Пояснительная записка

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Пояснительная записка"

Транскрипт

1

2 Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 4-х классов разработана: - в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от г. 273 ФЗ; - в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку; - в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования; (приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 декабря 2010г., 1897, с изменениями), Федеральным компонентом государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. - на основе «Примерных программы по учебным предметам. Начальная школа. 4-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2011.; - на основе рабочей программы под редакцией Кузовлева В.П. Английский язык. Рабочие программы. - на основании письма Министерства образования и науки России от НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников» Обучение межкультурному общению способствует формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию. Обучение иностранному языку способствует развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами. Обучающиеся учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют

3 умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения. Кроме того, изучение иностранного языка оказывает положительное влияние на расширение филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Общим результатом освоения образовательной программы является осознание предмета «иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития, а именно: - сформированность основ гражданской идентичности, т.е. осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов; - сформированность мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта; - знание определенного набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т.п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

4 - наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений; - владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении; - сформированность основных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования; - сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу. Личностные результаты В процессе обучения обучающийся достигнет определенных личностных результатов освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе. 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России элементарные представления о культурном достоянии малой Родины; первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры; первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру; начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища; 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

5 элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур; первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь; стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами; доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; 3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов; 4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран; первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

6 первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видax творчества; мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи; отношение к учебе как творческой деятельности. Предметные результаты В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом обучающийся научится: - находить на карте страны изучаемого языка и континенты; - узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны; - понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций; -понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников; - узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей; - узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев. Обучающийся получит возможность: - сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка; - сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны; - представлять реалии своей страны средствами английского языка. - познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения; В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

7 В говорении обучающийся научится: вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалограсспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями; кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы). Обучающийся получит возможность научиться: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста; выражать отношение к прочитанному/услышанному. В аудировании выпускник научится: понимать на слух: - речь учителя по ведению урока; - связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; - выказывания одноклассников; - небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи; - содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста); понимать основную информацию услышанного; извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста; вербально или невербально реагировать на услышанное; Обучающийся получит возможность научиться:

8 понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) -время звучания до 1 минуты; использовать контекстуальную или языковую догадку; не обращать внимание на незнакомые слава, не мешающие понимать основное содержание текста. В чтении обучающийся овладеет техникой чтения, т.е. научится читать: - по транскрипции; - с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением; - редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм; - редуцированные отрицательные формы модальных глаголов; - написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты; - с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения; - основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные); - с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого. Обучающийся овладеет умением читать, т.е. научится: - читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации; - читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста; - определять значения незнакомых слов по: - знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

9 - аналогии с родным языком, - конверсии, - контексту, - иллюстративной наглядности; пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции; Выпускник получит возможность научиться: читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов; читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами; понимать внутреннюю организацию текста и определять: - главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению; - хронологический/логический порядок; - причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств; читать и понимать содержание текста на уровне смысла и: - делать выводы из прочитанного; - выражать собственное мнение по поводу прочитанного; - выражать суждение относительно поступков героев; - соотносить события в тексте с личным опытом; В письме выпускник научится: - правильно списывать, - выполнять лексико-грамматические упражнения, - делать записи (выписки из текста), - делать подписи к рисункам, - отвечать письменно на вопросы, - писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём слов),

10 - писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём слов) с опорой на образец; Обучающийся получит возможность научиться: - писать русские имена и фамилии по-английски, - писать записки друзьям, - составлять правила поведения/инструкции, - заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе; - в личных письмах запрашивать интересующую информацию; - писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём слов); - правильно оформлять конверт (с опорой на образец) Лексическая сторона речи Обучающийся научится: понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей; Обучающийся получит возможность научиться: распознавать имена собственные и нарицательные; распознавать по определенным признакам части речи; понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам); использовать правила словообразования; догадываться о значении незнакомых слое, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.) Грамматическая сторона речи Обучающийся научится:

11 понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку tо bе, модальные глаголы сап, тау, тиst, should, видовременные формы Рrеsепt / Раst / Fиturе Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to bе going tо для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений; основные коммуникативные типы предложеиий, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах; Обучающийся получит возможность научиться: - понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли; - понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, апу) местоимения; понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам -понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but; -понимать и использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом because -дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

12 -приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений. Содержание учебного предмета Наименование Количество часов В том числе на раздела для изучения контрольные работы: Я и моя семья Мой день. 4 Моя школа Мир моих увлечений. 5 Мир вокруг меня. 7 1 Мой дом. 8 Я и мои друзья. Знакомство. 5 1 Погода. Времена года. Путешествия. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. 5 7 Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи. ИТОГО: 5 68 ч

