РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. на учебный год по английскому языку (указать предмет)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. на учебный год по английскому языку (указать предмет)"

Транскрипт

1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на учебный год по английскому языку (указать предмет) Уровень образования (класс) _начальное общее, 2а, 2б, 2к, 2л, 2м, 2у, 2э, 2ю, 2я (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов) Общее количество часов: _68 Количество часов в неделю 2 Уровень _базовый (базовый, профильный) Учителя английского языка Иванова Е.С., Чумакова Н. А., Чернова Н.Ю., Авдеева Г.Н., Филатова Н.Г., Рудакова М.В., Жадан А.С. Учебник, автор Английский язык 2 класс. Spotlight, Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Издательство, год издания М.: Просвещение,2011

2 Рабочая программа по Английскому языку 2 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» во 2 классе Личностные результаты: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции). Метапредметные результаты: развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; владение умением координированной работы с разными компонентами учебнометодического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.). Предметные результаты: Речевая компетентность Говорение вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию; уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж. Аудирование понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале. Чтение читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию. Письменная речь владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

3 Языковая компетенция (владение языковыми средствами) адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах; соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы; распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений; умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения. Социокультурная компетентность: знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах. умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли; умение систематизировать слова, например по тематическому принципу; умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов; совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы; умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил; умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём; умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах. представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках. владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь (словарную тетрадь).

4 Компенсаторная компетентность: уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен и т. д. Содержание учебного предмета «Английский язык» 2 класс (68ч, 2 ч в неделю) Тема Контрольные работы (включая проверочные работы) Часы Введение. Приветствие 16 Module 1. Это мой дом 1 10 Module 2. Я люблю еду 1 10 Module 3. Животные 1 10 Module 4. Игрушки 1 11 Module 5. Мы любим лето 1(итоговая) 11 ИТОГО 5 68 Содержание тем учебного плана Предметное содержание Тематика общения Количество часов. Введение. Приветствие Буквы. Звуки. Алфавит. Правила чтения. Семья. Цвета. 16. Module 1. Это мой дом Дом. Моя комната. 10. Module 2. Я люблю еду Числительные. Еда. Любимая и не любимая еда. 10. Module 3. Животные Животные. Глаголы движения. Что умею и что не умею делать. 10. Module 4. Игрушки Игрушки. Внешность. Любимая игрушка. 11. Module 5. Мы любим лето Погода. Одежда. Времена года. Каникулы. 11 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ урока Примерные даты с начала курса в теме * заполняется по желанию учителя Тема урока Введение. Приветствие 1 1 Знакомство. 2 2 Буквы a, b, c, d и соответствующие звуки. 3 3 Буквы e, f, g, h и соответствующие звуки. 4 4 Закрепление изученных букв и звуков. 5 5 Буквы i, j, k, l, m и соответствующие звуки Алфавит n, o, p, q и соответствующие звуки 7 7. Закрепление изученных букв и звуков Буквы r, s, t, u и соответствующие звуки 9 9. Буквы v, w, x, y, z и соответствующие звуки Закрепление изученных букв. Колво часов 16ч

5 Правила чтения буквосочетаний sh, ch Правила чтения буквосочетаний th, ph Заглавные буквы алфавита Конструкция This is Знакомство с новой лексикой по теме «Семья» Введение новой лексики по теме «Цвета». Модуль 1 Это мой дом Введение новой лексики по теме «Мой дом» Конструкция What s this..? It s a Активизация и закрепление изученной лексики в речевых упражнениях Введение новой лексики по теме «Дом». Конструкция Where is..? Развитие диалогической речи с использованием конструкции Where is..? Введение новой лексики. Развитие диалогической речи Развитие навыков письма по теме «Моя комната» Развитие навыков работы с текстом Развитие навыков чтения и аудирования Выполнение лексико-грамматических заданий Лексико-грамматический тест Модуль 2 Я люблю еду Введение новой лексики по теме «Числительные». Конструкция How old are you? Конструкции: I am, He is, They are Введение новой лексики по теме «Еда» Развитие навыка диалогической речи Введение новой лексики по теме «Еда» Конструкции: I like I don t like Развитие навыков работы с текстом Развитие навыков чтения и аудирования Выполнение лексико-грамматических заданий Лексико-грамматический тест Модуль 3 Животные Введение новой лексики по теме «Животные» Конструкция I can Введение новой лексики по теме «Движения» Развитие навыков диалогической речи Введение новой лексики по теме «В цирке» Обобщение изученного материала по модулю Обучение устной речи по теме «Мой питомец» Совершенствование навыков чтения и аудирования Выполнение лексико-грамматических заданий Лексико-грамматический тест Модуль 4 Игрушки Введение новой лексики по теме «Игрушки». Знакомство с 10 ч 10 ч 10 ч 11 ч

6 предлогами Введение новой лексики по теме «Игрушки». Знакомство с предлогами Закрепление изученного в лексических упражнениях Введение новой лексики по теме «Внешность» Совершенствование навыков чтения и говорения Введение новой лексики по теме «Внешность. Игрушки» Закрепление изученного в лексических упражнениях Обучение монологической речи по теме «Моя любимая игрушка» Развитие навыков чтения и аудирования Выполнение лексико-грамматических заданий Лексико-грамматический тест Модуль 5 Мы любим лето Введение новой лексики по теме «Погода. Одежда» Активизация лексики по теме «Погода. Одежда» в устной речи Введение новой лексики по теме «Погода. Одежда».Конструкция What s the weather like? Выполнение лексико-грамматических заданий Введение новой лексики по теме «Времена года» Закрепление изученного. Правила чтения k, ck и c Итоговый лексико-грамматический тест Обучение устной речи по теме «Мои каникулы» Совершенствование навыков чтения и аудирования Выполнение лексико-грамматических заданий Повторение изученного материала 11 ч