Тестовые задания. Воспитатель КРО (III-IV вид)

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тестовые задания. Воспитатель КРО (III-IV вид)"

Транскрипт

1 Тестовые задания Воспитатель КРО (III-IV вид) 1. Тип вопроса: Открытый Дополните Способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов, а также от инородных тел и веществ 2. Тип вопроса: Множественный выбор Форма агрессии: 1. сознательная 2. бессознательная 3. конструктивная 4. неконструктивная 3. Тип вопроса: Множественный выбор Форма агрессии: 1. конструктивная 2. сознательная 3. неконструктивная 4. бессознательная 4. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом образования и его определением профессиональное образование вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

2 общее образование дополнительное образование профессиональное обучение вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий) вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности 5. Тип вопроса: Одиночный выбор Принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности, предполагающий опору на взаимоотношения с родителями, со сверстниками, - это принцип : 1. целостности и системности педагогического процесса 2. деятельностный 3. единства диагностики и коррекции 4. интеграции усилий ближайшего социального окружения 6. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма работы с обучающимися, носящая характер психологического просвещения: 1. интеллектуальный турнир 2. спартакиада 3. смотр 4. тренинг 7. Тип вопроса: Открытый Дополните

3 Подробное литературное описание действия, на основе которого создаются театрализованные представления, праздники, массовые, игровые или какие-либо иные мероприятия, - это 8. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом компетентности педагогов и его параметрами: коммуникативная профессиональная информационная правовая умение, обеспечивающее эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком умение, обеспечивающее эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов для решения соответствующих профессиональных задач умение использовать методические идеи, новую литературу и иные источники информации в области методики преподавания для построения современных занятий с обучающимися умение формулировать учебные проблемы различными информационно-коммуникативными способами 9. Тип вопроса: Множественный выбор Условие эффективности индивидуальной работы с обучающимся: 1. установка на работу в коллективе (проблемы должны разрешаться на уровне межличностного общения обучающихся, а не с помощью педагога) 2. однозначная оценка поступков ("это так и никак иначе") 3. полное принятие ребенка (чувств, желаний, проблем) 4. свобода выбора (исключение давления, отказ от результата любым способом, создание условий для выбора) 10. Тип вопроса: Последовательность Последовательность этапов методического исследования: 1. уяснение главной проблемы и выдвижение гипотезы 2. формулировка выводов 3. определение задач 4. обоснование актуальности темы 5. эксперимент

4 6. выбор методов 7. методические рекомендации 11. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между типом темперамента и его характеристикой. холерический меланхолический сангвинический флегматический склонный к обостренным переживаниям, размышлениям, повышенной чувствительности, утомляемости быстрый, легко переключаемый, общительный, оптимистичный, гибкий, компромиссный медлительный, замкнутый, терпеливый, миролюбивый, стабильный активный, целеустремленный, эмоционально-страстный, несдержанный, отважный, бескомпромиссный 12. Тип вопроса: Одиночный выбор Авторитарное воспитание - это: 1. целенаправленный процесс творческого развития личности 2. предоставление воспитаннику абсолютной свободы действий 3. формирование идейных убеждений и мировоззренческих позиций для эффективного преодоления трудностей жизни 4. воспитание в духе беспрекословного подчинения воспитанника воле воспитателя 13. Тип вопроса: Одиночный выбор У ученицы 2-го класса наблюдается безответственное отношение к занятиям: играет и манипулирует различными предметами, иногда отказывается выполнять задания, часто отвлекается. Педагогически верная реакция учителя: 1. с таким ребенком можно совладать только строгостью и наказанием 2. ничего не предпринимать и ждать, пока ребенок "созреет" 3. такого ребенка нужно стыдить перед другими за его лень и легкомысленность 4. всеми способами поддерживать у ребенка интерес к происходящему: использовать наглядные методы, игровые формы работы, использовать больше эмоциональности при объяснении 14. Тип вопроса: Одиночный выбор

5 Работа с тканью, листьями, нитками, арбузными семечками развивает у ребенка ощущения. 1. вкусовые 2. слуховые 3. тактильные 4. обонятельные 15. Тип вопроса: Последовательность Последовательность расположения отделов пищеварительного тракта 1. пищевод 2. толстый кишечник 3. желудок 4. глотка 5. тонкий кишечник 6. ротовая полость 16. Тип вопроса: Одиночный выбор Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор в обязательном порядке заключается: 1. на время исполнения работником обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы 2. с лицами, поступающими на работу по совместительству 3. с заместителями руководителя образовательной организации 4. с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту 17. Тип вопроса: Одиночный выбор Аргументированные выступления "позитивистов" и "негативистов" характерны для технологии 1. дебатов 2. проектной деятельности 3. интегрированного обучения 4. игрового обучения 18. Тип вопроса: Соответствие

6 Соответствие между воспитательными результатами и формами познавательной деятельности обучающихся: Адаптация обучающихся в современных социальных условиях Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного социального действия Приобретение обучающимся социальных знаний дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб "Что? Где? Когда?" месячники гражданско-патриотического воспитания, викторины, конкурсы чтецов детские исследовательские проекты, акции познавательной направленности (конференции, интеллектуальные марафоны), музей-клуб познавательные беседы, олимпиады, предметные факультативы 19. Тип вопроса: Одиночный выбор Процесс, опирающийся на резервные или недостаточно задействованные возможности организма человека: 1. адаптационный 2. компенсаторный 3. коррекционный 4. реабилитационный 20. Тип вопроса: Одиночный выбор С точки зрения психологии процесс воспитания - это: 1. ведущая профессиональная функция педагогов 2. составная часть процесса обучения 3. процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка 4. процесс развития интеллектуальной сферы ребенка 21. Тип вопроса: Одиночный выбор Побуждение к рефлексии, к самопознанию, к изучению собственных возможностей, к формированию позитивной самооценки - это характеристика подхода: 1. системного

