ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА"

Транскрипт

1

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса по алгебре для 7 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, авторской программы по алгебре Ю. Н. Марычева входящей в сборник рабочих программ «Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра, 7 класса», составитель: Т.А. Бурмистрова «Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра, 7 класса».- М. Просвещение, Планирование ориентировано на учебник «Алгебра 7 класс» под редакцией С.А. Теляковского, авторы: Ю.Н.Марычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б.Суворова, Издательство: М., «Просвещение», 2017 год. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование честв личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики к универсального язы науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике к к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса. Задачи учебного предмета: Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков):арифмети; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. С учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования проектирование, организация и оцен результатов образования осуществляется на основе системно - деятельностного подхода, который обеспечивает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательного учреждения; 2

3 активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических, особенностей здоровья обучающихся. Таким образом, системно - деятельностный подход ставит своей задачей ориентировать учени не только на усвоение знаний, но, в первую очередь, на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребен. В связи с этим, во время учебных занятий учащихся необходимо вовлеть в различные виды деятельности (беседа, дискуссия, экскурсия, творчеся работа, исследователься (проектная) работа и другие), которые обеспечивали бы высокое чество знаний, развитие умственных и творческих способностей, познавательной, а главное самостоятельной деятельности учеников. Формами организации являются: фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа. Уроки делятся на несколько типов: к изучения (открытия) новых знаний, к закрепления знаний, к комплексного применения, к обобщения и систематизации знаний, к контроля, к развернутого оценивания. В программе предусмотрена многовневая система контроля знаний: 1. ьный (устный опрос по рточм, тестирование, математический диктант) на всех этапах работы. 2. Самоконтроль - при введении нового материала. 3. Взаимоконтроль в процессе отработки. 4. Рубежный контроль при проведении самостоятельных работ. 5. Итоговый контроль при завершении темы ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В курсе алгебры можно выделить следующие основные содержательные линии: арифмети; алгебра; функции; вероятность и статисти. Наряду с этим в содержание включены два дополнительных методологических раздела: логи и множества; математи в историческом развитии, что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание ждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии. При этом первая линия «Логи и множества» служит цели овладения учащимися некоторыми элементами 3

4 универсального математического язы, вторая «Математи в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса. Содержание линии «Арифмети» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики, способствует развитию их логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе в основной школе связано с рациональными и иррациональными числами, формированием первичных представлений о действительном числе. Содержание линии «Алгебра» способствует формированию у учащихся математического аппарата для решения задач из разделов математики, смежных предметов и окружающей реальности. Язык алгебры подчѐркивает значение математики к язы для построения математических моделей процессов и явлений реального мира. Развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики, и овладение навыми дедуктивных рассуждений также являются задачами изучения алгебры. Преобразование символьных форм вносит специфический вклад в развитие воображения учащихся, их способностей к математическому творчеству. В основной школе материал группируется вокруг рациональных выражений. Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьними конкретных знаний о функции к важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Изучение этого материала способствует развитию у учащихся умения использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры. Раздел «Вероятность и статисти» обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчѐты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчѐт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах. При изучении статистики и вероятности обогащаются представления о современной ртине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики к источни социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Согласно учебному плану на изучение алгебры в 7 классе отводится 102 часа из расчѐта 3 часа в неделю. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: 4

5 личностные: сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учѐтом устойчивых познавательных интересов; сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному вню развития науки и общественной практики; сформированность коммунитивной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстними, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; представление о математической науке к сфере человеческой деятельности, об этапах еѐ развития, о еѐ значимости для развития цивилизации; критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высзывания, отличать гипотезу от факта; креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. метапредметные: первоначальные представления об идеях и о методах математики к об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; умение находить в различных источних информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять еѐ в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера. предметные: Предметные результаты изучения учебного предмета "Математи" на вне основного общего образования должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать: 5

6 1) умение оперировать на базовом вне понятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность, пересечение и объединение множеств; оперировать на базовом вне понятиями: определение, аксиома, теорема, дозательство; распознавать логически некорректные высзывания; приводить примеры и контрпримеры для подтверждения своих высзываний; использовать графическое представление множеств для описания реальных процессов и явлений, при решении задач из других учебных предметов; строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики; строить высзывания, отрицания высзываний (Множества, логические рассуждения); 2) умение оперировать на базовом вне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанная дробь, рациональное число, арифметический квадратный корень; сравнивать числа; оценивать результаты вычислений при решении практических задач; оперировать на базовом вне понятиями: множество натуральных чисел, множество целых чисел, множество рациональных чисел, иррациональное число, квадратный корень, множество действительных чисел, геометричеся интерпретация натуральных, целых, рациональных и действительных чисел; выполнять округление рациональных чисел с заданной точностью; упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных и десятичных дробей (Числа и вычисления); 3) умение выполнять несложные преобразования для вычисления значений числовых выражений, содержащих степени с натуральным позателем, степени с целым отрицательным позателем; выполнять несложные преобразования целых выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые; использовать формулы сокращенного умножения (квадрат суммы, квадрат разности, разность квадратов) для упрощения вычислений значений выражений; выполнять несложные преобразования дробнолинейных выражений и выражений с квадратными корнями; оперировать на базовом вне понятием стандартной записи числа (Тождественные преобразования); 4) умение оперировать на базовом вне понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство, неравенство, решение неравенства; решать линейные неравенства и несложные неравенства, сводящиеся к линейным; решать системы несложных линейных уравнений, неравенств; решать квадратные уравнения по формуле корней квадратного уравнения; изображать решения неравенств и их систем на числовой прямой; составлять и решать линейные уравнения при решении задач из других учебных предметов (Уравнения и неравенства); 5) умение оперировать на базовом вне понятиями: функция, функциональная зависимость, аргумент и значение функции, область определения, множество значений, нули функции, промежутки знакопостоянства, промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения функции, линейная функция; оперировать на базовом вне понятиями: последовательность, арифметичеся прогрессия, геометричеся прогрессия; решать задачи на прогрессии, в которых ответ может быть получен непосредственным подсчетом, без применения формул; 6

