Тестовые задания. Воспитатель КРО (III-IV вид)

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тестовые задания. Воспитатель КРО (III-IV вид)"

Транскрипт

1 Тестовые задания Воспитатель КРО (III-IV вид) 1. Тип вопроса: Открытый Дополните Способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов, а также от инородных тел и веществ 2. Тип вопроса: Множественный выбор Форма агрессии: 1. сознательная 2. бессознательная 3. конструктивная 4. неконструктивная 3. Тип вопроса: Множественный выбор Форма агрессии: 1. конструктивная 2. сознательная 3. неконструктивная 4. бессознательная 4. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом образования и его определением профессиональное образование вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

2 общее образование дополнительное образование профессиональное обучение вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий) вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности 5. Тип вопроса: Одиночный выбор Принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности, предполагающий опору на взаимоотношения с родителями, со сверстниками, - это принцип : 1. целостности и системности педагогического процесса 2. деятельностный 3. единства диагностики и коррекции 4. интеграции усилий ближайшего социального окружения 6. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма работы с обучающимися, носящая характер психологического просвещения: 1. интеллектуальный турнир 2. спартакиада 3. смотр 4. тренинг 7. Тип вопроса: Открытый Дополните

3 Подробное литературное описание действия, на основе которого создаются театрализованные представления, праздники, массовые, игровые или какие-либо иные мероприятия, - это 8. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом компетентности педагогов и его параметрами: коммуникативная профессиональная информационная правовая умение, обеспечивающее эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком умение, обеспечивающее эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов для решения соответствующих профессиональных задач умение использовать методические идеи, новую литературу и иные источники информации в области методики преподавания для построения современных занятий с обучающимися умение формулировать учебные проблемы различными информационно-коммуникативными способами 9. Тип вопроса: Множественный выбор Условие эффективности индивидуальной работы с обучающимся: 1. установка на работу в коллективе (проблемы должны разрешаться на уровне межличностного общения обучающихся, а не с помощью педагога) 2. однозначная оценка поступков ("это так и никак иначе") 3. полное принятие ребенка (чувств, желаний, проблем) 4. свобода выбора (исключение давления, отказ от результата любым способом, создание условий для выбора) 10. Тип вопроса: Последовательность Последовательность этапов методического исследования: 1. уяснение главной проблемы и выдвижение гипотезы 2. формулировка выводов 3. определение задач 4. обоснование актуальности темы 5. эксперимент

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 6. выбор методов 7. методические рекомендации 11. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между типом темперамента и его характеристикой. холерический меланхолический сангвинический флегматический склонный к обостренным переживаниям, размышлениям, повышенной чувствительности, утомляемости быстрый, легко переключаемый, общительный, оптимистичный, гибкий, компромиссный медлительный, замкнутый, терпеливый, миролюбивый, стабильный активный, целеустремленный, эмоционально-страстный, несдержанный, отважный, бескомпромиссный 12. Тип вопроса: Одиночный выбор Авторитарное воспитание - это: 1. целенаправленный процесс творческого развития личности 2. предоставление воспитаннику абсолютной свободы действий 3. формирование идейных убеждений и мировоззренческих позиций для эффективного преодоления трудностей жизни 4. воспитание в духе беспрекословного подчинения воспитанника воле воспитателя 13. Тип вопроса: Одиночный выбор У ученицы 2-го класса наблюдается безответственное отношение к занятиям: играет и манипулирует различными предметами, иногда отказывается выполнять задания, часто отвлекается. Педагогически верная реакция учителя: 1. с таким ребенком можно совладать только строгостью и наказанием 2. ничего не предпринимать и ждать, пока ребенок "созреет" 3. такого ребенка нужно стыдить перед другими за его лень и легкомысленность 4. всеми способами поддерживать у ребенка интерес к происходящему: использовать наглядные методы, игровые формы работы, использовать больше эмоциональности при объяснении 14. Тип вопроса: Одиночный выбор

5 Работа с тканью, листьями, нитками, арбузными семечками развивает у ребенка ощущения. 1. вкусовые 2. слуховые 3. тактильные 4. обонятельные 15. Тип вопроса: Последовательность Последовательность расположения отделов пищеварительного тракта 1. пищевод 2. толстый кишечник 3. желудок 4. глотка 5. тонкий кишечник 6. ротовая полость 16. Тип вопроса: Одиночный выбор Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор в обязательном порядке заключается: 1. на время исполнения работником обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы 2. с лицами, поступающими на работу по совместительству 3. с заместителями руководителя образовательной организации 4. с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту 17. Тип вопроса: Одиночный выбор Аргументированные выступления "позитивистов" и "негативистов" характерны для технологии 1. дебатов 2. проектной деятельности 3. интегрированного обучения 4. игрового обучения 18. Тип вопроса: Соответствие