7 2. личностного 3. субъектного 4. деятельностного 22. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между педагогическим понятием и примерами его реализации средства воспитания формы воспитания методы воспитания приемы воспитательной деятельности просьба, обсуждение, беседа переубеждение, переключение на другую деятельность, убеждение, положительный пример, упражнение дискуссия, конференция, выставка, КТД, праздник, концерт, утренник, игра искусство, учеба, игра, спорт, труд 23. Тип вопроса: Одиночный выбор Основным механизмом реализации КТД выступает: 1. самодеятельность 2. соперничество 3. сотрудничество 4. соревнование 24. Тип вопроса: Одиночный выбор Во время контрольной работы в классе учительница замечает, что две девочки общаются друг с другом. Педагогически верные действия учителя: 1. поставить неудовлетворительную оценку за контрольную работу обеим 2. ничего не предпринимать, каждая из них выполнит работу в соответствии со своими способностями 3. выгнать девочек из класса 4. уверенно сказать: "Я все вижу!" - и выразительно посмотреть на девочек 25. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между типом реабилитации и его определением психологическая снятие психологических комплексов, восстановление

8 реабилитация социальная реабилитация педагогическая реабилитация медицинская реабилитация психических процессов процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в общественную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств 26. Тип вопроса: Последовательность Последовательность шагов подготовки и проведения воспитательного мероприятия: 1. создание психологического настроя 2. педагогический анализ 3. определение цели и задач 4. выбор формы, жанра, названия 5. предварительная подготовка 6. проведение 27. Тип вопроса: Одиночный выбор Система оплаты труда работников образовательной организации устанавливается: 1. постановлением Правительства РФ 2. коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательной организации 3. учредителем 4. исполнительным органом государственной власти субъекта РФ 28. Тип вопроса: Множественный выбор Дискуссионная форма работы с воспитанниками 1. конференция 2. круглый стол 3. фестиваль 4. лекция

9 29. Тип вопроса: Множественный выбор Вид внеурочной деятельности 1. общекультурная деятельность 2. социальная деятельность 3. досуговое общение 4. художественное творчество 30. Тип вопроса: Одиночный выбор В классе появился "особый" ребенок (с более выраженными отклонениями, чем у основной массы детей). Ребята сторонятся или осмеивают его. Педагогически правильная модель поведения учителя: 1. предложить этому ребенку придумать всем остальным детям прозвища 2. создать условия для проявления способностей и положительных качеств такого ребенка, чтобы сверстники взглянули на него другими глазами 3. обсудить проблему отношений с людьми, имеющими какие-то недостатки, 4. перевести ребенка на индивидуальное обучение 31. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма воспитательной работы, при которой обсуждается с научных, теоретических и практических позиций какая-либо одна заявленная проблема (тема): 1. собрание 2. педчтения 3. конференция 4. семинар 32. Тип вопроса: Одиночный выбор Характеристика вербальных средств общения: 1. через вербальные средства проходит меньше информации во время эмоционального общения, чем через невербальные 2. к вербальным средствам относится голосовая интонация

10 3. вербальные средства осознаются меньше, чем невербальные 4. вербальные способности врожденны и не подлежат прижизненному развитию 33. Тип вопроса: Одиночный выбор Оптимальные дни работоспособности обучающихся 1. понедельник, вторник 2. среда, пятница 3. вторник, среда 4. понедельник, среда 34. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом психического процесса и его характеристикой ощущения память воображение восприятие психический процесс, обеспечивающий создание новых образов на основе ранее воспринятых элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение человеком простых свойств окружающего мира психический процесс, обеспечивающий сохранение воспринятой информации о предметах и явлениях окружающего мира психический процесс, обеспечивающий целостное представление о предметах и явлениях окружающего мира 35. Тип вопроса: Одиночный выбор Выявление и преодоление недостатков в развитии личности ребенка является коррекционной педагогики: 1. объектом 2. предметом 3. задачей 4. целью 36. Тип вопроса: Открытый Дополните " Ленивый глаз", ослабление зрения функционального и зачастую вторичного характера - это

11 37. Тип вопроса: Одиночный выбор Осознанные действия, направленные на создание трудностей для лиц, занимающихся аналогичным делом: 1. коллективизм 2. партнерство 3. соперничество 4. конформность 38. Тип вопроса: Одиночный выбор Роль витаминов: 1. регулируют активность ферментов 2. регулируют активность гормонов 3. участвуют в образовании гормонов 4. участвуют в образовании ферментов 39. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между методологическим требованием к педагогической технологии и его содержанием: концептуальность управляемость эффективность воспроизводимость возможность применения педагогической технологии в других учреждениях, другими субъектами философское, психологическое, дидактическое и социально-психологическое обоснование достижения образовательных целей оптимальность по затратам, гарантия достижения результатов определенного уровня возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования образовательного процесса, диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результата 40. Тип вопроса: Множественный выбор В зависимости от времени возникновения нарушения подразделяются на:

12 1. приобретенные 2. функциональные 3. врожденные 4. органические 41. Тип вопроса: Одиночный выбор У одного из учеников класса недавно умер близкий родственник. Ребенок на уроках задумчив и рассеян, не выполняет работу в полном объеме, отвечать не готов. Действия учителя в соответствии с педагогическим тактом: 1. оказывать такому ребенку постоянную психологическую поддержку и заботу, не акцентируя внимание на случившемся 2. обсудить проблемы такого ребенка на одном из классных часов, тем самым дать возможность ребятам высказать свое сочувствие к товарищу 3. доверительно поговорить с ребенком в кабинете директора, в присутствии родителей 4. делать вид, что ничего не происходит 42. Тип вопроса: Последовательность Последовательность подготовки и проведения КТД: 1. стадия ближайшего последствия КТД 2. коллективная подготовка КТД 3. предварительная работа коллектива 4. проведение КТД 5. коллективное подведение итогов КТД 6. коллективное планирование 43. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между названием воспитательной технологии и еѐ автором: Технология организации и проведения группового воспитательного дела Технология гуманного коллективного воспитания Технология коллективного творческого воспитания Гуманно - личностная технология И.П. Иванов В.А. Сухомлинский Н.Е. Щуркова Ш.А. Амонашвили 44. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом коррекционной педагогики и его определением

