ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА. Дата посещения 200 года Учитель Предмет Класс Число учащихся по списку, присутствуют на уроке Инспектирование провёл

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА. Дата посещения 200 года Учитель Предмет Класс Число учащихся по списку, присутствуют на уроке Инспектирование провёл"

Транскрипт

1 ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА Дата посещения 200 года Учитель Предмет Класс Число учащихся по списку, присутствуют на уроке Инспектирование провёл Количество % вовлечения их в активную деятельность Цели посещения Количество условно малоуспешных детей Количество условно успешных детей Тема урока Тип урока Цель урока Распределение времени по этапам урока и видам деятельности ( в минутах) Организация урока Опрос обучающихся Повторение ранее пройденных ЗУН Объяснение нового материала Закрепление изученных ЗУН Домашнее задание Итог урока Прочее Вовлечение обучающихся в активную деятельность 9 10 Д-доска К-карточка О-ответ Ч-чтение П-письмо ТЗ-тв.задание + правильно _ неправильно * дополнение

2 Фотография этапов урока Этапы занятия подэтапы занятия Планирование деятельности учителя на уроке по достижению конечных результатов учебной и воспитательной деятельности Требования к деятельности учителя 1.Оборудование урока эстетка помещения средства обучения использование наглядных пособий (перечислить): использование классной доски Использование мультимедийного материала 2.Организация урока 3.Постановка цели и целевых установок 4.Методика проверки домашнего задания 5.Методы ознакомления с новым материалом Санитарно-гигиенический режим не (соблюдается); урок проводится в профильном ( не профильном) кабинете: Используются в достаточных объёмах; используются в недостаточных объёмах; не используются. Рабочее место учителя и ученика не (подготовлены). Используется: эффективно; рационально; по назначению; по назначению. Записи на доске соответствуют ( не соответствуют) каллиграфическому режиму. Использовались; не использовались; не предусмотрено ресурсной базой ОУ. Чётко, организованно, неорганизованно, с опозданием учителя, с опозданием учеников. Чётко перед каждым видом деятельности; не перед каждым видом деятельности; отсутствие. Фронтально; визуально; с использованием доски; использование карточек; индивидуальная проверка.

3 6.Использование дидактического материала 7.Использвание инновационных технологий 8.Использование компьютерных технологий 9.Использовние здоровьесберегающих технологий 10.Организация работы с инертными детьми и с детьми со слабой нервной системой Дидактический материал используется; не используется): карточки, перфокарты и др. Использовалась дополнительная литература; не использовалась. Использовались, не использовались, не предусмотрено ресурсной базой школы. 1.Чередование видов учебной деятельности. Число видов учебной деятельности, используемых в практике работы, как правило, не превышает 4-7 видов за урок. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности, как правило, составляет 7-10 минут. 2.Чередование числа видов преподавания. Число использования видов преподавания ( словесный, наглядный, самостоятельный и др.) за урок не превышает не менее трёх. Число чередования видов преподавания- не позже, чем через минут. 3.Физкультминутки являются обязательной составной частью урока. Частота через каждые минут. 4.Создание позитивного психологического климата на уроке.. 5.Соблюдение итоговой плотности урока. количество времени, затраченного школьниками непосредственно на учебную работу должно колебаться в диапазоне от 60% до 80% и не более. 6.Гашение микроконфликтов на уроке. 7.Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения детей, которые позволяют им реально превратиться из потребителей знаний в субъектов деятельности. 8.Соблюдение гигиенического режима в учебном кабинете. 9.Определение момента наступления утомления детей и снижение учебной активности.. 10.Отслеживание степени естественности позы ребёнка. 11.Общедидактические принципы обучения: -научность -доступность -систематичность -последовательность -прочного усвоения ЗУН -развивающего обучения -наглядности 12.Раскрытие темы урока 13.Отбор материала Полностью, частично, тема раскрыта, тема не раскрыта. С учётом реальной подготовленностью детей; без учёта реальной подготовленности детей; с учётом требований примерных программ; с учётом требований государственных программ и стандартов.