6 Соответствие между воспитательными результатами и формами познавательной деятельности обучающихся: Адаптация обучающихся в современных социальных условиях Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного социального действия Приобретение обучающимся социальных знаний дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб "Что? Где? Когда?" месячники гражданско-патриотического воспитания, викторины, конкурсы чтецов детские исследовательские проекты, акции познавательной направленности (конференции, интеллектуальные марафоны), музей-клуб познавательные беседы, олимпиады, предметные факультативы 19. Тип вопроса: Одиночный выбор Процесс, опирающийся на резервные или недостаточно задействованные возможности организма человека: 1. адаптационный 2. компенсаторный 3. коррекционный 4. реабилитационный 20. Тип вопроса: Одиночный выбор С точки зрения психологии процесс воспитания - это: 1. ведущая профессиональная функция педагогов 2. составная часть процесса обучения 3. процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка 4. процесс развития интеллектуальной сферы ребенка 21. Тип вопроса: Одиночный выбор Побуждение к рефлексии, к самопознанию, к изучению собственных возможностей, к формированию позитивной самооценки - это характеристика подхода: 1. системного

7 2. личностного 3. субъектного 4. деятельностного 22. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между педагогическим понятием и примерами его реализации средства воспитания формы воспитания методы воспитания приемы воспитательной деятельности просьба, обсуждение, беседа переубеждение, переключение на другую деятельность, убеждение, положительный пример, упражнение дискуссия, конференция, выставка, КТД, праздник, концерт, утренник, игра искусство, учеба, игра, спорт, труд 23. Тип вопроса: Одиночный выбор Основным механизмом реализации КТД выступает: 1. самодеятельность 2. соперничество 3. сотрудничество 4. соревнование 24. Тип вопроса: Одиночный выбор Во время контрольной работы в классе учительница замечает, что две девочки общаются друг с другом. Педагогически верные действия учителя: 1. поставить неудовлетворительную оценку за контрольную работу обеим 2. ничего не предпринимать, каждая из них выполнит работу в соответствии со своими способностями 3. выгнать девочек из класса 4. уверенно сказать: "Я все вижу!" - и выразительно посмотреть на девочек 25. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между типом реабилитации и его определением психологическая снятие психологических комплексов, восстановление

8 реабилитация социальная реабилитация педагогическая реабилитация медицинская реабилитация психических процессов процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в общественную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств 26. Тип вопроса: Последовательность Последовательность шагов подготовки и проведения воспитательного мероприятия: 1. создание психологического настроя 2. педагогический анализ 3. определение цели и задач 4. выбор формы, жанра, названия 5. предварительная подготовка 6. проведение 27. Тип вопроса: Одиночный выбор Система оплаты труда работников образовательной организации устанавливается: 1. постановлением Правительства РФ 2. коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательной организации 3. учредителем 4. исполнительным органом государственной власти субъекта РФ 28. Тип вопроса: Множественный выбор Дискуссионная форма работы с воспитанниками 1. конференция 2. круглый стол 3. фестиваль 4. лекция

9 29. Тип вопроса: Множественный выбор Вид внеурочной деятельности 1. общекультурная деятельность 2. социальная деятельность 3. досуговое общение 4. художественное творчество 30. Тип вопроса: Одиночный выбор В классе появился "особый" ребенок (с более выраженными отклонениями, чем у основной массы детей). Ребята сторонятся или осмеивают его. Педагогически правильная модель поведения учителя: 1. предложить этому ребенку придумать всем остальным детям прозвища 2. создать условия для проявления способностей и положительных качеств такого ребенка, чтобы сверстники взглянули на него другими глазами 3. обсудить проблему отношений с людьми, имеющими какие-то недостатки, 4. перевести ребенка на индивидуальное обучение 31. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма воспитательной работы, при которой обсуждается с научных, теоретических и практических позиций какая-либо одна заявленная проблема (тема): 1. собрание 2. педчтения 3. конференция 4. семинар 32. Тип вопроса: Одиночный выбор Характеристика вербальных средств общения: 1. через вербальные средства проходит меньше информации во время эмоционального общения, чем через невербальные 2. к вербальным средствам относится голосовая интонация

10 3. вербальные средства осознаются меньше, чем невербальные 4. вербальные способности врожденны и не подлежат прижизненному развитию 33. Тип вопроса: Одиночный выбор Оптимальные дни работоспособности обучающихся 1. понедельник, вторник 2. среда, пятница 3. вторник, среда 4. понедельник, среда 34. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом психического процесса и его характеристикой ощущения память воображение восприятие психический процесс, обеспечивающий создание новых образов на основе ранее воспринятых элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение человеком простых свойств окружающего мира психический процесс, обеспечивающий сохранение воспринятой информации о предметах и явлениях окружающего мира психический процесс, обеспечивающий целостное представление о предметах и явлениях окружающего мира 35. Тип вопроса: Одиночный выбор Выявление и преодоление недостатков в развитии личности ребенка является коррекционной педагогики: 1. объектом 2. предметом 3. задачей 4. целью 36. Тип вопроса: Открытый Дополните " Ленивый глаз", ослабление зрения функционального и зачастую вторичного характера - это

11 37. Тип вопроса: Одиночный выбор Осознанные действия, направленные на создание трудностей для лиц, занимающихся аналогичным делом: 1. коллективизм 2. партнерство 3. соперничество 4. конформность 38. Тип вопроса: Одиночный выбор Роль витаминов: 1. регулируют активность ферментов 2. регулируют активность гормонов 3. участвуют в образовании гормонов 4. участвуют в образовании ферментов 39. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между методологическим требованием к педагогической технологии и его содержанием: концептуальность управляемость эффективность воспроизводимость возможность применения педагогической технологии в других учреждениях, другими субъектами философское, психологическое, дидактическое и социально-психологическое обоснование достижения образовательных целей оптимальность по затратам, гарантия достижения результатов определенного уровня возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования образовательного процесса, диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результата 40. Тип вопроса: Множественный выбор В зависимости от времени возникновения нарушения подразделяются на:

12 1. приобретенные 2. функциональные 3. врожденные 4. органические 41. Тип вопроса: Одиночный выбор У одного из учеников класса недавно умер близкий родственник. Ребенок на уроках задумчив и рассеян, не выполняет работу в полном объеме, отвечать не готов. Действия учителя в соответствии с педагогическим тактом: 1. оказывать такому ребенку постоянную психологическую поддержку и заботу, не акцентируя внимание на случившемся 2. обсудить проблемы такого ребенка на одном из классных часов, тем самым дать возможность ребятам высказать свое сочувствие к товарищу 3. доверительно поговорить с ребенком в кабинете директора, в присутствии родителей 4. делать вид, что ничего не происходит 42. Тип вопроса: Последовательность Последовательность подготовки и проведения КТД: 1. стадия ближайшего последствия КТД 2. коллективная подготовка КТД 3. предварительная работа коллектива 4. проведение КТД 5. коллективное подведение итогов КТД 6. коллективное планирование 43. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между названием воспитательной технологии и еѐ автором: Технология организации и проведения группового воспитательного дела Технология гуманного коллективного воспитания Технология коллективного творческого воспитания Гуманно - личностная технология И.П. Иванов В.А. Сухомлинский Н.Е. Щуркова Ш.А. Амонашвили 44. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом коррекционной педагогики и его определением

13 сурдопедагогика логопедия тифлопедагогика олигофренопедагогика 45. Тип вопроса: Одиночный выбор наука о воспитании и обучении детей с недостатками слуха наука о воспитании и обучении детей с нарушениями речи наука о воспитании и обучении детей с недостатками зрения наука о воспитании и обучении детей с нарушениями интеллекта Ограничение в необходимой информации, возникающее у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств, - это депривация 1. материнская 2. сенсорная 3. депривация социальная 4. двигательная 46. Тип вопроса: Множественный выбор К психологическим факторам, обусловливающим успех в учении, относится: 1. здоровье учащихся 2. наличие волевых качеств личности и произвольность психических процессов 3. мотивация учебной деятельности 4. поддержка родителей 47. Тип вопроса: Одиночный выбор Совместное участие в какой-либо деятельности: 1. коллективизм 2. соперничество 3. партнерство 4. конформность 48. Тип вопроса: Одиночный выбор

14 Склонность к созданию новых материальных и духовных ценностей - это способности 1. коммуникативные 2. организаторские 3. творческие 4. рефлексивно-аналитические 49. Тип вопроса: Одиночный выбор Частота сердечных сокращений с возрастом 1. вначале уменьшается, потом увеличивается 2. уменьшается 3. увеличивается 4. не изменяется 50. Тип вопроса: Одиночный выбор Отдел позвоночника человека, следующий за шейным: 1. поясничный 2. грудной 3. копчиковый 4. крестцовый 51. Тип вопроса: Одиночный выбор Детскими признаются такие общественные объединения, в которых 1. работа организована на базе школы 2. все члены - дети 3. не менее 2/3 от количества членов объединений - дети 4. соотношение детей и взрослых 50 % на 50 % 52. Тип вопроса: Одиночный выбор

15 Целостность, необходимое разнообразие, эффективное управление (целесообразность выбора форм), обратная связь (самооценка, взаимосвязь, сотрудничество) и др. - это характеристика подхода в планировании: 1. проблемного 2. системного 3. деятельностного 4. личностно-ориентированного 53. Тип вопроса: Одиночный выбор Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту: 1. аффективность 2. гиперактивность 3. инфантилизм 4. расторможенность 54. Тип вопроса: Одиночный выбор Форма воспитательной работы, при которой анализируется и обсуждается какой-либо педагогический труд, деятельность педагогического классика: 1. конференция 2. педчтения 3. семинар 4. собрание 55. Тип вопроса: Одиночный выбор При недостатке и резком снижении глюкозы в крови: 1. возникает чувство голода, снижается умственная и физическая работоспособность 2. наблюдается усиление потоотделения и мочевыделения 3. наблюдается уменьшение объема циркулирующей крови 4. наблюдаются нарушения, способствующие развитию атеросклероза 56. Тип вопроса: Соответствие

16 Соответствие между видом учебных задач и их характером: Аналитические Творческие Самообучающие Типовые Снабжены алгоритмом (инструкцией) поисков верного решения, вариантами для проверки полученного результата Требуют переосмысления известных алгоритмов решения в соответствии с конкретными условиями Требуют отвлечения от ранее усвоенных способов решения, нахождение новых, ведения поиска в разных направлениях Требуют использования имеющихся знаний 57. Тип вопроса: Одиночный выбор Беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно сами обучающиеся, - 1. диалог 2. обсуждение 3. консультация 4. опрос 58. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между критерием правильности педагогического действия и его сущностью: полезность технологичность эффективность успешность с помощью действия достигаются все поставленные цели в наиболее оптимальном и полном виде с помощью действия запланированные результаты достигаются с наименьшими затратами по результатам действия с высокой степенью вероятности производится запланированное изменение по совершении действия достижение цели облегчается либо становится возможным 59. Тип вопроса: Множественный выбор Направление внеурочной деятельности: 1. духовно-нравственное 2. проблемно-ценностное общение 3. игровая деятельность 4. спортивно-оздоровительное