13 сурдопедагогика логопедия тифлопедагогика олигофренопедагогика 45. Тип вопроса: Одиночный выбор наука о воспитании и обучении детей с недостатками слуха наука о воспитании и обучении детей с нарушениями речи наука о воспитании и обучении детей с недостатками зрения наука о воспитании и обучении детей с нарушениями интеллекта Ограничение в необходимой информации, возникающее у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств, - это депривация 1. материнская 2. сенсорная 3. депривация социальная 4. двигательная 46. Тип вопроса: Множественный выбор К психологическим факторам, обусловливающим успех в учении, относится: 1. здоровье учащихся 2. наличие волевых качеств личности и произвольность психических процессов 3. мотивация учебной деятельности 4. поддержка родителей 47. Тип вопроса: Одиночный выбор Совместное участие в какой-либо деятельности: 1. коллективизм 2. соперничество 3. партнерство 4. конформность 48. Тип вопроса: Одиночный выбор

14 Склонность к созданию новых материальных и духовных ценностей - это способности 1. коммуникативные 2. организаторские 3. творческие 4. рефлексивно-аналитические 49. Тип вопроса: Одиночный выбор Частота сердечных сокращений с возрастом 1. вначале уменьшается, потом увеличивается 2. уменьшается 3. увеличивается 4. не изменяется 50. Тип вопроса: Одиночный выбор Отдел позвоночника человека, следующий за шейным: 1. поясничный 2. грудной 3. копчиковый 4. крестцовый 51. Тип вопроса: Одиночный выбор Детскими признаются такие общественные объединения, в которых 1. работа организована на базе школы 2. все члены - дети 3. не менее 2/3 от количества членов объединений - дети 4. соотношение детей и взрослых 50 % на 50 % 52. Тип вопроса: Одиночный выбор

15 Целостность, необходимое разнообразие, эффективное управление (целесообразность выбора форм), обратная связь (самооценка, взаимосвязь, сотрудничество) и др. - это характеристика подхода в планировании: 1. проблемного 2. системного 3. деятельностного 4. личностно-ориентированного 53. Тип вопроса: Одиночный выбор Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту: 1. аффективность 2. гиперактивность 3. инфантилизм 4. расторможенность 54. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма воспитательной работы, при которой анализируется и обсуждается какой-либо педагогический труд, деятельность педагогического классика: 1. конференция 2. педчтения 3. семинар 4. собрание 55. Тип вопроса: Одиночный выбор При недостатке и резком снижении глюкозы в крови: 1. возникает чувство голода, снижается умственная и физическая работоспособность 2. наблюдается усиление потоотделения и мочевыделения 3. наблюдается уменьшение объема циркулирующей крови 4. наблюдаются нарушения, способствующие развитию атеросклероза 56. Тип вопроса: Соответствие

16 Соответствие между видом учебных задач и их характером: Аналитические Творческие Самообучающие Типовые Снабжены алгоритмом (инструкцией) поисков верного решения, вариантами для проверки полученного результата Требуют переосмысления известных алгоритмов решения в соответствии с конкретными условиями Требуют отвлечения от ранее усвоенных способов решения, нахождение новых, ведения поиска в разных направлениях Требуют использования имеющихся знаний 57. Тип вопроса: Одиночный выбор Беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно сами обучающиеся, - 1. диалог 2. обсуждение 3. консультация 4. опрос 58. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между критерием правильности педагогического действия и его сущностью: полезность технологичность эффективность успешность с помощью действия достигаются все поставленные цели в наиболее оптимальном и полном виде с помощью действия запланированные результаты достигаются с наименьшими затратами по результатам действия с высокой степенью вероятности производится запланированное изменение по совершении действия достижение цели облегчается либо становится возможным 59. Тип вопроса: Множественный выбор Направление внеурочной деятельности: 1. духовно-нравственное 2. проблемно-ценностное общение 3. игровая деятельность 4. спортивно-оздоровительное

17 60. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между термином и его определением образовательная программа образовательный стандарт федеральный государственный образовательный стандарт федеральные государственные требования совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые уполномоченными федеральными органами исполнительной власти совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов 61. Тип вопроса: Одиночный выбор Принципы обучения - это: 1. основные положения теории обучения 2. средства обучения и воспитания 3. приемы работы по организации процесса обучения 4. цели современного педагогического процесса 62. Тип вопроса: Одиночный выбор Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут: 1. только юридические лица, нарушившие законодательство

18 2. только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства 3. все юридические или физические лица, нарушившие законодательство 4. только физические лица 63. Тип вопроса: Одиночный выбор Во время объяснения нового материала ученик класса выкрикивает: "Вы неправильно объясняете! А Марья Андреевна, которая Вас замещала, эту тему рассказывала совсем по-другому". Педагогически верные действия учителя: 1. не обращая внимания на выкрики ученика, спокойно продолжать объяснение 2. отчитать ученика, взять дневник и записать в него замечание 3. сказать, что Марья Андреевна тоже может ошибаться 4. сказать ученику, что одну и ту же тему можно объяснить по-разному 64. Тип вопроса: Одиночный выбор Приемы организации деятельности, обеспечивающие систематический контроль безопасности и здоровья обучающихся (воспитанников) в процессе выездных форм (поход, экскурсия, лагерь) 1. "Конверт вопросов", "Горячий стул" 2. "Я - свободен", "Дерево целей" 3. "Общий сбор группы", "Подведение итогов дела", "Закон 00", "Закон территории" 4. "Именинный пирог", "Наше спасибо", "Сюрприз", "Угадай кто?" 65. Тип вопроса: Одиночный выбор Система Брайля - это рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими, разработанный в 1829 г. французским слепым тифлопедагогом Луи Брайлем в виде комбинаций из точек: 1. пяти 2. шести 3. семи 4. восьми 66. Тип вопроса: Открытый

