на уроках иностранного языка Составители: А.С. Арапова, Е.Д. Денисюк. В настоящее время одна из основных целей обучения иностранному языку состоит

Подробнее

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Источник Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Ершова Г. Факультет Русской и западноевропейской филологии, 1 курс Научный руководитель: Канунников Р.И. к.пс.н., доц.

Подробнее

Пояснительная записка Данные занятия направлены на повторение, обобщение и закрепление грамматического материала за курс 2 и 3 классов.

Пояснительная записка Данные занятия направлены на повторение, обобщение и закрепление грамматического материала за курс 2 и 3 классов. Пояснительная записка Данные занятия направлены на повторение, обобщение и закрепление грамматического материала за курс 2 и 3 классов. Практические упражнения позволят расширить лексическую базу учащихся,

Подробнее

Цель: Систематизировать и обобщить знания и умения учащихся по темам Алфавит и Семья.

Цель: Систематизировать и обобщить знания и умения учащихся по темам Алфавит и Семья. Класс: 2 Тема: Праздник английского алфавита ABC Цель: Систематизировать и обобщить знания и умения учащихся по темам Алфавит и Семья. Задачи: Обучающие: систематизировать и обобщить знание букв алфавита,

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка I. Пояснительная записка 1.Необходимость разработки и внедрения программы в образовательный процесс. В жизни современного общества иностранный язык занял важное место. Владение английским языком, как международным,

Подробнее

Музыкальные игры эффективное средство мотивации обучащихся на уроке «Музыка и движение».

Музыкальные игры эффективное средство мотивации обучащихся на уроке «Музыка и движение». Музыкальные игры эффективное средство мотивации обучащихся на уроке «Музыка и движение». Принцип активности ребёнка в образовательном процессе был и остаётся одним из основных в педагогике. Он заключается

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Технологическая карта урока Предмет: Английский язык Класс: 2 Тема урока: Alice and her friends / «Алиса и ее друзья» УМК: Enjoy English / «Английский с удовольствием» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Титул,

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Нескучный английский» рассчитана на учащихся 1-х классов. Основная цель программы формирование

Подробнее

Методические рекомендации по организации ролевых игр на уроках иностранного языка

Методические рекомендации по организации ролевых игр на уроках иностранного языка Методические рекомендации по организации ролевых игр на уроках иностранного языка Ивашкина И.С., учитель иностранного языка МБОУ гимназии 9 г.о. Коломна Известно, что ролевая игра представляет собой условное

Подробнее

Фаустова Светлана Ивановна, педагог-психолог. Научный руководитель: к.псих.н.,доцент,зав.лабораторией психологопедагогического сопровождения ФГОС

Фаустова Светлана Ивановна, педагог-психолог. Научный руководитель: к.псих.н.,доцент,зав.лабораторией психологопедагогического сопровождения ФГОС Фаустова Светлана Ивановна, педагог-психолог. Научный руководитель: к.псих.н.,доцент,зав.лабораторией психологопедагогического сопровождения ФГОС Климова Ирина Викторовна. МБОУ СОШ с.гнилуша Задонского

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения программы.

I. Планируемые результаты освоения программы. I. Планируемые результаты освоения программы. Личностные результаты: формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе и английского,

Подробнее

О.А.Кравченко (Ангарск) Актуальные вопросы преподавания английского языка в ПОО Преподавание английского языка в учебных заведениях среднего

О.А.Кравченко (Ангарск) Актуальные вопросы преподавания английского языка в ПОО Преподавание английского языка в учебных заведениях среднего О.А.Кравченко (Ангарск) Актуальные вопросы преподавания английского языка в ПОО Преподавание английского языка в учебных заведениях среднего профессионального образования (далее СПО) вносит определенную

Подробнее

Программа коррекционного курса психологической коррекции для 2-4 класса на 2018/2019 учебный год. Челябинск, 2018

Программа коррекционного курса психологической коррекции для 2-4 класса на 2018/2019 учебный год. Челябинск, 2018 Приложение 3 к основной образовательной программе начального общего образования Программа коррекционного курса психологической коррекции для 2-4 класса на 2018/2019 учебный год Челябинск, 2018 Содержание

Подробнее

школы 331 Невского района Санкт-Петербурга

школы 331 Невского района Санкт-Петербурга 1 Исследование психологической безопасности образовательной среды ГБОУ школы 331 Невского района Санкт-Петербурга Психологически безопасной образовательной средой можно считать такую, в которой большинство

Подробнее

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Е.Е. Калёнова Е.Е. Карельская, учителя иностранного языка МБОУ «Средняя школа 3 города Няндома» Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Всем известны

Подробнее

Применение игровых технологий на уроках иностранного языка

Применение игровых технологий на уроках иностранного языка Применение игровых технологий на уроках иностранного языка Ивашкина И.С., учитель иностранного языка МБОУ гимназии 9 г.о. Коломна Социально - политические и экономические преобразования во всех сферах

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ. Никто не станет мудрым, не будучи терпимым. Античный афоризм.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ. Никто не станет мудрым, не будучи терпимым. Античный афоризм. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ Никто не станет мудрым, не будучи терпимым. Античный афоризм. 1. Помните, что самые главные вопросы задаются не людям, а самому себе, но ответы на них следует

Подробнее

Пояснительная записка К программе по английскому языку «Увлекательный английский» для 4 класса.