4 14.Организация проектной деятельности 15.Реализация воспитательных возможностей урока 16.Индивидуальный подход 17.Эмоциональность рассказа учителя 18.Педагогический такт учителя 19.Речь учителя 20.Владение учителем методами, приёмами и средствами обучения 21.Организация самостоятельной работы 22.Объём домашнего задания 23.Подведение итогов урока Проектная деятельность организована ( не организована), не предусмотрена. Реализованы полностью; учтены и реализованы максимально; не учтены; реализованы частично; Организован в соответствии с требованиями ОУ; с учётом индивидуальных особенностей ребёнка; с учётом рекомендаций психологопедагогической службы; не учтено. Рассказ эмоционален (не эмоционален); зеркало общения соблюдается ( не соблюдается). Учитель доброжелателен; тактичен; понимает и воспринимает ребёнка таким, как есть. Чёткая; не чёткая; имеются дефекты; нормы литературного произношения соблюдаются ( не соблюдаются). Чётко; Чётко в соответствии с современными требованиями. Верно; в достаточном объёме. Соответствует норме; не соответствует норме; завышен; занижен. Чётко, организованно, методически грамотно; отметки прокомментированы; не прокомментированы. +Формирует ли учитель мотивацию на учёбу +Осуществляется ли на уроке совместная выработка целей, характера и содержания деятельности? + Как осуществляется взаимодействие и общение учителя и учащихся? ( авторитарный стиль, демократический стиль, либеральный стиль) +Созданы ли условия для разноуровневого обучения детей? + Соответствуют ли знания учителя современному уровню развития науки? +Соответствует ли учебный материал урока возможностям класса, отдельных учащихся? +Учтены ли на уроке жизненные интересы детей? +Стимулирует ли учитель познавательный интерес детей? +Строит ли свою деятельность учитель на основе принципов диалогичности, контекстуальности, имитационно-игрового моделирования? +Нацелен ли учитель на сотрудничество, дискуссию? +Создаёт ли учитель ситуацию успеха? +Умеет ли учитель слушать ученика, терпим ли к различным мнениям? +Понимает ли учитель каждого ребёнка и принимает ли его таким, какой он есть? +Помогает ли учитель к самовыражению ребёнка? +Создаёт ли учитель психологический комфорт для учащихся на уроке? Требования к деятельности учащихся 1 Внимание детей в начале урока Стабильное, стойкое, стабильно стойкое. в середине урока Стабильное, стойкое, стабильно стойкое в конце урока Стабильное, стойкое, стабильно стойкое 2 Активность детей при опросе при проверке пройденного материала Активны; недостаточно активны; безразличны. при изложении нового материала Активны; недостаточно активны; безразличны при закреплении Активны; недостаточно активны; безразличны 3 Интерес к теме Сформирован; не сформирован; смотивирован; не смотивирован. 4 Прочность Знаний Соответствует; не соответствует

5 Умений Соответствует; не соответствует Навыков Соответствует; не соответствует 5 Самостоятельность суждений Сформированы ( полностью, частично, не сформировны) 6 Отношение к учителю Доброжелательное; адекватное, не адекватное. 7 Культура труда Соответствует (не соответствует) норме. 8 Речь Соответствует ( не соответствует) 9 Вопросы к учителю Достаточное количество; имели место; отсутствовали; недостаточное количество. 10 Самоконтроль Организован; не организован. 11 Дисциплина: -готовность к уроку Готовы; не готовы. -во время проверки ЗУН Стабильная; не стабильная; -во время самостоятельной работы Стабильная; не стабильная; -во время изучения нового материала Стабильная; не стабильная; -во время получения дом. Задания Стабильная; не стабильная; -реакция на звонок Спокойная. 12. Виды деятельности учащихся на уроке Лекция, дискуссия, ролевая игра, путешествие, пресс-конференция, Беседа, ответы на вопросы учителя, ответы на вопросы учебника, конспектирование, пересказ текста, групповая работа, работа в парах, творческое задание, самостоятельная работа, составление плана, реферата, опыт, работа с картами,работа с иллюстрациями, исследование, музыкальная пауза, составление кроссвордов, тестирование, фронтальный опрос, программирование + Выбирают ли дети самостоятельно вид деятельности на уроке? +Могут ли сформулировать собственные выводы? +Работает ли ребёнок с риском потерпеть удачу? +Находятся ли дети в состоянии «творческой тревожности» на уроке? Общие результаты урока: Выставление отметок Выставлено Завышено Занижено Выставлено в дневник Общие результаты п/п 1 Законченность урока и ощутимость результатов Законченность урока ощущается, не ощущается. Закрепление показало достижения детей ( не достижение конечных результатов детей) 2 Работа на классной доске Достаточная, недостаточная, эффективная, малоэффективная. 3 Осуществление поставленных целей урока Реализованы, не реализованы, реализованы частично. 4 Выполнение плана урока Выполнен полностью, частично, не выполнен. 5 Уровень усвоения знаний и способов деятельности Высокий, достаточно высокий, невысокий, слабый, результат отрицательный. 6 Оценка деятельности учителя Учитель работал: на ученика, на себя; не сумел смотивировать детей на учёбу; сумел смотивировать на учёбу; учитель владеет ( не владеет) современными методами, приёмами и средствами обучения. 7 Использование инновационных технологий Использовались, не использовались, использовались неэффективно, использовались малоэффек-

6 тивно. 8 Использование компьютерных технологий Использовались, не использовались, не предусмотрены ресурсной базой ОУ. 9 Оценка деятельности детей Деятельность детей организована верно, неверно. Уровень мотивации высокий, невысокий, отрицательный. Единые педагогические требования к устной и письменной речи обучающихся соблюдаются ( не соблюдаются) Рекомендации и предложения по улучшению качества урока Инспектирующий С итогами инспектирования ознакомлен (подпись и расшифровка подписи учителя)


ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА. Урок прошёл в спортивном зале, на спортивной площадке. Инспектирование провёл

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА. Урок прошёл в спортивном зале, на спортивной площадке. Инспектирование провёл ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА Дата посещения 200 года Учитель Предмет ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Класс Число учащихся по списку, присутствуют на уроке, в т.ч..больных и освобождённых Урок прошёл в спортивном

Подробнее

Схема анализа урока с позиций личностного подхода

Схема анализа урока с позиций личностного подхода Схема анализа урока с позиций личностного подхода 1 блок анализа целевой 1. Поставлены ли цели урока с учётом личностного развития учащихся, их возможностей, способностей, потребностей, с ориентацией на

Подробнее

Схема самоанализа урока по ФГОС

Схема самоанализа урока по ФГОС Схема самоанализа урока по ФГОС Класс Предмет Тема урока (Вывод о степени её соответствия стандарту, учебной программе и учебно-тематическому планированию) Этапы анализа п/п 1. Место данного урока в теме.

Подробнее

Анализ учебного занятия

Анализ учебного занятия Анализ учебного занятия Каждый пункт состоит из двух утверждений, противоположных по смыслу. Оценка выставляется по 5-бальной шкале, где баллы «5» и «4» относятся к положительному полюсу, баллы «1» и «2»

Подробнее

Самоанализ урока преподавателем

Самоанализ урока преподавателем Самоанализ урока преподавателем 1. Характеристика группы, в котором проходил урок. 2. Охарактеризовать тему урока, степень сложности. 3. Педагогическое обеспечение плана урока: форма урока, содержание

Подробнее

Cхема анализа урока. В какой мере соблюдалось соотношение между тренировочными и творческими упражнениями?

Cхема анализа урока. В какой мере соблюдалось соотношение между тренировочными и творческими упражнениями? Cхема анализа урока 1. Целенаправленность урока Какие практические задачи решались на уроке? Как осуществлялось знакомство учащихся с задачами урока? Каким образом обеспечивалось поступательное развитие

Подробнее

Самоанализ урока. с позиций здоровьесбережения. (выступление на семинаре для молодых педагогов)

Самоанализ урока. с позиций здоровьесбережения. (выступление на семинаре для молодых педагогов) Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения (выступление на семинаре для молодых педагогов) ПОМНИТЕ! К числу первоочередных задач школы относится задача охраны здоровья учащихся. Поскольку «ячейкой»

Подробнее

Необходимость применения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе

Необходимость применения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе Министерство образования и науки Краснодарского края ГБПОУ КК «Вознесенский техникум пищевых производств» Необходимость применения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе Автор:

Подробнее

АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ физики и математики, информатики, химии

АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ физики и математики, информатики, химии АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ физики и математики, информатики, химии Дата проведения: 10 14 апреля 2017 г. Цель: повышение методического уровня педагогов посредством обмена опытом подготовки и

Подробнее

Методические рекомендации по подготовке к уроку для педагогических работников

Методические рекомендации по подготовке к уроку для педагогических работников МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Воскресенский колледж» Методические рекомендации по подготовке к уроку

Подробнее

Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного процесса «Научно обоснованный анализ урока».

Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного процесса «Научно обоснованный анализ урока». ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПОДМОСКОВНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ЭНЕРГИЯ» Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного

Подробнее

Методический кабинет ГБПОУ ДЗМ «МК 5»

Методический кабинет ГБПОУ ДЗМ «МК 5» Методический кабинет ГБПОУ ДЗМ «МК 5» РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЮ ЗАНЯТИЯ Взаимопосещение занятий это одна из форм повышения квалификации преподавателей. Целью взаимопосещения занятий является изучение

Подробнее

Схема педагогического анализа семинарского занятия. Учебная дисциплина Тема занятия Преподаватель

Схема педагогического анализа семинарского занятия. Учебная дисциплина Тема занятия Преподаватель Схема педагогического анализа семинарского занятия Учебная дисциплина Тема занятия Преподаватель 1. Тема занятия Обоснование выбора темы. Определение места темы в программе курса. Цель занятия. Задачи:

Подробнее

Обучающий семинар: «Структура уроков производственного

Обучающий семинар: «Структура уроков производственного Обучающий семинар: «Структура уроков производственного обучения» Урок производственного обучения в соответствии с темой и целями имеет свою последовательность и делится на различные структурные этапы (части),

Подробнее

«Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС»

«Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС» «Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС» «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя» В.А.Сухомлинский Содержание Цели и задачи Методы Урок Средства

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ФОРМАХ И ОБЪЁМАХ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О ФОРМАХ И ОБЪЁМАХ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОКТЯБРЬСКИЙ СЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ ПОЛОЖЕНИЕ О ФОРМАХ И ОБЪЁМАХ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ п. Октябрьский упражнений, вырабатывающих этот навык. Задание, контролирующее знания

