Тестовые задания. Воспитатель КРО (III-IV вид)

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тестовые задания. Воспитатель КРО (III-IV вид)"

Транскрипт

1 Тестовые задания Воспитатель КРО (III-IV вид) 1. Тип вопроса: Открытый Дополните Способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов, а также от инородных тел и веществ 2. Тип вопроса: Множественный выбор Форма агрессии: 1. сознательная 2. бессознательная 3. конструктивная 4. неконструктивная 3. Тип вопроса: Множественный выбор Форма агрессии: 1. конструктивная 2. сознательная 3. неконструктивная 4. бессознательная 4. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом образования и его определением профессиональное образование вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

2 общее образование дополнительное образование профессиональное обучение вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий) вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности 5. Тип вопроса: Одиночный выбор Принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности, предполагающий опору на взаимоотношения с родителями, со сверстниками, - это принцип : 1. целостности и системности педагогического процесса 2. деятельностный 3. единства диагностики и коррекции 4. интеграции усилий ближайшего социального окружения 6. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма работы с обучающимися, носящая характер психологического просвещения: 1. интеллектуальный турнир 2. спартакиада 3. смотр 4. тренинг 7. Тип вопроса: Открытый Дополните

3 Подробное литературное описание действия, на основе которого создаются театрализованные представления, праздники, массовые, игровые или какие-либо иные мероприятия, - это 8. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом компетентности педагогов и его параметрами: коммуникативная профессиональная информационная правовая умение, обеспечивающее эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком умение, обеспечивающее эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов для решения соответствующих профессиональных задач умение использовать методические идеи, новую литературу и иные источники информации в области методики преподавания для построения современных занятий с обучающимися умение формулировать учебные проблемы различными информационно-коммуникативными способами 9. Тип вопроса: Множественный выбор Условие эффективности индивидуальной работы с обучающимся: 1. установка на работу в коллективе (проблемы должны разрешаться на уровне межличностного общения обучающихся, а не с помощью педагога) 2. однозначная оценка поступков ("это так и никак иначе") 3. полное принятие ребенка (чувств, желаний, проблем) 4. свобода выбора (исключение давления, отказ от результата любым способом, создание условий для выбора) 10. Тип вопроса: Последовательность Последовательность этапов методического исследования: 1. уяснение главной проблемы и выдвижение гипотезы 2. формулировка выводов 3. определение задач 4. обоснование актуальности темы 5. эксперимент

4 6. выбор методов 7. методические рекомендации 11. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между типом темперамента и его характеристикой. холерический меланхолический сангвинический флегматический склонный к обостренным переживаниям, размышлениям, повышенной чувствительности, утомляемости быстрый, легко переключаемый, общительный, оптимистичный, гибкий, компромиссный медлительный, замкнутый, терпеливый, миролюбивый, стабильный активный, целеустремленный, эмоционально-страстный, несдержанный, отважный, бескомпромиссный 12. Тип вопроса: Одиночный выбор Авторитарное воспитание - это: 1. целенаправленный процесс творческого развития личности 2. предоставление воспитаннику абсолютной свободы действий 3. формирование идейных убеждений и мировоззренческих позиций для эффективного преодоления трудностей жизни 4. воспитание в духе беспрекословного подчинения воспитанника воле воспитателя 13. Тип вопроса: Одиночный выбор У ученицы 2-го класса наблюдается безответственное отношение к занятиям: играет и манипулирует различными предметами, иногда отказывается выполнять задания, часто отвлекается. Педагогически верная реакция учителя: 1. с таким ребенком можно совладать только строгостью и наказанием 2. ничего не предпринимать и ждать, пока ребенок "созреет" 3. такого ребенка нужно стыдить перед другими за его лень и легкомысленность 4. всеми способами поддерживать у ребенка интерес к происходящему: использовать наглядные методы, игровые формы работы, использовать больше эмоциональности при объяснении 14. Тип вопроса: Одиночный выбор

5 Работа с тканью, листьями, нитками, арбузными семечками развивает у ребенка ощущения. 1. вкусовые 2. слуховые 3. тактильные 4. обонятельные 15. Тип вопроса: Последовательность Последовательность расположения отделов пищеварительного тракта 1. пищевод 2. толстый кишечник 3. желудок 4. глотка 5. тонкий кишечник 6. ротовая полость 16. Тип вопроса: Одиночный выбор Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор в обязательном порядке заключается: 1. на время исполнения работником обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы 2. с лицами, поступающими на работу по совместительству 3. с заместителями руководителя образовательной организации 4. с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту 17. Тип вопроса: Одиночный выбор Аргументированные выступления "позитивистов" и "негативистов" характерны для технологии 1. дебатов 2. проектной деятельности 3. интегрированного обучения 4. игрового обучения 18. Тип вопроса: Соответствие

6 Соответствие между воспитательными результатами и формами познавательной деятельности обучающихся: Адаптация обучающихся в современных социальных условиях Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного социального действия Приобретение обучающимся социальных знаний дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб "Что? Где? Когда?" месячники гражданско-патриотического воспитания, викторины, конкурсы чтецов детские исследовательские проекты, акции познавательной направленности (конференции, интеллектуальные марафоны), музей-клуб познавательные беседы, олимпиады, предметные факультативы 19. Тип вопроса: Одиночный выбор Процесс, опирающийся на резервные или недостаточно задействованные возможности организма человека: 1. адаптационный 2. компенсаторный 3. коррекционный 4. реабилитационный 20. Тип вопроса: Одиночный выбор С точки зрения психологии процесс воспитания - это: 1. ведущая профессиональная функция педагогов 2. составная часть процесса обучения 3. процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка 4. процесс развития интеллектуальной сферы ребенка 21. Тип вопроса: Одиночный выбор Побуждение к рефлексии, к самопознанию, к изучению собственных возможностей, к формированию позитивной самооценки - это характеристика подхода: 1. системного

