1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА"

Транскрипт

1

2 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Нормативно-правовые документы Настоящая рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе следующих документов: 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ 2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, общего и среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности утвержденный приказом МО РФ от г Приказ Министерства образования и науки РФ 253 от г. «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»; 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от г Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в примерную образовательную программу основного общего образования в части изучения безопасного поведения на железнодорожном транспорте (протокол от 28 октября 2015 года 3/15) 6. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательном учреждении (с изменениями 2 от г.) 7. Учебный план МАОУ СОШ 1 8. Положение о разработке рабочей программы предмета (курса), утвержденное приказом 185 от г. 9. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Г.Маслов, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 6 класс, издательство «Дрофа», 2004 г Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» С.Н. Вангородский, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 7 класс, издательство «Дрофа», 2005 г Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» С.Н. Вангородский, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 9 класс, издательство «Дрофа», 2009 г 1.2. Структура Рабочей программы 1. Пояснительная записка. 2. Содержание учебного предмета. 3. Тематическое планирование. 4. Требования к уровню подготовки выпускников. 5. Критерии оценивания результатов обучения. 6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности Общая характеристика предмета В программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепция национальной безопасности Российской Федерации.

3 Предлагаемый в программе объем материала является достаточным для формирования у обучающихся 6,7,9 классов основных понятий в области безопасности жизнедеятельности. Ситуации, связанные с воздействием на личность угроз и опасностей, в психологическом и практическом отношении всегда трудны для человека, так как сопряжены с повышенными, предельными и даже запредельными нагрузками, ответственностью разного рода рисками, которые чреваты нежелательными последствиями. Успех действий человека в таких ситуациях возможен только при условии его полноценной и высокой подготовленности. Поэтому главной функцией программы основного общего образования является ее ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. Ориентация курса ОБЖ на личную безопасность отвечает букве и духу Федерального закона РФ «О безопасности», который ставит на первое место обеспечение безопасности личности. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опасность причина опасности последствие опасности- действие. Под опасностью здесь понимается ситуация, в которой возможно возникновение явлений или процессов, способных поражать людей, наносить материальный ущерб, разрушительно действовать на окружающую среду. Причина опасности это событие, предшествующее и вызывающее другое опасное событие, явление или процесс, именуемый следствием. Последствие опасности негативное изменение, вызванное причиной. Действие это то, что надо или не надо делать в ситуации, когда существует угроза жизни или здоровью. При изучении предмета школьники получают знания об опасных и экстремальных ситуациях в бытовой (городской), природной и социальной среде, о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое внимание в программе уделено формированию здорового образа жизни и профилактики вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи. Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

4 1.4. Место предмета в учебном плане МАОУ СОШ 1: В учебном плане МАОУ СОШ 1 на изучения предмета «Культура безопасности жизнедеятельности» на уровне основного общего образования (6,7,9 класс) отводится всего 105 часов, в том числе: 6 класс 35 часов 7 класс 35 часов 9 класс 35 часов 1.5. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности В ходе преподавания КБЖ на уровне основного общего образования, работы над формированием у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на уровне основного общего образования являются: -умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; -использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; -участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работе; -поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; -оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; -умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды; -осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии Формы организации образовательной деятельности При проведении уроков используются разнообразные формы организации учебной деятельности: Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты. Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида. Урок игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки. Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени. Урок-зачет. Устный опрос учащихся по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме. Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы: проведение практических работ, самостоятельных работ обучающего и контролирующего вида, контрольных работ Технологии, применяемые на уроках: - деятельностные; - проблемно-поисковые; - компетентностно-ориентированные; - информационно-коммуникативные; - личностно-ориентированные; - здоровьесберегающие. Средства обучения, применяемые на уроках:

5 - печатные (учебник, дидактические материалы, справочная и научно-популярная литература, таблицы); - экранные (видеозаписи, презентации). 2. Содержание программы ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза. Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах). Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ Чрезвычайные ситуации природного возникновения. Чрезвычайные ситуации техногенного возникновения. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения. 4. Требования к уровню подготовки выпускников:

6 В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать/понимать: - основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; - правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; - способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия; - правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); уметь: - действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; - соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; - оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; - пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватномарлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; - вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; - действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; - соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); - адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста; - прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей); использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах; - соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте; - пользования бытовыми приборами и инструментами; - проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта; - обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. 5. Критерии оценивания результатов обучения Оценка устных ответов учащихся.