7 использовать графики реальных процессов и зависимостей для определения их свойств (наибольшие и наименьшие значения, промежутки возрастания и убывания, области положительных и отрицательных значений и т. п.); использовать свойства линейной функции и ее график при решении задач из других учебных предметов (Функции); 6) умение оперировать на базовом вне понятиями: столбчатые и круговые диаграммы, таблицы данных, среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения выборки, размах выборки, вероятность события, опыты с равновозможными исходами; извлеть, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений; решать простейшие комбинаторные задачи методом прямого и организованного перебора; оценивать вероятность реальных событий и явлений в несложных ситуациях; иметь представление о роли закона больших чисел в массовых явлениях; иметь представление о роли практически достоверных и маловероятных событий (Статисти и теория вероятностей); 7) умение решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия; строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисун), в которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, в целях поис решения задачи; осуществлять способ поис решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию; интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки; решать задачи на нахождение части числа и числа по его части; решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение), связывающих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины; решать несложные логические задачи методом рассуждений; выдвигать гипотезы о возможных предельных значениях искомых величин в задаче (делать прикидку) (Текстовые задачи); 8) умение описывать отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики к науки; знать примеры математических открытий и их авторов, в связи с отечественной и всемирной историей; понимать роль математики в развитии России (История математики); 9) умение выбирать подходящий изученный метод для решения изученных типов математических задач; приводить примеры математических закономерностей в окружающей действительности и произведениях искусства; используя изученные методы, проводить дозательство, выполнять опровержение (Методы математики). СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1. Выражения и их преобразования. Уравнения. Числовые выражения и выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение с одним неизвестным и его корень, линейное уравнение. Решение задач методом уравнений. 7

8 Цель - систематизировать и обобщить сведения о преобразовании выражений и решении уравнений с одним неизвестным, полученные учащимися в курсе математики 5,6 классов. Знать кие числа являются целыми, дробными, рациональными, положительными, отрицательными и др.; свойства действий над числами; знать и понимать термины «числовое выражение», «выражение с переменными», «значение выражения», тождество, «тождественные преобразования». Уметь осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных; применять свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений. Статистические характеристики. Цель - понимать практический смысл статистических характеристик. Знать простейшие статистические характеристики. Уметь в несложных случаях находить эти характеристики для ряда числовых данных. 2. Функции Функция, область определения функции, Способы задания функции. График функции. Функция у=кх+ь и еѐ график. Функция у=кх и еѐ график. Цель- познакомить учащихся с основными функциональными понятиями и с графими функций у=кх+ь, у=кх. Знатьопределения функции, области определения функции, области значений, что такое аргумент, я переменная называется зависимой, я независимой; понимать, что функция - это математичеся модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций (прямая и обратная пропорциональности, линейная) описывают большое разнообразие реальных зависимостей. Уметьправильно употреблять функциональную терминологию (значение функции, аргумент, график функции, область определение, область значений), понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач; находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу; строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности; интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы 3. Степень с натуральным позателем Степень с натуральным позателем и еѐ свойства. Одночлен. Функции у=х 2, у=х 3, и их графики. Цель - выработать умение выполнять действия над степенями с натуральными позателями. Знатьопределение степени, одночлена, многочлена; свойства степени с натуральным позателем, свойства функций у=х 2, у=х 3. Уметь находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу; строить графики функций у=х 2, у=х 3 ; выполнять действия со степенями с натуральным позателем; преобразовывать выражения, содержащие степени с натуральным позателем; приводить одночлен к стандартному виду. 8

9 4. Многочлены Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочлена на множители. Цель - выработать умение выполнять сложение, вычитание, умножение многочленов и разложение многочленов на множители. Знать определение многочлена, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на множители». Уметь приводить многочлен к стандартному виду, выполнять действия с одночленом и многочленом; выполнять разложение многочлена вынесением общего множителя за скобки; умножать многочлен на многочлен, раскладывать многочлен на множители способом группировки, дозывать тождества. 5. Формулы сокращённого умножения Формулы(a±b) = a 2 ±2ab+b 2, (a-b)(a + b) = а 2 b 2,[{a±b)(a 2 +ab+b 2 ) ]. Применение формул сокращѐнного умножения к разложению на множители. Цель- выработать умение применять в несложных случаях формулы сокращѐнного умножения для преобразования целых выражений в многочлены и для разложения многочленов на множители. Знатьформулы сокращенного умножения: квадратов суммы и разности двух выражений; различные способы разложения многочленов на множители. Уметьчитать формулы сокращенного умножения, выполнять преобразование выражений применением формул сокращенного умножения: квадрата суммы и разности двух выражение, умножения разности двух выражений на их сумму; выполнять разложение разности квадратов двух выражений на множители; применять различные способы разложения многочленов на множители; преобразовывать целые выражения; применять преобразование целых выражений при решении задач. 6. Системы линейных уравнений Система уравнений с двумя переменными. Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными. Решение задач методом составления систем уравнений. Цель- познакомить учащихся со способами решения систем линейных уравнений с двумя переменными, выработать умение решать системы уравнений и применять их при решении текстовых задач. Знать,что такое линейное уравнение с двумя переменными, система уравнений, знать различные способы решения систем уравнений с двумя переменными: способ подстановки, способ сложения; понимать, что уравнение - это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики. Уметьправильно употреблять термины: «уравнение с двумя переменными», «система»; понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задачи «решить систему уравнений с двумя переменными»; строить некоторые графики уравнения с двумя переменными; решать системы уравнений с двумя переменными различными способами. 7. Повторение. Решение задач 9

10 Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на х по данным темам (курс алгебры 7 класса). Учебно-тематический план Глава/ В том числе, Тема Количество часов Параграф контр.раб. 1. Выражения, тождества, уравнения Функции Степень с натуральным позателем Многочлены Формулы сокращенного умножения Системы линейных уравнений Повторение 4 1 Итого: Контроль результатов образовательной деятельности п/п Тема Дата проведения 1. Входящая контрольная работа 2 неделя 2. Контрольная работа 1 «Выражения. Тождества» 5 неделя 3. Контрольная работа 2 «Уравнение с одной переменной» 9 неделя 4. Контрольная работа 3 «Линейная функция» 13 неделя 5. Контрольная работа 4 «Степень с натуральным позателем» 17 неделя 10