19 Дополните Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, - это 67. Тип вопроса: Одиночный выбор К концу 2-го года жизни становится очевидным, что ребенок не реагирует на людей, сопротивляется родительской ласке, не обращается к людям. Скорее всего, у ребѐнка 1. детский аутизм 2. болезнь Дауна 3. задержка развития 4. алалия 68. Тип вопроса: Открытый Дополните Личностные, характерологические, психофизиологические и другие индивидуальные особенности, которые при наличии соответствующих условий могут развиться в способности к той или иной деятельности, называются 69. Тип вопроса: Соответствие Соответствие аспекта содержания педагогической идеи и его сущности: Социопрактический Ценностносмысловой Деятельностный Прогностический механизм управления функционированием и развитием идеи способ реализации идеи в практике соотнесенность идеи с определенными установками, отдельных индивидов, групп людей (сообществ) или общества в целом, соответствие социокультурным нормам обобщенные характеристики субъектов педагогической деятельности, региональные и культурно-исторические характеристики, временные и пространственные возможности реализации идеи, социальные, педагогические, материальные и другие условия обучения и воспитания

20 70. Тип вопроса: Одиночный выбор Неформальное объединение: 1. скинхеды 2. скауты 3. пионеры 4. Содружество детских организаций 71. Тип вопроса: Множественный выбор Особенность ролевой игры: 1. заданные правила 2. вымышленная ситуация 3. обязательный риск 4. предварительный сбор определѐнной информации 72. Тип вопроса: Одиночный выбор Способ организации и проведения мероприятия, проводимого с воспитанниками, - это 1. форма 2. прием 3. метод 4. средство 73. Тип вопроса: Множественный выбор Показатель, отражающий результативность деятельности педагога-организатора 1. позитивная динамика активности воспитанников в деятельности, организуемой педагогом 2. негативный опыт воспитанников в самостоятельной организации деятельности 3. победы обучающихся на предметных олимпиадах 4. общественное признание достижений воспитанников (наличие публикаций в СМИ и др.) на разных уровнях

21 74. Тип вопроса: Одиночный выбор К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится: 1. выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов 2. дежурства в организации в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени 3. организация и проведение факультативных занятий 4. организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников) 75. Тип вопроса: Одиночный выбор Гиподинамия - это 1. пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным образом жизни 2. воспаление слизистой желудка 3. нарушение осанки 4. поражение сосудов 76. Тип вопроса: Одиночный выбор Выделение, анализ, структурирование проблем и противоречий - это характеристика подхода в планировании: 1. проблемного 2. деятельностного 3. личностно-ориентированного 4. системного 77. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом мышления и его характеристикой практическое теоретическое неразрывно связано с манипулированием предметами, моторными действиями человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, полученным

22 нагляднообразное предметнодейственное при помощи органов чувств обеспечивает возможность преобразовывать реальность, вносить в предметы и явления изменения на основе конкретной деятельности человек для решения задач использует образы, непосредственно извлекаемые из памяти или воссоздаваемые воображением 78. Тип вопроса: Одиночный выбор К использованию в образовательной организации допускаются учебники: 1. рекомендованные методической службой 2. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ 3. предложенные издателем учебной литературы 4. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательной организацией 79. Тип вопроса: Одиночный выбор Общедидактическим является метод 1. эмоциональной драматургии 2. проектирования 3. "забегания" вперед и возвращения к пройденному на новом уровне 4. сравнения 80. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между функцией оценки и ее характеристикой: диагностическая поощрение и стимулирование учебной деятельности мотивационная информационная выявление причин образовательных результатов определение степени успешности обучающегося в освоении учебного материала воспитательная формирование адекватной самооценки ученика 81. Тип вопроса: Одиночный выбор

23 Основные международные документы о правах ребенка, которые являются неотъемлемой частью прав человека: 1. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 2. Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 3. Конвенция ООН о правах ребенка, Семейный кодекс РФ, устав образовательной организации 4. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка, Гражданский и Семейный кодексы РФ 82. Тип вопроса: Одиночный выбор Базовый вид педагогической деятельности: 1. организационно-методическая работа 2. проектирование 3. исследование 4. педагогическое общение 83. Тип вопроса: Одиночный выбор Повышенное радостное, веселое настроение, состояние благодушия и беспечности, оживление - это 1. депрессия 2. торможение 3. эйфория 4. возбуждение 84. Тип вопроса: Одиночный выбор Значение термина "психоделические наркотики": 1. стимулирующие 2. изменяющие сознание 3. успокаивающие 4. возбуждающие

24 85. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между определением и формой детских объединений в дополнительном образовании: Клуб объединение физкультурно-спортивной, туристской направленности Мастерская творческий коллектив в определенном виде деятельности Секция Студия объединение детей и подростков на основе совпадения интересов, стремления к общению, совместному проведению досуга и отдыха объединение, имеющее принадлежность к определенному виду прикладного творчества, ремесла. 86. Тип вопроса: Одиночный выбор Умение анализировать свою деятельность, ошибки и успехи, предвидеть последствия и результаты своей деятельности - это способности 1. коммуникативные 2. рефлексивно-аналитические 3. организаторские 4. творческие 87. Тип вопроса: Одиночный выбор Необходимость самому ставить цель и совершать операции, направленность действий на оценку, формирование знаний, направленность мотивов деятельности на их актуализацию - это характеристика подхода в планировании: 1. системного 2. проблемного 3. личностно-ориентированного 4. деятельностного 88. Тип вопроса: Одиночный выбор Аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, - это 1. депрессия 2. торможение

