Основное содержание. Результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Основное содержание. Результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения."

Транскрипт

1

2 Пояснительная записка Программа направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками. Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника. Данная рабочая программа составлена в соответствии с : - требованиями ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от , приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 года 1644 о внесении изменений в ФГОС ООО) - образовательной программы организации (утверждена приказом директора от ), программы общего образования по английскому языку - авторской программы М. З. Биболетовой и Н. Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для учащихся 2 11 классов общеобразовательных учреждений России. Обнинск: Титул, Основное содержание Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй языковые знания и умения, навыки оперирования ими, третьей социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной связи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют Результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык». Цели: - формирование умений общаться на английском языке; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтения и письма; - развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти; мотивация к дальнейшему овладению английским языком; - обеспечение коммуникативно психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру; - освоение элементарных лингвистических представлений для овладения устной и письменной речью на английском языке;

3 - приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка; знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; - формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу. Знать/ понимать: алфавит, буквы, звуки изучаемого языка; основные правила чтения и орфографии; особенности интонации основных типов предложений; название страны изучаемого языка; имена наиболее известных персонажей детских произведений страны; наизусть рифмованные произведения детского фольклора. Уметь: понимать на слух речь учителя, одноклассников; участвовать в элементарном диалоге; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшое описание предмета; читать вслух и про себя, понимать основное содержание текста; списывать текст на английском языке; писать краткое поздравление с опорой на образец; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. Использование знаний и умений в жизни: развитие дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоление психологических барьеров; ознакомление с детским фольклором; более глубокое осознание некоторых особенностей родного языка. п/п Название разделов 1 Добро пожаловать в Зелѐную школу! Тематическое планирование Основные виды учебной деятельности Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Выразительно читать вслух небольшие тексты, Колво часов 4

4 2 Счастливые уроки в зелѐной школе 3 Рассказываем о новом друге содержащие только изученный материал. Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.). Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные буквы. Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе. Различать коммуникативный тип предложения по его интонации. Распознавать и дифференцировать по определѐнным признакам слова в английском языке (имена собственные и нарицательные, слова, обозначающие предметы и действия) в рамках учебной тематики. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чѐм идѐт речь, где это происходит и т. д.). Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. Использовать контекстуальную или языковую догадку. Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.). Вставлять пропущенные буквы. Рассказывать, выражая своѐ отношение. Характеризовать, называя качества лица/предмета. Пересказывать услышанный/прочитанный текст по опорам. Выражать отрицание при помощи отрицательных частиц not и по. Употреблять побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. Различать нераспространѐнные и распространѐнные предложения. Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на материале содержащим некоторые незнакомые слова. Использовать контекстуальную или языковую догадку. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Писать с опорой на образец поздравление с праздником. Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор). Составлять собственный текст по аналогии. Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении, письме и говорении. 5 11

5 4 Рассказываем истории и пишем письма свои друзьям Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише, в соответствии с коммуникативной задачей. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Составлять простое предложение с простым глагольным (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Употреблять количественные числительные (до 100) и порядковые числительные (до 30). Узнавать и употреблять в речи сложносочинѐнные предложения с союзами and и but. Воспринимать на слух текст и его детали. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Писать с опорой на образец краткое личное письмо. Правильно оформлять конверт (с опорой на образец). Корректно произносить предложения с однородными членами. Воспроизводить слова по транскрипции. Употреблять побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. Различать нераспространѐнные и распространѐнные предложения. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных как основную информацию, так и детали. Выражать своѐ отношение к действию при помощи модальных глаголов (can, may, must). Узнавать и использовать в речи конструкцию I would like.... Различать степени сравнения прилагательных. Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи. Итого: 29 часов 9

6 Календарно - тематическое планирование 1 Название раздела, тема занятия Добро пожаловать в Зелѐную школу! Игра: «Знаешь ли ты?» Дата по плану Магазин продуктов Дата фактически 3. Вопросительные слова Дни недели Счастливые уроки в зелѐной школе. Употребление глаголов в present simple. Глаголы: can, must Употребление слов: much, many, a lot of Количественные числительные. Усовершенствование навыков чтения. Усовершенствование навыков устной речи. Рассказываем о новом друге. Что я делаю в разные дни недели. Времена года Вопросительные предложения. (Present Simple) Образование порядковых числительных. Чтение дат. Развитие навыков устной речи Правила написания письма. Правила заполнения конверта. Притяжательный падеж существительных. Вопросительные слова. Немного об Англии. Рассказываем истории и пишем письма

7 свои друзьям. Глаголы have got / has got Который час? Письмо другу. Который час? Множественное число имен существительных. Множественное число имен существительных Личные и притяжательные местоимения Письмо Игра «Цветик- семицветик» УМК: 1. М. З. Биболетова, Н. В Добрынина, Е. А. Ленская «Книга для учителя» Издательство «ТИТУЛ» 2005 год 2. Сборник рабочих программ по английскому языку для начальной школы Волгоград Издательство ВГИПК РО В. Белоусов Ю. Минаев В. Юшин «Англо- русский с картинками для детей» ИРИУС 1992 год 4. Сайт «1 сентября. Фестиваль педагогических идей»