17 60. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между термином и его определением образовательная программа образовательный стандарт федеральный государственный образовательный стандарт федеральные государственные требования совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые уполномоченными федеральными органами исполнительной власти совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов 61. Тип вопроса: Одиночный выбор Принципы обучения - это: 1. основные положения теории обучения 2. средства обучения и воспитания 3. приемы работы по организации процесса обучения 4. цели современного педагогического процесса 62. Тип вопроса: Одиночный выбор Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут: 1. только юридические лица, нарушившие законодательство

18 2. только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства 3. все юридические или физические лица, нарушившие законодательство 4. только физические лица 63. Тип вопроса: Одиночный выбор Во время объяснения нового материала ученик класса выкрикивает: "Вы неправильно объясняете! А Марья Андреевна, которая Вас замещала, эту тему рассказывала совсем по-другому". Педагогически верные действия учителя: 1. не обращая внимания на выкрики ученика, спокойно продолжать объяснение 2. отчитать ученика, взять дневник и записать в него замечание 3. сказать, что Марья Андреевна тоже может ошибаться 4. сказать ученику, что одну и ту же тему можно объяснить по-разному 64. Тип вопроса: Одиночный выбор Приемы организации деятельности, обеспечивающие систематический контроль безопасности и здоровья обучающихся (воспитанников) в процессе выездных форм (поход, экскурсия, лагерь) 1. "Конверт вопросов", "Горячий стул" 2. "Я - свободен", "Дерево целей" 3. "Общий сбор группы", "Подведение итогов дела", "Закон 00", "Закон территории" 4. "Именинный пирог", "Наше спасибо", "Сюрприз", "Угадай кто?" 65. Тип вопроса: Одиночный выбор Система Брайля - это рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими, разработанный в 1829 г. французским слепым тифлопедагогом Луи Брайлем в виде комбинаций из точек: 1. пяти 2. шести 3. семи 4. восьми 66. Тип вопроса: Открытый

19 Дополните Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, - это 67. Тип вопроса: Одиночный выбор К концу 2-го года жизни становится очевидным, что ребенок не реагирует на людей, сопротивляется родительской ласке, не обращается к людям. Скорее всего, у ребѐнка 1. детский аутизм 2. болезнь Дауна 3. задержка развития 4. алалия 68. Тип вопроса: Открытый Дополните Личностные, характерологические, психофизиологические и другие индивидуальные особенности, которые при наличии соответствующих условий могут развиться в способности к той или иной деятельности, называются 69. Тип вопроса: Соответствие Соответствие аспекта содержания педагогической идеи и его сущности: Социопрактический Ценностносмысловой Деятельностный Прогностический механизм управления функционированием и развитием идеи способ реализации идеи в практике соотнесенность идеи с определенными установками, отдельных индивидов, групп людей (сообществ) или общества в целом, соответствие социокультурным нормам обобщенные характеристики субъектов педагогической деятельности, региональные и культурно-исторические характеристики, временные и пространственные возможности реализации идеи, социальные, педагогические, материальные и другие условия обучения и воспитания

20 70. Тип вопроса: Одиночный выбор Неформальное объединение: 1. скинхеды 2. скауты 3. пионеры 4. Содружество детских организаций 71. Тип вопроса: Множественный выбор Особенность ролевой игры: 1. заданные правила 2. вымышленная ситуация 3. обязательный риск 4. предварительный сбор определѐнной информации 72. Тип вопроса: Одиночный выбор Способ организации и проведения мероприятия, проводимого с воспитанниками, - это 1. форма 2. прием 3. метод 4. средство 73. Тип вопроса: Множественный выбор Показатель, отражающий результативность деятельности педагога-организатора 1. позитивная динамика активности воспитанников в деятельности, организуемой педагогом 2. негативный опыт воспитанников в самостоятельной организации деятельности 3. победы обучающихся на предметных олимпиадах 4. общественное признание достижений воспитанников (наличие публикаций в СМИ и др.) на разных уровнях

21 74. Тип вопроса: Одиночный выбор К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится: 1. выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов 2. дежурства в организации в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени 3. организация и проведение факультативных занятий 4. организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников) 75. Тип вопроса: Одиночный выбор Гиподинамия - это 1. пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным образом жизни 2. воспаление слизистой желудка 3. нарушение осанки 4. поражение сосудов 76. Тип вопроса: Одиночный выбор Выделение, анализ, структурирование проблем и противоречий - это характеристика подхода в планировании: 1. проблемного 2. деятельностного 3. личностно-ориентированного 4. системного 77. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между видом мышления и его характеристикой практическое теоретическое неразрывно связано с манипулированием предметами, моторными действиями человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, полученным

22 нагляднообразное предметнодейственное при помощи органов чувств обеспечивает возможность преобразовывать реальность, вносить в предметы и явления изменения на основе конкретной деятельности человек для решения задач использует образы, непосредственно извлекаемые из памяти или воссоздаваемые воображением 78. Тип вопроса: Одиночный выбор К использованию в образовательной организации допускаются учебники: 1. рекомендованные методической службой 2. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ 3. предложенные издателем учебной литературы 4. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательной организацией 79. Тип вопроса: Одиночный выбор Общедидактическим является метод 1. эмоциональной драматургии 2. проектирования 3. "забегания" вперед и возвращения к пройденному на новом уровне 4. сравнения 80. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между функцией оценки и ее характеристикой: диагностическая поощрение и стимулирование учебной деятельности мотивационная информационная выявление причин образовательных результатов определение степени успешности обучающегося в освоении учебного материала воспитательная формирование адекватной самооценки ученика 81. Тип вопроса: Одиночный выбор