25 3. эйфория 4. возбуждение 89. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между понятием коррекционной психологии и его определением девиация лишение или ограничение возможностей удовлетворения какихлибо потребностей организма дезадаптация нарушение приспособления дефект депривация нарушения в поведении физический или психический недостаток, вызывающий нарушения в развитии 90. Тип вопроса: Одиночный выбор Принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности, обеспечивающий единство педагогического процесса, - это принцип : 1. деятельностный 2. целостности и системности 3. интеграции усилий ближайшего социального окружения 4. единства диагностики и коррекции 91. Тип вопроса: Одиночный выбор Умение ставить результативные цели, планировать деятельность, способность создавать положительную установку на будущую деятельность - это способности 1. коммуникативные 2. организаторские 3. творческие 4. рефлексивно-аналитические 92. Тип вопроса: Одиночный выбор К учителю приходят родители неуспевающего ребенка. Не зная, что им делать, родители просят отнестись к нему снисходительно. Педагогически верные действия учителя:

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми»

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» ПРИНЯТО На Совете Колледжа протокол 81 от «_02_» марта 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано

Подробнее

Цель исследовательской деятельности в начальной школе:

Цель исследовательской деятельности в начальной школе: Исследовательская деятельность это совместная учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Цель исследовательской

Подробнее

Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий

Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий определенные условия, действуя в которых, молодой человек

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 «НАША НОВАЯ ШКОЛА. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ И ДЛЯ КАЖДОГО»

Подробнее

Родителям о ФГОС ДО. Уважаемые родители!

Родителям о ФГОС ДО. Уважаемые родители! Родителям о ФГОС ДО Уважаемые родители! С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Что такое Федеральный государственный

Подробнее

Дополнительное образование

Дополнительное образование Дополнительное образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 29 августа 2013 г. N 1008 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НОРМАТИВНЫЕ

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает

Подробнее

Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности школьников

Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности школьников Воспитательные результаты и эффекты внеурочной школьников Григорьев Д.В., к.пед.н., доцент, Степанов П.В., к.пед.н., Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО Виды внеурочной игровая;

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка ПРОЕКТ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ) ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Москва 2009 2 Пояснительная

Подробнее

Формирование системы знаний учащихся о культуре безопасности на уроках ОБЖ И.В.Елистратов (г. Москва) В современном мире обществу нужны

Формирование системы знаний учащихся о культуре безопасности на уроках ОБЖ И.В.Елистратов (г. Москва) В современном мире обществу нужны Формирование системы знаний учащихся о культуре безопасности на уроках ОБЖ И.В.Елистратов (г. Москва) В современном мире обществу нужны высококвалифицированные кадры, что, наряду с другими актуальными

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. 46 Е.В.Котова Педагог дошкольного центра. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. Жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов

Подробнее

«Интеграция образовательных процессов ДОО и СОШ как основа успешной адаптации ребенка к школе»

«Интеграция образовательных процессов ДОО и СОШ как основа успешной адаптации ребенка к школе» «Интеграция образовательных процессов ДОО и СОШ как основа успешной адаптации ребенка к школе» Панфилова Элла Николаевна, зам. директора по УВР по начальной школе, учитель начальных классов. МБОУ СОШ 10

Подробнее

Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 1. Обучающимся предоставляются академические права на: 1) выбор

Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 1. Обучающимся предоставляются академические права на: 1) выбор Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 1. Обучающимся предоставляются академические права на: 1) выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность,

Подробнее

3. Совершенствовать деятельность координационного Совета по введению ФГОС нового поколения: подготовка предложений по нормативной базе, согласование

3. Совершенствовать деятельность координационного Совета по введению ФГОС нового поколения: подготовка предложений по нормативной базе, согласование Методическая работа образовательного учреждения как условие повышения профессионализма педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты Деятельность коллектива гимназии в данном направлении

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» После этой лекции подумайте над следующим вопросом и обсудите

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области Формирование гражданской идентичности личности младшего школьника через реализацию

Подробнее

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий»

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» июнь 2012 года Первичный

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Ю.В. Тюкалова Колледж радиоэлектроники имени П.Н. Яблочкова Саратовского государственного университет имени Н.Г. Чернышевского В технологии

Подробнее

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук «не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать вот

Подробнее

Мотивация как главное условие успешной учебной деятельности

Мотивация как главное условие успешной учебной деятельности Мотивация как главное условие успешной учебной деятельности Цель педсовета: Формировать у педагогов установку на использование методов и приемов повышения учебной мотивации школьников Задачи педсовета:

Подробнее

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел»

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Технологическая карта урока математики в 5 классе Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Планируемые результаты (цели для учеников) предметные: ученик научится находить среднее арифметическое

Подробнее

КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Внутренняя культура педагога - это тот стержень, та основа, которая во многом определяет его поведение в различных жизненных ситуациях, профессиональной деятельности» КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ

Подробнее

Технология психолого-педагогического сопровождения одаренных детей

Технология психолого-педагогического сопровождения одаренных детей Технология психолого-педагогического сопровождения одаренных детей Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» выделяет одаренных детей среди пяти приоритетных направлений работы системы

Подробнее

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет.

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценностные ориентации личности - одно из основных структурных образований

Подробнее

в) Трудовыми умениями и навыками.