Подробнее

В методическую копилку учителя

В методическую копилку учителя Анализ урока 1. Цель урока. Прослеживается ли реализация поставленных целей урока? 2. Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие

Подробнее

Анализ учебного занятия

Анализ учебного занятия Анализ учебного занятия Предмет Класс Учитель Дата Тема урока Место и роль урока в изучаемой теме Тип урока Цель урока: Технологическая карта с дидактической структурой урока Дидактическая структура урока*

Подробнее

1. Общие положения 1. Домашнее задание составная часть урока, направленная на повышение качества и эффективности полученных знаний. Лишь при единстве

1. Общие положения 1. Домашнее задание составная часть урока, направленная на повышение качества и эффективности полученных знаний. Лишь при единстве ПОЛОЖЕНИЕ О ФОРМАХ И ОБЪЁМАХ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Москва 2014 1. Общие положения 1. Домашнее задание составная часть урока, направленная на повышение качества и эффективности полученных

Подробнее

312. Тема 5 Методы и формы организации учебной деятельности

312. Тема 5 Методы и формы организации учебной деятельности 312. Тема 5 Методы и формы организации учебной деятельности ВОПРОС N 1. Классно-урочная система обучения была научно обоснована 1. В. Ратке 2. К.Д. Ушинским 3. Я.-А. Коменским 4. И.Ф. Гербартом 4 ВОПРОС

Подробнее

Урок физики в 9 классе Учитель физики МАОУ «Лицей 11» Конин Олег Анатольевич

Урок физики в 9 классе Учитель физики МАОУ «Лицей 11» Конин Олег Анатольевич Урок физики в 9 классе Учитель физики МАОУ «Лицей 11» Конин Олег Анатольевич Тема урока: «Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопротивления с помощью амперметра и вольтметра» Цели урока:

Подробнее

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подробнее

Методическая система. Целевой компонент

Методическая система. Целевой компонент Методическая система Целевой компонент Цель: развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках информатики Содержательный компонент Процессуальный компонент использование современных

Подробнее

Самоанализ урока (Стогний Л.В.)

Самоанализ урока (Стогний Л.В.) Самоанализ урока (Стогний Л.В.) Урок по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями» проведён в 7-Б классе. В классе обучаются дети с разными возможностями. В целом класс активный, работоспособный.

Подробнее

План-конспект открытого урока математики в 6 Б классе на тему: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

План-конспект открытого урока математики в 6 Б классе на тему: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». План-конспект открытого урока математики в 6 Б классе на тему: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Учитель математики высшей категории Корягина Елена Сергеевна МОУ СОШ 16 Г.о.Подольск

Подробнее

Самоанализ урока математики. 3 класс. Учитель: Банникова Юлия Николаевна. Тема урока: «Сложение трёхзначных чисел»

Самоанализ урока математики. 3 класс. Учитель: Банникова Юлия Николаевна. Тема урока: «Сложение трёхзначных чисел» Самоанализ урока математики 3 класс Учитель: Тема урока: «Сложение трёхзначных чисел» В классе 25 человек, присутствовали на уроке - 23. Урок по теме «Сложение трёхзначных чисел» был проведён в 3г классе

Подробнее

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2 Самоанализ урока 1 Анализ целей урока. Обоснована постановка целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме. Доведены идеи урока до учащихся. Цели урока

Подробнее

Задания и дидактические материалы по педагогической практике для магистрантов Задание 1 Цель задания 1:

Задания и дидактические материалы по педагогической практике для магистрантов Задание 1 Цель задания 1: Задания и дидактические материалы по педагогической практике для магистрантов (специальность: 1-08 80 06 Общая педагогика, история педагогики и образования) Задание 1. Цель задания 1: Закрепить знания

Подробнее

Семинар-практикум «Самоанализ урока: - теоретического обучения, - учебной практики»

Семинар-практикум «Самоанализ урока: - теоретического обучения, - учебной практики» Нижегородский Индустриальный Колледж Семинар-практикум «Самоанализ урока: - теоретического обучения, - учебной практики» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР февраль 2017 Цели и формы проведения семинара-практикума

Подробнее

Методические основы урока.

Методические основы урока. Преподавателям Методические основы урока. Методы это основные виды деятельности учителя и ученика, обеспечивающие формирование знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач.

Подробнее

Методы обучения Метод обучения Методы обучения К. Керр активные методы пассивные методы словесные методы практические методы

Методы обучения Метод обучения Методы обучения К. Керр активные методы пассивные методы словесные методы практические методы Методы обучения Метод обучения это способ организации познавательной деятельности учащихся; способ деятельности учителя и учащихся, направленный на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на

Подробнее

LOGO ФГОС. Современный урок С Е М И Н А Р

LOGO ФГОС. Современный урок С Е М И Н А Р LOGO ФГОС Современный урок С Е М И Н А Р У Р О К 1 «Урок это основной участок учебновоспитательного процесса, на котором учитель ежедневно осуществляет образование, воспитание и всестороннее развитие учащихся

Подробнее

Аналитический отчет (самоанализ) об эффективности использования в практической деятельности современных образовательных технологий.

