ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Нормативно- правовые документы

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Нормативно- правовые документы"

Транскрипт

1

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативно- правовые документы 1. Федеральный Закон от ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от (далее ФГОС начального общего образования ФГОС НОО); 3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. 253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (с изменениями); 4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ; 5. Примерная программа по предмету «Английский язык», автор Н.И.Быкова. М.Д.Поспелова 6. Календарный учебный график ГБОУ лицей 373 на 2018/2019 учебный год; 7. Учебный план ГБОУ лицей 373 на 2018/2019 учебный год. 8. Основная образовательная программа лицея. Целью реализации данного курса является: -развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные. - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка, Задачи: I. Познавательный аспект. -познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.); -способствовать более раннему приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; -познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; -формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; -способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. II. Развивающий аспект. -развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; -развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; -приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; -формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

3 -развивать технику, артикуляцию, интонации. III. Воспитательный аспект. -способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; -приобщать к общечеловеческим ценностям; -способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность); -прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Таким образом, данная рабочая программа нацеливает на обучение детей в пятом классе всем видам речевой деятельности параллельно, при условии, что говорение и аудирование на занятиях проводятся в различных формах. Программа курса «Занимательный английский» рассчитана на 3 года. Общее количество часов за уровень начального общего образования составляет 102 часа со следующим распределением часов по классам: 2 класс 34 часа; 3 класс 34 часа; 4 класс-34 часа Электронные ресурсы Технические средства обучения: 1) компьютер; 2) мультимедийный проектор; 3) интерактивная доска. Личностные результаты - формирование мотивации изучения иностранных языков; - формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении; - формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов; - формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

4 - развитие самостоятельности, целеустремлённости, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета; -осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; -стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной; -развитие таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность; -готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию; Метапредметные развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; -развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - развитие смыслового чтения, включая умение определять тему. Прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов; - планирование, выполнение и оценивание своих учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями их реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии; - понимание причин неуспеха учебной деятельности и действие с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения; - использование знаково-символические средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в процессе грамматического моделирования; - использование речевых средства и средств информационных и коммуникационных технологий (в частности компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач; - использование различных способов поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника) Предметные результаты Коммуникативные умения Говорение: Диалогическая речь: - вести диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Монологическая речь: -рассказывать о себе, своей стране, странах изучаемого языка, их традициях и обычаях, национальных праздниках, известных людей. - передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова. Аудирование: - Воспроизводить на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, построенных на знакомом языковом материале Чтение: -читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; -читать и находить интересующую, запрашиваемую информацию Письмо: -заполнять анкету в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; -писать личное письмо в ответ на письмо- стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

5 Языковые средства и навыки оперирования ими Фонетическая сторона : -адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; -соблюдать правильное ударение в словах и фразах; -соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений. Лексическая сторона : -узнавать в письменном и звучащем тексте лексические единицы (слова и словосочетания); -реплики-клише речевого этикета; -употреблять в устной и письменной, изученные лексические единицы Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики клише речевого этикета, отражающие культуру стран родного языка и изучаемого. -распознавание и использование интернациональных слов, многозначных слов. -понятие о синонимах, антонимах и лексической сочетаемости. Грамматическая сторона : -распознавать и употреблять в : -различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы); -предложения с начальным it; -имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения; -имена существительные с определённым и неопределённым артиклем: -личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные местоимения; -модальные глаголы: may, can, could; -времена Present Simple, Present Continuous -степени сравнения прилагательных; - предлоги. - оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте. Содержание программы «Занимательный английский» Семья Мой дом Еда Животные Игрушки Свободное время Погода 6 часов 6 часов 4 часа 4 часа 5 часов 5 часов 4 часа Календарно-тематическое планирование Урок Дата Тема Цель урока Примечание «Семья» 6 часов 1 1 «Члены семьи» Новая лексика 2 2 Кто есть кто Развитие навыков

6 диалогической 3 3 Приветствие Чтение с полным 4 4 Домашнее чаепитие Чтение с извлечением конкретной информации 5 5 Кто там? Грамматика: повелительное наклонение 6 6 Моя семья Проектная работа «Мой дом» 6 часов 7 1 Дом Новая лексика 8 2 Где Чаклз? Развитие навыков диалогической 9 3 Занятия в семье Чтение с полным 10 4 Домик на дереве Чтение с извлечением конкретной информации 11 5 Дом мечты Развитие монологической 12 6 Мой дом Проектная работа «Еда» 4 часа 13 1 Всё, что я люблю Грамматика: числительные до Еда Чтение с извлечением конкретной информации 15 3 Напитки Чтение с извлечением конкретной информации

7 16 4 Моя коробка с ланчем Проектная работа «Животные» 4 часа 17 1 Эти разные животные Новая лексика 18 2 Домашние животные Грамматика: модальный глагол can 19 3 Животные в цирке Чтение с полным 20 4 Мой питомец Проектная работа «Игрушки» 5 часов 21 1 Мои игрушки Новая лексика 22 2 Где моя игрушка Грамматика: порядок слов в вопросительном предложении Игрушка в подарок Развитие навыков устной Моя прекрасная балерина Чтение с полным текста 25 5 Моя любимая игрушка Проектная работа «Свободное время» 5 часов 26 1 Каникулы Новая лексика 27 2 На пляже Чтение с полным текста 28 3 Что надеть а прогулку Развитие навыков диалогической 29 4 Времена года Восприятие и понимание на слух 30 5 Мои идеальные каникулы Развитие навыков монологической

8 «Погода» 4 часа 31 5 Погода Новая лексика 32 6 Прогулка вс родителями Чтение с полным 33 7 Какая сегодня погода? Развитие навыков диалогической 34 8 Моё любимое время года Проектная работа Форма подведения итогов: Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления. Список литературы 1. «Английский язык» авторов К.А. Бондаренко, И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина для 2 класса, М., «Просвещение» 2012г. 2. J.Dooley, V.Evans Grammarway 3, Express Publishing, Ю.Голицынский, Грамматика. Сборник упражнений, М., Каро, Тестовые материалы издательства «Macmillan» 5. В.Эванс.Roundup-3упражнения по грамматики английского языка,pearsoneducation, 2015