7 Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов. Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Оценка письменных контрольных работ. Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов. Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы. Оценка практических работ. Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности. Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два- три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки. Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

8 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности Литература для учителя: 1. Программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы», Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. М.: Дрофа, Учебная программа курса «Культура безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений Свердловской области ( для учащихся 1-4,5,6,7,9 классов), В.П.Почечихина, Ю.В. Репин, К.Б.Кузнецов и др.- Екатеринбург, ИРРО Учебники «Основы безопасности жизнедеятельности», 6 класс, А.Г.Маслов, М.И.Кузнецов, М.И. Латчук, В.В.Марков М., Дрофа, Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» С.Н.Вангородский, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 7 класс, издательство «Дрофа», 2005 г 5. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» С.Н. Вангородский, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 9 класс, издательство «Дрофа», 2009 г 6. Профилактика Детского дорожно-транспортного травматизма/ В.В.Шумилова Е.Ф.Таркова Волгоград Издательство «Учитель» Журнал «Основы безопасности жизни». 8. Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция). Нормативно правовые документы: Конституция Российской Федерации Правила дорожного движения Российской Федерации Уголовный кодекс Российской Федерации Федеральный закон «О гражданской обороне» Федеральный закон «О пожарной безопасности» Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» Федеральный закон «О противодействию Терроризму» Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» Для обучающихся: 1.Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Г.Маслов, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 6 класс, издательство «Дрофа», 2004 г 2. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» С.Н.Вангородский, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 7 класс, издательство «Дрофа», 2005 г 3. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» С.Н. Вангородский, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов, 9 класс, издательство «Дрофа», 2009 г Плакаты: 1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Гражданская оборона. 1шт.

9 2. Защита населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. 1 шт. 3. «Здоровый образ жизни»: - 4 шт. - Здоровье главное условие благополучия человека. - Потребности человека и слагаемые ЗОЖ. - Выбор здорового образа жизни залог здоровья человека. - Вич инфекция болезнь образа жизни человека. 4. Новейшие средства защиты органов дыхания противогазы, респираторы. 1 шт. 5. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях: - 14 шт. - общие правила; - сердечно-легочная реанимация; - опасные кровотечения; - внезапная смерть; - ожоги; - переломы костей конечностей; - переохлаждения, обморожение, сдавливание конечностей; - утопление; - потеря сознания; - ранения; - поражение электротоком; - падение с высоты; 6. Пожарная безопасность. -2 шт. 7. Правила поведения в аварийных ситуациях на транспорте: - 8 шт. - авария в метрополитене; - авиационная катастрофа; - аварийная эвакуация из воздушных транспортных средств; - транспортная авария; - железнодорожная авария; - дорожно-транспортное происшествие; - правила пользования спасательными плавсредствами; - аварии на морских (речных) судах; 8. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера: - 5 шт. - лесной пожар; - оползень, сель; - буря, ураган; - наводнение; - землетрясение; 9. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. 3 шт. 10. Терроризм угроза обществу 1 шт. 11. «Орудие России. Стрелковое оружие, гранаты, огнеметы. 13 шт. 12. Военная форма одежды.-11 шт. 13. Погоны и знаки различия военнослужащих России. 9 шт. 14. Символы России и ВС. 13 шт. 15. На службе Отечеству. 11 шт. 16. Воинские ритуалы. 9 шт. 17. Арсенал России. Сухопутные войска. 24 шт. 18. Арсенал России. Военно-воздушные силы 16 шт. 19. Арсенал России. Военно-морской флот.- 18 шт. 20. Фортификационные сооружения 1 шт. 21. Приемы метания ручных осколочных гранат.- 1 шт. 22. Противотанковые и противопехотные мины. 1 шт. 23. Ядерное оружие и химическое оружие. 1 шт. 24. Дни воинской славы России. 1 шт. Учебно-практическое оборудование

10 1. Тренажер для оказания первой медицинской помощи Максим 1 1 шт. 2. Стенд экспозиционный ( сборка- разборка автомата Калашникова) 1 шт. 3. Противогазы.- 25 шт. 4. Костюм химической защиты 1 шт. 5. Респираторы. 5 шт. 6. Аптечка АИ-2 ГОСТ 1 шт. 7. Дозиметр индивидуальный ИД 1 1 шт. 8. Ватно-марлевые повязки. 50 шт. 9. Носилки санитарные.- 1 шт. Технические средства 1. Проектор 1 шт. 2. Компьютер 1 шт. 3. Монитор 1 шт. 4. Интерактивная доска 1 шт. Тематическое планирование в 6 классе урока Тема урока Основное содержание