Аналитический отчет (самоанализ) об эффективности использования в практической деятельности современных образовательных технологий. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области «Школа-интернат 113 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Самара» Аналитический отчет (самоанализ)

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF ( Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) выявление учащихся, обладающих творческими способностями, стремящихся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области. 1.1. Основными

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о формах и объемах домашнего задания. для обучающихся. начальных классов

ПОЛОЖЕНИЕ. о формах и объемах домашнего задания. для обучающихся. начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара ПРИНЯТО на Педагогическом совете школы Протокол 3 от «19» января

Подробнее

воспитательные: воспитание чувства взаимопомощи и и интереса к родному языку и его познанию.

воспитательные: воспитание чувства взаимопомощи и и интереса к родному языку и его познанию. Самоанализ урока русского языка по теме: «Какие слова отвечают на вопрос: кто?, а какие на вопрос: что?» во 2 классе учителя начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Подробнее

5. Принцип доступности

5. Принцип доступности Схема комплексного психолого-педагогического анализа урока Представленная в статье комплексная схема урока позволяет проанализировать выполнение учителем различных дидактических принципов, степень учета

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ НАЧИНАЮЩЕМУ УЧИТЕЛЮ ПЛАН УРОКА. ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ:

РЕКОМЕНДАЦИИ НАЧИНАЮЩЕМУ УЧИТЕЛЮ ПЛАН УРОКА. ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ: РЕКОМЕНДАЦИИ НАЧИНАЮЩЕМУ УЧИТЕЛЮ ПЛАН УРОКА. ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ: I. Общие: 1. Наличие учебно-планирующей документации. 2. Выполнение учебных планов и программ. 3. Соответствие плана урока перспективному

Подробнее

( Автор: Филатова Е.В., КемГУ )

( Автор: Филатова Е.В., КемГУ ) МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ( Автор: Филатова Е.В., КемГУ ) П Л А Н : 1. Постановка вопроса, содержание и понятие методов обучения. 2. Подходы к классификации методов обучения. 3. Выбор методов обучения и их сочетание

Подробнее

Анализ урока. учитель класс предмет номер урока дата. количество учащихся по списку. отсутствовало опоздали без школьной формы. Цель посещения урока

Анализ урока. учитель класс предмет номер урока дата. количество учащихся по списку. отсутствовало опоздали без школьной формы. Цель посещения урока Анализ урока учитель класс предмет номер урока дата количество учащихся по списку отсутствовало опоздали без школьной формы Цель посещения урока Тема урока 1. Цели урока предметные (учитель определяет

Подробнее

Схема анализа урока в рамках - ФГОС НОО

Схема анализа урока в рамках - ФГОС НОО Схема анализа урока в рамках - ФГОС НОО Класс Предмет Автор учебника Тема баллы 1. Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей

Подробнее

Критерии результативности урока, вне зависимости от типологии урока

Критерии результативности урока, вне зависимости от типологии урока Этапы планирования урока и подготовки к нему преподавателя 1. Определение темы урока. 2. Определение образовательных, воспитательных, развивающих задач урока на основе программы, методических пособий и

Подробнее

Структурные элементы учебного занятия

Структурные элементы учебного занятия Структурные элементы учебного занятия ЭТАПЫ Дидактические задачи Показатели реального результата решения задачи 1. Организация начала занятия. Подготовка учащихся к работе на занятии. Полная готовность

Подробнее

Программа работы по преемственности между начальным и основным общим образованием (ФГОС НОО - ФГОС ООО)

Программа работы по преемственности между начальным и основным общим образованием (ФГОС НОО - ФГОС ООО) Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС Преемственность в образовании это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов

Подробнее

Методические рекомендации

Методические рекомендации Методические рекомендации Современные формы анализа урока Примерная схема полного анализа урока (Н.Ю. Ерофеева) 1. Анализ цели урока 1.Правильность и обоснованность цели урока с учетом: а) программных

Подробнее

Современный урок иностранного языка. Анализ урока иностранного языка

Современный урок иностранного языка. Анализ урока иностранного языка Современный урок иностранного языка Анализ урока иностранного языка Основное назначение обучения иностранному языку Формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СНЕЖНЯНСКИЙ ГОРНЫЙ ТЕХНИКУМ» УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора техникума А.В.Рыбачонок

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

Урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС

Урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС Урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС Приоритетная цель современного российского образования не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное

Подробнее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее совершенствования. 1. Какие формы организации мыслительной

Подробнее

Сроки реализации программы 1 год. Режим работы, в неделю 1 занятия по 1 часу. Часовая нагрузка 34 часа.