23 Основные международные документы о правах ребенка, которые являются неотъемлемой частью прав человека: 1. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 2. Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 3. Конвенция ООН о правах ребенка, Семейный кодекс РФ, устав образовательной организации 4. Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка, Гражданский и Семейный кодексы РФ 82. Тип вопроса: Одиночный выбор Базовый вид педагогической деятельности: 1. организационно-методическая работа 2. проектирование 3. исследование 4. педагогическое общение 83. Тип вопроса: Одиночный выбор Повышенное радостное, веселое настроение, состояние благодушия и беспечности, оживление - это 1. депрессия 2. торможение 3. эйфория 4. возбуждение 84. Тип вопроса: Одиночный выбор Значение термина "психоделические наркотики": 1. стимулирующие 2. изменяющие сознание 3. успокаивающие 4. возбуждающие

24 85. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между определением и формой детских объединений в дополнительном образовании: Клуб объединение физкультурно-спортивной, туристской направленности Мастерская творческий коллектив в определенном виде деятельности Секция Студия объединение детей и подростков на основе совпадения интересов, стремления к общению, совместному проведению досуга и отдыха объединение, имеющее принадлежность к определенному виду прикладного творчества, ремесла. 86. Тип вопроса: Одиночный выбор Умение анализировать свою деятельность, ошибки и успехи, предвидеть последствия и результаты своей деятельности - это способности 1. коммуникативные 2. рефлексивно-аналитические 3. организаторские 4. творческие 87. Тип вопроса: Одиночный выбор Необходимость самому ставить цель и совершать операции, направленность действий на оценку, формирование знаний, направленность мотивов деятельности на их актуализацию - это характеристика подхода в планировании: 1. системного 2. проблемного 3. личностно-ориентированного 4. деятельностного 88. Тип вопроса: Одиночный выбор Аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, - это 1. депрессия 2. торможение

25 3. эйфория 4. возбуждение 89. Тип вопроса: Соответствие Соответствие между понятием коррекционной психологии и его определением девиация лишение или ограничение возможностей удовлетворения какихлибо потребностей организма дезадаптация нарушение приспособления дефект депривация нарушения в поведении физический или психический недостаток, вызывающий нарушения в развитии 90. Тип вопроса: Одиночный выбор Принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности, обеспечивающий единство педагогического процесса, - это принцип : 1. деятельностный 2. целостности и системности 3. интеграции усилий ближайшего социального окружения 4. единства диагностики и коррекции 91. Тип вопроса: Одиночный выбор Умение ставить результативные цели, планировать деятельность, способность создавать положительную установку на будущую деятельность - это способности 1. коммуникативные 2. организаторские 3. творческие 4. рефлексивно-аналитические 92. Тип вопроса: Одиночный выбор К учителю приходят родители неуспевающего ребенка. Не зная, что им делать, родители просят отнестись к нему снисходительно. Педагогически верные действия учителя:

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе 1. Общие положения 1.1. Положение разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепции Федеральной целевой

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга 1. Общие положения Положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепции модернизации

Подробнее

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» «Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Профессиональная компетентность педагогов (материал методического кабинета) В Федеральном

Подробнее

6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта это комплексная

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога Евлашкиной Н.М. на 0-0 учебный год Цель: создание условий для гармоничного развития детей в процессе школьного обучения, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

Подробнее

I. Пояснительная записка.

I. Пояснительная записка. I. Пояснительная записка. Воспитание детей целенаправленная деятельность, призванная сформировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитывать значит организовывать деятельность

Подробнее

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Выбрать правильный ответ 1. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является

Подробнее

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования 1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования Принципиальным отличием современного подхода к уроку является ориентация всей деятельности учителя на результаты

Подробнее

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ВОЖАТЫХ

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ВОЖАТЫХ АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ВОЖАТЫХ 1. Какой тип позиции руководителя детского объединения содействует высокому уровню развития самоуправления? 1. Деятельностно-ориентированный

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» 1. Пояснительная записка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» 1. Пояснительная записка Утверждаю Директор МОУ «Лицей 26» Л.Н.Устинова МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» Учебный план внеурочной деятельности по ФГОС НОО на 2016-2017учебный год 1. Пояснительная записка

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК» Рассмотрено на педагогическом совете 23.05.2016 г., протокол 10 Утверждено приказом директора МБОУ Центр образования

Подробнее

6. Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента:

6. Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента: Тестовые задания для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности воспитателей МКДОУ д/с 165 (воспитателю предлагается 10 вопросов) 1. Согласно

Подробнее

Программа «Школа молодого учителя»

Программа «Школа молодого учителя» УТВЕРЖДАЮ Директор школы Агафонов А.А. Программа «Школа молодого учителя» 1. Пояснительная записка. С первого дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности,несёт ту же ответственность, что и учителя

Подробнее

Описание проекта. Тема: Клуб «Шаги ЗДОРОВЬЯ». Формирование ЗОЖ в семьях воспитанников.