11 Безопасность и защита человека в среде обитания 1 Экстремальные ситуации в природе и их причины. Безопасное поведение человека в природных условиях. 2 Факторы выживания в природных условиях. Безопасное поведение человека в природных условиях. 3 Стрессоры выживания. Безопасное поведение человека в природных условиях: психологические основы выживания 4 Психологические основы выживания в природных условиях. Страх. Безопасное поведение человека в природных условиях: психологические основы выживания 5 Внимание. Ощущение и восприятие. Безопасное поведение человека в природных условиях: психологические основы выживания 6 Память и мышление. Воображение и элементы выживания. 7 Влияние характера на поступки в условиях выживания 8 Проверочная работа 1 «Психологические основы выживания в природных условиях.» Безопасное поведение человека в природных условиях: психологические основы выживания Безопасное поведение человека в природных условиях: психологические основы выживания 9 Подготовка к походу. Правила безопасного поведения на природе Безопасное поведение человека в природных условиях. 10 Надежная одежда и обувь. Безопасное поведение человека в природных условиях: надежная одежда и обувь 11 Основные правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасное поведение человека в природных условиях. 12 Определение направления выхода. Безопасное поведение человека в природных условиях. 13 Ориентирование. Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности. 14 Сооружение временного жилища. Безопасное поведение человека в природных условиях: сооружение временного укрытия. 15 Способы добывания огня. Безопасное поведение человека в 16 Обеспечение питанием и водой. природных условиях: добывание огня, воды и пищи. 17 Сигналы бедствия. Безопасное поведение человека в природных условиях: подача сигналов бедствия 18 Проверочная работа 2 «Сигналы бедствия» 19 Смена климатогеографических условий. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. 20 Защита населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного времени. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

12 21 Средства оказания первой помощи. Аптечка. Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах. 22 Укусы насекомых. Первая медицинская помощь: укусы насекомых 23 Укусы змеи. Первая медицинская помощь: укусы змей. 24 Ожог кожи. Солнечный ожог. Первая медицинская помощь при ожогах. 25 Отморожение и охлаждение организма. Беда на воде. 26 Проверочная работа 3 «Правила оказания первой медицинской помощи» 27 Виды повреждений организма. Закрытые травмы. Первая медицинская помощь: отморожения, охлаждения. Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему. Первая медицинская помощь при ушибах. 28 Способы переноски пострадавших. Оказание первой помощи. Основы здорового образа жизни. 29 Правильное питание основа здорового образа жизни. Калорийность продуктов. 30 Значение белков, жиров и углеводов в питании человека. Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье: питание человека Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье: значение белков, жиров, углеводов. 31 Витамины. Минеральные вещества. Вода. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье: витамины, минеральные вещества, вода. 32 Гигиена и культура питания. Гигиенические требования к питанию.культура питания. Здоровый образ жизни: гигиена питания. Дорожная безопасность 33 Дисциплина на дороге путь к дорожной Опасные ситуации на дороге. Правила безопасности. Правила поведения на транспорте. дорожного движения. Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). 34 Дорожные знаки и дорожная разметка. Правила дорожного движения: дорожные знаки и дорожная разметка. 35 Проверочная работа 4 «Дорожная Тематическое планирование в 7 классе урока Тема урока Основное содержание

13 Безопасность и защита человека в среде обитания 1 Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации природного возникновения. 2-4 Землетрясения. Чрезвычайные ситуации природного возникновения: землетрясения 5-7 Вулканы. Чрезвычайные ситуации природного возникновения: вулканы 8 Оползни. Чрезвычайные ситуации природного возникновения: оползни 9 Сели. Чрезвычайные ситуации природного возникновения: сели. 10 Обвалы. Чрезвычайные ситуации природного возникновения: обвалы 11 Снежные лавины. Чрезвычайные ситуации природного возникновения: снежные лавины 12 Ураганы Чрезвычайные ситуации природного возникновения: ураганы, бури, смерчи. 13 Бури 14 Смерчи Наводнения. Чрезвычайные ситуации природного Цунами. возникновения: наводнения, цунами Лесные и торфяные пожары. Чрезвычайные ситуации природного возникновения. Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. 22 Проверочная работа 1 «Чрезвычайные ситуации природного характера» 23 Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях. 24 Характер и темперамент Чрезвычайные ситуации природного возникновения: психологические основы выживания в чрезвычайных условиях. 25 Психологические особенности поведения во время и после стихийного бедствия. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. 26 Повязки. Общая характеристика. Первая медицинская помощь: виды повязок, правила наложения повязок 27 Отработка практических навыков. 28 Практическое занятие «Повязки. Отработка практических навыков» 29 Правила оказания первой медицинской помощи при переломах верхних и нижних конечностей. 30 Правила оказания первой медицинской помощи при переломах верхних и нижних конечностей. Способы эвакуации пострадавших. Основы здорового образа жизни. Первая медицинская помощь: оказание помощи при переломах, способы эвакуации пострадавших.