Сроки реализации программы 1 год. Режим работы, в неделю 1 занятия по 1 часу. Часовая нагрузка 34 часа. 2. Пояснительная записка Предмет 3D моделирование- это создание фигур и предметов, комплексов различного назначения. Образовательная программа по робототехнике "3D моделирование " это один из интереснейших

Подробнее

СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ) СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ (филиал)

Подробнее

Структура уроков. Структурирование урока.

Структура уроков. Структурирование урока. Структура уроков В теории и практике обучения ведущее значение отводится следующим типологиям уроков. 1.По основной дидактической цели: 1.1.Урок ознакомления с новым материалом. 1.2.Урок закрепления изученного.

Подробнее

Самоанализ урока. Предметно содержательная: познакомить учащихся с тем, как образуются, называются и записываются доли;

Самоанализ урока. Предметно содержательная: познакомить учащихся с тем, как образуются, называются и записываются доли; Самоанализ урока. Урок проходил в 4 классе, предмет математика, в классе 6 человек, на уроке присутствовало 6 человек. Тема урока: «Нахождение нескольких долей целого», это первый урок в теме, где предусматривается

Подробнее

Текущий контроль осуществляется в ходе повседневной учебной работы. Идеальная тактика контроля.

Текущий контроль осуществляется в ходе повседневной учебной работы. Идеальная тактика контроля. Технология контроля знаний Контроль проверка чего-либо. Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Суть проверки результатов состоит в выявлении уровня освоения

Подробнее

ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ

ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ Формы организации учебной деятельности на уроках географии фронтальная индивидуальная коллективная Их сочетание определяют характер общения учителя с учащимися и учащихся друг

Подробнее

Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида 1 Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида 1. Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения. 2. Урок должен быть воспитывающим и развивающим. 3. На каждом уроке должна

Подробнее

Адаптация в 5 классах. Педагог-психолог МОУ СОШ 6 Горелова Н. Г.

Адаптация в 5 классах. Педагог-психолог МОУ СОШ 6 Горелова Н. Г. Адаптация в 5 классах Педагог-психолог МОУ СОШ 6 Горелова Н. Г. Психологические особенности 10 12- летних детей Начало полового созревания Замедление темпа деятельности Снижение самооценки Изменения в

Подробнее

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ УРОКОВ

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ УРОКОВ КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ УРОКОВ По дидактической цели Урок формирования (усвоения) знаний Урок формирования и совершенствования умений Урок применения (закрепления) знаний, умений Урок обобщения и систематизации

Подробнее

Самоанализ урока по теме: «Окислительно-восстановительные реакции»

Самоанализ урока по теме: «Окислительно-восстановительные реакции» Самоанализ урока по теме: «Окислительно-восстановительные реакции» учителя химии МОБУ СОШ 24 имени С.И. Климакова г.якутска Раевой А.С. Урок проходил в 9 «А» классе при изучении курса неорганической химии.

Подробнее

Методические требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Методические требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида Методические требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида Особенности психофизического развития школьников с умственной отсталостью требуют от педагогов, работающих в специальных (коррекционных)

Подробнее

Основные гигиенические критерии рациональной организации урока (Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения)

Основные гигиенические критерии рациональной организации урока (Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения) Основные гигиенические критерии рациональной организации урока (Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения) Как проанализировать урок с точки зрения сохранения здоровья школьников? На этот вопрос

Подробнее

Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС

Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС Аристова Е.А., заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ 456, Круподерова Л.А., учитель биологии ГБОУ СОШ 456 Колпинского района Аннотация: авторы представляют опыт

Подробнее

Методы обучения Сущность методов

Методы обучения Сущность методов Методы обучения Сущность методов Метод - способ деятельности, направленной на достижение определѐнной цели. Метод обучения: способ деятельности учителя и учащегося; совокупность действий и приемов работы

Подробнее

4. Итоговая диагностика развития и учебной деятельности выпускников начальной школы. Браило М. Г. Учитель начальных классов МБОУ «Никитовская СОШ»;

4. Итоговая диагностика развития и учебной деятельности выпускников начальной школы. Браило М. Г. Учитель начальных классов МБОУ «Никитовская СОШ»; ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, РАБОТАЮЩИХ ПО СИСТЕМЕ ВИНОГРАДОВОЙ Н. Ф. Присутствовало -19ч Семинар «Начальная школа 21 века»: 1. Методы работы как способ активизации

Подробнее

2.1 Качество проведения урока

2.1 Качество проведения урока 2.1 Качество проведения урока Самоанализ открытого личностно ориентированного урока. I. Общая характеристика урока. Класс 9 класс Место проведения: ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школаинтернат 11»

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО Тема урока: Тип урока: Дидактическая задача урока: Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая): Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты

Подробнее

Разработка комбинированного урока права

Разработка комбинированного урока права Источник Разработка комбинированного урока права Пылкова Л. Факультет Истории и права, 4 курс Научный руководитель: Сидоров С.В., к.п.н., доц. Главной задачей современного образования является обеспечение