11 6. Контрольная работа 5 «Сложение и вычитание многочленов» 20 неделя 7. Контрольная работа 6 по теме: «Произведение многочленов». 23 неделя 8. Контрольная работа 7 «Формулы сокращенного умножения» 27 неделя 9. Контрольная работа 8 по теме «Преобразование целого выражения в многочлен» 29 неделя 10. Контрольная работа 9 «Системы линейных уравнений» 33 неделя 11. Промежуточная аттестация. 34 неделя Учебно-методический комплект: 1. Марычев, Ю. Н. Алгебра: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Марычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, Звавич, Л. И. Дидактические материалы по алгебре. 7 класс / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова. - М.: Просвещение, Ерина Почное планирование по алгебре к учебнику Марычева для 7 класса 2017г. (М. Просвещение) 4. А.П. Ершова, Дидактические материалы по алгебре. 7 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова.-М.: Илекса,

12 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1. 1 неделя Числовые выражения 2. 1 неделя Числовые выражения Глава I. Выражения, тождества, уравнения. 26 часов к ознакомления с Познакомиться с новым материалом понятиями представлять конкретное е у числовое содержание и сообщать его в обучающихся умений выражение, письменной и устной форме; построения и алгебраическое уметь с помощью вопросов реализации новых выражение, добывать недостающую знаний значение информацию. выражения, Регулятивные: ставить переменная, учебную задачу на основе допустимое и соотнесения того, что уже недопустимое известно и усвоено, и того, значение что ещѐ неизвестно; выражения. самостоятельно находить формулировать значение числового познавательную цель, выражения при строить действия в заданных значениях соответствии ней. проводить анализ способов к ознакомления с новым материалом е у учащихся способности к рефлекторной деятельности выполнять действия над числами: складывать, вычитать, умножать и делить десятичные и обыкновенные дроби; находить выражения, не имеющие смысла решения задач. описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий предвосхищать временные характеристики достижения результата. изучению нового изучению на основе алгоритма выполнения задачи. Фронтальны й опрос Фронтальны й опрос п. 1, 4(в,ж), 6(в,д,е,ж) 10, 16 12

13 3. 1 неделя Выражения с переменными неделя Выражения с переменными. к применения знаний и умений е у учащихся способности к рефлекторной деятельности к применения знаний и умений е у учащихся способности к рефлекторной деятельности Познакомиться с понятиями значение выражения с переменными, область допустимых значений переменной. находить значение алгебраического выражения при заданных значениях переменных; определять значениях переменных, при которых имеет смысл выражение Отработать понятия значение выражения с переменными, область допустимых значений переменной. находить значение алгебраического выражения при проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебнопознавательных задач. работу; исправлять и объяснять ошибки. применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинноследственные связи. осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебнопознавательных задач. работу; исправлять и изучению на основе алгоритма выполнения задачи изучению на основе алгоритма выполнения задачи Практичес я работа Фронтальны й опрос п.2, 25, 27 30, 41(в) 13

14 5. 2 неделя Входящая контрольная работа 6. 2 неделя Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибми. к контроля знаний и умений е у учащихся навыков самопроверки. Урок повторения изученного. е у учащихся навыков самопроверки заданных значениях переменных; определять значениях переменных, при которых имеет смысл выражение применять приобретенные знания, умения, навыки на практике применять приобретенные знания, умения, навыки на практике объяснять ошибки. применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинноследственные связи. выражать готовность кобсуждения разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и результата. выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений. выражать готовность кобсуждения разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и результата. выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки организации анализа своей деятельности организации анализа своей деятельности ьное решение контрольны х заданий ьное решение контрольны х заданий ьные задания 66, 67, 68 (а,б) 14

15 7. 3 неделя Сравнение значений выражений 8. 3 неделя Сравнение значений выражений к ознакомления с новым материалом е у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. к закрепления изученного материала е у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания Познакомиться с понятием неравенство. сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства Познакомиться с понятием неравенство. сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства рассуждений. интересоваться чужим мнением и высзывать своѐ; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. выполнят операции со знами и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий предвосхищать временные характеристики достижения результата. проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. е нравственноэстетического оценивания усваиваемого содержания е нравственноэстетического оценивания усваиваемого содержания Фронтальны й и индивидуал ьный опрос Математиче ский диктант. ьные рточки п. 3, 49, 53 58, 64, 65 (б) 15

16 9. 3 неделя Свойства действий над числами неделя Тождества. Тождественные преобразования выражений к обобщения и систематизации знаний. е у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания к ознакомления с е у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач применять основные свойства сложения и умножения чисел; свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений Познакомиться с понятиями тождество. тождественные преобразования, тождественно равные значения. применять правило преобразования выражений; дозывать тождества и преобразовывать тождественные выражения определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать чество и вень усвоения. выражать смысл ситуации различными средствами. (рисунки; символы; схемы, знаки) развивать способность с помощью вопросов, добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Регулятивные: предвосхищать результат и вень усвоения; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. обучению изучению и закреплению нового Фронтальная и индивидуальная работа Практичес я работа. п.4, 72(в,г) П. 5, 98, 103 (е), 105 (е) 16

17 11. 4 неделя Тождества. Тождественные преобразования выражений к закрепления изученного материала е у учащихся умений построения и реализации новых знаний: разбор нерешенных задач, используя тождественные преобразования, раскрывать скобки, группировать числа, приводить подобные слагаемые. осуществлять поиск и выделение необходимой информации; устанавливать аналогии развивать способность с помощью вопросов, добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Регулятивные: предвосхищать результат и вень усвоения; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. осуществлять поиск и выделение необходимой информации; устанавливать аналогии самоанализа и самоконтроля Фронтальны й опрос 106 (а), 107 (б) неделя Тождества. Тождественные преобразования выражений комбинированный к е у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации Познакомиться с понятиями тождество.тожде ственные преобразования, тождественно равные значения. Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои самоанализа и самоконтроля Фронтальная и индивидуальная работа 106 (а), 107 (б) 17

18 13. 5 неделя Свойства действий над числами. Тождественные преобразования неделя Контрольная работа 1 по теме "Выражения. изучаемого предметного содержания к закрепления изученного материала е у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания к контроля знаний и умений е у обучающих умений к осуществлению применять правило преобразования выражений; дозывать тождества и преобразовывать тождественные выражения, используя тождественные преобразования, раскрывать скобки, группировать числа, приводить подобные слагаемые. применять приобретенные знания, умения, навыки на практике мысли в соответствии с задачами и условиями коммуниции. Регулятивные: практиковать траектории развития через новые виды деятельности и формы сотрудничества. осуществлять синтез к составление целого из частей. Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуниции. Регулятивные: практиковать траектории развития через новые виды деятельности и формы сотрудничества. осуществлять синтез к составление целого из частей. регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. самоанализа и самоконтроля организации анализа своей деятельности Фронтальная и индивидуальная работа ьное решение контрольны х Повторить свойства действий над числами 122, 123,

