Приказ О-53-А от

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Приказ О-53-А от"

Транскрипт

1 Приказ О-53-А от Рабочая программа по музыки базовый уровень 6 класс Составитель: Смирнова Анастасия Есиркеповна учитель музыки первой категории 2017 год 1

2 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 6 класс В процессе освоения учебного предмета «Музыка» у ученика будут сформированы следующие личностные результаты: - чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; - ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им; - признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; - принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; - эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкальноэстетического характера. Ученик получит возможность для формирования личностных результатов: - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - компетентность в решении проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам; - коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; - участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: Ученик научится: - самостоятельно осуществлять выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ; - развитие критического отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах; - осуществлять действия контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности. Ученик получит возможность научиться: - саморегуляции волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально- 2

3 эстетической, проектной деятельности, в самообразовании. - сравнение изложения одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках; приобретение навыков работы с сервисами Интернета. Познавательные УУД: Ученик научится: - стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка; - формирование интереса к специфике деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона; - идентификация терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий. Ученик получит возможность научиться: - расширение представлений о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности; - применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности. Коммуникативные УУД: Ученик научится: - решение учебных задач в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе музыкальной, художественно-творческой, исследовательской деятельности; - формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры; - совершенствование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы в исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности; - развитие умений письменной речи в процессе выполнения самостоятельных и контрольных работ, диагностических тестов, анкетирования, работы в творческих тетрадях. Ученик получит возможность научиться: - адекватное поведение в различных учебных, социальных ситуациях в процессе восприятия и музицирования, участия в исследовательских проектах, внеурочной деятельности; - развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки. Предметные результаты Ученик научится: - понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы; - иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений; - знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений; 3

4 - уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю музыка классическая, народная, религиозная, современная. Ученик получит возможность научиться: - наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству; - владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений; - анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора; - раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства; - развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов); - применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет. - совершенствовать умения и навыки самообразования. Основные виды учебной деятельности школьников Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкальнослуховых представлений об инновационной природе музыке во всем многообразии ее видов, жанров и форм. Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации. Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация). Музыкально-пластические движения. Общее представление о практических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиции. Танцевальные импровизации. Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств. 2.Содержание учебного предмета Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 классы, / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Москва: Просвещение, 2015 год). Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Программа предполагает преемственность с программой по музыке начального общего образования. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебнометодического комплекта: учебники, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические 4

5 рекомендации для учителя под редакцией Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской. Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств. Приоритетным направлением содержания программы по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира. Данную программу характеризует взаимосвязь с программой начальной школы, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д.Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира. Вторая ступень музыкального образования логически развивает идею начальной школы формирование основ музыкальной культуры учащихся. Музыкальное образование (воспитание, обучение и развитие) в основной школе способствуют формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Общение подростков с музыкой открывает возможность для духовного становления личности и ее творческого самовыражения. Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» и «Мир образов камерной и симфонической музыки». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия, в обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов. 5

6 п/п 3.Тематическое планирование Тема Количество часов Мир образов вокальной и инструментальной музыки 16 Мир образов камерной и симфонической музыки 18 Итого: Календарно-тематическое планирование для 6 класса Тема урока план Дата факт 1 Удивительный мир музыкальных образов Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. 3 Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. 4 Портрет в музыке и живописи русских композиторов, художников, поэтов и писателей «Уноси мое сердце в звенящую даль» Музыкальный образ и мастерство исполнителя Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве русских композиторов Образы песен зарубежных композиторов Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь» Образы русской народной и духовной музыки Народное искусство Древней Руси «Фрески Софии Киевской». «Перезвоны» Молитва Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. 14 Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана»

7 15 Авторская музыка: прошлое и настоящее Джаз искусство 20 века Образы скорби и печали в нартском эпосе Вечные темы искусства и жизни Образы камерной музыки Инструментальная баллада. Ночной пейзаж «Космический пейзаж». «Быть может, вся природа мозаика цветов?» Инструментальный концерт. «Итальянский концерт» Образы симфонической музыки «Метель» Принцип сходства и контраста в музыке русских композиторов Особенности музыкальной культуры народов России Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален» Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт» Классические произведения русских композиторов Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Балет С.Прокофьева «Ромео и Джульетта» «Мюзикл. Л.Бернстайн «Вестсайдская история» Опера К.Глюка «Орфей и Эвридика» Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино 20 века» Итоговый тест

8 8