7 2. личностного 3. субъектного 4. деятельностного 22. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между педагогическим понятием и примерами его реализации средства воспитания формы воспитания методы воспитания приемы воспитательной деятельности просьба, обсуждение, беседа переубеждение, переключение на другую деятельность, убеждение, положительный пример, упражнение дискуссия, конференция, выставка, КТД, праздник, концерт, утренник, игра искусство, учеба, игра, спорт, труд 23. Тип вопроса: Одиночный выбор Основным механизмом реализации КТД выступает: 1. самодеятельность 2. соперничество 3. сотрудничество 4. соревнование 24. Тип вопроса: Одиночный выбор Во время контрольной работы в классе учительница замечает, что две девочки общаются друг с другом. Педагогически верные действия учителя: 1. поставить неудовлетворительную оценку за контрольную работу обеим 2. ничего не предпринимать, каждая из них выполнит работу в соответствии со своими способностями 3. выгнать девочек из класса 4. уверенно сказать: "Я все вижу!" - и выразительно посмотреть на девочек 25. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между типом реабилитации и его определением психологическая снятие психологических комплексов, восстановление

8 реабилитация социальная реабилитация педагогическая реабилитация медицинская реабилитация психических процессов процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в общественную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств 26. Тип вопроса: Последовательность Последовательность шагов подготовки и проведения воспитательного мероприятия: 1. создание психологического настроя 2. педагогический анализ 3. определение цели и задач 4. выбор формы, жанра, названия 5. предварительная подготовка 6. проведение 27. Тип вопроса: Одиночный выбор Система оплаты труда работников образовательной организации устанавливается: 1. постановлением Правительства РФ 2. коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательной организации 3. учредителем 4. исполнительным органом государственной власти субъекта РФ 28. Тип вопроса: Множественный выбор Дискуссионная форма работы с воспитанниками 1. конференция 2. круглый стол 3. фестиваль 4. лекция

9 29. Тип вопроса: Множественный выбор Вид внеурочной деятельности 1. общекультурная деятельность 2. социальная деятельность 3. досуговое общение 4. художественное творчество 30. Тип вопроса: Одиночный выбор В классе появился "особый" ребенок (с более выраженными отклонениями, чем у основной массы детей). Ребята сторонятся или осмеивают его. Педагогически правильная модель поведения учителя: 1. предложить этому ребенку придумать всем остальным детям прозвища 2. создать условия для проявления способностей и положительных качеств такого ребенка, чтобы сверстники взглянули на него другими глазами 3. обсудить проблему отношений с людьми, имеющими какие-то недостатки, 4. перевести ребенка на индивидуальное обучение 31. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма воспитательной работы, при которой обсуждается с научных, теоретических и практических позиций какая-либо одна заявленная проблема (тема): 1. собрание 2. педчтения 3. конференция 4. семинар 32. Тип вопроса: Одиночный выбор Характеристика вербальных средств общения: 1. через вербальные средства проходит меньше информации во время эмоционального общения, чем через невербальные 2. к вербальным средствам относится голосовая интонация

10 3. вербальные средства осознаются меньше, чем невербальные 4. вербальные способности врожденны и не подлежат прижизненному развитию 33. Тип вопроса: Одиночный выбор Оптимальные дни работоспособности обучающихся 1. понедельник, вторник 2. среда, пятница 3. вторник, среда 4. понедельник, среда 34. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом психического процесса и его характеристикой ощущения память воображение восприятие психический процесс, обеспечивающий создание новых образов на основе ранее воспринятых элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение человеком простых свойств окружающего мира психический процесс, обеспечивающий сохранение воспринятой информации о предметах и явлениях окружающего мира психический процесс, обеспечивающий целостное представление о предметах и явлениях окружающего мира 35. Тип вопроса: Одиночный выбор Выявление и преодоление недостатков в развитии личности ребенка является коррекционной педагогики: 1. объектом 2. предметом 3. задачей 4. целью 36. Тип вопроса: Открытый Дополните " Ленивый глаз", ослабление зрения функционального и зачастую вторичного характера - это

11 37. Тип вопроса: Одиночный выбор Осознанные действия, направленные на создание трудностей для лиц, занимающихся аналогичным делом: 1. коллективизм 2. партнерство 3. соперничество 4. конформность 38. Тип вопроса: Одиночный выбор Роль витаминов: 1. регулируют активность ферментов 2. регулируют активность гормонов 3. участвуют в образовании гормонов 4. участвуют в образовании ферментов 39. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между методологическим требованием к педагогической технологии и его содержанием: концептуальность управляемость эффективность воспроизводимость возможность применения педагогической технологии в других учреждениях, другими субъектами философское, психологическое, дидактическое и социально-психологическое обоснование достижения образовательных целей оптимальность по затратам, гарантия достижения результатов определенного уровня возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования образовательного процесса, диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результата 40. Тип вопроса: Множественный выбор В зависимости от времени возникновения нарушения подразделяются на:

12 1. приобретенные 2. функциональные 3. врожденные 4. органические 41. Тип вопроса: Одиночный выбор У одного из учеников класса недавно умер близкий родственник. Ребенок на уроках задумчив и рассеян, не выполняет работу в полном объеме, отвечать не готов. Действия учителя в соответствии с педагогическим тактом: 1. оказывать такому ребенку постоянную психологическую поддержку и заботу, не акцентируя внимание на случившемся 2. обсудить проблемы такого ребенка на одном из классных часов, тем самым дать возможность ребятам высказать свое сочувствие к товарищу 3. доверительно поговорить с ребенком в кабинете директора, в присутствии родителей 4. делать вид, что ничего не происходит 42. Тип вопроса: Последовательность Последовательность подготовки и проведения КТД: 1. стадия ближайшего последствия КТД 2. коллективная подготовка КТД 3. предварительная работа коллектива 4. проведение КТД 5. коллективное подведение итогов КТД 6. коллективное планирование 43. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между названием воспитательной технологии и еѐ автором: Технология организации и проведения группового воспитательного дела Технология гуманного коллективного воспитания Технология коллективного творческого воспитания Гуманно - личностная технология И.П. Иванов В.А. Сухомлинский Н.Е. Щуркова Ш.А. Амонашвили 44. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом коррекционной педагогики и его определением

13 сурдопедагогика логопедия тифлопедагогика олигофренопедагогика 45. Тип вопроса: Одиночный выбор наука о воспитании и обучении детей с недостатками слуха наука о воспитании и обучении детей с нарушениями речи наука о воспитании и обучении детей с недостатками зрения наука о воспитании и обучении детей с нарушениями интеллекта Ограничение в необходимой информации, возникающее у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств, - это депривация 1. материнская 2. сенсорная 3. депривация социальная 4. двигательная 46. Тип вопроса: Множественный выбор К психологическим факторам, обусловливающим успех в учении, относится: 1. здоровье учащихся 2. наличие волевых качеств личности и произвольность психических процессов 3. мотивация учебной деятельности 4. поддержка родителей 47. Тип вопроса: Одиночный выбор Совместное участие в какой-либо деятельности: 1. коллективизм 2. соперничество 3. партнерство 4. конформность 48. Тип вопроса: Одиночный выбор

14 Склонность к созданию новых материальных и духовных ценностей - это способности 1. коммуникативные 2. организаторские 3. творческие 4. рефлексивно-аналитические 49. Тип вопроса: Одиночный выбор Частота сердечных сокращений с возрастом 1. вначале уменьшается, потом увеличивается 2. уменьшается 3. увеличивается 4. не изменяется 50. Тип вопроса: Одиночный выбор Отдел позвоночника человека, следующий за шейным: 1. поясничный 2. грудной 3. копчиковый 4. крестцовый 51. Тип вопроса: Одиночный выбор Детскими признаются такие общественные объединения, в которых 1. работа организована на базе школы 2. все члены - дети 3. не менее 2/3 от количества членов объединений - дети 4. соотношение детей и взрослых 50 % на 50 % 52. Тип вопроса: Одиночный выбор

15 Целостность, необходимое разнообразие, эффективное управление (целесообразность выбора форм), обратная связь (самооценка, взаимосвязь, сотрудничество) и др. - это характеристика подхода в планировании: 1. проблемного 2. системного 3. деятельностного 4. личностно-ориентированного 53. Тип вопроса: Одиночный выбор Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту: 1. аффективность 2. гиперактивность 3. инфантилизм 4. расторможенность 54. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма воспитательной работы, при которой анализируется и обсуждается какой-либо педагогический труд, деятельность педагогического классика: 1. конференция 2. педчтения 3. семинар 4. собрание 55. Тип вопроса: Одиночный выбор При недостатке и резком снижении глюкозы в крови: 1. возникает чувство голода, снижается умственная и физическая работоспособность 2. наблюдается усиление потоотделения и мочевыделения 3. наблюдается уменьшение объема циркулирующей крови 4. наблюдаются нарушения, способствующие развитию атеросклероза 56. Тип вопроса: Соответствие

16 Соответствие между видом учебных задач и их характером: Аналитические Творческие Самообучающие Типовые Снабжены алгоритмом (инструкцией) поисков верного решения, вариантами для проверки полученного результата Требуют переосмысления известных алгоритмов решения в соответствии с конкретными условиями Требуют отвлечения от ранее усвоенных способов решения, нахождение новых, ведения поиска в разных направлениях Требуют использования имеющихся знаний 57. Тип вопроса: Одиночный выбор Беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно сами обучающиеся, - 1. диалог 2. обсуждение 3. консультация 4. опрос 58. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между критерием правильности педагогического действия и его сущностью: полезность технологичность эффективность успешность с помощью действия достигаются все поставленные цели в наиболее оптимальном и полном виде с помощью действия запланированные результаты достигаются с наименьшими затратами по результатам действия с высокой степенью вероятности производится запланированное изменение по совершении действия достижение цели облегчается либо становится возможным 59. Тип вопроса: Множественный выбор Направление внеурочной деятельности: 1. духовно-нравственное 2. проблемно-ценностное общение 3. игровая деятельность 4. спортивно-оздоровительное

17 60. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между термином и его определением образовательная программа образовательный стандарт федеральный государственный образовательный стандарт федеральные государственные требования совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые уполномоченными федеральными органами исполнительной власти совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов 61. Тип вопроса: Одиночный выбор Принципы обучения - это: 1. основные положения теории обучения 2. средства обучения и воспитания 3. приемы работы по организации процесса обучения 4. цели современного педагогического процесса 62. Тип вопроса: Одиночный выбор Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут: 1. только юридические лица, нарушившие законодательство