Описание проекта. Тема: Клуб «Шаги ЗДОРОВЬЯ». Формирование ЗОЖ в семьях воспитанников. Забота о здоровье это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский.

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную

Подробнее

Однако овладение грамотой и элементами математики в дошкольном возрасте может влиять на успешность школьного обучения. Но их полезность зависит от

Однако овладение грамотой и элементами математики в дошкольном возрасте может влиять на успешность школьного обучения. Но их полезность зависит от Консультация Совместная деятельность ДОУ, семьи и школы по формированию готовности ребенка к школе и благополучной адаптации к школьному обучению в условиях ФГОС ДО Школа Как много ожиданий, надежд, волнений

Подробнее

Приложение 1 к приказу по МОУ «СОШ 4» 89/18 от г.

Приложение 1 к приказу по МОУ «СОШ 4» 89/18 от г. Приложение 1 к приказу по МОУ «СОШ 4» 89/18 от 01.09.20011 г. Проект «Шире круг» муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 4» г. Южноуральска Челябинской области

Подробнее

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПОНЯТИЕ «КОМПЕТЕНЦИЯ» знания - это набор фактов, требуемых для выполнения работы. Знания - более широкое понятие, чем навыки.

Подробнее

План работы методического объединения классных руководителей учебный год

План работы методического объединения классных руководителей учебный год УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Цнинская СОШ 2» С.В. Черникова Приказ 147 от 29 августа 2016 г. План работы методического объединения классных руководителей 2016-2017 учебный год «Искусство воспитания имеет ту

Подробнее

4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в соответствии с определением

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ «ФИЗИКА» В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» дополнительное

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ «ФИЗИКА» В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» дополнительное ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ «ФИЗИКА» В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» дополнительное образование наряду с общим и профессиональным образованием

Подробнее

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности.

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности. Моя система работы Тема: Личностно - ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы Цели: 1. Повысить качество образования, способствовать социализации выпускников школы. 2. Формировать

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Шевченко Л.Г. преподаватель КИОТ СПб АППО СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ТО, ЧТОБЫ ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2014 г. 761н «Об утверждении Единого квалификационного

Подробнее

2. Организация методической работы в школе 2.1. Структура методической работы в школе: методические объединения учителей: естественно-математического

2. Организация методической работы в школе 2.1. Структура методической работы в школе: методические объединения учителей: естественно-математического 2. Организация методической работы в школе 2.1. Структура методической работы в школе: методические объединения учителей: естественно-математического цикла; - гуманитарного цикла; начальных классов; классных

Подробнее

Базовые компетентности педагога Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности

Базовые компетентности педагога Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности 3.2.2 Психолого-педагогические условия реализации ООП ООО. Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются

Подробнее

Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми. Ковалёва Ирина Викторовна Пушкова Наталья Александровна Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми. В последние годы образовательное и воспитательное пространство стремительно

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЧЕХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 10» СОГЛАСОВАНО Председатель Управляющего совета

Подробнее

Базовые компетентности педагога

Базовые компетентности педагога п/п Базовые компетентности педагога Базовые компетентности педагога (требования профессионального стандарта) Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности 1 2 3 4 1. Социально-личностные

Подробнее

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя» АДМИНИСТРАЦИЯ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 13». ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА» Автор-составитель: ЛАКОМКИНА О.Е.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА» Автор-составитель: ЛАКОМКИНА О.Е. АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА» Автор-составитель: ЛАКОМКИНА О.Е. 1. Область применения программы Рабочая программа дисциплины «Педагогика» является частью основной профессиональной

Подробнее

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

Психология (для учителей-предметников) возрастная и педагогическая психология

Психология (для учителей-предметников) возрастная и педагогическая психология Психология (для учителей-предметников) возрастная и педагогическая психология 124. Задание {{ 424 }} ПС16 Ведущим видом деятельности подростка является: учебная деятельность учебно-профессиональная деятельность

Подробнее

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификация - бакалавр 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

Подробнее

4. Компетенция и обязанности участников методической работы лицея 4.1. Компетенция участников методической работы Учителя и классные руководите

4. Компетенция и обязанности участников методической работы лицея 4.1. Компетенция участников методической работы Учителя и классные руководите Положение о методической работе в лицее Положение о методической работе в школе разработано на основе основных нормативных документов Министерства образования и Закона РФ «Об образовании», на основе изучения

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы (проект) Непременным условием реализации требований Стандарта является

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы (проект) Непременным условием реализации требований Стандарта является Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы (проект) Непременным условием реализации требований Стандарта является создание в образовательном учреждении психолого-педагогических

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Цель посещения: Дата: Класс, учитель: Количество учащихся в классе: Присутствовали на уроке: Тема урока: Тип урока: Дидактическая задача урока: Цели

Подробнее

г. Санкт - Петербург

г. Санкт - Петербург Негосударственное образовательное учреждение «Частная Школа «Дипломат» ПРИНЯТО: решением педагогического совета Протокол / от «; /» o J 2«-в года Негосударственное образовательное учреждение «Частная школа

Подробнее

Оглавление. Предисловие... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания Раздел первый Психология деятельности педагогов

Оглавление. Предисловие... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания Раздел первый Психология деятельности педагогов Оглавление Предисловие...................................................... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания................. 12 Раздел первый Психология деятельности педагогов Глава