19 15. 5 неделя Работа над ошибми. Уравнение и его корни неделя Уравнение и его корни Тождества" контрольной функции достигнутый результат. выбирать наиболее эффективные способы решения задачи к ознакомления с е у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания к закрепления изученного материала. е у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач. Познакомиться с понятиями уравнение с одной переменной, равносильность уравнений, корень уравнения и его свойства. находить корни уравнения с одной неизвестной находить корни уравнений; выполнять равносильные преобразования уравнений с одной неизвестной Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстними и взрослыми. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий. выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели. продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности. Регулятивные: сознавать правила контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи. е целевых установок учебной деятельности е нравственноэстетического оценивания усваиваемого содержания заданий Фронтальны й и индивидуал ьный опрос Фронтальны й и индивидуал ьный опрос П. 6, ,

20 17. 6 неделя Линейное уравнение с одной переменной неделя Линейное уравнение с одной переменной к ознакомления с е у учащихся умений построения и реализации новых знаний. к закрепления изученного материала. е у учащихся способности к рефлексивной деятельности выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; распознавать линейные уравнения с одной неизвестной; решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним; определять значение коэффициента при переменной выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; распознавать линейные выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями. выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: прогнозировать результат и вень усвоения. выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять метод информационного поис, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию. слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их обучению на основе алгоритма выполнения задачи обучению на основе алгоритма выполнения задачи Практичес я работа. ьные рточки п. 7, 144, 153, 160 П. 7, 136, 137, 134 (а,г) 20

21 19. 7 неделя Решение задач с помощью уравнений к ознакомления с Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат неделя Решение задач к применения знаний и умений. уравнения с одной неизвестной; решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним; определять значение коэффициента при переменной Познакомиться с математической моделью для решения задачи. составлять математическую модель; уравнение по данным задачи, научиться находить его корни решать текстовые задачи выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать еѐ к задачу через анализ еѐ условий; демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищать временные характеристики достижения результата. «ков будет результат?» восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением существенной информации. вступать в диалог, участвовать в анализа, творческой инициативнос ти и активности ьные рточки Практичес я работа. п.8, ,

22 с помощью уравнений е у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля. алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного язы. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделять существенные и несущественные признаки. обучению на основе алгоритма выполнения задачи неделя Решение задач с помощью уравнений комбинированный к. е у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; проводить анализ способов решения задач; е нравственноэстетического оценивания усваиваемого содержания Фронтальны й и индивидуал ьный опрос

23 22. 8 неделя Решение задач с помощью уравнений неделя Среднее арифметическо е, размах и мода к применения знаний и умений. е у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля. к ознакомления с Использовать простейшие статистические характеристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат Познакомиться с понятиями среднее арифметическое. находить среднее арифметическое. Использовать простейшие статистические характеристики. восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, изображать на схеме только существенную информацию; анализировать существенные и не существенные признаки. слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных проявлять уважительное отношение к одноклассним, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, обучению на основе алгоритма выполнения задачи обучению на основе алгоритма выполнения задачи Практичес я работа. Фронтальная и индивидуальная работа 161, 164 п. 9, 168 (в,г), 174,

24 24. 8 неделя Медиана к статистичеся характеристи неделя Обобщающий к по теме "Линейное уравнение и его корни" ситуациях. к ознакомления с Использовать простейшие статистические характеристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях. Урок обобщения и систематизации знаний находить медиану ряда. Использовать простейшие статистические характеристики для анализа ряда данных См. ки что ещѐ неизвестно; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. проявлять уважительное отношение к одноклассним, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: планировать промежуточные цели с учетом результата; оценивать чество и вень усвоенного материала. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. проявлять уважительное отношение к одноклассним, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: планировать промежуточные цели с учетом результата; оценивать чество и вень усвоенного материала. е познавательн ого интереса е познавательн ого интереса Практичес я работа. Практичес я работа. п. 10, 187 (а), 195 (а) ьные задания 24

25 26. 9 неделя Контрольная работа 2 по теме "Линейное уравнение и его корни" к контроля знаний и умений е у обучающих умений к осуществлению контрольной функции. применять приобретенные знания, умения, навыки на практике Функции (13 часов) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. достигнутый результат. выбирать наиболее эффективные способы решения задачи организации анализа своей деятельности ьное решение контрольны х заданий ьные задания неделя Что такое функция к ознакомления с е у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Познакомиться с понятиями: независимая переменная, зависимая переменная, функциональная зависимость, функция, область определения, множество значений. использовать формулу для нахождения площади квадрата и применять ее функциональную зависимость; слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; устанавливать причинно следственные связи. обучению на основе алгоритма выполнения задачи Фронтальны й и индивидуал ьный опрос п. 12, 259, 262, 265,266 25

26 неделя Вычисление значений функций по формуле к ознакомления с е у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля. вычислять функциональные зависимости графиков реальных ситуаций; определять по графим функций область определения и множество значений Освоить способ задания функции формула. вычислять значения функции, заданной формулой; составлять таблицы значений функции устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; строить логические цепочки рассуждений; заменять термины определениями; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. е познавательн ого интереса Фронтальны й и индивидуал ьный опрос п. 13, 267, 270, 273, неделя Вычисление значений функций по формуле к закрепления изученного материала. е у учащихся навыков находить значения функции по графику и по заданной формуле устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать анализа, творческой Фронтальная и индивидуальная работа П.13, 274, 277, 280,

27 неделя График функции самодиагностирования и взаимоконтроля. По графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу. к ознакомления с е у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Изучить компоненты системы координат: абсцисса, ордината их функциональное значение. составлять таблицы значений; строить графики реальных ситуаций на координатной плоскости продуктивной кооперации. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; строить логические цепочки рассуждений; заменять термины определениями; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?» устанавливать причинноследственные связи; делать выводы; извлеть необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высзывания инициативнос ти и активности обучению на основе алгоритма выполнения задачи Практичес я работа. п. 14, 286, 288,