18 2. только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства 3. все юридические или физические лица, нарушившие законодательство 4. только физические лица 63. Тип вопроса: Одиночный выбор Во время объяснения нового материала ученик класса выкрикивает: "Вы неправильно объясняете! А Марья Андреевна, которая Вас замещала, эту тему рассказывала совсем по-другому". Педагогически верные действия учителя: 1. не обращая внимания на выкрики ученика, спокойно продолжать объяснение 2. отчитать ученика, взять дневник и записать в него замечание 3. сказать, что Марья Андреевна тоже может ошибаться 4. сказать ученику, что одну и ту же тему можно объяснить по-разному 64. Тип вопроса: Одиночный выбор Приемы организации деятельности, обеспечивающие систематический контроль безопасности и здоровья обучающихся (воспитанников) в процессе выездных форм (поход, экскурсия, лагерь) 1. "Конверт вопросов", "Горячий стул" 2. "Я - свободен", "Дерево целей" 3. "Общий сбор группы", "Подведение итогов дела", "Закон 00", "Закон территории" 4. "Именинный пирог", "Наше спасибо", "Сюрприз", "Угадай кто?" 65. Тип вопроса: Одиночный выбор Система Брайля - это рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими, разработанный в 1829 г. французским слепым тифлопедагогом Луи Брайлем в виде комбинаций из точек: 1. пяти 2. шести 3. семи 4. восьми 66. Тип вопроса: Открытый

19 Дополните Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, - это 67. Тип вопроса: Одиночный выбор К концу 2-го года жизни становится очевидным, что ребенок не реагирует на людей, сопротивляется родительской ласке, не обращается к людям. Скорее всего, у ребѐнка 1. детский аутизм 2. болезнь Дауна 3. задержка развития 4. алалия 68. Тип вопроса: Открытый Дополните Личностные, характерологические, психофизиологические и другие индивидуальные особенности, которые при наличии соответствующих условий могут развиться в способности к той или иной деятельности, называются 69. Тип вопроса: Соответствие Соответствие аспекта содержания педагогической идеи и его сущности: Социопрактический Ценностносмысловой Деятельностный Прогностический механизм управления функционированием и развитием идеи способ реализации идеи в практике соотнесенность идеи с определенными установками, отдельных индивидов, групп людей (сообществ) или общества в целом, соответствие социокультурным нормам обобщенные характеристики субъектов педагогической деятельности, региональные и культурно-исторические характеристики, временные и пространственные возможности реализации идеи, социальные, педагогические, материальные и другие условия обучения и воспитания

20 70. Тип вопроса: Одиночный выбор Неформальное объединение: 1. скинхеды 2. скауты 3. пионеры 4. Содружество детских организаций 71. Тип вопроса: Множественный выбор Особенность ролевой игры: 1. заданные правила 2. вымышленная ситуация 3. обязательный риск 4. предварительный сбор определѐнной информации 72. Тип вопроса: Одиночный выбор Способ организации и проведения мероприятия, проводимого с воспитанниками, - это 1. форма 2. прием 3. метод 4. средство 73. Тип вопроса: Множественный выбор Показатель, отражающий результативность деятельности педагога-организатора 1. позитивная динамика активности воспитанников в деятельности, организуемой педагогом 2. негативный опыт воспитанников в самостоятельной организации деятельности 3. победы обучающихся на предметных олимпиадах 4. общественное признание достижений воспитанников (наличие публикаций в СМИ и др.) на разных уровнях

21 74. Тип вопроса: Одиночный выбор К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится: 1. выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов 2. дежурства в организации в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени 3. организация и проведение факультативных занятий 4. организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников) 75. Тип вопроса: Одиночный выбор Гиподинамия - это 1. пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным образом жизни 2. воспаление слизистой желудка 3. нарушение осанки 4. поражение сосудов 76. Тип вопроса: Одиночный выбор Выделение, анализ, структурирование проблем и противоречий - это характеристика подхода в планировании: 1. проблемного 2. деятельностного 3. личностно-ориентированного 4. системного 77. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом мышления и его характеристикой практическое теоретическое неразрывно связано с манипулированием предметами, моторными действиями человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, полученным

22 нагляднообразное предметнодейственное при помощи органов чувств обеспечивает возможность преобразовывать реальность, вносить в предметы и явления изменения на основе конкретной деятельности человек для решения задач использует образы, непосредственно извлекаемые из памяти или воссоздаваемые воображением 78. Тип вопроса: Одиночный выбор К использованию в образовательной организации допускаются учебники: 1. рекомендованные методической службой 2. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ 3. предложенные издателем учебной литературы 4. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательной организацией 79. Тип вопроса: Одиночный выбор Общедидактическим является метод 1. эмоциональной драматургии 2. проектирования 3. "забегания" вперед и возвращения к пройденному на новом уровне 4. сравнения 80. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между функцией оценки и ее характеристикой: диагностическая поощрение и стимулирование учебной деятельности мотивационная информационная выявление причин образовательных результатов определение степени успешности обучающегося в освоении учебного материала воспитательная формирование адекватной самооценки ученика 81. Тип вопроса: Одиночный выбор

