Кудинова Евгения Анатольевна, учитель математики МБОУ «Гимназия 2»

Транскрипт

1 Технологическая карта урока математики в 5 А классе Тема урока Тип урока УМК Цели Умножение. Переместительное свойство умножения. Урок обобщения и систематизации знаний. Математика: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. - М.: Вентана-Граф, с. Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся об умножении многозначных чисел. развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы. Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Планируемые результаты Основные понятия Учащийся научится умножать многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом. Множитель, произведение, переместительное свойство умножения Этапы проведения урока Организационный этап Задачи этапа Создать благоприятный психологический настрой на работу Форма организации УД Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Чем мы занимались на прошлом уроке? Зачем нам надо уметь умножать? Сегодня мы Включаются в деловой ритм урока самоопределение. целеполагание. планирование

2 Целеполагание и мотивация Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. Ф продолжим работу по решению задач на умножение и применение переместительного свойства умножения Мотивирует учащихся, помагает им определить тему и цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Слайд 1 38*4*25 125*79*8 25*96*4 306*8*125 50*786*2 Вопросы: 1) Посмотрите внимательно на выражения. 2) Можно ли найти значение этих выражений не прибегая к письменным вычислениям? 3) Какие примеры помогают быстрее вычислять? Слайд 2 2*5=10 25*4=100 50*2= *8= *16=125*8*2=2 000 Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя. Предлагают рациональные способы вычислений, и записывают в тетрадь основные примеры.(слайд 3) учебного сотрудничества с учителем целеполагание. постановка вопросов. самостоятельное выделениеформулирование познавательной цели

3 Актуализация знаний Обобщение и систематизация знаний Актуализация опорных знаний и способов действий. Показать разнообразие задач, решаемых с помощью умножения К Ф И Организация устного счёта и повторения основных типов примеров на умножение натуральных чисел и свойств умножения. Графический диктант. Ответ «да» соответствует ( +), ответ «нет» соответствует (-) Слайд 3 1) 48*2*5=480; 2) 25*63*4=6 300; 3) 0*32=32; 4) 73*1=73; 5) 34*11=374; 6) 78*11=758; 7) 100*61=6 100; 8) 78*0=0; 9) 8*8*125=800; 10) 4*12*25= ) 32*2*25=1 600; 12) 1*812=812. Ключ: Организация и контроль за процессом решения задач. Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Работают в парах над поставленными задачами. 387 (5-8), 405, 407, 408, 409, 410 структурирование собственных знаний. организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. контроль и оценка процесса и результатов деятельности. оценивание усваиваемого материала формирование интереса к данной теме. формирование готовности к самообразованию.

4 уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Физкультминутка Смена деятельности Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Слайд 4 Давайте немного отдохнём. Поднимает руки класс это «раз». Повернулась голова это «два». Руки вниз, вперёд смотри это «три». Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к рукам прижать это «пять». Всем ребятам надо сесть это «шесть». Учащиеся поднимаются с мест и повторяют действия за учителем Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу Контроль и коррекция знаний Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах И Предлагает учащимся выполнить самостоятельную работу по ДМ: 96(1, 2), 97 (2), 100 Выявляет задания, вызвавшие Учащиеся выполняют работу Взаимопроверка в парах Взаимооценка контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит

5 действий, установление причин выявленных недостатков. трудности Повторение И 418 Рефлексия учебной деятельности на уроке И +Ф Информация о домашнем задании Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе. Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Учитель предлагает учащимся продолжить высказывания об уроке: 1.Самым интересным на уроке для меня было 2. Я научился (научилась) 3. Я хотел(а) бы ещё узнать 4.Мне понравилось 5. Мне не понравилось Задает домашнее задание: 16, в.1-7, 400 (2), 406, 411 Учащиеся продолжают высказывания на индивидуальных карточках (затем сдают их учителю). Несколько учащихся (по желанию) озвучивают свои высказывания Задают вопросы, осознают, что делать дома. Записывают задание в дневнике усвоению, осознание качества и уровня усвоения; самоопределение умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; рефлексия. задает вопросы; формулирует собственные мысли, умеет анализировать; осознает поставленную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения задачи