13 Календарно - тематическое планирование п/п Название раздела, темы Количество часов Домашнее задание 1 Что ты любишь делать в 1 упр.4 (AB All about летние каникулы? me 1, ex.4; Reader ex.1) 2 Тебе понравились летние 1 упр.5 (AB ex.2; каникулы? Reader ex.2) 3 Что у тебя есть интересное? 1 упр.3 (Reader ex.3) Дата проведения 4 Планы на следующее лето. 1 упр.3 (AB ex.2; Reader ex.4) 5 Урок повторение. 1 повторение лексики 6 Диалог-расспрос по теме 1 упр.4 (Reader ex.5) "Летние каникулы". 7 Пишем рассказ о летних каникулах. 1 Составить рассказ о своих каникулах 8 Закрепление материала по 1 повторение теме "Летние каникулы". 9 Животные. 1 упр.6 (AB ex3; Reader ex.1) 10 Собаки и кошки: кто умнее? 1 упр.5 (AB ex.3; Reader ex.2) 11 Чему можно научиться в зоопарке? 1 упр.5 (AB ex.2; Reader ex.3) 12 Зоопарк в классе. 1 упр.3 (AB ex.1; Reader ex.4) 13 Закрепление материала по теме "Зоопарк". 1 повторение грамматики 14 Твое любимое животное. 1 упр.3 (AB All about me 2) 15 Проверка знаний. 1 упр. 3. Use of English Grammar 16 Проверка знаний (говорение). 1 Рассказ о любимом животном. 17 Обобщающее повторение темы. 1 Составить загадки о животных 18 Диалог-обмен мнениями. 1 повторение материала 19 Время. 1 упр.5 (AB ex.2; Reader ex.1) 20 Поторопись, опаздываем. Фразовые глаголы. 1 упр.3 (Reader ex.2)

14 21 Время идти в школу. 1 упр.5 (AB All about me 3; ex.2; 3; Reader ex.3) 22 Твои выходные. 1 упр.5 (AB ex.1 2); 2; Reader ex.4) 23 Ты всегда занят? 1 упр.3 (AB All about me 4; Reader ex.5 24 Моя школа. 1 упр.5 (AB All about me 5; 6; ex.2; Reader ex.1) 25 Предметы в школе. 1 упр.3 (Reader ex.2) 26 Перемена в школе. 1 упр.5 (AB ex.2; Reader ex.3) 27 Что ты ищешь? Настоящее длительное время. 1 упр.6 (AB ex.2; Reader ex.4) 28 Средняя школа. Закрепление грамматики. 1 упр.3 (AB All about me 7; Reader ex.5) 29 Урок повторение 1. 1 закрепление темы 30 Проверка знаний (Чтение). 1 упр. 3. Use of English Grammar 31 Обобщающее повторение. 1 Повторить лексику 32 Закрепление лексических и 1 повторение грамматических навыков. 33 Мой дом. 1 упр.5 (AB All about me 8; ex.2; Reader ex.1) 34 Моя комната. Настоящее совершенное время. 1 упр.4 (AB ex.3; Reader ex.2) 35 Кукольный домик. Закрепление грамматики. 1 упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3) 36 Уборка в комнате. 1 упр.5 (AB - - All about me 9; ex.2; Reader ex.4) 37 Урок повторение. 1 упр.5 (AB - - All about me 9; ex.2; Reader ex.4) 38 Я счастлив, когда я дома. 1 упр.4 (Reader ex.5; 6) 39 Мой родной город. 1 упр.4 (AB ex.2; Reader ex.1) 40 Гуляем по городу. 1 упр.3 (AB ex. 1 3); Reader ex.2) 41 В магазине игрушек. 1 упр.4 (AB ex.2; Reader ex.3.1, 2) 42 Я живу в маленьком городе. 1 упр.2 (Reader ex.3.3, 4) 43 Как мне дойти до зоопарка? Диалог. 1 упр.5 (AB ex.3)

15 44 Мой родной город особенный. 1 упр.4 (AB All about me 10) 45 Моя профессия. Какая профессия тебе нравиться. 1 упр.5 (AB ex.3; Reader ex.1) 46 Я собираюсь стать упр.5 (AB - -All about me 11; ex. 3; Reader ex.3) 47 Истории талантливых детей. 1 упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3) 48 Какая работа будет лучшей 1 упр.1. 2); 2; 3 для тебя. 49 Урок повторение. Устная речь. 1 Рассказ "Работа моей мечты" 50 Проверка знаний (аудирование). 1 Повторить лексику 51 Закрепление лексических и 1 повторение грамматических навыков. 52 Обобщенное повторение 1 Вспомнить числительные 53 Календарь. Чтение с пониманием основного 1 упр.4 (AB ex.2; Reader ex.1) содержания. 54 Собираемся на пикник. 1 упр.2 (Reader ex.2) 55 Закрепление грамматики. 1 упр.2 (Reader ex.3) 56 Ты хочешь быть знаменитым. 1 упр.3 (Reader ex.4) 57 Школьные соревнования. 1 упр.3 (AB All about me 12; ex.1; Reader ex.5) 58 Планы на каникулы. 1 упр.4 (Reader ex.6) 59 Летний лагерь. 1 упр.3 (AB ex. 1; 2; Reader ex.7) 60 Урок игра. 1 Сделать настольную игру 61 Урок повторение: 1 закрепление лексики монологическое высказывание. 62 Обобщающее повторение 1 Рассказ "Мои летние каникулы" 63 Проверь себя 1 Повторить грамматику 64 Контроль основных навыков и умений 1 Подготовить викторину "Веселый английский"

16 65 Закрепление грамматических навыков. 66 Закрепление лексических навыков. 67 Урок - игра "Веселый английский" 68 Обобщающее повторение: урок-игра. 1 Слова наизусть 1 подготовиться к словарному диктанту 1 Стихотворение наизусть 1

17 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Учебник (Книга для учащихся) Кузовлев В.П. «Английский язык 4 класс», Москва «Просвещение», 2013 Рабочая тетрадь Кузовлев В.П. «Английский язык 4 класс»,москва «Просвещение», 2011 Книга для учителя Календарно-тематические поурочные планы Грамматический справочник с упражнениями Рабочая программа Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Электронные носители Интернет-поддержка Аудиоприложения в MP3 формате