23 Основные международные документы о правах ребенка, которые являются неотъемлемой частью прав человека: 1. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 2. Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 3. Конвенция ООН о правах ребенка, Семейный кодекс РФ, устав образовательной организации 4. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка, Гражданский и Семейный кодексы РФ 82. Тип вопроса: Одиночный выбор Базовый вид педагогической деятельности: 1. организационно-методическая работа 2. проектирование 3. исследование 4. педагогическое общение 83. Тип вопроса: Одиночный выбор Повышенное радостное, веселое настроение, состояние благодушия и беспечности, оживление - это 1. депрессия 2. торможение 3. эйфория 4. возбуждение 84. Тип вопроса: Одиночный выбор Значение термина "психоделические наркотики": 1. стимулирующие 2. изменяющие сознание 3. успокаивающие 4. возбуждающие

24 85. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между определением и формой детских объединений в дополнительном образовании: Клуб объединение физкультурно-спортивной, туристской направленности Мастерская творческий коллектив в определенном виде деятельности Секция Студия объединение детей и подростков на основе совпадения интересов, стремления к общению, совместному проведению досуга и отдыха объединение, имеющее принадлежность к определенному виду прикладного творчества, ремесла. 86. Тип вопроса: Одиночный выбор Умение анализировать свою деятельность, ошибки и успехи, предвидеть последствия и результаты своей деятельности - это способности 1. коммуникативные 2. рефлексивно-аналитические 3. организаторские 4. творческие 87. Тип вопроса: Одиночный выбор Необходимость самому ставить цель и совершать операции, направленность действий на оценку, формирование знаний, направленность мотивов деятельности на их актуализацию - это характеристика подхода в планировании: 1. системного 2. проблемного 3. личностно-ориентированного 4. деятельностного 88. Тип вопроса: Одиночный выбор Аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, - это 1. депрессия 2. торможение

25 3. эйфория 4. возбуждение 89. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между понятием коррекционной психологии и его определением девиация лишение или ограничение возможностей удовлетворения какихлибо потребностей организма дезадаптация нарушение приспособления дефект депривация нарушения в поведении физический или психический недостаток, вызывающий нарушения в развитии 90. Тип вопроса: Одиночный выбор Принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности, обеспечивающий единство педагогического процесса, - это принцип : 1. деятельностный 2. целостности и системности 3. интеграции усилий ближайшего социального окружения 4. единства диагностики и коррекции 91. Тип вопроса: Одиночный выбор Умение ставить результативные цели, планировать деятельность, способность создавать положительную установку на будущую деятельность - это способности 1. коммуникативные 2. организаторские 3. творческие 4. рефлексивно-аналитические 92. Тип вопроса: Одиночный выбор К учителю приходят родители неуспевающего ребенка. Не зная, что им делать, родители просят отнестись к нему снисходительно. Педагогически верные действия учителя:

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе 1. Общие положения 1.1. Положение разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепции Федеральной целевой

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга 1. Общие положения Положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепции модернизации

Подробнее

2.2. Слагаемыми эффективности работы классного руководителя являются положительная динамика в:

2.2. Слагаемыми эффективности работы классного руководителя являются положительная динамика в: 1. Общие положения Положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 273 ФЗ, Концепции модернизации российского образования на период до

Подробнее

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Выбрать правильный ответ 1. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является

Подробнее

6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта это комплексная

Подробнее

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования 1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования Принципиальным отличием современного подхода к уроку является ориентация всей деятельности учителя на результаты

Подробнее

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную

Подробнее

4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в соответствии с определением

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЧЕХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 10» СОГЛАСОВАНО Председатель Управляющего совета

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Шевченко Л.Г. преподаватель КИОТ СПб АППО СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ТО, ЧТОБЫ ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК» Рассмотрено на педагогическом совете 23.05.2016 г., протокол 10 Утверждено приказом директора МБОУ Центр образования

Подробнее

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности.

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности. Моя система работы Тема: Личностно - ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы Цели: 1. Повысить качество образования, способствовать социализации выпускников школы. 2. Формировать

Подробнее

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификация - бакалавр 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

Подробнее

2. Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя Классный руководитель назначается директором школы по заявлению педагога.

2. Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя Классный руководитель назначается директором школы по заявлению педагога. 1 - Старшеклассникам помогает найти цели жизни, подводит к осознанному выбору профессии. 1.2. Цели воспитательной деятельности классного руководителя: Создание условий для саморазвития и самореализации

Подробнее

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 «НАША НОВАЯ ШКОЛА. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ И ДЛЯ КАЖДОГО»

Подробнее

Психология (для учителей-предметников) возрастная и педагогическая психология

Психология (для учителей-предметников) возрастная и педагогическая психология Психология (для учителей-предметников) возрастная и педагогическая психология 124. Задание {{ 424 }} ПС16 Ведущим видом деятельности подростка является: учебная деятельность учебно-профессиональная деятельность

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Направления психолого-педагогического сопровождения. Психологическая диагностика. Психологическая диагностика определяется задачами школы

Подробнее

Базовые компетентности педагога

Базовые компетентности педагога п/п Базовые компетентности педагога Базовые компетентности педагога (требования профессионального стандарта) Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности 1 2 3 4 1. Социально-личностные

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА» Автор-составитель: ЛАКОМКИНА О.Е.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА» Автор-составитель: ЛАКОМКИНА О.Е. АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА» Автор-составитель: ЛАКОМКИНА О.Е. 1. Область применения программы Рабочая программа дисциплины «Педагогика» является частью основной профессиональной

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2014 г. 761н «Об утверждении Единого квалификационного

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

Компетентность и компетенции педагога

Компетентность и компетенции педагога Компетентность и компетенции педагога Компетентностный подход Компетентностный подход это подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование компетенций.