в) Трудовыми умениями и навыками. Модель выпускника основной общеобразовательной школы В соответствии с данными характеристиками в нашем образовательном учреждении выделяется следующая модель выпускника средней школы: Уровень обученности;

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности начального общего образования

Положение об организации внеурочной деятельности начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 176 городского округа Самара ПРИНЯТО на Педагогическом совете школы

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС)

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС) Рассмотрено на педагогическом совете Протокол от 2014г. Утверждаю Директор МКОУ «Губаревской СОШ Ю.А. Бирюков Приказ от 2014г. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8»

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8» Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8» Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Подробнее

Раздел 8 Мониторинг реализации основной образовательной программы

Раздел 8 Мониторинг реализации основной образовательной программы Раздел 8 Мониторинг реализации основной образовательной программы Для оценки качества образования в условиях новых Стандартов требуется мониторинг образовательных результатов, условий их достижения, а

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА. жизненных ситуациях. Получение достоверной социальной информации,

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА. жизненных ситуациях. Получение достоверной социальной информации, ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Светличная И.А. учитель истории и обществознания Одним из приоритетов школьного образования сегодня становится овладение знаниями о современном

Подробнее

Москва. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

Москва. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный ! 111111111111111111111111111111111111111 В R 5 J 9 Z Москва О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс»

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс» Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс» Пояснительная записка Предмет «Окружающий мир» изучается в начальной школе с 1 по 4 классы. Особое значение данного предмета заключается в формировании

Подробнее

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ 1 К.Б. Шаов »2013г ПОЛОЖЕНИЕ о работе с детьми из социально-неблагополучных семей 1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение определяет общий порядок взаимодействия специалистов

Подробнее

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Что, где, когда?»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Что, где, когда?» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 184 «Новая школа» Согласовано на м/о, Утверждаю: протокол 1 от 03.09. 2013г. Директор МАОУ СОШ 184 «Новая школа»

Подробнее

Общая. внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1-4 классов. на 2011-2015 учебные года

Общая. внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1-4 классов. на 2011-2015 учебные года Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа NQ24 г. Березники Общая образовательная "рограмма внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1-4 классов на 2011-2015

Подробнее

Положение О социально-психологической службе ГБОУ Республиканский башкирский лицей-интернат

Положение О социально-психологической службе ГБОУ Республиканский башкирский лицей-интернат Утверждаю Директор ГБОУ РБЛИ Нуриев Ф.Ж. «Ю» 0 9 20^/т. Положение принято на заседании педагогического совета протокол 2 0 ^ г. ие приказом 20 / / г. ^ ^ Положение О социально-психологической службе ГБОУ

Подробнее

1. Общие положения. Утверждаю Директор МБОУ «Борисовская СОШ 1 имени А.М. Рудого» Харитченко Л.А. Принято на заседании педагогического совета

1. Общие положения. Утверждаю Директор МБОУ «Борисовская СОШ 1 имени А.М. Рудого» Харитченко Л.А. Принято на заседании педагогического совета Утверждаю Директор МБОУ «Борисовская СОШ 1 имени А.М. Рудого» Харитченко Л.А. приказ 59 от 09.09.2013 Принято на заседании педагогического совета МБОУ «Борисовская СОШ 1 имени А.М. Рудого» протокол 9 от

Подробнее

Проект Мониторинг эффективности введения ФГОС ДО.

Проект Мониторинг эффективности введения ФГОС ДО. Проект Мониторинг эффективности введения ФГОС ДО. 1. Актуальность проекта. Согласно Главе 2 ст.10 п.4 Федерального закона от 29.12.2012г 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» установлено, что

Подробнее

Качество образования

Качество образования Качество образования Савина Ирина Владимировна учитель начальных классов ГОУ СОШ при Посольстве России в Аргентине Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему

Подробнее

Результаты внеурочной деятельности

Результаты внеурочной деятельности Результаты внеурочной деятельности Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся. При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами

Подробнее

Описание основной образовательной программы среднего общего образования

Описание основной образовательной программы среднего общего образования Описание основной образовательной программы среднего общего образования 1. Основная образовательная программа среднего общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию

Подробнее

Роль риторики в развитии выразительной связной речи.

Роль риторики в развитии выразительной связной речи. Роль риторики в развитии выразительной связной речи. Риторика (от греческого слова «ритор» оратор) одна из самых древних наук на земле. Ей примерно 2500 лет, если принять за точку отчета V IV век до нашей

Подробнее

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Синицына Татьяна Михайловна, старший методист учебного отдела первой квалификационной

Подробнее

О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ

О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ Лист 1/12 О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ Москва 2012 Лист 2/12 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее разработано на основе Закона РФ от 10.07.1992 г. 3266-1 «Об образовании», Федерального закона от 22.08.1996 г. 125-ФЗ

Подробнее

Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан

Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан Приложение 2 Образование в начальной общеобразовательной школе является базой,

Подробнее

ГАЛУЗА А.В. «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

ГАЛУЗА А.В. «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ» РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филиал РГСУ в г. Минске Кафедра психологии и конфликтологии УТВЕРЖДАЮ: Директор филиала РГСУ в г. Минске С.А. Полетаев Протокол Совета филиала 8 от 30

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ КАК УСЛОВИЕ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ. Специфика судостроительного профессионального лицея, социально

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ КАК УСЛОВИЕ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ. Специфика судостроительного профессионального лицея, социально ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ КАК УСЛОВИЕ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ Пирязева Е.Б. Специфика судостроительного профессионального лицея, социально психологические особенности подросткового

Подробнее

Начальная школа и Федеральный государственный образовательный стандарт

Начальная школа и Федеральный государственный образовательный стандарт Начальная школа и Федеральный государственный образовательный стандарт Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты? Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются

Подробнее

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 Актуальность исследования. В условиях внедрения и реализации новых ФГОС, которые устанавливают требования к результатам

Подробнее

14.04.2014 . : , 2014 .