28 неделя График функции неделя Прямая пропорциональ ность и ее график к закрепления изученного материала. е у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля. к ознакомления с е у обучающихся умений построения и по графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу Познакомиться с понятием прямая пропорциональност ь. Освоить примеры прямых одноклассников, систематизировать свои собственные знания; читать и слушать. Извлея нужную информацию. определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?» устанавливать причинноследственные связи; делать выводы; извлеть необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высзывания одноклассников, систематизировать свои собственные знания; читать и слушать. Извлея нужную информацию, находить еѐ в учебнике. проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников; озывать помощь и эмоциональную организации анализа своей деятельности обучению на основе Практичес я работа. Фронтальны й и индивидуал ьный опрос п. 14, 290, 292, 295, 296 (а) п. 15, 299, 300, 303,

29 неделя Прямая пропорциональ ность и ее график неделя Линейная функция и ее реализации новых знаний. к закрепления изученного материала. Строить графики прямой пропорциональности, описывать свойства этих функций. Понимать, к влияет знак коэффициента к на расположение в координатной плоскости графи функции y = k х, к ознакомления с зависимостей в реальных ситуациях; расположение графи прямой пропорциональност и в системе координат. составлять таблицы значений; строить графики прямых пропорциональност ей, описывать некоторые свойства определять, к влияет знак коэффициента kна расположение графи в системе координат, где k 0; составлять таблицы значений; строить графики реальных зависимостей; определять знак углового коэффициента Познакомиться с понятиями: поддержку партнерам. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. структурировать знания, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников; озывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. структурировать знания, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. использовать адекватные алгоритма выполнения задачи изучению и закреплению нового Работа группах в п. 15, 304, 306,311, 357(а) Фронтальная и индивидуп. 16, 315, 29

30 график неделя Линейная функция и ее график неделя Линейная функция и ее график е у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. к закрепления изученного материала. Строить графики прямой пропорциональности и линейной функции, описывать свойства этих функций. Понимать, к зависит от значенийk и b взаимное расположение графиков двух функций вида у=kх+b. комбинированный к. Строить графики прямой пропорциональности и линейной функции, линейная функция, график линейной функции, угловой коэффициент. Получить знания о расположении графи линейной функции в системе координат. составлять таблицы значений; находить значения линейной функции при заданном значении составлять таблицы значений; строить графики линейных функций, описывать их свойства при угловом коэффициенте использовать формулы и свойства линейных функций на языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и стоить план действий в соответствии с ней. выражать структуру задачи разными средствами; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи. использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и стоить план действий в соответствии с ней. выражать структуру задачи разными средствами; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи. управлять поведение партнера убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. обучению на основе алгоритма выполнения задачи составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания самоанализа и самоконтроля альная работа Практичес я работа. ьные рточки 318,330, 336(a) п. 16, 320, 322 (а, в), 324 (а, в), 326 п. 16, 329, 334,337,


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА 1 Пояснительная записка Рабочая программа по алгебре разработана для учащихся ГБОУР К «Ливадийская санаторная школа-интернат» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Планируемые результаты освоения предмета

Планируемые результаты освоения предмета Планируемые результаты освоения предмета Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: личностные:. сформированность ответственного

Подробнее

Раздел 1. Планируемые результаты

Раздел 1. Планируемые результаты Раздел 1. Планируемые результаты Рабочая программа по алгебре для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требований к планируемым

Подробнее

Планируемые результаты изучения курса алгебры в 7 классе

Планируемые результаты изучения курса алгебры в 7 классе Планируемые результаты изучения курса алгебры в 7 классе Рабочая программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: личностные:. сформированность

Подробнее

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: Рабочая программа по алгебре 7-9 класс Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: личностные: 1. Сформированность ответственного

Подробнее

Рабочая программа. по учебному курсу «Математика» (алгебра) 7-9 классы. Годы реализации

Рабочая программа. по учебному курсу «Математика» (алгебра) 7-9 классы. Годы реализации Муниципальное общеобразовательное учреждение «Торосовская основная общеобразовательная школа» Приложение 49 пр. 117 от 28.08.17 Рабочая программа по учебному курсу «Математика» (алгебра) 7-9 классы Годы

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по алгебре

Аннотация к рабочей программе по алгебре Аннотация к рабочей программе по алгебре Рабочая программа по алгебре составлена на основе: 1. Федерального закона от 9.1.01 г. 73-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.1.014 г. с

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по алгебре в 7 классе

Аннотация к рабочей программе по алгебре в 7 классе Аннотация к рабочей программе по алгебре в 7 классе Рабочая программа по алгебре для 7 классасоставлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА АЛГЕБРЫ В 8 КЛАССЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА АЛГЕБРЫ В 8 КЛАССЕ 1 Пояснительная записка Рабочая программа по алгебре разработана для учащихся ГБОУР К «Ливадийская санаторная школа-интернат» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета Планируемые результаты освоения учебного предмета Рабочая учебная программа по алгебре для 7 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по математике - сборник серии стандарты

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: личностные: 1) сформированность

Подробнее

Алгебра. 7 класс. Рабочая программа. Москва

Алгебра. 7 класс. Рабочая программа. Москва Основное общее образование Алгебра 7 класс Рабочая программа Москва ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Программа обеспечивает достижение следующих результатов личностные: сформированность

Подробнее

Основное общее образование

Основное общее образование Приложение 7 к основной образовательной программе основного общего образования МАОУ «Устанская СОШ», утверждённой приказом директора от 29.05.2015 г. 67 (в действующей редакции) Рабочая программа по предмету

Подробнее

Рабочая программа по алгебре (базовый уровень, ФГОС) 7 класс

Рабочая программа по алгебре (базовый уровень, ФГОС) 7 класс «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ СОШ 10 Н.А.Романова 29.08.2017 г. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 10 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской

Подробнее

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Программа позволяет добиваться следующих результатов

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Программа позволяет добиваться следующих результатов Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего

Подробнее

Рабочая программа по алгебре 7 класс. (4 часа в неделю, 136часов)

Рабочая программа по алгебре 7 класс. (4 часа в неделю, 136часов) Рабочая программа по алгебре 7 класс (4 часа в неделю, 136часов) Настоящая рабочая программа составлена на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АЛГЕБРА 7 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АЛГЕБРА 7 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АЛГЕБРА 7 КЛАСС Преподавание курса алгебры в 7 классе в 2018/2019 учебном году определяется следующими нормативными документами: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании

Подробнее

Пояснительная записка I. Содержание рабочей программы Рациональные дроби (23 ч) Квадратные корни (19 ч) Квадратные уравнения (21ч)

Пояснительная записка I. Содержание рабочей программы Рациональные дроби (23 ч) Квадратные корни (19 ч) Квадратные уравнения (21ч) Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Алгебра» для обучающихся 8 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе авторской программы основного общего образования

Подробнее

Планируемые результаты освоения элективного курса. класс личностные метапредметные

Планируемые результаты освоения элективного курса. класс личностные метапредметные Планируемые результаты освоения элективного курса класс личностные метапредметные 7 ответственное отношение к учению, способность самостоятельно планировать альтернативные готовность и способность обучающихся

Подробнее

7. Повторение. Решение задач. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса). 2.