Подробнее

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) Содержание

Подробнее

Роль внеурочной деятельности. в формировании универсальных учебных действий. выступление на районном семинаре-практикуме

Роль внеурочной деятельности. в формировании универсальных учебных действий. выступление на районном семинаре-практикуме Роль внеурочной деятельности в формировании универсальных учебных действий выступление на районном семинаре-практикуме «Формирование УУД школьников в урочной и внеурочной деятельности» Силаева Д.М., заместитель

Подробнее

г. Санкт - Петербург

г. Санкт - Петербург Негосударственное образовательное учреждение «Частная Школа «Дипломат» ПРИНЯТО: решением педагогического совета Протокол / от «; /» o J 2«-в года Негосударственное образовательное учреждение «Частная школа

Подробнее

Аналитическая справка по профилактике правонарушений в МОУ Уржумской средней общеобразовательной школе

Аналитическая справка по профилактике правонарушений в МОУ Уржумской средней общеобразовательной школе Аналитическая справка по профилактике правонарушений в МОУ Уржумской средней общеобразовательной школе Вопрос, связанный с профилактикой правонарушений детей был актуален всегда, и волнует сегодня не только

Подробнее

КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа - интернат» Доклад Формирование детского коллектива как направление работы воспитателя в школе-интернате

КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа - интернат» Доклад Формирование детского коллектива как направление работы воспитателя в школе-интернате КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа - интернат» Доклад Формирование детского коллектива как направление работы воспитателя в школе-интернате методическое объединение воспитателей 29.10.2016 г. Составитель:

Подробнее

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений 1) Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных)

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху»

Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху» Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху» 1.Концепция воспитательной работы. Пожалуй, ни одно учебное заведение на сегодняшний

Подробнее

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра педагогики и педагогических технологий В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА Часть 7. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Тематическая библиография В 2-Х КНИГАХ Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе в условиях реализации ФГОС ООО

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе в условиях реализации ФГОС ООО ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе в условиях реализации ФГОС ООО 1.Общие положения 1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», «Типовым положением об общеобразовательном

Подробнее

Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ Детский сад 15 «Бережок»

Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ Детский сад 15 «Бережок» Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ Детский сад 15 «Бережок» Краткая презентация Программы Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ Детский сад 15 «Бережок»

Подробнее

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж»

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» УТВЕРЖДАЮ Директор ОБПОУ «Курский педагогический колледж» О.И.Бондарева Приказ от «30» марта 2016 г. 87/1

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

- эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

- эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; - эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; - ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников,

Подробнее

Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования

Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Гимназия» (далее

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад»

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад» ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад» 1. Общие положения 1. Настоящее положение разработано в соответствии с «Методическими рекомендациями

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

«Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся» Выступление на педсовете:

«Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся» Выступление на педсовете: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОДИНЦОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 8 Выступление на педсовете: «Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся»

Подробнее

П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ «Принято» на педагогическом совете школы Протокол 1 24.08. 2016 года П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ 1. Общие положения Настоящая должностная инструкция разработана на основе Федерального закона Российской

Подробнее

Рабочая программа Элективного курса «Профориентация» предмет, курс 9 класс учебный год (сроки реализации)

Рабочая программа Элективного курса «Профориентация» предмет, курс 9 класс учебный год (сроки реализации) Рабочая программа Элективного курса «Профориентация» предмет, курс 9 класс 2015-2016учебный год (сроки реализации) Всего часов на учебный год 34 Количество часов в неделю 1 Составлена на основании рабочей

Подробнее

ООП НОО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

ООП НОО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО 1 Система оценки достижения планируемых результатов Система оценки учебных достижений в ГОУ СПО КМТИ 61 позволяет проследить связи между оценкой процесса усвоения на разных его этапах, поэтому предполагает:

Подробнее

1. Общие положения Целями деятельности классного руководителя являются: обеспечение непрерывного педагогического процесса в урочное и внеурочное

1. Общие положения Целями деятельности классного руководителя являются: обеспечение непрерывного педагогического процесса в урочное и внеурочное Приложение 9 к приказу МБОУ «СОШ 3 г.тосно» от «01» сентября 2014 года 136 ПОЛОЖЕНИЕ об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками муниципального бюджетного общеобразовательного

Подробнее

1. Общие положения. 2. Основные цели и задачи

1. Общие положения. 2. Основные цели и задачи Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г., приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009

Подробнее

1. Общие положения 1.1 Положение о технологической карте (далее Положение) в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Самарской

1. Общие положения 1.1 Положение о технологической карте (далее Положение) в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Самарской 1. Общие положения 1.1 Положение о технологической карте (далее Положение) в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Самарской области гимназии 1 г. Новокуйбышевска г.о. Новокуйбышевск

Подробнее

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 6» города Бежецка Тверской области

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год ГБОУ СОШ 256 Адмиралтейского района Санкт-Петербург УТВЕРЖДЕНА приказом директора ГБОУ СОШ 256 г. Санкт-Петербург от 31.08.2016 года План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год Разработчик

Подробнее

Пояснительная записка Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым

Пояснительная записка Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым Пояснительная записка Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным

Подробнее

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс)

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль Начальное образование) Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) 1. Активизация познавательной деятельности 2. Беспризорность

Подробнее

ПРОТОКОЛ 3 ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ОТ 10 февраля 2016 года