Подробнее

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Тема 1: «Педагогика как наука. Медицинская педагогика» Цель занятия: сформировать

Подробнее

2. Основные задачи классного руководителя: 3. Функции и содержание работы классного руководителя

2. Основные задачи классного руководителя: 3. Функции и содержание работы классного руководителя 2. Основные задачи классного руководителя: 2.1. Формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие личности каждого ребенка; 2.2. Организация необходимых воспитательных

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 «НАША НОВАЯ ШКОЛА. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ И ДЛЯ КАЖДОГО»

Подробнее

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подробнее

LOGO ФГОС. Современный урок С Е М И Н А Р

LOGO ФГОС. Современный урок С Е М И Н А Р LOGO ФГОС Современный урок С Е М И Н А Р У Р О К 1 «Урок это основной участок учебновоспитательного процесса, на котором учитель ежедневно осуществляет образование, воспитание и всестороннее развитие учащихся

Подробнее

1. Общие положения. 2. Основные цели и задачи

1. Общие положения. 2. Основные цели и задачи Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г., приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009

Подробнее

Методический семинар на конкурс «Педагог года » Номинация «Педагог-психолог года» Лебедевой Ирины Юрьевны

Методический семинар на конкурс «Педагог года » Номинация «Педагог-психолог года» Лебедевой Ирины Юрьевны Методический семинар на конкурс «Педагог года - 2016» Номинация «Педагог-психолог года» Лебедевой Ирины Юрьевны педагога-психолога МБОУ школы-интерната «Горизонт» города Тюмени Тема: «Игра как метод совершенствования

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся ПРОЕКТ ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в целях реализации Основной образовательной программы МБОУ гимназии

Подробнее

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида 146» Иваново 2014

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида 146» Иваново 2014 Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида 146» Иваново 2014 с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Подробнее

Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ Детский сад 15 «Бережок»

Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ Детский сад 15 «Бережок» Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ Детский сад 15 «Бережок» Краткая презентация Программы Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ Детский сад 15 «Бережок»

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Рабочая программа по обществознанию 6 класс Рабочая программа по обществознанию 6 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса В соответствии с требованиями ФГОС оценка успешности усвоения определяется через формирование личностных,

Подробнее

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок,

Подробнее

2. Цели, задачи и функции Консультационного центра

2. Цели, задачи и функции Консультационного центра 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение устанавливает функции, область деятельности, права и обязанности, организационную структуру Центра консультационной, просветительской деятельности, деятельности

Подробнее

П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ «Принято» на педагогическом совете школы Протокол 1 24.08. 2016 года П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ 1. Общие положения Настоящая должностная инструкция разработана на основе Федерального закона Российской

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг.

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 7» города Когалыма «Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной

Подробнее

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж»

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» УТВЕРЖДАЮ Директор ОБПОУ «Курский педагогический колледж» О.И.Бондарева Приказ от «30» марта 2016 г. 87/1

Подробнее

2. Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя Классный руководитель назначается директором школы по заявлению педагога.

2. Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя Классный руководитель назначается директором школы по заявлению педагога. 1 - Старшеклассникам помогает найти цели жизни, подводит к осознанному выбору профессии. 1.2. Цели воспитательной деятельности классного руководителя: Создание условий для саморазвития и самореализации

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Направления психолого-педагогического сопровождения. Психологическая диагностика. Психологическая диагностика определяется задачами школы

Подробнее

Раздел 1. «Возрастная психология», «Психология одаренности»

Раздел 1. «Возрастная психология», «Психология одаренности» ТЕСТЫ по ПСИХОЛОГИИ («Возрастная психология», «Психология одаренности», «Конфликтология») для специалистов сферы воспитания ( соц. педагоги, ст. вожатые, воспитатели ГПД, воспитатели общежитий; педагоги

Подробнее

«Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся» Выступление на педсовете:

«Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся» Выступление на педсовете: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОДИНЦОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 8 Выступление на педсовете: «Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся»

Подробнее

Новая система образования ориентирует преподавателей на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности, но и рекомендует

Новая система образования ориентирует преподавателей на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности, но и рекомендует Инновационные педагогические технологии как средство активизации познавательной и художественнотворческой деятельности обучающихся на уроках истории изобразительного искусства, творческих занятиях и во

Подробнее

1.Пояснительная записка

1.Пояснительная записка 1.Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: - Федерального закона от 29.12.2012 г.

Подробнее

Компетентность и компетенции педагога

Компетентность и компетенции педагога Компетентность и компетенции педагога Компетентностный подход Компетентностный подход это подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование компетенций.