7. Повторение. Решение задач. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса). 2. 1.Содержание 1. Выражения и их преобразования. Уравнения Числовые выражения и выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение с одним неизвестным и его корень, линейное уравнение.

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа 40»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа 40» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 40» СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная запис.. 3 2. Общая характеристи учебного предмета.. 5 3. Место учебного предмета в

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов: 1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра» для 7 класса на учебный год. Учитель: Афаунова Амида Мухамедовна

Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра» для 7 класса на учебный год. Учитель: Афаунова Амида Мухамедовна Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра» для 7 класса на 2018-2019 учебный год Учитель: Афаунова Амида Мухамедовна Пояснительная записка Рабочая программа по алгебре в 7 классе составлена в соответствии

Подробнее

описание места учебного предмета в учебном

описание места учебного предмета в учебном Содержание. Пояснительная записка описание места учебного предмета в учебном 3 стр. 2 плане учебно-методический комплект планируемые результаты освоения предмета формы контроля 2. Содержание тем учебного

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место учебного предмета в учебном плане. 6. предмета.

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место учебного предмета в учебном плане. 6. предмета. СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная запис.. 3 2. Общая характеристи учебного предмета.. 5 3. Место учебного предмета в учебном плане. 6 4. Результаты изучения учебного предмета 6 5. Содержание учебного предмета

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Алгебра» в 7 классе

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Алгебра» в 7 классе I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Алгебра» в 7 классе Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» для 7 класса составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего

Подробнее

Планируемые результаты изучения курса

Планируемые результаты изучения курса 1 Пояснительная записка Рабочая программа по математике (ОО «Математика») для 7-9 класса составлена на основе требований к планируемым результатам освоения Основной образовательной программы ООО, реализующей

Подробнее

Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 классов и составлена на основе следующих документов:

Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 классов и составлена на основе следующих документов: Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 классов и составлена на основе следующих документов: Приказ Минобразования России «Об утверждении Федерального государственного

Подробнее

Содержание. 1.2.Планируемые результаты освоения учебного предмета 4 стр. 1.1.Пояснительная записка 3стр.

Содержание. 1.2.Планируемые результаты освоения учебного предмета 4 стр. 1.1.Пояснительная записка 3стр. Содержание 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета...3 стр. 1.1.Пояснительная записка 3стр. 1.2.Планируемые результаты освоения учебного предмета 4 стр. 2.Содержание учебного предмета..8 стр.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Алгебра»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Алгебра» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г.астрахани «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 37» РАССМОТРЕНО Введено приказом 141-О Принято педагогическим ЦМО учителей-предметников «29» августа

Подробнее

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов: В направлении личностного развития: - умение ясно,

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Рабочая программа групповых занятий по математике в 7 классе составлена на основе рабочей программы по алгебре и геометрии основного общего образования и учебников «Алгебра», Г.В. Дорофеев и др. М: Просвещение

Подробнее

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития: Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, на

Подробнее

Предметные результаты:

Предметные результаты: Рабочая программа по алгебре для учащихся 7-9 классов разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа рассчитана

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные Метапредметные Предметные первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;

Подробнее

Планируемые результаты изучения учебного предмета. Личностные результаты:

Планируемые результаты изучения учебного предмета. Личностные результаты: 1 Планируемые результаты изучения учебного предмета Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл

Подробнее

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: личностные: 1) сформированность

Подробнее

Содержание учебного предмета 7 класс

Содержание учебного предмета 7 класс I. I. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по алгебре для 7-9 классов разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 7 класса составлена на основе следующих документов: 1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по математике.

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Алгебра» в 7 классе

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Алгебра» в 7 классе I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Алгебра» в 7 классе Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» для 7 класса составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 29» г.нижневартовск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 29» г.нижневартовск МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 29» г.нижневартовск Рассмотрено: на заседании МО протокол от 05 201 г. Согласовано: Зам.дир. по УР 08 201 г. Принято на заседании педагогического

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ 7 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ 7 классы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 18 Московская область г. Химки УТВЕРЖДЕНО ПРИКАЗОМ ДИРЕКТОРА ОТ 01.09.2017 ГОДА 101-О СОГЛАСОВАНО НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по алгебре, 7 класс.

Аннотация к рабочей программе по алгебре, 7 класс. Аннотация к рабочей программе по алгебре, 7 класс. 1. Место предмета в структуре основной образовательной программы школы. Рабочая программа по алгебре для 7 класса реализуется в общеобразовательном классе,

Подробнее

Рабочая программа по алгебре 7 класс

Рабочая программа по алгебре 7 класс Рабочая программа по алгебре 7 класс Рабочая программа по алгебре для 7 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Подробнее

Аннотация к учебной программе по алгебре Предмет алгебра Уровень образования - Основное общее образование Нормативно-методические

Аннотация к учебной программе по алгебре Предмет алгебра Уровень образования - Основное общее образование Нормативно-методические Аннотация к учебной программе по алгебре Предмет алгебра Уровень образования - Основное общее образование Нормативно-методические 1.Федеральный государственный образовательный стандарт материалы основного

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка

Содержание. 1. Пояснительная записка Содержание. Пояснительная записка стр. описание места учебного предмета в учебном плане учебно-методический комплект планируемые результаты освоения предмета формы контроля. Содержание тем учебного предмета