ПРОТОКОЛ 3 ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ОТ 10 февраля 2016 года ПРОТОКОЛ 3 ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ОТ 10 февраля 2016 года Повестка. 1. Внеурочная. Виды и формы программы дополнительного образования 1. По первому вопросу слушали доклад Синициной Елены Владимировны,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРИНЯТО Педагогическим советом ГОУ гимназии 52 от 20 протокол УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ гимназии 52 И.В. Гузаева Приказ от 20 ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет

Подробнее

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УДК 376.1 Варфоломеева О.И., воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида 12 «Брусничка» Россия, г. Усть-Илимск СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ

Подробнее

1.Общие положения Постинтернатное сопровождение это процесс профессионального взаимодействия специалистов разного профиля с детьми сиротами и детьми,

1.Общие положения Постинтернатное сопровождение это процесс профессионального взаимодействия специалистов разного профиля с детьми сиротами и детьми, 1.Общие положения Постинтернатное сопровождение это процесс профессионального взаимодействия специалистов разного профиля с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей и их социальным

Подробнее

Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя. 1. Компетентность в области личностных качеств

Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя. 1. Компетентность в области личностных качеств Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя (ФИО аттестуемого учителя, место работы) (преподаваемый предмет) (имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя) (категория, на которую претендует

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении,

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. В.И. Вашнёва Белорусский государственный педагогический университет г. Минск, Республика Беларусь

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. В.И. Вашнёва Белорусский государственный педагогический университет г. Минск, Республика Беларусь В.И. Вашнёва Белорусский государственный педагогический университет г. Минск, Республика Беларусь ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ В статье

Подробнее

3.Обязанности классного руководителя Классный руководитель совместно с общественными организациями:

3.Обязанности классного руководителя Классный руководитель совместно с общественными организациями: вознаграждение за выполнение функций классного руководителя в рамках национального проекта «Образование». 1.7.Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с администрацией техникума,

Подробнее

Взаимодействие семьи и школы

Взаимодействие семьи и школы Взаимодействие семьи и школы О.А. Городиская Родители и педагоги две мощнейшие силы, роль которых в процессе становления личности каждого человека невозможно преувеличить. Актуальное значение приобретает

Подробнее

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие 2015-2016 учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание благоприятных социально-психологических условий, обеспечивающих

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми»

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» ПРИНЯТО На Совете Колледжа протокол 81 от «_02_» марта 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано

Подробнее

Как работает школьный психолог?

Как работает школьный психолог? Как работает школьный психолог? Презентация подготовлена педагогом-психологом ГБОУ СОШ 771 (г.москва) Детковской О.В. персональный сайт http://detok.org Психологическая профилактика Психологическая реабилитация

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в целях реализации Основной образовательной программы МБОУ «Мари-Турекская

Подробнее

Перспективный план работы педагога-психолога

Перспективный план работы педагога-психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» Перспективный план работы педагога-психолога на 2014 2015 учебный год Шутовой Людмилы Алексеевны р.п. Майна РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2014-2015 учебный год. ЦЕЛЬ:

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С ПОЗИЦИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА (на примере учебной дисциплины «Электроника»)

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С ПОЗИЦИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА (на примере учебной дисциплины «Электроника») КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С ПОЗИЦИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА (на примере учебной дисциплины «Электроника») Методология организации образовательного процесса при

Подробнее

План работы кафедры классных руководителей учебный год

План работы кафедры классных руководителей учебный год План работы кафедры классных руководителей 2014-2015 учебный год 1 Цель: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя. Задачи: 1. Активное включение классных

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

Ирина Игоревна Фришман, заместитель директора Института психолого-педагогических проблем детства (РАО), профессор, доктор педагогических наук

Ирина Игоревна Фришман, заместитель директора Института психолого-педагогических проблем детства (РАО), профессор, доктор педагогических наук «Требования к адаптации программ дополнительного образования с учётом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья» Ирина Игоревна Фришман, заместитель директора Института

Подробнее

«Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС»

«Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС» «Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС» «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя» В.А.Сухомлинский Содержание Цели и задачи Методы Урок Средства

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

ПРОЕКТ. Профессиональный стандарт «Дошкольное обучение и воспитание» (педагогическая и методическая деятельность)» 1.

ПРОЕКТ. Профессиональный стандарт «Дошкольное обучение и воспитание» (педагогическая и методическая деятельность)» 1. 1 ПРОЕКТ Профессиональный стандарт «Дошкольное обучение и воспитание» (педагогическая и методическая деятельность)» 1. Общие положения 1. Профессиональный стандарт «Дошкольное обучение и воспитание» (педагогическая

Подробнее

1. Общие положения 2. Цели и задачи социально-психологической службы

1. Общие положения 2. Цели и задачи социально-психологической службы 1. Общие положения 1.1. Социально-психологическая служба является структурным подразделением техникума, находящимся в подчинении директора образовательного учреждения. 1.2. В своей деятельности социально-психологическая

Подробнее

Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 года все. России переходят на новый Федеральный государственный. начального общего образования (ФГОС НОО).

Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 года все. России переходят на новый Федеральный государственный. начального общего образования (ФГОС НОО). Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Главная

Подробнее

САМОПОЗНАНИЕ В ПРОЦНССЕ ОБОГАЩЕНИЯ СОЗНАНИЯ

САМОПОЗНАНИЕ В ПРОЦНССЕ ОБОГАЩЕНИЯ СОЗНАНИЯ Е.А. Сорокоумова САМОПОЗНАНИЕ В ПРОЦНССЕ ОБОГАЩЕНИЯ СОЗНАНИЯ В статье рассматриваются инновационные подходы к обогащению сознания субъектов учебной деятельности (учителя и учащиеся) в процессе их самопознания.