14.04.2014 . : , 2014 . Управление образования администрации г. Белгорода Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 г. Белгорода ДОКЛАД НА НАУЧНО ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков ПСИХОЛОГИЯ 66 О.И. Горбунова Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков Проблема мотивации учения подростков является сегодня чрезвычайно актуальной. Педагоги и родители обращаются к психологам

Подробнее

7. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

7. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 164 7. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ Цель программы Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья

Подробнее

Проект «Обучение через предпринимательство»

Проект «Обучение через предпринимательство» Министерство Пензенской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального Согласовано: Ректор ГБОУ ДПО ПИРО Г.Н. Белорыбкин г. Утверждаю: Министр Пензенской

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Одним из эффективных методов работы с детьми старшего дошкольного возраста 1 является метод проектной деятельности, который

Подробнее

1. ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ:

1. ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ: АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине Иностранный язык ( французский) основной образовательной программы по направлению подготовки высшего образования 031900 (62) Международные отношения профиль подготовки

Подробнее

Ласько Павел Алексеевич Учебный процесс в вузе как инструмент формирования коммуникативной компетентности студента.

Ласько Павел Алексеевич Учебный процесс в вузе как инструмент формирования коммуникативной компетентности студента. Ласько Павел Алексеевич Учебный процесс в вузе как инструмент формирования коммуникативной компетентности студента. Учебный процесс в вузе, субъектами которого являются преподаватели и студенты, сложный

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТДЕЛЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТДЕЛЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТДЕЛЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ КрасГАУ-СМК-ПСП-99.1-13 Версия 3.0 Красноярск 2013 Должность Фамилия/ Подпись Дата Разработал Начальник УВР Левина Т.В. 22.05.2013 Проверил Проректор

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ТюмГНГУ) Динамичные перемены, происходящие в жизни

Подробнее

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С.

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С. Быков, О.Б. Мухина, Р.О. Шошин Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск olvk@susu.ac.ru Проблема активизации процесса обучения получила

Подробнее

Аннотации к образовательным программам (начальная школа) Аннотация к рабочей программе по математике.

Аннотации к образовательным программам (начальная школа) Аннотация к рабочей программе по математике. Аннотации к образовательным программам (начальная школа) Аннотация к рабочей программе по математике. Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Образовательная система «Школа 2100» в

Подробнее

Локальный акт 19. ПРИНЯТО на заседании педагогического совета гимназии протокол 14 от 30.08.2013 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ гимназии 6 А.И.

Локальный акт 19. ПРИНЯТО на заседании педагогического совета гимназии протокол 14 от 30.08.2013 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ гимназии 6 А.И. Локальный акт 19 ПРИНЯТО на заседании педагогического совета гимназии протокол 14 от 30.08.2013 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ гимназии 6 А.И.Никулин Приказ по МБОУ гимназии 321 от 30.08.2013 ПОЛОЖЕНИЕ об

Подробнее

ЛОКАЛЬНЫЙ АКТ 4. Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Высшая банковская школа»

ЛОКАЛЬНЫЙ АКТ 4. Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Высшая банковская школа» Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение ПРИНЯТО Советом Образовательного учреждения ГБУ Протокол от 02 октября 2013 года 1 УТВЕРЖДЕНО приказом директора

Подробнее

5. повышение профессиональной компетентности специалистов, работающих с населением радиоактивно загрязненных территорий.

5. повышение профессиональной компетентности специалистов, работающих с населением радиоактивно загрязненных территорий. ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ДНЯ «СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ» ДЛЯ НАСЕЛЕНИЯ, ПРОЖИВАЮЩЕГО НА РАДИОАКТИВНО ЗАГРЯЗНЕННЫХ ТЕРРИТОРИЯХ ПО ТЕМЕ: «ЖИТЬ АКТИВНО БЫТЬ ХОРОШО ИНФОРМИРОВАННЫМ» Введение Все возрастающая

Подробнее

Проект «Социальный патронат»

Проект «Социальный патронат» Государственное казённое учреждение социального обслуживания Ярославской области Рыбинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Наставник» Проект «Социальный патронат» Руководитель

Подробнее

Правило 3Р: Основные блоки: Учебный блок Задачи: развитие соуправления и структуры временного детского коллектива (ВДК) через работу микрогрупп: УИСО (утренний информационный сбор отряда), систему дежурного

Подробнее

Должностная инструкция учителя начальных классов

Должностная инструкция учителя начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа-детский сад 2 г-к. Кисловодска Согласовано: Утверждаю: Председатель профкома: Директор МКОУ НШДС 2 (Е.Н. Калинченко) (Л.А. Потапова) 200_г.

Подробнее

Модульные программы, основанные на компетенциях

Модульные программы, основанные на компетенциях Муравьева А.А., Ведущий эксперт Центра изучения проблем профессионального образования, кандидат.филологических наук Модульные программы, основанные на компетенциях В настоящее время практически все экономически

Подробнее

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Как известно, в основе современной стратегии модернизации российского образования лежат идеи личностноориентированного обучения. Обучения, при котором

Подробнее

М.А.Худякова Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов

М.А.Худякова Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов Худякова М. А. Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов // Новые стандарты в нестандартной школе: сборник учебно-методических материалов. Пермь, 2011. С. 4 9.

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ

ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ Разгневан потерпи, немного охладев, Рассудку уступи, смени на милость гнев. Разбить любой рубин недолго и несложно, Но вновь соединить осколки невозможно.