Подробнее

Рабочая программа по алгебре для 7-А, 7-Б классов на учебный год

Рабочая программа по алгебре для 7-А, 7-Б классов на учебный год Рабочая программа по алгебре для 7-А, 7-Б классов на 2018-2019 учебный год Гутиковой Галины Николаевны, учителя математики государственного бюджетного образовательного учреждения города Севастополя «Средняя

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета алгебра в 7-ых классах (базовый уровень)

Рабочая программа учебного предмета алгебра в 7-ых классах (базовый уровень) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Классическая школа» г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета алгебра в 7-ых классах (базовый уровень) Составила Самохина О.В. учитель математики

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА Программа факультативного курса по математике За страницами учебника математики» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования Рассматриваемые вопросы

Подробнее

Пояснительная записка. Целью изучения курса алгебры 7 является:

Пояснительная записка. Целью изучения курса алгебры 7 является: Пояснительная записка Целью изучения курса алгебры 7 является: систематизация и обобщение сведений о преобразовании выражений и решении уравнений с одним неизвестным; обеспечение функциональной систематической

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса по алгебре для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изучение алгебры по данной программе в рамках внеурочной деятельности способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка

Содержание. 1. Пояснительная записка Содержание. Пояснительная записка 3 стр. описание места учебного предмета в учебном плане учебно-методический комплект планируемые результаты освоения предмета формы контроля 2. Содержание тем учебного

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета. Личностным результатом Метапредметным Регулятивные УУД:

Планируемые результаты освоения учебного предмета. Личностным результатом Метапредметным Регулятивные УУД: Рабочая программа по алгебре в 7 классах составлена в соответствии с нормативными требованиями на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; - Примерной

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АЛГЕБРА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АЛГЕБРА ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АЛГЕБРА Данная рабочая программа обеспечивает достижения следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: личностные

Подробнее

Рабочая программа по алгебре в 7 классе

Рабочая программа по алгебре в 7 классе Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Восточненская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по алгебре в 7 классе Учитель: Гонгало Татьяна Васильевна 2018

Подробнее

Пояснительная записка. Основное содержание обучения. Алгебраические выражения. Уравнения. Функции. Вероятность и статистика.

Пояснительная записка. Основное содержание обучения. Алгебраические выражения. Уравнения. Функции. Вероятность и статистика. Пояснительная записка. Рабочая программа по алгебре для 7 класса разработана на основе примерной программы Сборник рабочих программ. 7-9 классы. Алгебра составитель Т.А.Бурмистрова, Москва, Просвещение,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по алгебре для 8 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения,

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами обучения математике в основной школе являются: 1) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты: ) воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки; 2) ответственное

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Планируемые результаты освоения учебного предмета "Алгебра" в 8 классе Предметные результаты По окончании 8 класса обучающиеся научатся: Алгебраические

Подробнее

Срок реализации программы - 1 год.

Срок реализации программы - 1 год. Аннотация к рабочей программе по алгебре 7 класс Рабочая программа по алгебре для 7 класса общеобразовательной школы составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «АЛГЕБРА» 7 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «АЛГЕБРА» 7 КЛАСС МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 7» (МАОУ СОШ 7) РАССМОТРЕНО: заседание методического объединения учителей математического цикла протокол от 25.08.207

Подробнее

Планирование составлено из расчета 3 часов в неделю, всего 102 часа.

Планирование составлено из расчета 3 часов в неделю, всего 102 часа. АЛГЕБРА 7 КЛАСС Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы; сост. Бурмистрова Т.А.; М.: Просвещение 2008 Согласно учебному

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» 7 класс, базовый уровень

Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» 7 класс, базовый уровень Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 г. Балтийска Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» 7 класс, базовый уровень Балтийск 2017 год 1 1. Пояснительная

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по алгебре. для 7 класса учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по алгебре. для 7 класса учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по алгебре для 7 класса 2018 2019 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 7 класса. Программа построена в соответствии с требованиями Федерального

Подробнее

учебный год

учебный год МКОУ «Уржумская средняя школа» Рабочая программа по математике (алгебра, геометрия) 7 класс (базовый уровень) Учитель: Е.А. Кокушина 2016-2017 учебный год Введение Рабочая программа по алгебре для 7 класса

Подробнее

Планируемые результаты освоения программы курса «Алгебра» в 7 классе личностные: метапредметные :

Планируемые результаты освоения программы курса «Алгебра» в 7 классе личностные: метапредметные : Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике 5-9 классы,

Подробнее

Математика. Алгебра. Геометрия

Математика. Алгебра. Геометрия Математика. Алгебра. Геометрия Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: Изучение математики на ступени основного общего образования направлено

Подробнее

Планируемые результаты Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: ответственное отношения к учению, готовности к саморазвитию и

Планируемые результаты Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: ответственное отношения к учению, готовности к саморазвитию и 1 Планируемые результаты Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: ответственное отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, осознанному

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ средняя общеобразовательная школа 10 г.о. Коломна Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ средняя общеобразовательная школа 10 г.о. Коломна Московской области Приложение к ООП ООО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ средняя общеобразовательная школа 10 г.о. Коломна Московской области Принято школьным методическим советом протокол от «28» августа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Настоящая рабочая программа по алгебре для 7 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. 7 класс, алгебра

Аннотация к рабочей программе. 7 класс, алгебра ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Аннотация к рабочей программе 7 класс, алгебра Общая характеристика программы Рабочая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе Федерального

Подробнее

I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса алгебры 7-9 класс Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной

Подробнее

Данная рабочая программа разработана на основе: Федеральный закон от ФЗ (ред. От , с изм. От ) «Об образовании в

Данная рабочая программа разработана на основе: Федеральный закон от ФЗ (ред. От , с изм. От ) «Об образовании в Данная рабочая программа разработана на основе: Федеральный закон от 29.12.20012 273-ФЗ (ред. От 31.12.2014, с изм. От 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу

Подробнее

Данная рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа

Данная рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа Пояснительная записка Нормативно-правовые документы Федеральный Закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

Подробнее

Рабочая учебная программа. по алгебре. 7 класс

Рабочая учебная программа. по алгебре. 7 класс Рабочая учебная программа по алгебре 7 класс базовый уровень, основное общее образование срок реализации программы 1 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочей программа составлены на основе: федерального компонента

Подробнее

7 класс на учебный год

7 класс на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гиагинского района «Средняя общеобразовательная школа 4» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по алгебре 7 класс на 2017-2018 учебный год станица Гиагинская Общая характеристика