Подробнее

КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа - интернат» Доклад Формирование детского коллектива как направление работы воспитателя в школе-интернате

КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа - интернат» Доклад Формирование детского коллектива как направление работы воспитателя в школе-интернате КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа - интернат» Доклад Формирование детского коллектива как направление работы воспитателя в школе-интернате методическое объединение воспитателей 29.10.2016 г. Составитель:

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе I. Общие положения 1.1. Классный руководитель педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностный отношений и защитника воспитанников

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 516 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО решением Совета ГБОУ СОШ 516 Невского района Санкт-Петербурга Протокол

Подробнее

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО на педсовете Протокол 1 от 29.08. 2011 УТВЕРЖДАЮ Директор школы Г.П. Осипова ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно исследовательской деятельности учащихся 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение

Подробнее

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) Содержание

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о социально-психолого- педагогической службе ГБОУ Школа 2065

ПОЛОЖЕНИЕ о социально-психолого- педагогической службе ГБОУ Школа 2065 ПОЛОЖЕНИЕ о социально-психолого- педагогической службе ГБОУ Школа 2065 1. Общие положения 1.1. Социально-психологическая служба в своей работе руководствуется: конституцией РФ; конвенцией ООН о правах

Подробнее

Педагогический совет. Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы, класса

Педагогический совет. Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы, класса Педагогический совет Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы, класса Глоссарий Компетентный человек это сформированная личность, способная брать на себя ответственность

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8. Рабочая программа по учебному курсу «Обществознание» (8-9 классы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8. Рабочая программа по учебному курсу «Обществознание» (8-9 классы) МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8 Приложение к адаптированной общеобразовательной программе для умственно отсталых детей Рабочая программа по учебному курсу «Обществознание»

Подробнее

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра педагогики и педагогических технологий В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА Часть 7. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Тематическая библиография В 2-Х КНИГАХ Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО

Подробнее

ООП НОО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

ООП НОО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО 1 Система оценки достижения планируемых результатов Система оценки учебных достижений в ГОУ СПО КМТИ 61 позволяет проследить связи между оценкой процесса усвоения на разных его этапах, поэтому предполагает:

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе в условиях реализации ФГОС ООО

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе в условиях реализации ФГОС ООО ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе в условиях реализации ФГОС ООО 1.Общие положения 1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», «Типовым положением об общеобразовательном

Подробнее

о классном руководителе

о классном руководителе Мирновская общеобразовательная школа I-III ступеней 2 Симферопольской районной государственной администрации в РК ул.стадионная, 22, с. Мирное, Симферопольский район, РК,2 97505 тел/факс 0(652) 22-23-22,

Подробнее

1.Общие положения Постинтернатное сопровождение это процесс профессионального взаимодействия специалистов разного профиля с детьми сиротами и детьми,

1.Общие положения Постинтернатное сопровождение это процесс профессионального взаимодействия специалистов разного профиля с детьми сиротами и детьми, 1.Общие положения Постинтернатное сопровождение это процесс профессионального взаимодействия специалистов разного профиля с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей и их социальным

Подробнее

Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху»

Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху» Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху» 1.Концепция воспитательной работы. Пожалуй, ни одно учебное заведение на сегодняшний

Подробнее

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации:

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: Приоритетной целью модернизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

Учебно-методический комплекс по обществознанию 5-6 класс ФГОС

Учебно-методический комплекс по обществознанию 5-6 класс ФГОС Учебно-методический комплекс по обществознанию 5-6 класс ФГОС 5 класс: 1. Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Браженская средняя общеобразовательная школа» от 2011г Приказ от 2011г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Браженская средняя общеобразовательная школа» от 2011г Приказ от 2011г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Браженская средняя общеобразовательная школа» Принято: Утверждаю: Школьный методсовет Директор МБОУ «Браженская СОШ» протокол Л.И. Лебедева от 2011г

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Спектр деятельности заместителя директора школы настолько широк и постоянно расширяется и видоизменяется, что приходится искать новые формы организации внутришкольного контроля, которые будут помогать

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад»

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад» ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад» 1. Общие положения 1. Настоящее положение разработано в соответствии с «Методическими рекомендациями

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочим программам воспитателей и специалистов

АННОТАЦИЯ к рабочим программам воспитателей и специалистов Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 30 Петроградского района Санкт-Петербурга АННОТАЦИЯ к рабочим программам воспитателей и специалистов 1 Рабочие программы педагогов ГБДОУ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет основу деятельности службы комплексного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА СОДЕРЖАНИЕ 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1.2 МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ 1.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ

Подробнее

Приложение 24 к ООП НОО. Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс

Приложение 24 к ООП НОО. Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс Приложение 24 к ООП НОО Рабочая программа внеурочной по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс 1. Результаты освоения курса внеурочной Личностные результаты освоения ОП Развитие личностных

Подробнее

Изучаем ФГОС дошкольного образования

Изучаем ФГОС дошкольного образования Изучаем ФГОС дошкольного образования ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Утвержден приказом Министерства

Подробнее

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений 1) Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных)

Подробнее

от 27 сентября 1996 г. N 1 Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации

от 27 сентября 1996 г. N 1 Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации Постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 27 сентября 1996 г. 1 Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской

Подробнее

Как работает школьный психолог?

Как работает школьный психолог? Как работает школьный психолог? Презентация подготовлена педагогом-психологом ГБОУ СОШ 771 (г.москва) Детковской О.В. персональный сайт http://detok.org Психологическая профилактика Психологическая реабилитация

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми»

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» ПРИНЯТО На Совете Колледжа протокол 81 от «_02_» марта 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано

Подробнее

Роль внеурочной деятельности. в формировании универсальных учебных действий. выступление на районном семинаре-практикуме

Роль внеурочной деятельности. в формировании универсальных учебных действий. выступление на районном семинаре-практикуме Роль внеурочной деятельности в формировании универсальных учебных действий выступление на районном семинаре-практикуме «Формирование УУД школьников в урочной и внеурочной деятельности» Силаева Д.М., заместитель

Подробнее