Пояснительная записка К программе по английскому языку «Увлекательный английский» для 4 класса. Пояснительная записка К программе по английскому языку «Увлекательный английский» для 4 класса. Программа курса «Увлекательный английский» для 4 класса разработана на основе учебного курса «Family and

Подробнее

Г.А. Никитина Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Е.А. Носова Лицей р.п. Степное Советского района Саратовской области

Г.А. Никитина Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Е.А. Носова Лицей р.п. Степное Советского района Саратовской области Г.А. Никитина Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Е.А. Носова Лицей р.п. Степное Советского района Саратовской области КОЛЛАБОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 4-А КЛАССЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 4-А КЛАССЕ 158 Учитель английского языка Поддуба С.Г. Тема: ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 4-А КЛАССЕ «Визит к доктору» (Здоровый образ жизни). Триединая дидактическая цель урока: Обучающая: Обучение осознанному

Подробнее

Технологическая карта урока английского языка в 5-м классе по ФГОС

Технологическая карта урока английского языка в 5-м классе по ФГОС Технологическая карта урока английского языка в 5-м классе по ФГОС Предмет - английский язык Класс 5 «А» Дата 19 октября 2018 Ф.И.О. учителя - Галкина Людмила Сергеевна Образовательное учреждение МБОУ

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Саратовский институт повышения квалификации переподготовки работников образования МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ Развитие интеллектуальной и поведенческой креативности (курс Основы Здорового Образа Жизни,

Подробнее

обучение по дополнительным образовательным программам».

обучение по дополнительным образовательным программам». Программа разработана на основе: Пояснительная записка Федеральный закон Российской Федерации от «29» декабря 2012 г. 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Указ Президента РФ от «7» мая 2012

Подробнее

Формирование мотивации учебной деятельности

Формирование мотивации учебной деятельности Формирование мотивации учебной деятельности Т.Ф.Большова Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним.

Подробнее

Ирина Владимировна Рожина учитель английского языка, высшая квалификационная категория МАОУ гимназия 35 г. Екатеринбурга

Ирина Владимировна Рожина учитель английского языка, высшая квалификационная категория МАОУ гимназия 35 г. Екатеринбурга Ирина Владимировна Рожина учитель английского языка, высшая квалификационная категория МАОУ гимназия 35 г. Екатеринбурга Технология «Педагогическая мастерская на материалах УМК «English World» УМК English

Подробнее

Технологическая карта урока по ФГОС в 3 классе по английскому языку учителя иностранного языка Шигаповой Фиалки Тимергалиевны

Технологическая карта урока по ФГОС в 3 классе по английскому языку учителя иностранного языка Шигаповой Фиалки Тимергалиевны Цели для ученика Технологическая карта урока по ФГОС в 3 классе по английскому языку учителя иностранного языка Шигаповой Фиалки Тимергалиевны Тема урока: Активизация навыков устной речи по теме «Время».

Подробнее

Сопровождение учащихся при переходе в 5 класс средней школы.

Сопровождение учащихся при переходе в 5 класс средней школы. Сопровождение учащихся при переходе в 5 класс средней школы. Социальная адаптация включает: 1. Адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя. 2. Успешное общение и адекватные отношения

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Фролова Яна Вячеславовна Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 644 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Тема: Young

Подробнее

Самоанализ урока (Стогний Л.В.)

Самоанализ урока (Стогний Л.В.) Самоанализ урока (Стогний Л.В.) Урок по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями» проведён в 7-Б классе. В классе обучаются дети с разными возможностями. В целом класс активный, работоспособный.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Значимость изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного

Подробнее

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИН СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИН СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИН СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ Ориентация на активное обучение стала одним из значимых компонентов стратегии перестройки образования в высших

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (из опыта работы)

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (из опыта работы) Шубина Татьяна Александровна Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 603 Фрунзенского района Санкт-Петербурга ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

Подробнее

Департамент образования города Москвы. Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение «Лицей 1580 при МГТУ им. Баумана»

Департамент образования города Москвы. Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение «Лицей 1580 при МГТУ им. Баумана» Департамент образования города Москвы Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение «Лицей 1580 при МГТУ им. Баумана» УТВЕРЖДАЮ ГБОУ лицей 1580 при МГТУ им. Н.Э.Баумана С.С. Граськин 20 г. Дополнительная

Подробнее

Основное содержание. Результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения.

Основное содержание. Результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Пояснительная записка Программа направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином,

Подробнее

Рабочая программа развития эмоционально волевой и коммуникативной сфер школьников (5-9 классы)

Рабочая программа развития эмоционально волевой и коммуникативной сфер школьников (5-9 классы) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Степановская средняя общеобразовательная школа» Верхнекетского района, Томской области УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «Степановская средняя общеобразовательная

Подробнее

Содержание рабочей программы Пояснительная записка Учебный план 4 стр Календарно-учебный график Оценочные материалы Информационно-методическое

Содержание рабочей программы Пояснительная записка Учебный план 4 стр Календарно-учебный график Оценочные материалы Информационно-методическое Содержание рабочей программы Пояснительная записка 2-3 стр Учебный план 4 стр Календарно-учебный график 5-6 стр Оценочные материалы 6 стр Информационно-методическое обеспечение 6 стр Пояснительная записка

Подробнее

Аннотация к программе дополнительного образования «Занимательная грамматика английского языка» В настоящее время иностранные языки являются довольно

Аннотация к программе дополнительного образования «Занимательная грамматика английского языка» В настоящее время иностранные языки являются довольно Аннотация к программе дополнительного образования «Занимательная грамматика английского языка» В настоящее время иностранные языки являются довольно востребованными в практической деятельности человека.

Подробнее