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРАВУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРАВУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРАВУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Примерная программа по праву составлена на основе федерального компонента государственного

Подробнее

Технология проведения мастер-класса работниками учреждений социального обслуживания населения Свердловской области (методические рекомендации)

Технология проведения мастер-класса работниками учреждений социального обслуживания населения Свердловской области (методические рекомендации) Министерство социальной защиты населения Свердловской области Государственное бюджетное учреждение Свердловской области «Областной центр реабилитации инвалидов» Технология проведения мастер-класса работниками

Подробнее

I. Организационная работа. 1. Подготовка кабинета к новому учебному году. До 01 сентября

I. Организационная работа. 1. Подготовка кабинета к новому учебному году. До 01 сентября Годовой план работы учителя-логопеда на 2013 2014 учебный год. Цель. Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. Задачи. 1. Диагностика и анализ уровня

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о Центре для одарённых детей «Успех» в ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска

ПОЛОЖЕНИЕ о Центре для одарённых детей «Успех» в ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска ПОЛОЖЕНИЕ о Центре для одарённых детей «Успех» в ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска 1. Общие положения 1.1. Положение о Центре для одаренных детей «Успех» (далее - Положение) определят порядок создания

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 248 Кировского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 248 Кировского района Санкт-Петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 248 Кировского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТ решением Педагогического совета ГБОУ Гимназии 248 Санкт-Петербурга протокол 7 от мая 2014

Подробнее

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА УТВЕР] Заместител! Правительства РоМмйбкрй Фёд^га^ии годец "28 "мая 2014 г. З241п-П8 КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций Настоящая

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ по охране труда для учителя музыки

ИНСТРУКЦИЯ по охране труда для учителя музыки МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 12 с углубленным изучением отдельных предметов «СОГЛАСОВАНО» Председатель профкома А.В.Клюкина «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ средней

Подробнее

Частное образовательное учреждение высшего образования "Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса"

Частное образовательное учреждение высшего образования Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса Частное образовательное учреждение высшего образования "Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса" УТВЕРЖДАЮ «Курский институт менеджме нтамконом и ки и бизнеса» приказ от 29.05:2014 ОГ-04/57 Принят&»йа*^седйнии

Подробнее

Основные компоненты профессиональной подготовки будущих учителей информатики для начальной школы

Основные компоненты профессиональной подготовки будущих учителей информатики для начальной школы И.В. Абрамова Соликамский государственный педагогический институт Основные компоненты профессиональной подготовки будущих учителей информатики для начальной школы 13.00.02 теория и методика обучения и

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о городском профессиональном конкурсе «Учитель года»

ПОЛОЖЕНИЕ о городском профессиональном конкурсе «Учитель года» ПОЛОЖЕНИЕ о городском профессиональном конкурсе «Учитель года» 1. Цели Конкурса: выявление талантливых педагогов, их поддержка и поощрение; повышение престижа педагогической профессии; распространение

Подробнее

об основной образовательной программе начального общего образования школы МБОУ гимназии 161

об основной образовательной программе начального общего образования школы МБОУ гимназии 161 об основной образовательной программе начального общего образования школы МБОУ гимназии 161 Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (1992 г. в действующей редакции),

Подробнее

Примерное положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

Примерное положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений Утверждено приказом директора (наименование образовательной организации) от Примерное положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений 1. Общие положения 1.1. Настоящее

Подробнее

Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия 5»

Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия 5» Принято на заседании Педагогического Совета МБОУ «Гимназия 5» от «/О» 2012 г. 5» протокол j i Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся Муниципального бюджетного образовательного

Подробнее

Аналитическая справка

Аналитическая справка Аналитическая справка по результатам мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения общеобразовательной программы дошкольного образования в МБДОУ - центре развития ребенка детском саду

Подробнее

Проблема осознания трудностей чтения старшекласниками

Проблема осознания трудностей чтения старшекласниками М. Ю. Ваганова Проблема осознания трудностей чтения старшекласниками Какие трудности при чтении литературы отраслевой тематики обычно испытывают читатели, и осознают ли они их в полной мере? Обычно вопрос

Подробнее

3. БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3. БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 3. БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу (далее базисный учебный план) фиксирует максимальный

Подробнее

«Самообразование преподавателя одна из форм повышения профессиональной компетентности педагога»

«Самообразование преподавателя одна из форм повышения профессиональной компетентности педагога» Областное государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище 7» «Самообразование преподавателя одна из форм повышения профессиональной компетентности

Подробнее

1. Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее основные понятия 2. Система физического воспитания в РФ Цель и задачи

1. Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее основные понятия 2. Система физического воспитания в РФ Цель и задачи 1. Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее основные понятия 2. Система физического воспитания в РФ Цель и задачи физического воспитания Система физического воспитания, ее основы

Подробнее

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся -й класс (66 уроков -2 часа в неделю) Тема Кол-во Основные виды учебной деятельности обучающихся, УУД Раздел I. «Как мы понимаем друг друга»

Подробнее

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики В.А. Далингер Омский государственный педагогический университет Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета» Учебно-исследовательская деятельность учащихся

Подробнее

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС Л.А. Краснова (г. Москва) Направленность современных общественных тенденций даѐт основание характеризовать становящийся социум как общество информации,

Подробнее

Соответствие УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» новым ФГОС

Соответствие УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» новым ФГОС Соответствие УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» новым ФГОС Социальный заказ образованию устанавливается в следующей системе социальных и педагогических понятий и отношений между ними: Нация; Национальное

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА Москва, 2012 Что в поведении подростка должно насторожить родителей? Ребенок прямо или косвенно говорит о желании умереть или убить себя или о

Подробнее

Проект и проектная деятельность (методические рекомендации)

Проект и проектная деятельность (методические рекомендации) Проект и проектная деятельность (методические рекомендации) В настоящее время в практике образования активно применяется метод проектов, который успешно решает не только учебные, но и воспитательные задачи.

Подробнее

Информация о результатах педагогической деятельности аттестуемого в межаттестационный период

Информация о результатах педагогической деятельности аттестуемого в межаттестационный период Информация о результатах педагогической деятельности аттестуемого в межаттестационный период Достоверность и полноту представленной информации подтверждаю ФИО аттестуемого, должность, наименование ОО (согласно

Подробнее

ПРИКАЗ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 N 497 "ОБ ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ"

ПРИКАЗ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 N 497 ОБ ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИКАЗ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 N 497 "ОБ ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ" ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 16 декабря 2003 г. N

Подробнее