Подробнее

МБОУ «СОШ 1 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области»

МБОУ «СОШ 1 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области» МБОУ «СОШ 1 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области» Сообщение на тему: «Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся при проведении уроков английского языка» Учитель

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АНАЛИЗУ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ. I. СХЕМЫ АНАЛИЗА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Схема общепедагогического анализа урока

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АНАЛИЗУ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ. I. СХЕМЫ АНАЛИЗА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Схема общепедагогического анализа урока РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АНАЛИЗУ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Анализ урока может производиться с различных позиций. Различают следующие виды анализа: общий психолого-педагогический; методический; сопоставительный; целевой;

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Спектр деятельности заместителя директора школы настолько широк и постоянно расширяется и видоизменяется, что приходится искать новые формы организации внутришкольного контроля, которые будут помогать

Подробнее

2. Правила выполнения домашней учебной работы, с которыми должен познакомить школьников

2. Правила выполнения домашней учебной работы, с которыми должен познакомить школьников 1.5. Домашняя работа обучающихся состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению и более глубокому усвоении изучаемого материала и его применении на практике. 1.6. Домашнее задание служит

Подробнее

7.2. Контроль: содержание, виды, методы Успешность усвоения учебного материала в школе и дома зависит не только от чёткого планирования заданий, но и

7.2. Контроль: содержание, виды, методы Успешность усвоения учебного материала в школе и дома зависит не только от чёткого планирования заданий, но и 7.2. Контроль: содержание, виды, методы Успешность усвоения учебного материала в школе и дома зависит не только от чёткого планирования заданий, но и от своевременного и систематического контроля, который

Подробнее

Вопросы: 1.Возрастные и психологические особенности школьников 4-5 классов (Кудринская Е.В.)

Вопросы: 1.Возрастные и психологические особенности школьников 4-5 классов (Кудринская Е.В.) Педагогический совет «Проблема преемственности начального и среднего звена в условиях ФГОС. Модель выпускника 4 класса» Тема: Создание системы непрерывного обучения в условиях перехода школы на образовательные

Подробнее

2.Посещение учебных занятий руководителями колледжа

2.Посещение учебных занятий руководителями колледжа 2.Посещение учебных занятий руководителями колледжа 2.. Руководители посещают учебные занятия в соответствии с комплексным планом работы колледжа и графиком мониторинга: Количество посещений в месяц: -

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по дополнительному образованию в 3-Б классе Клуб «Эврика!» Работа в клубе «Эврика!» строится по двум направлениям:

Аннотация к рабочей программе по дополнительному образованию в 3-Б классе Клуб «Эврика!» Работа в клубе «Эврика!» строится по двум направлениям: Аннотация к рабочей программе по дополнительному образованию в 3-Б классе Клуб «Эврика!» Работа в клубе «Эврика!» строится по двум направлениям: ествественнонаучное (математика), филологическое (русский

Подробнее

Цель урока Задачи. Планируемый результат

Цель урока Задачи. Планируемый результат муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 города Смоленска ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет ХИМИЯ Класс 8А Автор УМК О.С. Габриелян Тема урока Расчеты по

Подробнее

Анализ урока. Полный анализ урока.

Анализ урока. Полный анализ урока. Анализ урока. Полный анализ урока. Проводится согласно требованиям к уроку. I. Урок должен комплексно решать задачи развития, образования и воспитания. Развивающая цель стоит на 1-м месте. Способствует

Подробнее

1.Изучение индивидуальных способностей учащихся: характер, темперамент, способности.

1.Изучение индивидуальных способностей учащихся: характер, темперамент, способности. 3.3 Учет индивидуальных особенностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». Л.Н.Толстой Индивидуализация

Подробнее

ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Психология и педагогика» для направления БЛин

ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Психология и педагогика» для направления БЛин ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Психология и педагогика» для направления БЛин Задание: отметьте лишние варианты ответов из предложенных 1. Методы психологи а) опрос б) наблюдение в) тестирование г) моделирование

Подробнее

Посещение занятий родителями (законными представителями) учащихся

Посещение занятий родителями (законными представителями) учащихся овладение учащимися государственного образовательного стандарта по предметам; инспектирование деятельности учителей, педагогов дополнительного образования; контроль за соблюдением законодательства в сфере

Подробнее

Понятие методов обучения

Понятие методов обучения Понятие методов, приемов обучения. Функции обучения, требования к ним. Проблема классификации методов обучения в современной педагогике Характеристика основных словесных, наглядных и практических методов

Подробнее

«Адаптация детей к условиям школьной жизни»

«Адаптация детей к условиям школьной жизни» Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Адаптация детей к условиям школьной жизни» (базовый уровень) Возраст обучающихся: 5-7 лет Срок реализации: 2 года Автор-составитель:

Подробнее

2-БЛОК: Педагогика, методика обучения

2-БЛОК: Педагогика, методика обучения 2-БЛОК: Педагогика, методика обучения Задания с выбором одного правильного ответа 1. Учета индивидуальных особенностей воспитанников требует принцип A) личностного подхода B) связи воспитания с жизнью

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Общие положения Открытое учебное занятие является формой распространения и пропаганды передового опыта, формой методической

Подробнее

Л Ю Б О Г О Р О Л Ь Г А В Л А Д И М И Р О В Н А, С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г А

Л Ю Б О Г О Р О Л Ь Г А В Л А Д И М И Р О В Н А, С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г А Л Ю Б О Г О Р О Л Ь Г А В Л А Д И М И Р О В Н А, М Е Т О Д И С Т И М Ц К У Р О Р Т Н О Г О Р А Й О Н А С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г А ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ - это форма организации

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе профессионального

Подробнее

Самоанализ урока «Действие обучающихся при возникновении пожара в здании школы»

Самоанализ урока «Действие обучающихся при возникновении пожара в здании школы» Самоанализ урока «Действие обучающихся при возникновении пожара в здании школы» Анализ ситуации: Блок предварительного анализа урока. Цель изучения курса ОБЖ стать ключевым звеном в формировании человека

Подробнее

3. Функции ВШК 3.1. Функции ВШК: информационно-аналитическая; контрольно-диагностическая; коррективно-регулятивная; стимулирующая.

3. Функции ВШК 3.1. Функции ВШК: информационно-аналитическая; контрольно-диагностическая; коррективно-регулятивная; стимулирующая. причинно-следственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса. Целью ВШК при осуществлении непосредственного контроля за образовательным

Подробнее

Дневник по производственной практике «Пробные уроки»

Дневник по производственной практике «Пробные уроки» Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж» Дневник по производственной практике «Пробные уроки» (ПМ.01 «Преподавание по программам

Подробнее

Информационная карта учебного занятия. Разделы Содержание 1 Учреждение дополнительного образования

Информационная карта учебного занятия. Разделы Содержание 1 Учреждение дополнительного образования Информационная карта учебного занятия Разделы Содержание 1 Учреждение дополнительного образования муниципальная бюджетная образовательная организация дополнительного образования «Детский образовательнооздоровительный

Подробнее

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОВ IV-V КУРСОВ. Представление отчетной документации

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОВ IV-V КУРСОВ. Представление отчетной документации ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОВ IV-V КУРСОВ Представление отчетной документации Отчет о проделанной работе. Психолого-педагогическая характеристика учащегося (IV курс) и ученического коллектива (V курс)

Подробнее

осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных

осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

Подробнее

Технологическая карта урока информатики в 9 классе Тема урока: Кодирование векторного графического изображения.

Технологическая карта урока информатики в 9 классе Тема урока: Кодирование векторного графического изображения. Технологическая карта урока информатики в 9 классе Тема урока: Кодирование векторного графического изображения. Цели урока: Создать условия для развития у обучающихся познавательной, коммуникативной, информационной

Подробнее

Самоанализ урока математики во 2 «В» классе

Самоанализ урока математики во 2 «В» классе Самоанализ урока математики во 2 «В» классе учителя начальных классов Бабиной Татьяны Александровны I Дидактическое обоснование. Предмет: математика; учебник «Математика 2 класс» авторы М.И. Моро, С.И.

Подробнее

«Дифференцированный подход в обучении школьников на уроках русского языка и литературы»

«Дифференцированный подход в обучении школьников на уроках русского языка и литературы» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бородинская основная школа Выступление на педсовете: «Дифференцированный подход в обучении школьников на уроках русского языка и литературы» Подготовила

Подробнее

Предмет математика класс 2 г

Предмет математика класс 2 г Предмет математика класс 2 г Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» «Умножение и деление» 18 из 20 Тип урока Форма урока, форма учебной деятельности,

Подробнее

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж»

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» УТВЕРЖДАЮ Директор ОБПОУ «Курский педагогический колледж» О.И.Бондарева Приказ от «30» марта 2016 г. 87/1

Подробнее

Структура урока: 1. Организационный момент. 2. Актуализация субъектного опыта учащихся. 3. Организация восприятия и осмысления нового материала.

Структура урока: 1. Организационный момент. 2. Актуализация субъектного опыта учащихся. 3. Организация восприятия и осмысления нового материала. План урока по теме: «Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла». Тип урока: 1 Тип: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности Цель урока: организовать

Подробнее

Положение о внутришкольном контроле в МБОУ «Дружногорская средняя общеобразовательная школа» 2. Цели и задачи внутришкольного контроля

Положение о внутришкольном контроле в МБОУ «Дружногорская средняя общеобразовательная школа» 2. Цели и задачи внутришкольного контроля Положение о внутришкольном контроле в МБОУ «Дружногорская средняя общеобразовательная школа» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 273-ФЗ

Подробнее