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Изучение предмета должно обеспечить: осознание значения математики в повседневной жизни человека; формирование представлений о социальных, культурных

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по алгебре для 8 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Математика» 5-6 классы. (основное общее образование)

Аннотация к рабочей программе «Математика» 5-6 классы. (основное общее образование) Аннотация к рабочей программе «Математика» 5-6 классы (основное общее образование) Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно - правовых документов: 1. Рабочая учебная

Подробнее

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса Планируемые предметные результаты освоения учебного курса Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:. В направлении личностного

Подробнее

Рабочая программа по алгебре

Рабочая программа по алгебре Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 29» города Чебоксары Чувашской Республики Рассмотрена: на заседании ШМО учителей математики и информатики руководитель

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учителя первой квалификационной категории С о б о л е в о й А н ж е л ы Ю р ь е в н ы по учебному курсу «Алгебра»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учителя первой квалификационной категории С о б о л е в о й А н ж е л ы Ю р ь е в н ы по учебному курсу «Алгебра» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 0» города Сарова Рассмотрена на заседании методического объединения учителей предметов политехнического цикла (протокол от.08.08г. ) Рук. МО

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АЛГЕБРА 9 КЛАСС уч. год. Пояснительная записка.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АЛГЕБРА 9 КЛАСС уч. год. Пояснительная записка. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АЛГЕБРА 9 КЛАСС 2018-2019 уч. год Пояснительная записка. Рабочая программа по Алгебре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Подробнее

Рабочая программа. "РАССМОТРЕНО" на заседании Педагогического совета школы Протокол 1 от г

Рабочая программа. РАССМОТРЕНО на заседании Педагогического совета школы Протокол 1 от г Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школа с. Смышляевка имени Героя Советского Союза Т.И. Калинина Кузоватовского района Ульяновской области "РАССМОТРЕНО" на заседании Педагогического

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по алгебре 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по алгебре 8 класс муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска средняя общеобразовательная школа 35 Приложение к ООП ООО МБОУ г. Иркутска СОШ 35 Приказ 01-10-37 от 24.03.15г. Утверждаю: Директор МБОУ

Подробнее

Рабочая программа «Алгебра» 7 класс. Содержание. 1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Алгебра» 7 класс. Содержание. 1. Пояснительная записка Рабочая программа «Алгебра» 7 класс Содержание Раздел программы стр. 1 Пояснительная записка... 1 2 Планируемые результаты изучения учебного предмета. 2 3 Содержание учебного предмета... 7 4 Тематическое

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Статус программы Рабочая программа составлена на основе: -федерального компонента государственного стандарта второго поколения («Математика 5-9 классы» 2011), - Примерной программы

Подробнее

Аннотация к Рабочей программе Алгебра. Проекта Математическая вертикаль

Аннотация к Рабочей программе Алгебра. Проекта Математическая вертикаль Аннотация к Рабочей программе Алгебра Проекта Математическая вертикаль ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты: 1. воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, уважения к Отечеству,

Подробнее

Рабочая программа основного общего образования по математике (алгебре) в МБОУ СОШ 30 г. Пензы (9 класс)

Рабочая программа основного общего образования по математике (алгебре) в МБОУ СОШ 30 г. Пензы (9 класс) Рабочая программа основного общего образования по математике (алгебре) в МБОУ СОШ 30 г. Пензы (9 класс) Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа основного общего образования по математике(алгебре)

Подробнее

Рабочая программа по (наименование учебного предмета) для 8а, 8б класса

Рабочая программа по (наименование учебного предмета) для 8а, 8б класса Рабочая программа по алгебре (наименование учебного предмета) для 8а, 8б класса Уровень изучения предмета базовый (базовый, профильный) Срок реализации программы 1 год Ф.И.О. учителя Кащеева Татьяна Николаевна

Подробнее

Рабочая программа. по алгебре 7 класс. Составитель: учитель математики Кашичкина Лариса Николаевна

Рабочая программа. по алгебре 7 класс. Составитель: учитель математики Кашичкина Лариса Николаевна МБОУ «Кипринская основная общеобразовательная школа» Рабочая программа по алгебре 7 класс Составитель: учитель математики Кашичкина Лариса Николаевна 208 209 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ ДЛЯ 7 КЛАССА НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ ДЛЯ 7 КЛАССА НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 15» РАССМОТРЕНО на заседании ШМО МБОУ «СОШ 15» Руководитель ШМО /Асланова С. Ш./ Протокол 1от 2016 г СОГЛАСОВАНО

Подробнее

Рабочая программа по алгебре в 7 классе с углубленным изучением математики

Рабочая программа по алгебре в 7 классе с углубленным изучением математики Рабочая программа по алгебре в 7 классе с углубленным изучением математики 0-05 учебный год к УМК Ю.Н. Макарычева и др. (М., Просвещение, 0) Составитель: учитель математики Никитина В.И. Пояснительная

Подробнее

Рабочая программа элективного учебного предмета «Задачи с параметрами» для 10А, 10Б класса на учебный год

Рабочая программа элективного учебного предмета «Задачи с параметрами» для 10А, 10Б класса на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска Рабочая программа элективного учебного предмета «Задачи» для 0А, 0Б класса на 08-09 учебный

Подробнее

Рабочая программа элективного курса «Модули, параметры, многочлены» для 9 класса

Рабочая программа элективного курса «Модули, параметры, многочлены» для 9 класса Рабочая программа элективного курса «Модули, параметры, многочлены» для 9 класса Рабочая программа элективного курса «Модули, параметры, многочлены» для 9 классов разработана на основе следующих документов:

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по алгебре 7-9 класс. 8 класс часов (4 часа в неделю) 9 класс часов (4 часа в неделю)

Аннотация к рабочей программе по алгебре 7-9 класс. 8 класс часов (4 часа в неделю) 9 класс часов (4 часа в неделю) Название курса Класс 7-9 Программа, на основе которой составлена рабочая программа Аннотация к рабочей программе по алгебре 7-9 класс Алгебра Рабочие программы по учебным предметам Алгебра 7-9 классы.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ ДЛЯ 8 КЛАССОВ (общеобразовательный уровень)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ ДЛЯ 8 КЛАССОВ (общеобразовательный уровень) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ ДЛЯ 8 КЛАССОВ (общеобразовательный уровень) Составители: Тихонов В.А., учитель математики; Срок реализации программы: 1 год Рабочая программа составлена на основе федерального

Подробнее