14 31-32 Режим учебы и отдыха подростков Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Дорожная безопасность 33 Движение пешеходов. Опасные ситуации на дороге. 34 Обязанности пассажиров и правила перевозки людей. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). 35 Проверочная работа 2 «Дорожная безопасность»

15 Тематическое планирование в 9 классе урока Тема урока Основное содержание Безопасность и защита человека в среде обитания 1. Цели и задачи РСЧС. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите 2 Структура РСЧС. населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, 3 Режимы функционирования РСЧС. аварийно-спасательные работы, обучение населения. Единая государственная 4 Силы и средства РСЧС. система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС). Гражданская оборона, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий. 5 Определение международного гуманитарного права и Международное гуманитарное право. сфера его применения. Правовая защита раненых, больных и 6 Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение 7 Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. 8 Гражданское население. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права. 9 Защита от мошенников. 10 О безопасности девушек. 11 Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях. 12 Проверочная работа 1 «РСЧС и Международное гуманитарное право» Основы медицинских знаний и охрана здоровья 13 Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения. 14 Безопасное поведение дома и в школе. 15 Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом. Безопасное поведение на улице. 16 Профилактика осложнений ран. Асептика и антисептика. 17 Травмы головы, позвоночника и спины. 18 Экстренная реанимационная помощь. Признаки жизни и смерти. 19 Прекардиальный удар в область грудины. Непрямой массаж сердца. 20 Искусственная вентиляция легких. Остановка сердца и прекращение дыхания 21 Проверочная работа 2 «Правила оказания первой медицинской помощи» Основы здорового образа жизни. потерпевших кораблекрушение. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Первая медицинская помощь. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Первая медицинская помощь: при травмах головы, позвоночника, спины. Экстренная реанимационная помощь. Искусственная вентиляция легких. 22 Здоровье человека. Здоровый образ жизни. Факторы,

16 23 Здоровый образ жизни. укрепляющие и разрушающие здоровье. 24 Факторы риска во внешней среде и внутренней среде Факторы риска во внешней среде и организма человека. внутренней среде организма человека. Личная гигиена школьника. 25 Личная гигиена. Гигиена кожи, питания, воды, одежды, жилища 26 Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях. 27 Управление чувствами и эмоциями. 28 Суицид и подросток. Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях. 29 Употребление табака и его влияние на здоровье. Вредные привычки и их профилактика. 30 Алкоголь, его влияние на организм. 31 Наркомания и токсикомания. Их последствия для здоровья. 32 Проверочная работа 3 «Вредные привычки и их профилактика» Дорожная безопасность 33 Правовое воспитание участников дорожного движения. Правила поведения на транспорте. Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). 34 Доврачебная медицинская помощь Первая медицинская помощь при травмах после ДТП. 35 Проверочная работа 4 «Дорожная безопасность»

17 Тематическое планирование в 5 классе урока Тема урока Основное содержание 1. Безопасность и защита человека в среде обитания 1 Город как источник опасности. Опасные ситуации на дороге. Правила 2 Дом в котором мы живем. дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные 3 Пожар. Причины пожаров. ситуации на транспорте. Поведение 4-5 Средства пожаротушения. пассажиров в общественном транспорте. Соблюдать правила безопасности 6 Затопление квартиры. дорожного движения пассажира 7 Электричество. транспортного средства правила поведения 8 Опасные вещества. на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). 9 Взрыв и обрушение дома. Пожар. Возможные причины пожара. Меры Опасные ситуации на улице. пожарной безопасности. Правила поведения 12 Современный транспорт зона повышенной на пожаре. Использование средств опасности. пожаротушения. Использование индивидуальных средств Общественный (городской) транспорт. защиты: домашней медицинской аптечки, 15 Железнодорожный и авиационный транспорт. ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза. 16 Морской и речной транспорт. Меры безопасности при пребывании 17 Проверочная работа человека на территории с 18 Психологические основы самозащиты. неблагоприятными экологическими факторами. Предельно допустимые 19 Ситуации криминогенного характера в доме, в подъезде. 20 Ситуации криминогенного характера на улице. 21 Загрязнение воды 22 Загрязнение воздуха 23 Загрязнение почвы 24 Проверочная работа 25 Фильтрующие гражданские противогазы. 26 П Практическое занятие концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах). Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи 27 Различные виды ранений и их причины. Первая медицинская помощь при

18 28 Общая характеристика кровотечений. кровотечениях. 29 Оказание первой медицинской помощи при й 30 Проверочная работа 3. Основы здорового образа жизни. 31 Движение и здоровье Здоровый образ жизни. Факторы, 32 Различные виды нарушений осанки и причины укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. 33 Телевизор и компьютер ваши друзья и враги. 34 Физическое и нравственное взросление человека. 35 Проверочная работа