Подробнее

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34 Рабочая программа по психологии для 6-го класса На 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю-1 Количество часов в год -34 Пояснительная записка к рабочей программе по психологии в 6 классе. Данная

Подробнее

I.Пояснительная записка Нормативно-правовая основа внеурочной деятельности

I.Пояснительная записка Нормативно-правовая основа внеурочной деятельности I.Пояснительная записка В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования внеурочная деятельность, как и учебная деятельность на уроке, направлена на

Подробнее

1. Цели и задачи деятельности классного руководителя

1. Цели и задачи деятельности классного руководителя 1. Цели и задачи деятельности классного руководителя 1 2. Цели и задачи деятельности классного руководителя. 2.1. Деятельность классного руководителя целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся

Подробнее

Положение о классном руководителе МБОУ «Школа 21»

Положение о классном руководителе МБОУ «Школа 21» ПРИНЯТО на педагогическом совете школы протокол 1 от «28» августа 2015г. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Школа 21» Н.Ю. Ерохина Приказ 208 от 01.09.2015г. Положение о классном руководителе МБОУ «Школа 21» 1.

Подробнее

План воспитательной работы классного руководителя

План воспитательной работы классного руководителя Уважаемый классный руководитель! Наступил новый учебный год, и пришла пора составить план воспитательной работы классного руководителя. Для того чтобы облегчить вашу работу, предлагаем вам методические

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ по формированию регулятивных универсальных действий

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ по формированию регулятивных универсальных действий ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ по формированию регулятивных универсальных действий 1 Регулятивные универсальные учебные действия отражают способности обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая

Подробнее

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ классного руководителя в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов основного общего образования

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ классного руководителя в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов основного общего образования СОГЛАСОВАНО: Председатель Профсоюзного комитета МБОУ СОШ 4 Власова О.Н. УТВЕРЖДЕНО приказом директора по МБОУ СОШ 4 от 2015г. В.М. Репский ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ классного руководителя в соответствии с

Подробнее

I. Типология уроков. II. Цели уроков. III. Этапы планирования урока и подготовки к нему. IV. Схема поурочного плана.

I. Типология уроков. II. Цели уроков. III. Этапы планирования урока и подготовки к нему. IV. Схема поурочного плана. Памятка для преподавателей и мастеров производственного обучения по составлению поурочного плана I. Типология уроков. II. Цели уроков. III. Этапы планирования урока и подготовки к нему. IV. Схема поурочного

Подробнее

Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома

Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Цель: Формирование навыков социальной адаптации у воспитанников детского дома. Задачи: * Обеспечение социальной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов составлена на основе: 1. Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности

Подробнее

Вестник практической психологии образования 1(18) январь март 2009

Вестник практической психологии образования 1(18) январь март 2009 1(18)январь март 2009 Методические рекомендации по определению содержания деятельности службы практической психологии (педагога-психолога) общеобразовательного учреждения Ярославской области (Проект в

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области Формирование гражданской идентичности личности младшего школьника через реализацию

Подробнее

Содержание п/п Структурные компоненты образовательной программы

Содержание п/п Структурные компоненты образовательной программы Содержание п/п Структурные компоненты образовательной программы Страницы I Целевой раздел. 1.1 Пояснительная записка 1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

Подробнее

Положение о внеурочной деятельности в Первой Европейской гимназии Петра Великого

Положение о внеурочной деятельности в Первой Европейской гимназии Петра Великого 141031 Россия, Московская область, Мытищинский район, поселок Нагорное, Челобитьевскон шоссе, 9, ' +7 (495) 788 3696 ; e-mail: gpv- info@yandex.ru «Утверждаю» Директор гимназии /Л.Н. Чуносова/ Приказ 101/2-

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по технологии в 5-9 классах

Аннотация к рабочей программе по технологии в 5-9 классах Аннотация к рабочей программе по технологии в 5-9 классах Рабочие программы по учебному предмету «Технология» в 5-9 классах составлены на основе - Федерального Закона от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании

Подробнее

Календарно тематическое планирование 6 класс. Умеет отличать общественные науки от других видов наук.

Календарно тематическое планирование 6 класс. Умеет отличать общественные науки от других видов наук. Календарно тематическое планирование 6 класс п/п Тема урока Кол-во часов Содержание материала 1 Введение 1 1.Что нам предстоит узнать. 2. Чему мы должны научиться. 3. Как работать с учебником и рабочей

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе 2013г. Общие положения 1. Настоящее положение разработано в соответствии с «Законом «Об образовании», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

План работы на учебный год (дошкольное отделение)

План работы на учебный год (дошкольное отделение) План работы на 2015-2016 учебный год (дошкольное отделение) Ответственный психолог: Егорова О.Г. Направления в работе Планируемые мероприятия Сроки С воспитанниками 1. адаптация детей в условиях детского

Подробнее

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы»

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Рабочие программы всех возрастных групп (младшей, средней, старшей, подготовительной) и рабочие программы специалистов МБДОУ

Подробнее

Основная образовательная программа основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ гимназии 278 2013-2014 учебный год 1. Пояснительная записка Программа спроектирована в соответствии с требованиями ФГОС основного общего

Подробнее